绿色环保的作文

时间：2022-09-30 09:01:03 环保作文我要投稿

实用的绿色环保的作文5篇

　　在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的绿色环保的作文5篇，欢迎大家分享。

实用的绿色环保的作文5篇

绿色环保的作文篇1

　　可以从点点滴滴做起，保护环境，是我们义不容辞的责任。

　　是啊!我们小学生应该树立“从我做起”的意识，从生活的点点滴滴中培养讲卫生，重环保的好习惯，自觉改变不良习惯。这既是环保建设的需要，也是讲文明、培养高素质不可缺少的一个要素。

　　作为一名小学生，我们可以节约每一张纸，不用一次性筷子和纸杯;我们无法阻止工厂、城市的生产生活废水污染江河湖泊，但我们尽可能地节约每一滴水;我们无法阻止铺天盖地的白色垃圾污染环境，但我们可以提篮买菜，尽可能地不用或少用塑料袋。

　　我们日常生活可以用洗菜的水浇花，用淘米的水洗碗，用洗脸的水冲厕所。一年下来，水节约了许多;汽车排放二氧化碳，如果要去的地方不远，我们可以选择步行，这样既锻炼了身体，又节约了能量。我们何乐而不为呢?

　　我们应该从小学习环保知识，增强环保意识，充当环保小卫士。我们呼吁社会各界正视绿色环保，建设幸福家园。

绿色环保的作文篇2

　　“嘟——”在一声声漫长的笛声中，我已感到烦躁不安。如今，汽车的尾气和工厂排放的“毒水”成为了人们新一代“杀手”。

　　汽车尾气中有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫和可吸入颗粒等，大多数都是有害的成分。汽车排出的气体也是制造雾霾的“帮手”呢！一辆汽车的尾气一年的排放量就可达到两至三吨，可相当于一头成年大象的重量呢！我们如果弃车步行，可以减轻大树的多少负担啊！还有工厂排出的污水也不例外。它会污染环境，把鱼、虾、蟹等水中生物杀死，导致生态不平衡，使动物死亡，威胁人来的健康，甚至生命。

　　我大声的提出建议：一，我们要抛弃对汽车的依赖，多步行，多骑自行车，少开车。特别是我们学生，要少坐车，多运动。二，尽量买小排量的车，减少排放。三，工厂的污水排放量控制到最小……

　　现在，以一首小诗代表！

　　环保

　　汽车尾气成杀手，

　　工业排放污环境。

　　人人步行少开车，

　　绿色环境要保护。

绿色环保的作文篇3

　　嫩绿的草皮，鲜艳的花朵，青翠的大树，整座森林，怎么消失了一半？美丽的地球，到哪儿去了？人们不爱惜地球，大量排放二氧化碳，造成臭氧层破洞，让温室效应不断发生，残害了美丽的地球，让大家一起努力把美丽的地球救回来。

　　地球暖化愈来愈严重，使得珊瑚白化。人类大量滥砍树林，泥石流总是不经意就发生。北极的冰层逐渐融化，让北极熊正面临绝种危机，要如何防止地球暖化的问题？要如何创造一个绿色环保的地球呢？那就要从日常生活中开始做起爱地球的活动。

　　为了防止地球暖化，得遵守几条规则：以脚踏车代替开车，运动健身，一举两得；多搭乘大众运输工具，节约能源；二十八度以上再开冷气，减少二氧化碳的排放；选择有环保标章的商品，并做好资源回收。大家齐心齐力关心地球，想让地球“绿”起来并非天方夜谭。

　　为了不让地球暖化加剧，为了创造一个绿色的地球，政府提出了各式各样爱地球的活动。例如：鼓励多骑脚踏车代替开车，推动中秋节团圆不烤肉，以自助餐来代替。播放冰层融化影片，让我们了解地球暖化的严重性极可能造成的伤害，希望大家都能够携手合作，一起创造一个绿色环保的地球。

绿色环保的作文篇4

　　当前，对于绿色的理念，环保的意识，已经随着环境的恶化逐渐的深入到每个社会成员的心中，中央也一再强调环保的重要性，这样，从小学开始，培养孩子们的环保理念就显得格外的重要，具体反映在小学语文作文教学上，就要求我们广大语文教师在平时的作文教学中从生态环境出发，不断的培养学生们的环保意识，使学生们从小能够养成良好的环保意识。

　　在小学的语文教学中，人物和景色的作文写作占据了小学语文作文的大部分内容。在这里我们就可以很好的以社会上一些环保的案例来培养他们的环保理念，达到我们绿色作文教学的目的.。

　　1 景物描写

　　在小学的作文阅读与写作中，景物描写占据了很大的位置，而美丽的景色描写，又与环境保护有着紧密的联系，是我们对学生们进行环保教育的最好的素材，因此，我们广大语文教师要把握住其规律，适时的在景物作文训练中培养和训练学生们的环保意识。

　　首先，在景物赏析课上，教师通过对美丽的景物的展示，引导学生们把其与当前人类的破坏行为联系起来，并通过讲解和多媒体材料的展示，来告诫学生，美丽的环境来之不易，需要我们的共同保护，否则我们就会失去它。

　　其次，在适当的时机，及时的向学生们展示当前人类所犯下的罪过，大气污染、水污染、粉尘污染等及其危害，让学生们能够从潜意识中形成破坏环境的危害，并使他们能够成为环境的保护者和宣传者，为环境保护作出其应有的贡献。

　　接着，我们可以通过一定的社会实践活动，让学生们参与进去，并以作文的形式做总结，题目可以是：记一次植树、记一次种花等等，这样，既锻炼了学生社会实践的参与能力，也训练了学生们的写作能力与环保意识，有利于学生能力的提高。

　　2 人物描写

　　在小学的记叙文写作训练中，平时我们要多加强环保理念的培养，比如在平时的作文积累课上，我们小学语文教师可以有意识的选取一些关于环保人物的案例来展示给学生，让他们能够在体会人物的行动和行为的过程中不断的提高自己对环境保护的理解，以便于其能够对自己的行为和行动负责。

　　在写作过程中，我们还可以根据人物的事迹材料，让学生们去讨论，去判断案例人物的可取性，再通过课堂的形式展示给全班，让每个学生都能够了解学生们的意见和建议，并最后让学生们搜集汇总，锻炼学生的总结能力。同时，可以以读后感的形式布置给学生们，让他们能够在前者讨论的前提下，形成自己的文章和感受，以锻炼他们的写作能力。

　　接下来，在学生的自我行为写作练习上，我们可以要求学生们以小组的形式搜集作为小学生，我们应该如何去做，并形成一种共性的材料，供全班去讨论和评价，然后，选择出几个比较可行的和优秀的条目，让我们的小学生在课下去实践，这对于其参与社会生活是由极大的好处的。

　　3 人物和景物的综合

　　在我们的小学语文课本中，好多案例文章都是情景交融的，这也是我们记叙文写作的一个特点。因此，在平时的训练过程中，在满足了景物和人物写作的训练要求后，情景交融的训练就成了我们对学生们作文训练的新的要求。在此阶段，我们要通过前期的积累，让学生们在人物和景物描写过程中逐渐达到统一，形成其一种惯式：

　　情景交融。这个问题，说起来容易，但做起来比较麻烦，需要我们广大小学语文教师不断的积累，才能够达到目的。

　　首先，我们在前期的基础上，要从小的段落写作练习。比如在一个美丽的画面中，如何把什么样的人物镶嵌到里面才能够更好的表达出寓意。蓝天白云下的草原对应着辛勤的牧民，而不是野狼；春意盎然的农田对应着勤劳的农民而不是工厂的黑烟；硕果累累的果树对应的是劳作的果农，而不是砍树的光头强。这样，通过一系列的联系，学生们就会逐渐的培养出美与丑的对比和结合，把情与景适时的结合在一起，形成自己的写作风格。

　　其次，在反面教材上，我们也可以通过对当前比较流行的动画系列剧《光头强》入手，通过回播其中的片段，来唤发其学生们的环保的意识，并在人物与事件的描写中把景色描写恰到好处的结合在一起，以便达到我们写作的目的。

　　最后，通过片段的联系，我们就可以组建作文训练了。教师可以以命题作文讲解的形式，向学生们展示情景交融型作文的结构和写作特点，并在学生小组中分组讨论其形式，然后通过作文写作的方式布置给学生，让他们能够大胆的去想象，并把以前的片段写作结合起来，写成我们所要求的文章。在讲评的时候，我们还要由各个小组去分别推选出比较优秀的作文来在课堂上展示，以便于让每个学生都能体会到情景交融作文的综合运用。

　　综上所述，在小学生语文作文习惯培养过程中，加强学生们的环保理念，以绿色的视野来训练学生的作文能力，是在普通作文训练与环境保护上寻找到的一个很好的结合点，它有利于学生们从小培养成保护环境的意识和习惯，同时也训练了其作文写作，对学生的学习和发展都具有重大的意义。

　　参考文献：

　　[1]马艳秋。选好素材，注重结构，写好叙事作文[J].小学教学参考，20xx（13）。

　　[2]刘晓芳。浅谈减轻小学生语文学业负担的几点做法[J].中学课程辅导（教师通讯），20xx（06）。

　　[3]曾秀芬。课外阅读兴趣激发的策略[J].文学教育（下），20xx（06）。