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生态瓶观察日记（精选32篇）
一天即将过去了，一定会有值得记录的想法吧，需要进行好好的总结并且记录在日记里了。快来参考日记是怎么写的吧，下面是小编收集整理的生态瓶观察日记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
生态瓶观察日记 篇1
瞧！我们家又多了一处美丽的风景线。
一个可爱又漂亮的生态瓶呈现在我眼前，在我眼中他不是一个生态瓶，而是一个缩小版的海底世界，也像一个晶莹剔透的水晶宫。
我跑到生态瓶前，细细地观赏起来。生态瓶里有两条小金鱼、一些石头、几根水草和一只小青蛙……水草在水中好像是一位德高望重的老爷爷，穿着深绿色的上衣，笑呵呵的站在沙滩上。这几条小鱼眼睛鼓鼓的、黑亮亮的，金黄色的身体上夹杂着棕色的条纹。它长的很结实，肚子圆滚滚的，嘴巴不停的一张一合，还不时地吐出一串串的水泡泡。活蹦乱跳的小鱼们佛是一个个真烂漫的小姑娘，在沙滩上蹦蹦跳跳，一会儿又是像水草爷爷撒娇似的.。
小鱼们上游过来，围着石头团团转，陌生的盯着石头，投以好奇的目光。而且，时不时还用尾巴去拍，当尾巴碰着石头时，它们好像受了条件反射的影响似的，嗖的一下又收了回来。看到小鱼们小心翼翼的样子，我哈哈大笑起来。但是，聪明的小鱼们渐渐的，发现没有什么危险，就又放开胆子蹭着石头玩耍起来。
精神十足的它们摆着尾巴，有时还猛地跃出水面，漏出雪白的肚皮，落下来又溅起了朵朵晶莹剔透的水花。
看到这，我又陷入了沉思。
生态瓶观察日记 篇2
随着时间在不断地流失，再看生态瓶跟以前比就觉得丰富了许多。
今天生态瓶的变化出乎我的意料，水草长大了。前几天还是小水草今天就长到了7厘米高，好神奇。但是小鱼和小青蛙还没长大。
放学回到家后，我立马跑到生态瓶前去观察小鱼，只见调皮的小鱼把两三颗沙子含在嘴里，一下子又吐出来。然后又连续重复做了几次这个举动。过了一会儿，它开始往上游，把嘴靠到瓶子边上，围着瓶子边转了一圈，然后又往下游。
放学回家后，我又像往常一样，蹲在生态瓶前观察小鱼。只见小鱼不是那么生龙活虎了，它们一边悠闲的吐着泡泡，一边慢腾腾的游着，在水草上面吸来吸去，好像在吃水草，它把水草表面上的一些微小的.，白色的微生物吸进嘴里，然后吐了几个泡泡，围着水草转了几圈，把一些细沙含在嘴里，又吐出来。我用手指轻轻的点了一下生态瓶，小鱼们像接到警报一样，马上快速地绕着瓶子游动了两三秒，然后又渐渐慢了下来。
小鱼累了，那只小青蛙却来了劲，那只黄色的小青蛙大模大样的在“散步”，一会儿浮上了水面，一会潜入了水底，它蹬着腿，好像要跳出去似的。这时的它，又好像一位好胜的跳水姑娘，两腿一蹬，跃向空中。
啊！生态瓶，好一个多彩的世界。
生态瓶观察日记 篇3
国庆假期开始了，我又兴高采烈地去乡下外婆家。我这次去，不但是去做客，而且身上还带着一个重要的任务。你知道是什么吗?我就不吊大家的胃口了，我要去收集制作生态瓶的材料。
记得上一回，我和外公去抓过一次鱼。我们用一个竹篮子，在篮里放上一些米饭，米饭是用来引诱鱼儿的。我们把篮子放到水里就在旁边静静地等待，好不容易才抓到了一条鱼。可是，只有这一条是远远不够的。
今天，我们决定再努力一次。而且，这回我们捕鱼队伍壮大了，妈妈也加入进来了。我们拿着工具，信心十足地再一次来到小河边。这几天雨水偏多，河水涨上来，岸边的几块大石头都被淹没了。这对我们很不利。我们先往水里扔了一些米饭，想把鱼儿引诱过来，再按照老办法放好竹篮。三分钟过去了，五分钟过去了，十分钟过去了……却没有一条鱼儿进入到我们的“陷阱”里来。我这个人性子急，早就等得不耐烦了，干脆挽起裤腿下水捉鱼。可是每次我的手刚一靠近，它们早就扭着身子逃之夭夭了。外公说：“用手抓肯定是不行的，这些鱼儿机灵着呢!”又等了许久，篮子里的米饭还是无鱼问津。天公不作美，鱼儿没捕到又下起了小雨。原本平静的`水面被打破了。不过还好，没过几分钟，雨停了。这时候，有两条“贪吃鱼”进入“陷阱”，我心里别提有多激动了。我眼疾手快地拎起篮子，把鱼儿放进塑料罐子里。妈妈看见岸边有不少螺蛳，就去捡了一些。我好奇地问：“外公，这些螺蛳不好好在水里待着，跑岸上来干什么呀?”外公皱了皱眉头：“我觉得应该是下雨了，水里很闷，它们就出来透透气。”我拿着小鱼和螺蛳欢天喜地地回家去。半路上，我们看见一户人家正好在建造房子，就跟他们要了些沙子，还从沙堆里找出几块鹅卵石。
现在，万事俱备，只欠东风。回到家，我拿起一个大号的矿泉水瓶，剪去顶部一段把沙子放进去，再放上一小半水。我又在沙子上铺上鹅卵石，放上一些浮萍，最后把小鱼和螺蛳放进去。我的生态瓶就大功告成了。
生态瓶观察日记 篇4
“做个生态瓶，空间不能太小，还要有生物多样化，最好还要来点沙、石，水草什么的，难度不小。”科学老师的一个作业，让我开始了一次有趣而辛苦的生态瓶制作。
这几天住校，我已经有几天没去看生态瓶了——生态瓶中的小鱼们应该还好吗？放学回到家，我便急忙直冲阳台，一股恶臭扑鼻而来，“糟糕！难道我的生态瓶！”一看还好还好，生态瓶里水草依旧美丽，小鱼、小虾依旧活泼可爱！小鱼儿在水草中自由穿梭，时而吹起泡泡，时而露出水面。“1、2、3不对呀！怎么少了一条鱼和一只虾，它们会躲在哪里呢？”我在生态瓶里寻找着它们，在水草下发现了它们的尸体，默默为这两小生命默哀之后，我赶紧把它们捞出来，以免影响水质。然后我重新换了水，等待着下一次的观察。
不知不觉中，我的生态瓶已经观察了10多天了，超过了班里多数同学的生态瓶，而如今我的生态瓶，生物与非生物和谐相处，远远望去这生态瓶里面绿意盎然。
经过这些日子的观察，我对生态系统已经有了进一步的理解，生态瓶中的`小鱼和水草为什么能够共同生存，是因为它们之间有一种相互依赖，相互影响的关系。水草释放出氧气供小鱼和小虾呼吸，动物释放出来的二氧化碳又帮助水草生长，水草可以给鱼、虾当食物。就这样，鱼、虾、水草互相依靠着生存。我终于明白植物和动物为什么能有如此强大的生命力？原来它们一直以来都互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整理，才拥有了顽强的生命力。
生态瓶观察日记 篇5
我做了一个生态瓶。这个生态瓶美丽极了。五彩的小鱼，绿油油的水草，清澈的水，构成一幅别有风趣的水中风景画。隔着一层透明的玻璃，只见一条条小鱼悠然自得，时而害羞地躲进水草里；时而你追我，我追你；时而咬几口美味的水草。小虾在水里蹦跶，小螃蟹舞动着“小夹子”，扭动着肥硕的小身躯，爬进了贝壳里
可是，好景不长小鱼全死了。因为水太混浊了，我唉声叹气，暗暗自责，心想：要是有机会，我一定要好好照顾小鱼！
不久，又有一批新的小鱼在我的生态瓶里“安家落户”。你瞧！它们是多么兴奋啊！小尾巴欢快地扇动着，探索着这新的世界，不久便适应了水里的环境，过着悠闲、舒适、安居乐业的`生活。
这一次，我吸取了教训，每日早晚给它们换上干净的水，它们的生活过得很美好，每日吃喝玩乐，好不快乐！
通过制作生态瓶，我知道了生态平衡的重要性。
天色不错，万里无云的时候，你也许会看见一个窗户上放着一个瓶子，里面有许多小鱼沐浴着温暖的阳光，它们快乐地游着
生态瓶观察日记 篇6
自打那一次科学课以来，我们家就多了一道景观——生态瓶。对我而言，生态瓶不仅仅是一份特殊的作业，还是一个小小的伙伴。
这个小伙伴丰富了我的课余生活。只要我有空，便会忍不住地去看它，而它也总是不会让我失望，每一次都会让我大吃一惊。
生态瓶做好的第一个夜晚后，一件奇怪的事发生了——我的一些小虾伙伴都变成了一个个“空外套”这其中还有几只比小鱼大一点的虾呢！我很想知道这起“谋杀案”是怎样的。于是我这个小侦探便把目光投向了小鱼们。然而，那些小鱼一如既往地一脸无辜的在水里闲逛着。时不时地还会游到水草边打个盹。可是这并不能让我放松警惕。经过我的侦查，凶手们还是落网了。果不其然，这起“谋杀案”的始作俑者便是小鱼们。它们一般在“受害者”毫无防备、孤身一人时作案。小鱼们群起而攻之，于是可怜的“受害者”抵挡不了那么多的“恶霸”，最后就在痛苦中被五马分尸了。它们将虾壳内美味的肉分而食之，独独留下了口感不怎么好的“外套”。破了这桩案子，我更深刻地理解了“小鱼吃虾米”这一规律，明白了为什么小虾总是会躲着鱼儿，而我也没有惩罚“犯罪人”。因为这是自然界的.规律呀！
破了这桩案子，我这个小菜鸟终于晋级了。可接下来的一天新的案件再次引起了我的注意——小虾们的“外套”不见了！这又会是谁作的案？我这个晋级了的小探员立刻思索了起来，首先我排除了小鱼这一“嫌疑人”的身份，因为若是小鱼做的案，当时就不可能留下“外套”，因为那不是小鱼的“菜”。那又会是谁呢？我的目光投向了小虾，但这个念头很快被我打消了。因为小虾不可能吃同类的尸体残渣……这时，我的目光转向了安静地躺在瓶底的田螺姑娘了。锁定了“嫌疑人”，我便开始了不懈地追踪。最终我目睹了田螺姑娘“清扫”的过程，她移动时碰到漂来漂去的“外套”，便顺理成章地将它当做脏东西一起清理了。
通过对生态瓶的观察，我更加了解了这个小小的生态系统：水生植物为小鱼小虾们提供充足的氧气，小虾和浮游生物是小鱼美味的食物，而田螺则负责清理水中的垃圾。这个小小的生态瓶里包含着多少的知识呀！我以后还要继续观察。我想长期观察一定还会有更多的发现！
生态瓶观察日记 篇7
金秋十月，稻谷黄了，果实成熟了，我们一家人回到了天台老家。一到家我就开始我的任务——制作一个独一无二的生态瓶。
我第一个想到的就是灵活、敏捷的小鱼。可是哪儿有小鱼呢?我找找清澈见底的小溪，浑浊的小池塘，都没有小鱼的踪迹。当我坐在稻田边的一块大石头上时，我低头一看，水中有许多透明的小鱼，我想：为什么小鱼是透明的呢?爸爸告诉我：“这是他们的保护色，鱼儿游在水中，是不是很难看见呢!”我拿来一个网兜，弯下身子来，轻轻一捞，一看，“哇!有三条小鱼”我连忙拿来了一个装满了溪水的盆子，把小鱼放了进去。只见它们在水中快活的游来游去，我可激动了呢!我又连续捉了几次，一下子捉了11条小鱼。
我心想：生态瓶仅有小鱼是不够的，还要加些动物。该加些什么呢?
我仔细观察着稻田的一举一动，一阵秋风吹过，谷穗整齐的摇摆，像在欢迎我们的到来。我低头抚摸着谷穗，忽然看见一只披着水草的田螺，“对了!田螺”，我怎么这么迟钝呢。可是，我谨记着严老师说过的话，小鱼和螺丝是不能放在一起的，因为田螺会排出一种有毒物质，会令小鱼死亡的。可是，我又想到：在稻田里鱼和田螺不是生活在一起吗?既然在稻田里可以生活，为什么在这儿就不行呢。我在田里发现了许多大田螺，爸爸还脱掉鞋子下去抓田螺了呢!我又拿了些泥土和绿色的.水草，偶然在泥土中发现了一条细细长长的泥鳅呢!我满载而归。现在我的生态瓶可漂亮的呢!有小巧玲珑的小鱼，有肥嘟嘟的田螺，有灵活的泥鳅，还有绿色的水草，真是如虎添翼。早上起来，我就来探望我的小动物们。田螺整齐的吸在水平线上，像受过严格训练的战士排成一行，让自己能呼吸到新鲜空气。几只大田螺经常搭在一起，犹如亲兄弟一般。一条大鱼突然不见了，我找了很久也没找到，后来发现这条大鱼躲在三只田螺下面，可害羞了呢!有时候，小鱼儿跟着大鱼一起游来游去，我想大鱼肯定在教小鱼儿本领，小鱼儿在学习的过程中也肯定和我们一样，有快乐，有烦恼，还有……几条泥鳅潜伏在水底，不时地游上来透透气。整个生态瓶真是生气勃勃啊!
这几天，我的小动物们都陪伴着我，我也带它们去“旅行”，并且它们已经上过两次高速了。相信在新的家里，有我的照顾你们会生活的很好。
生态瓶观察日记 篇8
科学课上，我们观察了老师做好的生态瓶，一个小小的生态瓶里面，住满了各种各样的生物，充满了活泼的生命力，真有意思啊!老师还告诉我们，一片池塘，一片森林，一片草坪中，每种生物都是相互依存、相互联系的。我心想：大自然是多么富含神奇啊!等回家了，我也要自己动手做一个生态瓶。
一回到家，我兴冲冲地照着老师教的方法开始张罗了。首先，我找到了一个称心的大塑料瓶子，清洗干净后，小心翼翼地把瓶子上面比较窄小的部分剪去。接着，我在瓶底装入一层淘洗干净的泥沙，种上了几棵鲜嫩的水草，倒入从河里舀来的水，使沙子沉淀在清澈的瓶底，让水草慢慢地存活下来。然后，我又从稻田里舀来了些浮萍放进去。看着眼前酷似小水塘的瓶子，我的心里喜滋滋的`。
过了些天，生态瓶里的水草长得很茂盛了，可以放水生动物啦!于是，我捉来些小鱼、田螺放了进去。哇，这下，我的生态瓶更加充满生机喽!
看着自己亲手做成的生态瓶，我很高兴。生态瓶里的小鱼们有时一动也不动，好像睡着了似的，可动起来又活力四射;它们有时顽皮地浮出水面，吐上几串泡泡，又倏地钻入水中;有时追逐着玩游戏，时而钻进水草丛中，好像在跟我躲猫猫。指甲般大小的小田螺也在瓶壁上爬来爬去，忙得不亦乐乎……
小小的生态瓶，让我领略到大自然的美丽与奇妙，还让我懂得了各种生物之间相互依存的关系。我爱我亲手做的生态瓶!
生态瓶观察日记 篇9
前几个星期，科学老师让我们回家做一个生态瓶，放在家里好好观察。一想到要做实验了，我很兴奋，马上行动起来。
我从华润万家买了十几条鱼和一棵水草回家，开始制作生态服。生态瓶的制作方法很简单。先准备沙子、水草、瓶子以及鱼、虾等。然后，把沙子铺在瓶底，将水草插进沙里，植物存活后将动物放人瓶子，生态瓶就做好了。
第二天我起床的时候，小鱼儿全都浮到水面来急促地呼吸。下午，我将生态瓶带去学校，与同学分享、交流。一到学校，我就看到生态瓶里死了一条小鱼。很快，就陆陆续续地死了好几条小鱼，我很纳闷，这是为什么呢？
我将生态瓶放在桌子上，仔仔细细地观察起来。我发现每一条小鱼都一会就游出水，想得到更多的氧气，或者围着水草转通过观察、分析，我明白小鱼是因为缺氧而死。生态瓶没有供氧设备，另外瓶里水草很少。瓶子太小了，我没有考虑到这个因素，只想着好看和丰富生态瓶，就买了过多的小鱼，这样小鱼的活动空间就少了，我还看到小鱼互相碰撞。
不久，我看到又有小鱼死了。于是，我就请教同学。大家分析后认为是生态瓶里的自来水的问题。因为自来水是消过毒的'，水里有不少的化学成分，对小鱼的生活会有影响。于是，我把剩下的小鱼全部放到同学的生态瓶里，小鱼一直到现在还生龙活虎的。
然后，科学老师在课堂上告诉我们，一片池塘、一片森林、一片草坪中，每种生物都是相互依存、相互联系的。
通过这次实验，我知道了生态瓶就是一个小的生态系统，在这个生态系统中，各种生物要在一个平衡的状态下，才能很好地生存下去。如果我们打破了这种平衡，就会有不良后果。如果缺少了其中一样，就会导致所有生物的毁灭。这个生态瓶实验，让我学到了很多。
生态瓶观察日记 篇10
星期二，我们从家里带来了生态瓶。
上课了，老师让我们先观赏观赏生态瓶，我连忙跑到胡嘉科的'生态瓶前，细细地观赏起来。只见生态瓶里有小金鱼、虾、石头、水草。哇，连螃蟹都有。胡嘉科把一个正方形的玩具放在水里，只见小金鱼不费吹灰之力就给我们来了一个“穿越时空”。小螃蟹不甘示弱，给我们来了一段“横扭秧歌舞”：只见它把两只大钳子向上一举，就往对面走去。走到一半，刚好小金鱼正在上面表演，“怎么办？”我着急地说。螃蟹真有君子风度，马上收起钳子，小金鱼侥幸躲过了一劫。我心里暗暗地对小螃蟹说：“你真好。”小鱼似乎听见我说话似的，马上游到别处，不理我了。虾呢，虾呢？哦，原来它躲在螺号里呼呼大睡呢，怎样，虾尾巴露出来了吧。
这节课，我不但观赏到了小鱼、小虾。还知道了关于它们的知识。赏生态瓶真是“大丰收”啊。
生态瓶观察日记 篇11
科学老师给我布置了一个作业——做生态瓶。我想：生态瓶里应该放什么东西呢？哦，应该放小鱼、小虾、水草之类的生物，还应该放沙石之类的非生物。一边想着，我便开始准备了。
我先将一下塑料瓶的瓶盖剪开，放进一些沙石，就和爸爸出发到小区旁边的池塘去抓鱼。我拿着网兜、小桶，来到池塘边。这时，看到一只小虾游过来，我便把网兜伸进水里使劲一捞。但小虾很灵活，一下子就溜到一边去了。爸爸说：“你不要这么着急，在网里放一些鱼食，轻轻地把网兜放下水。动作不能太重，太重鱼会被吓跑的。你看我的。”只见爸爸洒了一些鱼食在网上，悄悄地放下水。也许是鱼食很香吧，很快就游过来一只小虾，自投罗网，津津有味地吃起了鱼食。爸爸迅速地把网兜向上一捞，一只小虾就被捉上来了。我用小桶盛了半桶池塘水，把小虾放了进去。接下来，如法炮制，捞上了一只又一只小虾……可是，我们捉到的都是虾，没捉到鱼。一个生态瓶里不能都放虾呀，怎么办呢？
在爸爸的提议下，我们来到了花鸟市场，买了三条桔色、花色的小鱼，还有水草。爸爸说：“生物种类应该多样化，我们再到市场去买点螺蛳放在生态瓶里吧！”于是，我们来到了菜场，直奔水产柜台，正好看到卖螺蛳的.人背着一大筐螺蛳来了。我一阵高兴，连忙跑上前问道：“叔叔，有没有没剪过的活螺蛳呀？我要做个生态瓶。”卖螺蛳的人指着大筐说：“你们要就拿几个去吧！”我连忙道谢，挑了四颗螺蛳，和爸爸一起兴冲冲地回家了。
回到家，我们把虾、小鱼、螺蛳、水草都放进了塑料瓶里，注进小桶里的池塘水。刚开始，水有点浑浊。过了一会儿，泥沙沉了下去，水清起来了。这时，只见桔色、花色的小鱼在碧绿的水草间游来游去，几只小虾一拱一拱地在熟悉新环境，而螺蛳趴在那一动不动地“潜伏”着……生态瓶马上变得生机勃勃了。
虽然跑了三个地方，有点累，但看到这么有趣的生态瓶，我和爸爸心里都很高兴。
生态瓶观察日记 篇12
这周科学课，老师给我们布置了一个好玩又有趣的作业，让我们制做一个生态瓶，可以观察鱼儿、水草它们之间的生存关系。
在妈妈的帮助下，我把老爸用来泡酒的瓶子当作生态瓶。我把瓶子的上面一半锯断了，然后在瓶子四周打了四个小洞，老妈给我一条紫色的绸段，我把它绑在小洞上，这样就可以拎起来了，而且非常漂亮。
我和妈妈带着网兜来到锦溪边。我先用塑料袋抓了一大把沙，可是我不确定是需要沙子或者是淤泥。不管了，先拿回去再说。接着又随手在锦溪里拔了几颗小草和浮萍，再拿着网兜抓鱼，可是鱼儿就是躲着我，怎么也抓不到。正当我无计可施之时，妈妈对我说：“如果抓不到，我们就去买几条金鱼吧。”“唉好吧，看来也只能这样了。”那我就只能在石头上摸了五六颗螺蛳回家。
我按照老师说的顺序操作：先把沙子铺在生态瓶的底部，再“种”上一株株嫩绿的水草，加入水，可是没想到，水一倒进瓶中，整个瓶子立马变得浑浊起来。我把鱼和螺蛳放进去。小鱼在水中可能不太习惯，搅得瓶中的水越发浑浊，等半个多小时后，我再去看它们，忽然发现泥沙沉淀，水清了不少，但鱼儿不像之前那样欢快了，静静地浮游在瓶中。螺蛳也爬出水面，吸附在瓶壁上，搭配浮萍，看去倒像是一幅简易的山水画。
拎着自己亲手做的生态瓶来到学校，一看同学们的好像都比我的好看，不过他们大多数都是买来的，而我的'可是和妈妈一起做的，意义也不一样，所以心里依旧美滋滋的。
这几天，我会天天观察生态瓶寄的鱼儿水草、螺蛳之间的生存关系。生态瓶带给了我无限的快乐！
生态瓶观察日记 篇13
今天，科学老师给我们布置了一个任务：制作生态瓶。我立即和身后的小伙伴约好一起行动。放学后我怀揣着热乎乎的五十元纸币去寻找我的队友。
队员们都凑齐了，那现在我们就出发吧。第一站：花店。我们整装待发大踏步的走进了花店，我还没有进门就望见了那在水里欢快游动的小红金鱼，问清价格后，好心的老板见我们是小学生，于是就以十三元的价格将鱼儿卖给了我们。走出花店队友们都纷纷凑到我的身边来看鱼。走在路上也有好些路人的目光散落在我手中的鱼缸上。鱼儿，看来你真的很引人注目哦！
第一场“战役”胜利后，士气大增。接下来，我们便朝着第二站：百文书店。进军！哇，这儿的商品真是琳琅满目，看也看不清，数也数不完。就在这所有的商品之中，我看见了一种小石头，这石头是可以铺在鱼缸里的。而且它是荧光黄的，红黄相称。显得极其醒目耀眼。就这样小石头成功收入囊中。
接下来，第三站：大名文具店。Go！
来到大明文具店的时候已经是五点了，天色慢慢黯淡下来。我们走进文具店，我们东看看，西瞧瞧。这时我的回头一瞥，望见了藏在角落里的'一卷彩色胶带。咦？这是什么，我捧着金鱼缸好奇地走上前去。“哇哦，好漂亮！”我的目光被吸引了。付款时我毫不犹豫地掏出仅有的二十元，付了款。五点三十了，我依依不舍地放下被我们装饰地非同凡响的金鱼缸。踏出了店门，我回首一望，心中都是满满的都是不舍！
生态瓶观察日记 篇14
这天，老师布置了一个手工作业：做一个生态瓶。
什么是生态瓶呢？就是一个装着水、沙子、动物和植物的瓶子。生态瓶怎么做呢？找个大瓶子，前去上面的部分，放些水和淘洗干净的沙，再放一点水生植物，等植物存活了，放点小鱼小虾进去，一个生态瓶就做好了。听起来，实在简单不过啦！
回到家后，我立刻告诉妈妈要做一个生态瓶。妈妈找到了一个大瓶子，可是，沙子、植物怎么弄来呢？去河里找，又没适合的；去买，市场上又没有。这可怎么办呢？最终，妈妈去她的单位拿了些沙子和绿萝，这才完成了一大半。至于小鱼小虾，妈妈又让我的同学陈宗耀明天给我们带条金鱼过来。忙活了半个晚上，终于完成啦！
第二天，当我拿出生态瓶的时候，原本舒展开的眉头一下子皱得只剩一半了。怎么回事呢？那水很浑浊，呈棕色，远远看上去，似乎这不是水，而是一整瓶的烂泥。再看看别人的，都装着很清澈的水，水里的小鱼一下子就能看出来。顿时，我的心像十五个吊桶打水——七上八下。此时，同学们的嘲讽，更是雪上加霜。“这水怎么这么脏，鱼还能活下去吗？”“鱼要是放下去，肯定很快就死了。”“快点去换瓶干净的水，不然鱼肯定活不下去。”同学们的几句话，让我不禁想：妈妈怎么搞了这么脏的水，像烂泥一样，怎么好意思给科学老师看？陈宗耀看了我的生态瓶，都不肯给我金鱼了，迟延了好一会儿，他才说：“金鱼还是给你吧，反正是你的了，金鱼死不死跟我有什么关系！”说完，抓了一条金鱼放在我的.生态瓶里，便扬长而去。看来，这水是真的脏！
上科学课了。我紧张地出了一身冷汗，心脏“扑通扑通”地跳着，都快跳出来了！见了科学老师更是像见了鬼一样，忍不住打了好几个寒战。真是的，科学老师一来就说我的水很脏，简直让我丢尽面子，真是气死我也！当科学老师来看我的生态瓶的时候，我恨不得找个地缝钻进去。但我又无可奈何，只好给老师看。原本以为会挨老师一顿骂，没想到老师说了句“也可以”就去看别人的了。原来这么脏的水也行啊！我如释重负！
不过，我还是担心金鱼会死。于是，我下课一直看着它。起初，它还活蹦乱跳的，但过了一会儿又寂然无声了。难道金鱼真死了？我又忍不住忐忑不安起来。
我继续死盯，从好几个角度看过去，结果连个金鱼的影子都没看见。放学后，我向妈妈说明了此事。妈妈倒出来一看，原来它还活着！由于我不停地移动生态瓶，水中的金鱼受到惊吓，以为我要抓它，便躺在沙子上装死。哟，这个小调皮，还挺机灵古怪的！
我把它养在家里，精心地照顾它。它在水里欢快地游来游去，像个小精灵，还不时地冒出小脑袋来，嘴巴一张一合，似乎对我诉说着什么。这条小金鱼，为浑浊的水增添了一分色彩，为寂静的水增添了一些生命，为枯寂的水增添了一分欢乐与情趣。虽然看不清金鱼是怎么游的，但仍能感受到它的欢快。
我问了妈妈，鱼在干净的水里生活得好，还是在浑浊的水里生活得好。原来，金鱼也需要“安全感”，在干净的水中容易被发现，为了躲避人类的抓捕，宁愿在浑浊的水里生活。原来是这样啊！
科学世界，无比奇妙，等着我们去不断探索，千万不要随意相信别人的话，只有亲自观察才能明白真相！
生态瓶观察日记 篇15
最近，我用自己的业余时间做了一个美丽的生态瓶！
这个生态瓶真好看：绿红色的青苔一丛丛地生长在鱼缸的左部，飘飘悠悠的；而右部是一圈用石头围成的池塘，周围是大石头，有着美丽的石英花纹，而中间是花花绿绿的小石子，这里有一些面包等食物；上面还有一个大贝壳，可供生物们嬉戏；而水上漂浮着两三片铜钱草，它们的根早已扎入了青苔之中，显得格外秀丽。
而这些只不过装饰罢了，真正的美在于生物的嬉戏之中。我的生态瓶中有三种生物——小鱼、小虾和田螺。接下来就让我分别介绍一下它们吧！
首先，一眼望去，最引人注目的就要数小鱼了。这些小鱼们最喜欢玩得是在铜钱草周围捉迷藏：瞧，一条大壮鱼朝躲在叶子下方的小鱼冲过来了，小鱼一见情景不妙，连忙朝弯曲的茎中央钻，逃之夭夭，而大壮鱼也穷追不舍，眼看就要追上了，一条中等大小的'鱼前来侵犯，大鱼一转身，谁知那条鱼跑得特别快，还没等大鱼回过神来，早已躲到石头底下去了，大鱼只好气呼呼地转过头来，可此时那条小鱼早躲到贝壳底下去喽！哪还找的到哇！大壮鱼只好捶捶胸脯，在那儿干瞪眼，哈哈，真好笑啊！然而，其次于捉迷藏的就是“铁圆环”啦！鱼儿们在这个大圆环里钻来钻去，玩得是不可开交，兴致勃勃呀！
接着，也不难发现的是藏在缸底和石头缝里的小虾们。它们各自挥动着钳子舞动着腿，四处寻找食物，还时常躲在贝壳缝隙里吓唬同伴来取乐，它们是多么生气勃勃、天真可爱！
最后，当然是田螺老爷了！瞧，它背着棕黄色的小“窝”，缓慢移动，有时，鱼虾们还会躲在它的后面来取乐呢！总之，它也是这个生态瓶中必不可少的一员！
这就是我的生态瓶，一个渺小而美丽的生态系统，正是无数个它构成了如今伟大的世界！
生态瓶观察日记 篇16
前几天，我觉得在家里闲的没事干，便想起，科学老师让我们做一个生态瓶，我都没完成，所以我现在想做一个生态瓶。
说干就干，我先在家里找一个可以养鱼的瓶子，可是我找来找去都没看见一个瓶子，突然想到，以前，不是妈妈买了一个鱼缸吗，很快我就找到了那个鱼缸，现在，我要去拿一点沙子来，我到公园的沙滩上抹了一把沙子放进瓶子里，回到家，再灌满水，该去买鱼、田螺、海草了。过了一会儿，到了花鸟市场。我买了三条金鱼，四颗海草，两个田螺。金鱼有一只是全身金色，有一只是黑白相间的，还有一条是黑色的。我回到家，先把海草插进沙子里，再把田螺放了进去，最后再把金鱼放进去了。一个完美的生态瓶就完成了。
过了几天，小金鱼一点都没吃海草，我就把海草给拔了，不然生态瓶就缺少氧气了。又过了几天，一只全身金色的金鱼死了，我才知道自己犯了很大的`错，浪费了一条生命，尽管它是一条小金鱼。我赶快把海草又重新插进去。
这以后，我好好的保护着小鱼。不想让这其中任何一个受到伤害。直到现在，那两条鱼还是活泼可爱的。
生态瓶观察日记 篇17
这周科学课，老师布置了一个加分作业：让我们自制一个生态瓶，来了解池塘中动植物之间的互相依存关系。
星期六一大早，我们拿着小网兜，来到凌公塘河边准备捞一些制作生态瓶的原材料：水草和鱼虾。妈妈运气真好，一网下去就捞到了好几个螺蛳，还有一些活蹦乱跳的小虾。我也学着妈妈的动作试着捞了一次，可是什么也没捞到，实在是太丢人了。看来捞鱼虾也是有技巧的呀。之后我们一起合作捞鱼虾，很快小水桶里便装满了水草、鱼虾、螺蛳等动植物。
我们满载而归，回到家后我就迫不及待地开始制作生态瓶了。首先，我在一个洗干净的圆形鱼缸里，倒上一些建筑用的细砂石，然后用自来水反复冲洗，直到洗砂石的水变清澈为止。接着再倒入大半鱼缸的河水，记得哦，一定要用自然水域里的水，因为自来水中含有消毒剂，鱼儿会死亡的，所以不能使用自来水。接着我在鱼缸里“种”上一些水草，放入一些浮萍，最后再把抓来的小鱼、小虾、螺蛳等放进去。就这样，一个简单的生态瓶就大功告成啦。
生态瓶制作完成后，我开始观察起来。刚开始的时候，鱼缸里的水有点脏，有点浑浊，大约10分钟后，水逐渐变得清澈起来；鱼儿刚开始也不适应新的环境，很是陌生，很胆小，只敢躲在水草中，不敢游动。慢慢地，小鱼们适应了新的环境，在鱼缸里欢快地遨游起来。螺蛳的适应能力比较强，没多久它们就紧贴在鱼缸的'玻璃内壁上，还有些倒挂在水草上，悠闲地伸出两只触角，欣赏着这新的环境。
这次生态瓶的制作，让我体会到了捞螺蛳、捞鱼虾的乐趣，也让我学习到了更多动植物的生活习性，真是太幸运啦！
生态瓶观察日记 篇18
今天我做了一个生态瓶，是因为我想观察食物链。
我在世纪联华里买了几条小鱼，我回到家，就迫不及待地找了一个透明的瓶子，我先放了一些沙子，再放上了几块石头，接着把从超市里买来的小鱼将水一起倒进了生态瓶。我就进行了观察。
第一天，我先看到了小鱼好像十分“急躁”，我想：难道是没有空气了？我明明在瓶口打了一个洞？还是正在适应这里的环境？
果然不出我所料：小鱼第二天总要到水上换气，我想：既然小鱼缺少空气，我就让植物帮它们吧！我立刻到楼下，在小区的`池塘里找了两根较短的水草，在生态瓶里的沙子里种下去。“这下应该没问题了吧！”我自言自语道。
第三天，小鱼在水草旁边“嬉戏”，绕着水草“捉迷藏”。他们停下时，会长开嘴巴，去吃一点点水草。我很快得出了一条食物链――小鱼吃水草。
第四天，小鱼和水草似乎相处得很好，我有给生态瓶添加了一个新的成员――田螺，我发现田螺来了以后，生态瓶里的水清澈见底，水里的脏东西也没了。原来田螺是生态瓶里的清洁工呀！我又得出了一条食物链――田螺吃脏东西。
我把水草拔掉，发现小鱼没食物了，不再游动了，也就不再排泄了，田螺就没了食物。从此，我知道了：我们不能随意破坏大自然中的没一种生物，否则，它就会减少甚至灭绝，所以，让我们一起来保护大自然吧！让大自然中的生物露出笑脸！
生态瓶观察日记 篇19
清晨，公鸡“喔喔喔”地打着鸣，把睡梦中的人们唤醒。太阳慢慢地探出头来，眯着眼睛露出笑脸，小鸟在枝头欢蹦乱跳地唱起婉转的歌。乡间小路上，人声嘈杂起来：有的去买菜、有的背着锄头去田间劳作。我也迫不及待地催促爸爸妈妈赶紧吃早饭，准备去小溪里捉鱼做“生态瓶”。拎了水桶、拿起小盆、扛着网勺，向小溪进发。
“哎呀—”伴着妈妈的一声惊呼，我已经华华丽丽地跳进小溪里，清澈见底的溪水，布满青苔的鹅卵石，随着水流不停摇摆的水草，还有那数不清的“机灵”小鱼，随着我溅起的水花早已四散逃开。我先是把水桶斜着放在水中，想等着小鱼“自投罗网”，结果这些“猴精”的小鱼，竟然不上我的当，等了会儿没结果，我就放弃了这个方案；接着我就试着用我的网勺搞个“突然袭击”，在成群的小鱼中捞上一勺，结果那几十条小鱼竟然全都是“漏网之鱼”，“呼”的一下子就躲进一旁的半米高的水草里，不见踪影。我有点沮丧，看着我的样子，爸爸妈妈都“哈哈”笑起来，他们都挽起裤脚来帮我了：妈妈把网勺静静地放在那里，爸爸走进水草里用树枝轻轻地拨动水草，一群“惊慌失措”的鱼儿慌不择路地“冲”过来。我瞅准机会，一把提起网勺，哈哈，终于逮到一条，它在网勺上拼命的上下翻跳着，我伸出手想去捉，可是我又怕弄伤了它。妈妈说：让我把手放在它旁边，等它自己翻跳进我的掌心，果然，在它跃起的瞬间，我接住了它，小心翼翼地把它放进我的小盆里。
正当我们乐此不疲地扩大“战果”的`时候。奶奶拎着她的“杀手锏”——一只足有一米宽大号的形状象畚斗、自制捕鱼工具“驾到”。奶奶说：我们的捕鱼工具和她的一比，那就是“小巫见大巫”：那全黑的网纱，放在水里，真的就是个隐形“杀手”，一网下去，往上一拉一提，“哇”，瞧，小鱼、小虾，甚至还有小号的螺蛳，就统统地乖乖就犯了，我只剩下往盆里捞的份了……看来，妈妈说的真没错：“工欲善其事，必先利其器”。阳光照得水面波光粼粼，一家人的笑声随着潺潺的小溪传得很远很远。
欢天喜地地回到家里，我捧上一个小型玻璃鱼缸，底层放入中粒彩色石子，上层几颗天然大些的卵石，接着仔细地请我的小鱼、小虾和小螺蛳入住“新居”，然后再插上两株吊兰、绿萝。我亲爱的“小鱼、小虾、小螺蛳们”请在这洋溢满满爱心的“生态瓶”里快乐成长吧！
生态瓶观察日记 篇20
暑假里，马老师布置了一项很有趣的作业——让我们每个同学做一个生态瓶。
实在是太高兴了，我兴冲冲地来到花鸟市场，一家水族店的老板娘为我配置生态瓶，她麻利地在瓶底放些又圆又黑的小石子，又往里面加了点水，用镊子把我喜欢的两棵水草都种进缸里。然后，把我买的两条鱼、三只虾和一个螺都放了进去。最后，我捞了一块浮萍放入缸中。大功告成，总共25元。
一眨眼，一个星期过去了。一天，我突然发现浮萍被鱼啃得七零八落、坑坑洼洼，再一看那只最小的虾，只剩下一个虾头躺在石子中，也不知道是被哪条饥饿的鱼吃了。我突然想到生态瓶里的`鱼虾都没喂食，我赶紧跑到花鸟市场买了一包鱼食喂了下去。小鱼小虾真是饿坏了，抢着吃鱼食。鱼用尾巴扫了虾一个耳光，虾也不甘示弱，用它细细的钳子夹住了鱼的尾巴，鱼和虾打成了一团，好一场争食大战！最后，虾吃得太饱了，沉在水底动弹不得。鱼也好不了多少，肚子鼓出一大圈，吃力地游动着。我真担心它们都会贪吃而撑死。幸好，第二天它们安然无恙，我这才松了口气，再也不敢喂太多鱼食了。
又过了几个星期，生态瓶发生了一些变化。原来的螺死了，我从农大的池塘里捞了一个新的螺，投放进去。新螺比以前那个螺厉害多了，整天在鱼缸里旅行；黄背虾先蜕了壳，我把透明的虾壳当成了幽灵，吓了一跳。黄背虾才得意几天，花壳虾也蜕了壳，长得比黄背虾还要大一圈，每次它俩碰面，黄背虾都要给花壳虾让路，真是弱肉强食的动物界啊！我还发现一条小鱼的肚子变大了，颜色也变深了，难道是怀孕了？为此我还给它加了顿营养午餐，但愿它不是发胖。
炎热的夏天过去了，天气渐渐转凉，生态瓶里的小生命们都更加鲜活了。水草蓬勃生长，摇曳在水中，像一个微型的水中森林；红色的小鱼在绿色的水草中悠游，像森林中盛开的花朵；两只小虾每天在水草中攀爬，乐此不疲地进行“丛林探险”；螺是最“佛系”的旅行家，从不争吃鱼食，一心只想背着它的“蜗居”游览瓶中风光。
这个“小世界”带给我许多乐趣，当我写作业累了时就看看它，它是我家阳台上一道亮丽的风景。
生态瓶观察日记 篇21
当你走进我们教室的时候，你肯定会被教室后面那一道美丽的风景所深深地吸引，那就是同学们亲手制作的生态瓶。
科学老师让我们了解生态系统，给我们布置了一项作业做一个生态瓶，里面要求有水草、沙子、石子和一些鱼虾。于是，回到家里，我就着手准备做生态瓶。
我和妈妈去乡下奶奶家，找来了所需要的材料。又去市场上买了一些鱼虾和玻璃瓶。所有的材料准备就绪，就开始制作了。
首先，我把石子、沙子清洗干净，铺在玻璃瓶的.最底下，中间种上了几株水草。然后，再倒入干净的清水，在水面上放一些浮萍。最后，把鱼和虾倒入生态瓶中，这样一个漂亮的生态瓶就制作完成了。
我看着那亲手制作的生态瓶，心里美滋滋的。那鱼儿不适应新的环境，很胆小怕生，只是躲在水草里，不敢游动。渐渐地，它们适应了新的环境，一会儿游到水面上来寻找食物，一会儿游到水底嬉戏，一会儿几条小鱼追逐打闹。太阳光照在生态瓶上，折射出五彩斑斓的光芒，美丽极了。
第二天，同学们都把做好的生态瓶带来了学校。顿时，教室里热闹了起来，同学们都说自己的生态瓶做得好。有的同学用生态箱做，有的同学用塑料瓶做，生态瓶里养的东西，更是千奇百怪。有鱼、螺蛳、还有泥鳅。生态瓶中的水草，为鱼虾提供氧气和食物，鱼虾为水草提供二氧化碳和养料。瓶里的动物和植物是那么的和谐美好，制作生态瓶，让我们更多的了解动物和植物的生活习性。
同学们都把生态瓶摆放在教室后面的花架上，让它们成为我们班最靓丽的一道风景线。
生态瓶观察日记 篇22
瞧，我们家又多了一道风景线。
前些天，老师说要完成一个生态瓶，这不，我已经完成了。
生态瓶里有四条小鱼、四只虾和五、六只螺丝。水草仿佛一位德高望重的老者，穿着深绿色的上衣，表情严肃地站在沙子上。这几条小鱼的眼睛晶莹剔透，身上好像穿了一条灰色的长裙，它们仿佛一个个天真浪漫的小姑娘，一会儿追逐打闹，一会围着水草爷爷撒娇。精神饱满的它们，围着瓶子不停地游，有一只甚至跳出了水面，落下来溅起了朵朵晶莹剔透的水花。
第二天，我再去观察的时候，只见小鱼不是那么生龙活虎了，它们一边悠闲地吐着泡泡，好像在饭后散步似的，一边不紧不慢地游着，四处寻找着食物。水草爱怜地看着小鱼从它的`身旁游过。我用手轻轻地敲了一下瓶子，小鱼和小虾像是收到了警报，反射性地围着瓶子快速地游了二、三圈，等警报解除了，它们又慢了下来。
第三天，我放了几块石头下去，起先，小鱼都不敢接近，好像石头是一个随时会爆炸的炸弹。渐渐地，小鱼们游了上来，围着石头不停地转着圈，紧张地盯着石头，投以好奇的目光。时间久了，小鱼们发现这块石头威胁性不大，于是尝试着用尾巴拍了拍石头。一秒、二秒，石头没作任何反应，小鱼们便也不再怕它了。它们又和以前一样，什么烦恼都抛在脑后，毫无顾忌地玩了起来。
在我眼里，生态瓶不是生态瓶，而是一个缩小版的海底世界，也是一个晶莹剔透的水晶宫。
生态瓶观察日记 篇23
我一蹦一跳地进了家，终于迎来了最后一个作业——做生态瓶。材料都准备齐了，开始制作吧！
我首先把沙子倒入一个大瓶子，再加入水。咦，刚才清澈透明的水怎么变得浑浊不堪了？哦，原来是沙子里有一些鱼目混珠的泥水，我只好一遍又一遍淘洗，水渐渐变得透明起来。一颗颗水草被种到沙里，再放上浮萍，一个有模有样的生态瓶便完成了。嗯，总感觉少了些什么，对啦，还有鱼没放，我马上将目光转向了一边的水盆，“志愿者们”在盆里等候多时了。我一眼就看中了四条最大的鱼，伸手就抓住其中一条的'尾巴，比抓泥鳅还滑，在空中还抖动身子，到了“新家”还惊魂不定，又重复三遍。随即，一个完美的生态瓶便大功告成了。
瞧！水草在摇摆着跳舞，浮萍在水面上学仰泳，小鱼也在你追我赶，多么美丽的一副自然风景画呀！
我兴致勃勃地带着生态瓶去了学校。当我把生态瓶放在五花八门的生态瓶中间时，我觉得我的作品只是冰山一角而已。
这回上课，很多人压制不住好奇心，不时回头望一眼。“下课！”话音刚落，有的同学眼疾手快，立刻占据了最靠前的位置；大部分同学成群队，浩浩荡荡蜂拥而来；剩下的人慢条斯理，人满了再挤……顿时人声鼎沸、人山人海。我的鱼儿们生龙活虎，一会儿捉迷藏，一会儿拱沙子，一会儿浮起来呼吸等等，各种生物让人一会儿看这，一会儿看那，眼花缭乱：有鱼、有泥鳅、有螺蛳，甚至还有蜗牛……直到上课了，大家才依依不舍地离开。
做生态瓶真好玩呀！
生态瓶观察日记 篇24
今天，科学老师布置了一项有趣、艰难的作业—-制作一个生态瓶。老师话音刚落，我们欢呼雀跃。
为了准备好的材料，我便去了超市。刻意留神那些小玩意。一瓶“红斑马”吸引了我的视线，毫不犹豫地买下了它。随之，我又找到了漂亮的彩砂、坚硬的雨花石。这也正是我梦寐以求的好材料。突然，我想起了生态平衡的重要环节—-生物彼此之间要互相依存，互相作用。我便马不停蹄地领回来一只小巧玲珑、可爱至极的小巴西龟。
一切都准备就绪了，彩砂、雨花石、红斑马、巴西龟、金鱼藻。首先我将彩砂用自来水清洗一遍放入一个又大又圆的瓶子里，铺平，晒干。再把一大杯清凉可口的井水倒入杯中。看着被井水冲散的彩砂像烟花一样一起一落，我的心情也似乎随着水中的彩砂，潮起潮落，格外激动。紧接着，我把坚硬的雨花石小心翼翼地有规律地放入水中，摆成一个小平台，为的是让娇小的`巴西龟能够在这平台上吸空气，以便于新陈代谢。生态瓶马上就大功告成了。我迫不及待地把那些早已等得不耐烦的“红斑马”放入瓶中。只见它们东瞧瞧，西看看，北跑跑，南咬咬，好奇地不得了！一会儿钻进石头缝里玩捉迷藏；一会儿在彩砂石中钻进钻出，嬉戏作乐；一会儿咬咬水面上的金鱼海藻。玩得不亦乐乎。最后，我拿起在一旁焦急等待的巴西龟放在了雨花石上，好动的它一驾到，就很不友好地把“红斑马”赶得四处逃散……
第二天，我的生态瓶在课堂上得到了老师的表扬，那滋味比吃了蜜还甜。
这完美的的生态，细致的工作，真是一个美好的池塘群落的缩影啊！
生态瓶观察日记 篇25
为了让我们进一步了解生态系统，科学老师布置了一项作业——做一个生态瓶。我一听，高兴极了，一到家便迫不及待地着手准备起来。
家里正好有个空鱼缸，我去公园河边捡来的鹅卵石正好也可以派上用场。至于水草嘛，我就偷偷摸摸地到小区楼下的池子里拔了一些。我还挖了一些泥沙，再然后又去水族馆里买了一些小鱼。一切准备就绪，一想到一个生态瓶即将诞生，我的心里就乐开了花。
我先把泥沙倒入缸中，加入水，哪知道水变得很浑浊，什么也看不见。我急了，问老师该怎么办？老师说：“不用着急，水中的泥沙会自己沉淀，再说水至清则无鱼，泥沙里的微生物有利于小鱼生长。”
处理好泥沙，我拿出水草把他们种到泥沙里去，又摆了一些鹅卵石，加入几条鱼。
过了几分钟，不料水草竟然被水冲垮了，纷纷倒下！我想把它扶好，它却又倒了，反反复复，经历了好几个回合，可我始终插不好，只好把它们放进泥沙上面，再用鹅卵石盖住。
深夜，我仍旧不放心它们。于是我摸过去看一看，想确认水草是否又倒下了，还想知道鱼儿们是否安然无恙。咦，怎么只剩下两条小鱼了？我大喊：“妈妈，妈妈，我怎么只剩下两条小鱼啦？原来我有六条的呢！”妈妈说：“难不成大鱼吃小鱼了？”我说：“不可能！大鱼的身体也没比小鱼大多少呀，他们的'嘴巴也很小。大鱼吞不下小鱼！”我轻轻地掀开石头一看，呀，小鱼们原来都躲在石头下呢！我无意间摆放的鹅卵石，竟成了它们的小房间、小通道。
真是不可思议！这个生态瓶给我带来了无尽的乐趣。我望着鱼儿们时而在水草里捉迷藏，时而在小房间里喝茶，时而举行“户外”游泳比赛，一切看上去都那么美好。希望生态瓶里的“居民们”能喜欢这个新家，帮助我研究更多的科学奥秘。
生态瓶观察日记 篇26
我做了一个生态瓶，它的样子很特别：一个像迷你地球一样的鱼缸，里面放水和小石子，上面有一株嫩嫩的绿萝，在这里居住着我的两条小蓝鲨。
一开始，小蓝鲨一动不动，好像在观察着这奇怪而小的世界：是谁把我关在这么小的.地方？我的一望无际的大海呢？它一边游来游去，一边打量着这个小小的奇怪的世界。
过了几分钟，小鱼慢慢地适应了这里的环境，我给它们喂食，他们摆着尾巴游来游去。身体亮晶晶的，好看得很。
第二天，两条小蓝鲨静静地坐在石子上，我一摆瓶子，它们就逃。水都悄悄地飞到我的身上，等到它们累了，才停下来。一动不动，好像生病了一样。
第三天，我的小鱼躺着一动不动，我一个劲地摇它，只有一条小鱼晃悠悠地起来了，另一条还是一动都不动。我很惊慌，心里想了无数个小鱼死掉的原因：也许是吃太饱了，也许是水太脏了，也许是鱼缸太小，他们不习惯在这么小的地方生活。
我虽然舍不得，但是还是决定把它们放回到河里，希望重新给他们自由。
生态瓶观察日记 篇27
今天科学课上，老师给我们安排了一件事――做一个生态瓶，主要是为了让我们了解大自然。
这个作业是我最感兴趣的了，所以我一回家就开始找工具，我问奶奶要了一个装油的大瓶子，大小刚刚好，然后我把瓶子剪开，生态瓶最基本的瓶子就解决了。接下来是冲洗瓶子，我用清水冲洗了好几遍。然后，我跑到小区院子里，找了一些筛过的沙子和较小的石子，用清水反复淘洗，确定洗干净后我把它们全部放在了生态瓶中。
接着就是准备生态瓶中的.动物了，小鱼、小虾都可以，还可放一些植物，让小鱼吸收更多的养料。对了，养鱼的水必须是晒上半小时以上的清水，如果是天然水域中的水就更好了。我赶紧跑出家门，从我们家的后花园――人工湖取来一小桶水，然后和我早从水龙头里接的水混合起来，倒进了生态瓶。我们家鱼缸里的孔雀鱼，我用大汤勺舀出了两条放进了生态瓶，最后我把早已准备好的水植物也放在了里面。
啊，生态瓶完成了，看着小鱼欢快地游玩，我心里美美的。
生态瓶观察日记 篇28
记得在五年级的时候，老师让我们做一个生态瓶，一放学就和几个同学忙开了——抓小鱼、捞水草、摸螺蛳、掏沙子，又找出了一个装过“金龙鱼”油的桶，先净后剪去上面一小部分，我们的生态瓶就这样诞生了。
第二天，我突然发现小鱼竟死了！我很伤心，就像死去亲人一样，因为这是我辛辛苦苦从沟里捕来的，这种鱼很难捕的，一抓就被逃走，所以我很难过。我想：这鱼怎么会突然死了呢？早上还没死，现在怎么会死呢？我疑惑不解。难道是这水不好？
我去问老师，老师说：“你想想，鱼需要生活在怎样的环境中？你给它的环境它能适应吗？和它原来的生活的环境相比，有什么区别？希望你通过自己的努力来解决这问题。”
回忆老师话，我想鱼生活必须有氧气，它是靠呼吸水中的氧气来维持生命的，我生态瓶中的水放得比较少，而水草又比较多，晚上植物不能进行光合作用，不能产生氧气，所以我放在生态瓶中的小鱼可能是因为缺氧而死的。
为了证明我的推测是否正确，第二天放学我又去抓了几条鱼，放在我的生态瓶中，这次瓶中只放了3条小鱼，二颗螺蛳，三根水草，生态瓶装了大半瓶的水。而且是是沟里的水，放上水草后又在阳光下晒。
第三天我很早就起床了，迫不及待地来看我的生态瓶，我发现这些小鱼和螺蛳都很快活地活看。
后来老师问我生态瓶里的小动物怎样了？我说，它们生活得很好？老师又问那么上次的问题你懂了吗？我说基本上懂了。基本上懂不行，一定要完全把问题搞懂，希望我继续研究，认真观察记录写一篇小论文。听了老师的'话我点点头。
时间一天天地过去，我每天早晚去观察生态瓶中的“小家伙”，适当给它们加一些食物，它们一天天在成长，一星期、一个月过去了它们依然快活地生活着。
通过这次活动，我弄懂了开始时候为什么鱼会死去，主要是因为我在生态瓶中的水太少，所以溶解中水中氧气也比较少，而放的水草又比较多，在晚上因为不能进光合作用，水草也需要吸入一定的氧气，这些小动物因为缺氧而死。后来沟里的水中有较多的氧气，而水草也较少，真好能维持它们之间的平衡。所以小动物们能长期快乐地生活。
生态瓶观察日记 篇29
前几天，科学老师说要在家里做一个生态瓶，每天观察，并作记录。前提条件是：要有水；沙子要淘先干净；植物和动物的数量要均衡；水不要用自来水，因为自来水里有漂白粉；还要放只田螺，因为田螺的爬行速度非常的缓慢，便于观察。要求真多，我都有点儿晕了。
做生态瓶的第一步是：采集。
晚饭过后，已经六点钟了，天空中还有一片灿烂的晚霞。奶奶带着我去东阳滩那边的小河沟里采集。小河沟里满是浮萍，我就用事先准备好的半截可乐瓶装了点儿水，还捞了许多浮萍。我们在那条小沟里搜寻了很久，只捞上了几根水草，根本没有小动物。我们一开始的兴奋劲儿全被浇灭了。于是，当奶奶说要去另一个地方找找看的时候，我就迫不及待地拽着奶奶的手，嘴里还不停地嚷着：“快点！快点！”而那刚刚被磨灭的信心又一点一点地饱满起来，就像轮胎又充上了气一样。我和奶奶快步走了一会儿。“啊！这儿太美了！”我大叫起来。奶奶说：“行了，别疯了！还不干正事！”“我知道了。”话音刚落，奶奶就已经捞上了几只灰绿色的小虾，几个小不伶仃的田螺，两只黑不溜秋的水蛛和一条小小的灰色泥鳅，还有一条活蹦乱跳的'小鱼呢！奶奶真棒啊！这下，我的生态瓶里可就热闹了。
采集完后，第二步就是：观察。
我连续观察了五天，结果却是好多动物都死了：第一天，那一条小鱼可能是因为浮萍太多缺氧而浮在了水面上；后来，那些田螺为了争抢食物互相残杀，那些弱小的田螺就成了大一点田螺的美餐，只剩下了几只空壳；第三天，由于阳光暴晒，生态瓶的水位下降，仅剩的两个田螺也臭气熏天了；最后，那些小虾的肚子个个圆得像塞了一粒绿豆似的，也渐渐披上了红衣。现在，就只剩下泥鳅和水蛛了。
经过这五天的观察，我明白了：生物都是需要自由的，都是需要保护的，一旦自然界里的任何一样东西变化了，或是因为缺少一定的条件而灭绝了，那么，就会有越来越多的生物灭绝，直到人类也灭绝。
大自然是需要保护的，我们一起来保护大自然吧！
生态瓶观察日记 篇30
前几天，科学老师布置了一个作业，制作生态瓶。
根据科学书上的步骤，我先找来了一个瓶子，彻头彻尾地洗干净。再去找了一些小溪水，撒入一些泥沙。顺便从水里捞了几株小浮萍，释放氧气给鱼儿呼吸。
最重要的就是捞鱼了，我站在河边的石头上，手上紧紧握着鱼网，看到鱼虾就快速捞。但每次捞时，鱼虾看见网，就似离弦的`箭一样逃了。看来我得换一个方法。自古就说“浑水摸鱼”，说得真没错。我先快速地搅拌，如搅拌机搅蛋似的，把水搅浑了。然后把网一提，的确捞着些小动物，不过都是脏兮兮的虾，没有鱼。我再次捞，也就一条泥鳅。我决定用食物诱鱼，在网里撒些食物，轻而柔地放进水中，静静地等鱼儿上钩。这时，一条小鱼来了，大口大口地吃着食物。我猛地一提，抓住了那条鱼。
接下来的工作就是定时换水了。第一天水还是清的，所以不脏。第二天，我的鱼“拉肚子”了，水迅速发臭。于是，我只得用“粪便处理器”——田螺来处理。又从小溪里打来一桶清澈的溪水，用勺子一勺一勺地换，生态瓶又变得清澈起来。
不过重点还是观察。我坐在生态瓶旁，饶有兴趣地看着鱼儿在水中游来游去，欢乐地嬉水。有的虾跳到浮萍上面。如果干了，再游进水里。它们无忧无虑，我看着都有些羡慕。
一个生态瓶，给了我无限的乐趣，和无限的责任。
生态瓶观察日记 篇31
今天科学课上，我们做了生态瓶。
生态瓶，故名思意，就是装了生态系统的瓶子。的确，生态瓶就是指能模拟一套生态系统的瓶子。确切的说是在瓶子里面模拟一套生态系统。
由于陆地上的生态系统太过复杂，模拟不来，老师就让我们模拟水中的生态系统。水草用阳光产生光合作用，同时生产氧气，金鱼呼吸氧气。理论上金鱼可以一直活下去，如果一直活下去的话，这个生态瓶就成功了。
今天早上，我以为科学课在下午，就没带东西，谁知老师把课调到上午第三节课了，幸好我们小组其他人都把东西拿来了（不过周明谦那不靠谱的沙子跟没带没什么区别）。
上课了，第一步是准备东西。果然不出我所料，周敏谦的沙子淘洗干净后往水里一放，结果因为沙子太细，所以在水里面乱飘，水立即变得浑浊了。
接着刘昊翔和周鸣谦只好去清理脏水。老师都开始下一步放鱼、水草了，他们还没回来。老师正在说明要点的时候，他们俩终于姿势滑稽的走回来了。我实在忍不住轻笑了一下。这时事故发生了。我们组的鱼大概因为周明谦不断的摆弄受到了惊吓，跳到了桌子上。宁欣怡该死的大叫一声，全班顿时混乱了。最后的后果就是我们组最后一个发鱼和水草。
老师给的是蜈蚣草，圆柱形长长的。全身的叶子像毛毛一样，生命力很顽强。
我们要加油了，那些沙子是没用了。不过我们还有一小袋的'人工的彩色石子。我看时间快来不及了，要直接把石子放进瓶子里，宁欣怡认为不用那么多。我和刘昊翔跟宁欣怡一番争吵后，还是我占据了上风，把石子直接倒进去了，宁欣怡在旁边眼巴巴的看着。
“哗啦！”我们组把水和鱼倒进了瓶子里，再把老师给的不停的翻肚皮又不死的一条小鱼艰难的放进去（因为我们自己带了点鱼，所以不用太多鱼，就只要了一条老师的鱼）。我最后把烤瓶壁的石子扒开，再把一株水草插进去，最后盖上石子，一株水草就固定好了。可惜后来两株水草太难插了（真奇怪，第一株插的很容易啊），用镊子也解决不了事，就索性让它们漂在水面上了，反正也能活。
最后我们把瓶盖盖上，用刘昊翔的胶带密封的紧紧的，（用刘昊翔的就是好）一个生态瓶就好了。我把装沙子的塑料袋拿去厕所洗干净，回来时老师正在照相，我赶紧说：“我还没照呢！”跑上去了。
我们组的生态瓶做的是最快的，看别人正在忙活，我特别高兴。
后来我看见谭言鼎提着一桶泥巴水，里面隐隐约约看得见小鱼。老师说：“你这水太脏了，先别密封，如果下午没死，才可以密封。再看看那桶水，我笑的直不起来腰了。
这回制作生态瓶太有趣了，以后我一定会再做的。
生态瓶观察日记 篇32
周一时，雷老师让我们建立一个“生态瓶”，通过“生态瓶”了解怎样成功建立一个“生态瓶”，并记录“生态瓶”每一天的情况，雷老师告诉我们，建立“生态瓶”要有动、植物和微生物，这样一个“生态瓶”就建立了。
我的“生态瓶”研究记录
第一天：
全班情况：
大家都刚刚建立起“生态瓶”，都很兴奋，一会给鱼换水，一会给鱼喂食(因为第一天水里没有微生物)。而我却觉得这样不好，会把鱼弄死，结果，第一天，我们班就死了十条鱼，有一个组还把鱼缸打碎了。
本组情况：我们组的鱼缸是一个乌龟盒子，里面生活着八条小巧玲珑的鱼，我还放了一些有根的水草，一些小石子和田螺，一个“生态瓶”就建立了。
一天总结：
我知道了：建立一个“生态瓶”要拥有非生物、微生物、动物和植物才行，不能玩鱼，这样会把一个个鲜活的生命给折腾死。
第四天：
全班情况：
因为昨天的事情，大家都更爱护自己的鱼了，不愿意再去伤害那些“一个个鲜活的生命”，反而去照顾它们，我发现每个组的`同学一下课就到鱼缸哪儿，和同学们比谁的鱼缸漂亮、谁的鱼多，这样，上课同学们常常走神。
本组情况：
同学停止喂食了，因为我们的水已经变绿（变绿表示水里已经存在微生物），我们很高兴，因为我们组的水很快就变绿了，有些组的水却仍然清澈见底，很是奇怪。
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