【热门】反思的作文汇编6篇
在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的反思的作文6篇，欢迎阅读与收藏。
反思的作文 篇1
已经有五六年不代课了，今天在这儿当着这么多专家老师上课实在是有点底气不足，对不住大家了。
下面我就简单说说我这节课的设计思路。
《玩具柜台前的孩子》是二年级下册六单元的一篇略读课文，第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。初读这篇文章时，我便被文中那个叫小兵的男孩感动了，为他小小年纪却如此懂得为妈妈和爸爸着想，为这个家庭减轻负担而感动。而身为母亲，我从心里感到心痛，他还是一个孩子，却不能像其他孩子那样享受童年的快乐、纯真，如愿地拥有自己喜欢的玩具。为了给父亲治病，他要省下买玩具的钱，而自己对玩具的喜爱只能在玩具柜台前痴痴的观看中得到稍稍的满足。而售货员阿姨了解情况后要送给他玩具时，他却果断地拒绝了，这又让我们感受到了他的'懂事与成熟。
籍于此，我想在课堂上把我的感动传递给学生。于是设计了这样的阅读流程：
先引导学生体会小男孩对玩具有多么地喜欢， 让学生自读后抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，并把自己的理解与体会融入到有感情地朗读中，为理解下文小男孩的不买不要、体会人物的品质打下坚实基础。
然后后让学生自读课文的后半部分，思考讨论小男孩那么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，统摄文章的主体部分，直入妈妈的那段话，既理解了小男孩不买自己做梦都想得到的汽车的原因，又体会了妈妈的心情，在学生挖掘人物内心世界的过程中，我避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。
最后在孩子的内心受到震撼充满感动之后，让孩子写下自己内心要说的话，既让孩子的感情再一次得到升华，又训练了学生写的能力。 这是大致的阅读流程，低年级语文教学的重点还是识字教学，在识字环节中，我主要是根据小孩子识字的规律特点，先让学生识词，由带拼音的词到不带拼音的词，再到单个的生字。并让学生利用已经掌握了的识字方法来记住这些字。在识字及阅读过程中，我渗透理解一些词的意思，例如柜台啊，富裕啊，目不转睛啊，等等。 总之，在这一课上，我只想扎扎实实地让孩子学到些知识，并力争关注文本的价值取向，使孩子受到一些熏陶。
上完课后，深切地体会到不经常下水讲讲课是不行的，平时在听课或指导老师讲课时，说得都一套套的，但真正上起来才知道设想的在实践中不一定就是适合的。不经常在课堂上，别的不说，就这嘴皮子都生锈了，总有说不溜说不痛快的感觉。上完课后，觉着有好多遗撼：
第一，我觉得课堂节奏没把握好。一方面是我这节课没怎么试讲，只在教学思路刚刚成形时试了一次，讲了一个小时，所以对这节课各环节时间的分配，还只是限于我的理论设想，实践中没有太大的把握。另一个就是学完生字词一看已经过去十几分钟了，怕后边完不成，就加快了后边品悟环节的速度，显得有些前松后紧了。
第二，雅斯贝尔斯曾说：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我觉着这节课，学生对于文本、对于小兵这个男孩子所应滋生的那份感动，那份感情还没达到预期的效果。真切体会到，感动自己的不一定就能感动孩子，毕竟现在的孩子生活得太幸福了，一点苦难都不曾经历过。设计课时我也曾想过这个问题，想过在后文中“妈妈叹息着说”的那句话的时候，是不是插一些妈妈辛苦、劳碌的图片，配上音乐，渲染一下，但又觉着语文课上孩子真正的感动真正的感情应该来源于对文本的阅读感悟、在与语言文字的共鸣中产生，就打消了播放图片音乐的念头。也产生了这点遗撼。 第三，觉着课堂上，老师说的话还有些多，这就导致了学生说的有些少。再有就是学生读得如果能再充分些就好。
当然，本节课还有好多好多的缺撼，别不多说了，留给大家批判吧。
反思的作文 篇2
三年级的语文课文不再以童话故事为主，但学生仍诗人很喜欢童话故事的，因此可以利用课堂内外的`时间，结合这点来培养学生的能力。
我们半抽每天下午放学后20分钟为读书训练时间。有时候让学生读童话故事，培养学生阅读能力。学生读故事，先要读通，遇到生宇、新词能主动查字典解决。再要求读懂，弄清故事发生的时间、地点、情节及人物，把故事的原因、经过、结果弄明白。对于某些重点词句，要引导学生在读中想象情景，加深理解。讲童话故事，培养学生说话能力。
童话语言通俗简洁，故事曲折有趣，可适当引导学生进行创造性复述，帮助学生积累词汇。童话教完后，先让学生顺着板书的提纲自己练习讲故事，然后同桌同学互讲，最后到讲台前讲给全班同学听，力求语言准确，表达生动，态度自然。讲完后，组织学生评议，教师作指导和归纳。课后，布置学生尽量把故事讲给别人听。
反思的作文 篇3
前不久学校举行了一个测试，我数学考了99。5分，语文考了92分，英语考了93分。总分是284点5分。
数学上，我以前从未错过计算题，就没有检查计算题，所以口算错了一个，因此是99。5分，妈妈为此批评了我半天。说：“99。5和100分其实差的'不仅仅是0。5分，差的是细心，细心无价呀！”
这次语文卷子非常难，大多是课外知识，所以每个人都考得不好，但是我从一年级就开始读课外书，所以考得不错，92分。妈妈表扬了我。
英语卷子很简单，我没有细心，结果该对的没有对，这次的卷子，我只有一道选择题不会，其他都会，但是我不细心，每个题看了一眼就写了下来，还没有检查，所以考了93分，妈妈批评了我。
下次我一定要细心。
反思的作文 篇4
过年，这是一个令人愉快而期待的时刻。总是期盼着压岁钱和那些各种各样有趣的爆竹。在这期间，无论怎么胡闹，怎么疯玩都会平安无事。没到大年二十九的晚上，所有的孩子们都兴奋得睡不着觉。一想到第二天那快乐而富裕的时光就高兴得合不拢嘴。可是如今那种过年的心情气氛已经越来越淡了。
压岁钱是我们孩子都十分期待的东西。一到过年我们便会想方设法，用各种美妙如歌的语言把那些红红的钞票从长辈们的腰包中套出来。几天下来，自己口袋里就会有一叠厚厚的纸币，几个好朋友见了面，都会相互比一比，看谁“挣”的钱多。钱最多的就会扬起头，摆出一副不可一世的富翁的样子。而那些钱少的人就会埋怨自己的亲戚给的不够多，或者自己的'工作不到位。
但是我们并不知道，在这些红红的钞票背后是多少苦涩的泪水。我妈妈便是其中之一。每年她回到姥姥家和两个姨妈团聚在一起，就忘掉了提早把腰包里的压岁钱送出去。直到看到姨妈们开始给我们晚辈发压岁钱时才想起来。但是因为前面给我们的是100，200元，为了面子，她只好给其他孩子每人300元，进这一次就要多花600元，所以几天下来收到的和送出的想加能够持平就很不错了，有时甚至还是要“亏本”的。这种情况在刚工作的年轻人身上更是如此。有些人过年进回了几天老家就送完了所带的所有钱财，在他们眼中春节变成了“春劫”—打劫钱财。
过年放爆竹是一种历史悠久的习俗。只见无数闪着金光的礼花升腾在空中，鞭炮声不停地在耳边雷鸣般响着。孩子们则手里拿着各式各样的小跑一边走一边放。又在水里炸的，天上飞的，地上转的，冒着花儿朝天上冲的，真可谓应有尽有。午夜时分更是“百炮争鸣”，无数礼花一齐飞上天空，鞭炮的响声从四面八方汇聚在一起，只听得到处一片震耳欲聋的爆炸声。所有美妙的音乐在这时都黯然失色。然而这些炮声也给不少人带来了麻烦，并且伤害了许多人。那些家中年事已高的老人在这时会从睡梦中惊醒而难以入眠，那些有病在身的人也许因为受到惊吓而旧病复发，那些在家中观看电视节目的人这时会因为这压倒一切的炮声而错过了精彩片段，那些堆积如山的炮灰、炮盒还会给环卫工人无端地增加极大的工作负担。然而即使这些人及时发出强烈的抗议也会被隆隆的炮声所吞没。更有甚者，放鞭炮常常会炸伤少年儿童，还会引起火灾。
因此，在当今这个物质丰富的社会中，我们更应该唤醒那些对文化传承的思考。我们不应只顾那些红红的钞票，要知道年岁是不能用金钱来交换的。我们每过一年都应当感受到时间的紧迫。我们应当推广那些具有文化价值的新年礼品来降低人们对压岁钱的巨大开支。因为钱也如时间一般转瞬即逝，当花掉这些钱时，我们应该有所收获，书籍、文化用品是可以注入我们骨髓的永恒的营养，一本好书会使人印象深刻，并会让人记住那段美好的读书时光，并永世难忘。买本好书，一册画集，一张音乐碟片，过一个令人人快乐的新年，从此不再如抢劫般地疯狂掳去长辈们的钱财。
过去，很多爆竹都是人们自己制造。如今，买炮大大降低了爆竹对人们的吸引力。我们不应拘泥于别人制作的形式单一的爆竹，而应突发奇想地做一些既安全又花费不多，既好玩又好看的爆竹，而不是那些只有一声巨响的“炸 弹”，这样便提高了爆竹的趣味性，也继承了制作爆竹这一门古老技艺，从而使过年变得更加有意义，更加多彩。
反思的作文 篇5
《阿凡达》，一部很成功反映出人的贪欲的电影。这部电影讲的是未来的某一天，我们赖以生存的的地球已经难以生存，于是便来到了一颗明叫”潘多拉”的星球，那是一颗树木茂盛的星球，上面有着各种各样的生物，还住着类似人类的智能生物，人们把他叫做”纳威人”，他们比人高大，骨骼精奇，而”阿凡达”就是人类利用他们的基因创造出来的。“纳威人”世世代代围绕一颗叫世界树的参天大树居住，十分和睦，可人类的到来打破了这里的宁静，因为人类发现他们的世界树底下，埋藏着丰富的资源，出于利益的驱使，人类就派出军队去与纳威人”协商”，而”阿凡达”就是用来协商的工具，电影中的主角驱使着自己的阿凡达，深入当地人的部落打探消息，不久就深得当地人的信任，可后来人类的军队等不及了，派军队攻击当地人，于是主角就带领当地部落，同人类展开战斗……。
这部电影，有着震撼的视觉效果，可是当我们在享受视觉震撼的同时，你是否在想，这部片在反映什么？自然？人类？资源？太空？未知世界？这些或许都有，但我认为实在反映人的本性。
首先，人的贪欲。
人类为了一种优质的矿产资源，和谈不成，就不惜动用军队，不惜以士兵们的鲜血来换取所谓的利益，这种把利益放在第一位的人，真应该唾弃。
其次，人的占有欲。
人类自己的家园地球已经被破坏，难以生存，就要去强占他人的家园，不惜弄得他人家破人亡，完全无视其他生物生存的权力，好像自己就是上帝，可以主载一切，所有的'好东西，都要装进自己的腰包。
晶莹明亮的灵魂树是圣母爱娃的事物，一根根水晶条般的枝条，真得很纯洁，很美丽。水晶般的枝条发出一道道魔法般的紫光，让灵魂树显得更加神秘。一棵高大的家园树，高大壮观，是纳威人温暖的家。在他们眼里家园树是最高大的树，是最温暖的树屋！
桔黄色的如同海螺一样的含羞草，就像一位亭亭玉立的小姑娘，一碰她就害羞的把脸一下缩到衣服里，可好玩了！还有嫩绿的小草、美丽的花朵、可爱的野兽……
在一个神秘的未来世界里，人类为了取得潘多拉星球的巨大资源，开启了可怕的阿凡达计划。以人类与纳威人的DNA混血，培养出身高三米的阿凡达，以便在潘多拉星球生存并寻找1公斤2千万美金的矿产输送回地球。受伤后以轮椅代步的前海军队员杰克自愿接受试验，并以他的阿凡达来到美丽的潘多拉星球。
阿凡达像一个高大的巨人一样，和他相比人类就像一个个小蚂蚁。阿凡达的身体是蓝色的，吓人的眼睛瞪得那么大，高高地鼻子上有很多像星星钻石一样的小亮点，厚厚的嘴唇紧闭着，不知道阿凡达的人还以为阿凡达是个怪兽呢！
杰克的阿凡达叫做“杰克。萨利”是个急性子，勇敢、坦诚、睿智、善良。因为他的坦诚取得了纳威人的信任，同时灾难也开始了！
人类贪婪的欲望没有实现，更增加了人类对潘多拉星球的渴望，没有办法，只好来硬的。黑心的上校驾驶着无数架飞机开始轰炸潘多拉梦幻般的森林。纳威人只能拿着那些用竹子木头做的弓箭去拼杀，然而却伤亡惨重。正义的英雄杰克。萨利驾驶着他心爱的飞鸟，腾空一跃跳到了空中国王的背上，从此杰克。萨利成了纳威人信仰崇拜的“妙影骑士”，开始了他拯救纳威人的旅程，正义助人的旅程！影片中的纳威人，发展程度远不及人类，只能用些冷兵器攻击，于是人类便不把他们放在眼里，肆意破坏他门的家园，这正反映了人们喜欢欺负弱小的心理
在后来的日子里，纳威人在杰克。萨利的感召下，凑齐了几万人，妙影骑士奋力拼搏，根本不顾个人安危。对于杰克。萨利来说，保护纳威人比自己的生命更重要。激战开始了。杰克。萨利。奈蒂莉和大家全副武装，经过了生死搏斗，纳威人伤亡惨重，就在千钧一发之时，几十只像犀牛一样的大力士跑过来了，如风驰电掣般的消灭了战斗机器人，把敌人打得落花流水，满地找牙！之所以这些大力士来帮助我们就是因为平时我们不去伤害它们，它们关键时候才会出手相救。只要团结一致，就能战胜困难！真情一定会在困难中出现！周记大全
人间有真情，人间有真爱，只要用心体会，用心发现，就一定感觉得到！团结一致战胜困难，想想他人的感受再去做有好处。有时间一定要去看看阿凡达，会有意想不到的收获！
美丽梦幻的潘多拉，神奇善良的阿凡达！
反思的作文 篇6
作文教学是语文教学中的一项重要任务，是衡量学生语文素质的一项重要尺度，学生的作文水平直接体现着学生的语文水平。但作文教学一直一来也是语文教学中一个难点，这不仅仅只是体现在作文技巧和作文方法的指导上，因为有些学生虽然熟知作文方法却未必就能写出好的文章，一篇好的作文不仅只是知识的体现，更是能力和爱好的体现。我在担任小学高年级语文教师时，对作文教学做了“感悟、精炼、求实、多改、点评”相结合的教学尝试，
现结合我的教学实际与同仁做如下探讨：
一、感悟
感悟就是带领学生品味、欣赏名篇、名段、名句，从中得到文法上的熏陶、领悟。
在作文教学中，学生的阅读对提高学生的作文水平具有很重要的作用，这个阅读的目的不仅仅是去培养学生阅读的能力，更重要的是积累作者的用词、造句和学习作者的写作方法与技巧，以及通过阅读潜移默化的对学生进行语法上的熏陶。古人云：“昔时贤文，诲汝谆谆，集韵增文，多见多闻。”我在平常教学中提倡学生大量阅读，广泛阅读，古今中外的`小说、散文、诗词、寓言、童话等等，只要感兴趣、适合阅读年龄，尽管可以拿来阅读，“不求甚解”，只要熏陶。只是对于名篇、名段、名句，则带领学生一起品味，引导学生说出自己的理解、感悟，以及说出自己观察到的、认识到的、挖掘分析出来的东西。例如：文章的结构，修辞，造句，语言、心理、环境的描写等等甚至可以评价文章的优劣，只要学生乐意，各方各面都可以带领学生广泛讨论，做到学会“品”文章。
二、精炼
我在教学时，坚持让学生每天都做到写作的练习，对写作内容不做具体要求，对写作体裁也不做具体的规定，不强求学生做长篇大论，面面俱到，只讲求精炼、新颖、可读性强，哪怕只写一句话、一段话。留出足够的空间，让学生把最想写的，感受深的，观察细的，形式新的写出来。可以描写对话，可以描写心理，可以描写动作，可以描写环境，可以刻画形象；可以真实，也可以想象、虚构等等。然后在第二天利用一、两节课的时间组织学生进行交流，“知己知彼”，学人之长，做到习作地精益求精。
三、求实。
这个求实，并不是只让学生写真人真事，不做幻想，不做虚构，虚构的来源于现实，但比现实更完美。这个求实只是让学生注意事物的本质和规律，不要太过离谱。但是，每周一次的作文课上，对于生活时事的描写，我却要求学生作文实事求是，尽量不要虚构，因为学生的生活经验较少，虚构出来的文章往往是前后矛盾，前言不搭后语，不符合实际情况和事物的规律。只有学生亲身经历的，感受深的，学生才乐于去写，才有内容去写，才能把它写好。
四、多改
多改，还要变换形式的改。
我常让学生用的修改作文的方法主要有两种：一种是组内交流修改，这样每个学生都广泛听取了别人的意见，再结合自己的意见，基本上就修改了病句，错别字等错误，合理了用词，调整了结构等。二是隔一段时间再进行修改。这样，学生在冷却、平常的心态下，有利于发现作文的不足。然后可以让学生隔较长的一段时间再进行修改。多次修改后交流，请教。如此，就提高了作文的质量。如：隔一周修改一次，再隔一月修改一次，再隔更长的时间修改一次。
五、点评典型文章，组织全班交流。
教师选几篇典型的文章，打印出来，并附上教师的点评：优点、缺点、用词怎样、结构如何。然后组织学生交流，发表自己的意见，阐述自己的见解，提出教师没有发现的地方或点评有误的地方。
六、另外，我常常将学生的优秀文章邮寄给各个刊物，激发学生更好的进行作文。调动起学生写作的兴趣和强烈的写作动机。让学生产生高度的自我效能感。避免生硬的理论说教，对学生的点滴进步及时鼓励，避免横向比较，提倡纵向比较。
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