动作作文

时间：2024-03-20 14:42:17 动作我要投稿

动作作文[经典6篇]

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的动作作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

动作作文[经典6篇]

动作作文篇1

　　在丰富多彩的关于课间活动作文里，我玩过许许多多的游戏，有跳绳，有踢毽子，还有扔沙包……其中我最喜欢玩的游戏是老鹰捉小鸡。

　　游戏开始了！首先母鸡张巨大的翅膀时时刻刻保护小鸡，老鹰也张开他那双乌黑发亮的翅膀扑向前去捉小鸡。如果老鹰捉住了小鸡，那只小鸡就要代替老鹰的.位子，老鹰就可以站到小鸡的位子当小鸡了。

　　当我被老鹰捉到的时候，我主动站出来当老鹰，我左一下右一下，可就是捉不到小鸡。大家都骂我是“大笨鹰”。我的心里非常难过，想：你们有多好哇！等下次在玩得时候再给你们瞧瞧我的真本领！

　　盼呀盼，盼呀盼，终于又等到了关于课间活动作文了，我迫不及待地说：“我来当老鹰”。同学们纷纷议论，一位同学大声地说：“大笨鹰，你能行吗？”我不服气地说：“可别小瞧我，到时候你们等着瞧吧！”游戏开始了，我一会跑到左边，一会跑到右边。母鸡也一会儿跑到右，一会儿跑到左，趁母鸡不注意，往右边窜过去，捉住了一只小鸡。我大声地喊到：“我赢了，我赢了”。同学们都说我真厉害，我得意的说：“佩服吧，厉害吧！”

　　游戏虽然结束了，但它深深地印在我的脑海里。

动作作文篇2

　　“感动”这个词是人人都耳熟能详的，但是在人匆匆的岁月里又有几次真正令人感动的珍贵回忆呢?而我的生命里就有一次刻骨铭心的感动。

　　“下午你是不是4点放学，我来接你!”外公正要关门去上学的我大叫道。“是!”我连忙回答了一声便从家直奔公交车站。下午两节课的时光飞也似的过去了。刚一放学，篮球队的同学就迫不及待地问我：“杨雯，今天打球吗?”我兴高采烈地说：“当然了”!于是我们便三五成群地聚集在了篮球场上。我们个个兴志勃勃，一场扣人心弦的篮于赛开始了。我一会儿在场上得意地眉飞色舞，一会儿气得咬牙切齿，早已把外公要来接我的事忘到了九霄云外。

　　不知不觉，周围住房家的灯纷纷都亮了，一看表，原来我们已经打了一个半小时的球了。于是大家背起书包，恋恋不舍地离开了学校。我慢吞吞地走到校门口，突然发现北关儿童城门口那一排空荡荡的凳子上坐着一个老人。“咦!那不是外公吗?”我心里一惊，这才想起了外公要求接我。我急忙向那儿跑去，走近一看，外公裹紧他的外衣安详地靠在凳子上睡着了。我顿时耳根发烫，鼻子一酸。我蹑手蹑脚地走到外公身旁，轻轻地摇了摇他的手，对他说：“外公醒醒，我放学了。”外公慢慢地睁开了眼睛，慈祥地看着我说：“放学了，那咱们走吧。咦!你怎么满头大汗的?”我胆怯地低着头说：“今天放学早，我便去打篮球，忘了您要来接我。对不起，我来晚了。”我原以为外公会大发雷霆，谁知外公一边疼异地帮我擦着汗一边微笑着说：“傻孩子，没关系的，打球可以锻炼身体。打完球你肚子一定饿了吧，走，我回家给你做好吃的。”听了这话，心想：“外公，您是世界上对我最好的人!”这时外公响响地打了一个大喷嚏，我急担心地问：“外公您很冷吗?那我们快回家吧!”外公使劲地搓着手说：“是有一点儿，走吧。”我正要背起书包时，外公一把抢子过来，说：“你一天上学累了，书包我来背。”我坚决地说：“不用了，这书包不重。”外公却一本正经地命令我说：“快走，不要耽误时间，书包我背。”说完，外公大步走了，我追了上去紧紧地牵着外公的'手，虽然他的手很冷，但我觉得那是世界上最温暖的手……

　　这一次的感动令我刻骨铭心，永生难忘，因为它是我一辈子的财富——别人对我深深的爱。

动作作文篇3

　　【内容摘要】游戏活动作文是深受学生欢迎的教学形式。游戏活动作文课要努力实现写作主体的回归、写作向生活的回归和写作本体的回归。在游戏活动作文教学的研究中，教者也实现了与学生同步成长。

　　【关键词】游戏活动作文课主体生活本体回归成长

　　游戏活动作文作为一种深受学生欢迎的教学形式，对促进学生提高写作兴趣和写作能力起到了很好的作用。

　　一、追求写作主体的回归。

　　新课标强调写作教学必须实现写作主体的回归，提出“为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间”，这种思想贯穿于作文教学的全过程。

　　要迅速提高学生的作文水平，关键在于激发和培养学生的作文兴趣。

　　游戏活动作文教学的一个先天性的优势，就是能迅速有效地激发起学生的兴趣。因此，游戏教学首先建立在学生放松身心，兴趣盎然地投入这个良好的基础之上。一个个生动活泼的游戏使学生感到枯燥的学习生活中从未有过的快乐。因此，每次作文课前，许多学生都兴致勃勃地追着我询问：“今天还上游戏活动作文课吗？”那种急切的眼神分明是在说：“老师呀，可千万别把游戏活动作文给忘了，我们喜欢它！”

　　为了更好地激发学生对游戏活动作文课的兴趣，我与学生共同商

　　议开展什么样的游戏活动，学生们兴奋不已，一个个新鲜有趣的游戏就在热烈的讨论中被提出或者设计出来了：吹鸡毛，“盲人”和“拐杖”，夹球赛跑，推掌等等。

　　但是，再好的'形式，如果不关注使其具有生命力的内容，学生的兴趣仍然是难以持久的。因此，使游戏更贴近学生的心理，不断地提高学生游戏活动作文的质量使其自信心不断增强，引导学生将对游戏活动作文的兴趣迁移到对写作乃至对语文学习的热爱，才能使学生的兴趣得以长期保持并最终得到升华。

　　一年多的游戏活动作文研究，我欣喜地看到学生们真的变了。一方面对写作不仅不再那么厌恶，许多同学喜欢上了写作。提到写游戏活动作文，一个个欢呼雀跃。如果写的是其他形式的作文，大家也不感到为难。对游戏活动作文的热情已经自觉或不自觉地迁移到学生的写作活动中了。

　　学生的写作水平在游戏活动作文活动中得到了不断的提高。平时，我采用朗读学生的习作、将优秀习作打印出来供全班欣赏、在黑板报上刊登等方式，不断激发学生的热情。我还经常请学生把自己写的游戏活动作文拿去读给家长听。现在就连少数过去一提写作就发呆的学生，也能轻松地将游戏经过完整地写下来了。由于学生的自信心不断得到加强，因此学生对作文的兴趣一直保持在较高的水平上。

　　二、实现写作向生活的回归

　　传统作文教学忽视学生对生活的感受以及学生真实情感的抒发，在作文中看不到多彩的生活，看不到生命活力，看不到生命的张扬，

　　看不到鲜明的个性，这是对作文教学本源的一种颠倒。叶圣陶先生说过：“写作的根源在于生活，脱离生活，写作就无从谈起”，由此可见，生活才是作文教学的本源。

　　游戏活动作文的优势正在于贴近了学生最为喜闻乐见的生活，富有儿童生活特点。在游戏生活中，学生们无忧无虑，放开身心，在自由的天空中尽情飞翔。

　　为不给学生增添心理负担，游戏前我常常对担心地问我游戏后要不要写作文的同学说：“写不写作文无所谓，关键要玩得开心。老师不要求你们游戏之后一定写作文。当然如果你们自己想写的话老师一定帮助你们。”我觉得这样可以避免让学生觉得是老师“要他们写作文”，从而真正把我定位在学生的“帮助者”这个角色上。刚开始几次游戏有少数几个同学真的没有写作文，我没有强迫他们，甚至没有丝毫的责怪。我知道，现在这几个孩子觉得自己不知道怎样写，强迫他们写只能让他们更加害怕和厌恶作文。瓜熟自然蒂落，只要加以恰当的引导，他们是能够写出来的。

　　一次游戏活动作文课，在做游戏“盲人捉金鸡”后，绝大部分同学都把游戏经过写出来了。在读同学的作文时，我有意请没有写作的同学说说游戏中的感受。这个同学一向害怕作文，近几次游戏他只写了一次，而且写得确实有很多问题。我问他：“这次游戏做得高兴吗？你当时有什么想法？” 我了解到他在这次游戏中既没有做上“盲人”，也没有做上“金鸡”，所以玩得不开心。我们再次玩这个游戏的时候看，特意让他当了一次盲人。游戏后，我又和他交流了游戏的感受。

　　他主动对我说要把这次游戏写下来。我表扬了他，说：“你只要把我们刚才说的东西写下来就行了。”他写好后拿给我看，确实比平时写得认真，内容也不错。我也很惊喜，到班上一读，同学们自觉给予他热烈的掌声。我顺势引导大家懂得要多和他接近，多关心他，使我们班成为一个温暖的集体。

　　由此，我觉得游戏活动作文向生活的回归意义不仅在于学生在游戏中获得了自由的心灵，更在于使游戏教学贴近学生的生命和生活，教学生在游戏在懂得交往，学会做人，体现对教育的生命意义和人的生存状态的充分关怀，从而实现“人”与“文”的统一和融合。

　　三、实现向写作本体的回归

　　很多家长片面地认为，孩子读作文书是提高写作能力的最佳途径。于是一提到给孩子买书，则非作文书莫属。各种各样的作文指导书花样翻新，层出不穷，学生淹没于铺天盖地的范文中，满足于七零八碎的技巧，放弃了自己对生活的直接积累和感悟。以所谓“范文”作为作文的源泉，用他人对生活的认识代替自己的思考，使他们离真实的生活越来越远。

　　有的老师长年要求学生背诵现成的作文，以期学生在最终考试时择其近者用之。这一方法一时成了某些老师谋取学生高分的杀手锏。但是随着作文考题中话题作文及想像作文等形式越来越多，背作文凑数的做法才逐渐式微。

　　凡此种种，均使学生的写作活动变异成为一种应试手段，失去了写作的本体意义。

　　作文应是生命的律动，是生活的需要。写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。《语文课程标准》对写作有这样的界定：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”

　　或许学生的写作还不能与文学创作相提并论，但是，写作应表达作者的真情实感，这是毋庸置疑的教学理念。

　　游戏活动作文教学注重学生对游戏生活的亲身体验和独特感受，强调学生在习作中抒发自己在游戏过程中的真实情感。游戏活动作文的目的建立在学生发展的需要之上，致力于从根本上提高学生的语文素养和写作能力。同时，在从游戏到写作的过程中学生的观察力、想象力、思维力、创造力以及身体素质、心理素质等等得到了综合性的提高。在游戏生活中，生生、师生之间亲密交往，积极互动，既竞争又合作，有些游戏的设计从一个侧面反映了社会生活的真实情况，如“盲人和拐杖”，对学生如何做人、如何做事、如何生活都有着潜移默化的正面教育作用。所以，通过多年对游戏活动作文教学的研究，我觉得恰当地运用这种形式，非常有利于实现作文教学向写作本体的回归。

动作作文篇4

　　最近家里在装修，需要在我们的天井下改建个卫生间。

　　家里来了一个石匠师傅，要先在天井挖个下水道，爸爸负责搬石头，我也去帮爸爸搭把手。首先，我戴上了一双蓝色的橡皮手套，两只手端着一块沉重的大石头，一趟一趟的把它扔到门外。虽然有手套的保护，但手上还是红成了一片，无名指上还起了一个小水泡。汗水顺着我的额头流了下来，后背也被湿透了。可是我根本不把这些小事放在眼里，而是休息了一会，继续努力的干活。还有一些小石子，我觉得这样一趟趟的太麻烦了，我就用“好帮手”——铲子。我双手握着铲子用力的把小石子铲起来，汗水也顾不得去擦，就这么辛勤地劳动着。在我和爸爸的共同努力下，所有的`石头终于被我们清理得干干净净的。

　　“叮、叮、叮”又轮到我这“万能的机器人”出马了，这次我是来帮忙铲水泥。我仿佛就成了一个真的机器人，不停地往水泥桶里添水泥，尽管飞溅出的水泥弄脏了我的裤子，尽管手上也涂满了难闻的水泥，但我还是坚守自己的岗位努力的工作，终于我们又一次完美的完成了任务。

　　虽然我干的大汗淋漓，双手起水泡，衣服也被弄脏了，但是想起那劳动的喜悦，那些苦、那些累都不算什么，劳动是美德永远是中国人的美好传统。

动作作文篇5

　　每个人都有一段美好又记忆深刻的青春，在青春这条道路上，我们有过快乐，有过感动，也有过冲动，鲁莽，迷茫，在慢慢成长的旅途中，回忆往事，我为这件事感到后悔。

　　记得那是一个阳光明媚的一天，这天正好是妈妈的生日，其实我们期盼了好久，终于等到了这一天，于是我和妹妹们早早地起了床，洗漱完毕后，我们到楼下面馆吃了早饭，开始精力十足地去给妈妈挑礼物，经过大家的议论下，一致同意买花。于是我们坐公交车来到了集市，开始一家一家地寻找起花店来，要不是价格太贵了，要不就是卖假花的，但我们想买真花来送给妈妈，在一条街道的尽头，有一家很精致的花店，我们小声的问道：“阿姨，有没有百合花？”阿姨温柔地说道：“百合花吗？有。”我们又更小声的问道：“那多少钱？”阿姨似乎看出了我们的心思，温柔地说道：“这花给你们便宜点吧！”原来一脸忧愁的我们顿时转变为了欣喜，有两人买了玫瑰，有三人买了百合，之后，我们各自选择了自己喜欢的颜色的包装纸，喜出望外的走出了花店，就在我们买好花，开心的回家时，我们之间发生了一点小矛盾，其中有个小妹妹想再买些礼物，当时已经快到吃饭的.点了，我和其她几个小妹妹都说回家吧，天色不早了，可她不听，非要再买礼物，我们不同意，她就怒气冲冲地自己坐车到了下一个站，其她地妹妹都告诉我：“姐，你去追追她吧，万一，走丢了呢？”我当时心情也有些不好，就说道：“她要买，就让她自己去买。”于是，我带着妹妹们走了。走了一段路后，我的心情也慢慢平静了下来，回想起刚刚发生的事，感觉不该这样做，我让妹妹们在车站等着我，就开始心急如焚地寻找起她来，我边跑边叫她的名字，正当我没有头绪的时候，她突然跑到我面前，跟我道了歉，我也跟她说了声“对不起。”我们又和好如初地一起回了家。

　　经过这件事的教训后，我更深一步的了解了鲁莽的后果，要是我没有去找她的话，她可能就会走丢，而我会自责一辈子，后悔一辈子。

　　现在回忆起当时的事，我后悔了，我真不该这样鲁莽行事！

动作作文篇6

　　“大妹子，行行好吧，接我一元钱，让我买个烧饼，填填肚子吧！行行好，可怜可怜我吧……”初升的太阳照在安静的大街上，这一句句的乞讨声显得分外刺耳。刚出家门的我，无聊地走在这条安静的大街上，我就听到了这乞讨声。经不住好奇心的诱惑，我停下了脚步，向发出乞讨声的地方看去。

　　不看不知道，一看吓一跳，这惹人可怜的乞讨声原来是由一个年迈的老奶奶在马路中间发出的。这位老奶奶脸上布满深深浅浅、大大小小的皱纹。岁月在她脸上摧残出一道道痕迹。眼球深陷在被黑眼圈包围的眼眶里。布满老茧的如枯树皮般的.手中提着一个破破烂烂的包，骨瘦如柴的身体套着一件脏兮兮的衣服。她低下地从她身边走过的为数不多的路人乞讨着，可那些路人一看到她就急忙闪开，脸上全是不耐烦，厌恶甚至恶心的神色，有些甚至还恶狠狠地推开她，老婆婆险些摔倒在地上，似乎丝毫没有听到老奶奶的乞求声。面对没有良心的行为，我不禁一边感慨人世间的冷漠，一边向老婆婆走去。老奶奶看到我，眼神中又燃起了希望。在我的询问下，老奶奶告诉我：这是她第一次进城，可在大商场买东西的时候，人太多与亲人走散了，找不到回家的路了，已经一天一夜没吃饭了。无奈之下，只好在街上乞讨，我望着她那瘦弱的身子骨，好像风一吹，就会倒下。

　　如此可怜的老人，而那些路人……愤慨之余，我把身上仅剩的几块零钱给了她，她的眼神是吃惊，而更多的是感激，嘴里不停地在说：“谢谢啊，谢谢，你真是个大好人……”我被“谢”得不好意思，走开了。可没走多远心中还是记挂着，便转过身去，再看几眼。可映入眼帘的是一位年轻人在弯下身子与那位老婆婆交谈着什么，但因距离太远也没听清楚，因为要赶着上补习班，便急急忙忙地走了。

　　一天一晃就过去了，可心中一直在想着那位老婆婆现在怎么样了。

　　第二天，爸爸妈妈在和一位从老家来的伯伯在聊天。我从他们身边走过“村里老婆婆”、“丢了”几个字眼飘入了我的耳朵，不由得想起了昨天的见闻。待伯伯走后，我便向妈妈询问刚才谈话中的关于“老婆婆”的事。

　　原来昨日那个向路人乞讨的老婆婆是我老家的，前几天来与亲人走散了。年迈的老人面对陌生的城市不知如何回家，只有在大街上乞讨。家里人已找了一天一夜，近乎绝望，正准备去报警，可还没走到地方，便遇见了老婆婆。在家人的询问中得知，是疑问年轻人四处打听，几经波折，才把老婆婆安全送回家。而这位年轻人什么信息都没留下就离开了。

　　仅仅是一次上学路上的巧遇，却让我在二十一世纪感受到了雷锋精神所给予我的感动。它让我真真切切地了解到即使这个世界是冷漠的，但总有一些人在传播着温暖与爱。它让我明白了：在这个温暖的人世间，感动随处可见。

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