关于道德作文锦集4篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的道德作文5篇，欢迎阅读与收藏。
道德作文 篇1
我们应该都做一个讲文明，有道德的人。让大家爱护所有的一草一木，来 共同保卫我们大家的家园。
其实做一个有道德的人很容易，只要把垃圾分类抛，不乱使用资源或物品……只要去做这一点点小事就能让你成为一个有道德的人。你说容易不容易？
但是，你要认真去做，像环卫工人一样为了我们共同的家园，我们应该共同努力，一起保卫家园。我也一样要保护。
我就环保了，但是，我爸爸却很不环保，说：“用完就扔掉。”或者说：“坏掉了就不要了。” 不过这里面也有对的，扔垃圾我爸爸就不会分类丢，而是把它们丢在一起。如果分类的话，600个易拉罐还能回收成为一架自行车呢！就这样我们不仅仅能做一个有道德的人，还能回收垃圾保卫家园呢！
道德作文 篇2
道德心不仅适用于人类社会，同样适用于自然宇宙。
--题记
在一片宁静的森林之中，密叶遮挡着阳光不让其漏下。叶层的上下，形成了明暗两重天。随着一阵“沙沙”声，一把锃亮的猎刀从灌木丛中伸出来，开出一条道。一支科学考察队正在向森林深处行进。
一路上，他们见识了许多，最令他们惊奇的是，密林的中心竟有一座活火山。这座火山的能量，强得不可思议，而它的上面却是一片上亿年的森林。他们将这座火山命名为“莱夫”，即生命的意思，并将其评为年度道德模范。颁奖词是这样的：“他的忍耐铸就了生命的奇迹，他的奇迹诠释了自然的道德心！”
很久很久以前，莱夫火山所在的区域是名副其实的生命禁区。火山口成日宣泄着内心的炙热，把滚烫的岩浆喷洒向满目疮痍的大地，凝结成象征死亡的灰黑色。火山上方的云团不是恩泽万物的雨云，而是来自深渊的无尽的火山灰。这一切，都是因为莱夫那个随心所欲、无所忌惮地伤害着世界的毫无道德心的恶徒。有一天，一只青鸟作为生命的代表，带着一份神秘的礼物来到莱夫的身边：“莱夫，我本想赠予你一件礼物，但你现在的品性无法得到这件礼物。”
红色的岩浆还在蔓延，又有灰尘涌入本已不见太阳的天空。莱夫傲慢地说道：“什么！我的品性不够好？我的光辉照耀着这片大地，我的形象如此雄伟，我的力量如此强大。我难道还不够资格？你在开玩笑吗？”“你的力量巨大，然而你却因此藐视生灵。你看看你的身边，还剩下谁？”青鸟似乎早已预料到莱夫的回答，并没有因此感到愤怒，接着说：“道德之心来源于对生命的关爱，你对生命的藐视决定了你没有道德心。”青鸟一边说，一边飞离了这片生命禁区，只留下莱夫在深思。
一个世纪过去了，又一个世纪过去了。地球进入了冰河时期，世界上的一切皆被冰雪覆盖，静悄悄的，了无声息，就连莱夫也停息了他那无止尽的炙热。此时的莱夫正期盼着青鸟的再一次来到，他想要得到来自生命的礼物。可是等啊等，连青鸟的一根羽毛也没见到。后来，莱夫等到了一颗小小的种子。于是，莱夫寂寥的世界里便多了这样一颗种子。
向来唯我独尊的莱夫，仿佛成了一个慈祥的长辈，他看着种子落在他的身上，看着种子把根扎在他的身体里，在他的身上孤独地成长。种子的生长需要温度，他便让自己的体温小心地散发；种子的成长需要水，他便让冰雪融化；种子的生长需要阳光，他便使天空的灰尘沉降下来。渐渐地，种子长成了小树，小树又长成了大树，大树继而成了森林。这片生命禁区也改变了曾经的模样，变得充满生机。
其实那颗种子，就是生命的礼物。青鸟特意将其留下，因为她相信莱夫会明白，道德心来源于对生命的关爱，她相信莱夫一定有一颗关爱生命的心。
道德作文 篇3
有道德的人总能赢得掌声，有道德的事总能得到肯定。看待一个人，不在于他物质条件的优越，也不在于他为人处事的圆滑，而在于他心灵的纯洁和道德的高尚。
——题记
父母从小就教育我，道德是做人的基础，一个人哪怕有再高的才能，若缺乏道德，将威胁到所有身边的人，乃至社会。正是这句话，在我心灵的最深处早早地生根发芽了，并且时时刻刻影响着我的言行。
镜头一：这是一个平凡的日子，但因为有了那件事情，便不平凡了。
放学的铃声已经在整个校园里回荡很久，可是我们班教室里却沸沸扬扬，温馨的暖流在同学们的心间来回涌动，他们正在策划一项伟大的行动。
只听见一阵急促的脚步声传来，不一会儿，门“嘎吱”响了，许老师走进来，同学们不约而同地欢呼道“许老师生日快乐！”声音仿佛带有神奇的魔法，许老师先是瞠目结舌，回过神后略带歉意地回答道：“谢谢同学们，不过，今天不是我的生日！”这下是我们目瞪口呆了，每个人都不知该说什么，都如同说错话的`小孩一样，低着头，看着老师。也许是老师那满脸洋溢的欣慰的微笑吧，将同学们感动得脸上也仿佛绽开了花。
是的，不经意间的祝福能够带给人如此美好的感觉，可想，尊重他人是一件多么有意义的事情啊。
镜头二：感恩不是心不在焉的敷衍，而是一心一意地关怀，真情实感的付出。
赵老师休产假的那段时间有两个老师给我们代课：“降温”老师和史老师，他们原来各自上着两个班的科学课，本身已经负担很重，再加上我们班的课，那可真是操碎了心。
老师们的辛勤付出，同学们看在眼里，疼在心里。班干部们自主地买了些金嗓子喉片送给老师，以表同学们对老师衷心的感谢。
现在每当看见这两位老师，我们总会热情、有礼貌地打招呼，就如同看见亲人一般。
的确，真心实意地挥洒汗水，往往会迎来一条感恩的毛巾。对人真诚，心里一定比蜜还甜。
道德，是暗路上的明灯，是情不自禁的祝福，是一颗满怀感恩的心。其实，道德并不难拥有，这取决于你对生活、对陌生人、对细微小事的热情与尊重。让我们携手，共筑道德长城，共创美好未来。
道德作文 篇4
教师的幸福是相对的。它相对于教师的付出，相对于教育的辛苦，相对于微薄的收入，相对于社会发展的苛求，相对于教育改革的催促。教师的劳动是辛苦的、清苦的，更是细腻的、严谨的。因而，只有那些勤于思索的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的尾巴；只有那些善于不断进取的教师才能体验到教育的幸福。
教师的收入虽然微薄，却时刻对学生怀有教育责任，他们才能苦中作乐；教师的工作虽然面对无尽的困惑，却时刻胸怀教育良知，他们才能默默无闻于纷杂的浮躁之世，辛勤地耕耘，播种善良，播撒智慧。难怪近四百年前夸美纽斯感言：教师是太阳底下最光辉的职业！
教师的幸福就是教师在自已的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师职业的特殊性决定了教师幸福的精神性——学生的道德成长、学业进步，进而对社会做出的贡献，都是教师生命意义的确证；教师幸福的给予性与被给予性——在给予与被给予的中体验精神性的“雅福”；教师幸福的集体性——任何一个学生都是教师集体劳动的结果，也是学生集体劳动的结果；教师幸福的无限性——教师对终身学生的影响，并赢得自己终身的记忆。这一切注定教师只把教师仅作一种职业看待，对教育缺乏一种事业的追求与理想是无法实现自己的幸福的，朱永新教授提出“教育理想”为什么那么倍受关注？我想也足以说明教育理想的缺失对教师幸福是“致命性”的打击。对信仰和幸福的关系研究也表明，有信仰的人比没有信仰的人更有幸福感。
因此我们呼唤教育理想的回归，唯有怀有教育理想的教师才能真正体会到教师的幸福。作为一名教师，怀抱着教育理想踏上教育工作，需要保持一份静心，慧悟妙思；保持一份良心，教书育人；保持一份真心，实现理想；保持一份幸福，体验生命。
获得与感受幸福就是一种需要磨砺和培养的能力，这份能力来自于对事业的追求，对自我的完善，对境界的提升。这时，幸福不再是经济的丰厚回报，不再是职位的逐步提高，不再是别人的点头肯定，它是我们心中怀着的梦想，是实现梦想的每一种体验，是感动生命的每一个细节，是超越自我的每一点进步。心若在，梦想在，梦想在，则幸福在。
当然，教师的幸福是要有人来关心的。关心教师的身体健康，关心教师的学校生活，关心教师的成就需要。我真想奉劝教育行政官员们，你们在苛求教师的时候，是否也该给教师们多点关心，多点理解，多点尊重？
有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福！那么，亲爱的老师：让我们面带微笑，让孩子的心田充满阳光，让我们播种快乐，让学生的明天更加辉煌，让我们，也把微笑和快乐贮满自己的心房。
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