初中作文结尾技法是哪些

时间:2021-05-23 08:34:41 初中作文 我要投稿

初中作文结尾技法是哪些

  正在科场上,因为时间紧迫,有的考生往往轻忽告终尾的技巧而评不上高分,实正在令人可惜。做为的结尾,是一道主要的工序。写得欠好,会使文章布局败坏,黯然失色;写得好,则能够使文章布局严谨,大放异彩,实可谓是“回眸一笑百媚生”。这一“笑”,使人“驻脚”,令动。

初中作文结尾技法是哪些

  人们称好的文章结尾为“豹尾”,从中考做文来看,虽然不必然要求篇幅的结尾都是“豹尾”,但也要求结尾精练、活泼、恰倒益处。如下面的结尾的技巧,都是中考做文中常用的。

  非论哪种体裁的文章,正在把内容表达完了之后,天然而然地收束全文,而不去设想蕴意深刻的语句,不去凸起寄义丰硕的意味形体,如许的结尾方式为“天然收束法”。它完全避免了文章画蛇添脚、无病嗟叹的结尾弊端,显得纯真明快,华而不实,应正在中考做文中获得普遍使用。

  正在结尾处呼应开首,是各类文章极为常见的收束方式。这种方式使文章首尾圆合,布局完整,能读者阅读心理上的美感,正在写做现实中呼应篇首的结尾方式多姿多彩,美不堪收,归纳起来看,次要有以下四种:

  第一,复现式呼应。文章开首的抒情、谈论、人物描写、场景设置、申明要点等等,正在结尾反复一次,首尾比拟,语句略有分歧。因为开首结尾对统一内容频频强调,使文章的宗旨愈加凸起,同时使文章的首尾布局具有一种回环之美。

  第二,递进式呼应。文章的结尾正在文章开首的记叙、描写、谈论、抒情的根本之上,正在遥相呼应的同时,表达出更深一层的寄义,以此带动读者认识和感情上的飞跃,给人留下回味的余地,同时深化文章从题。

  第三,真假式呼应。文章开首写实,结尾为了深化文章的核心或者为了凸起文章的意境而进行虚化描述。这种真假式的结尾经常用于记叙文,能给读者以意境之美。

  第四,对举式呼应。这是一种比力特殊的首尾呼应方式,次要用于那些以“援用”手法开首的文章,即开首援用一种材料,结尾也用一种材料,两段谈论首尾并举,配合为文章的核心办事,并显示出文章的布局之美。

  卒章显志,就是正在文章竣事时,把从题思惟明白地表示出来、或者是正在全文即将煞尾时,把写做意旨交接清晰,所以人们也常称这种结尾方式为“篇末点题”。正在记叙文、论说文顶用此法结尾,能够添加做品的深刻性、传染力和构想美,给读者以“画龙点睛”式的艺术享受。

  卒章显志法正在感化上取“开宗明义法”刚好相反,后者的意旨往往于文章的起始,而前者的意旨老是呈现正在文章的竣事。一般来讲,卒章显志法有如下几种次要表示形式。

  一为总结评述式。结尾收拢笔势,对前文内容进行高度的概述和明白的点示,从而做者写做此文的题旨,把做文内容凝结到明显的从题上来,给读者以豁然开畅之感。

  二而精华式。正在对所写人、事、物的深刻理解的根本上,用极精练的言语,把它们的精髓出来。如许的,是做者认识飞跃的产品,它既起到点题感化,又和文中的写人叙事彼此映托,熠熠生辉,从而极好地展示了全文的“魂灵”。

  三为蓄势引申式。这种结尾所显之“志”,不是对全文内容的评述、总结、归纳综合或点示,而是宕开一笔,深化一层,将全文的内容引申到一种深刻的意义或深化的意境中去。能够说,正在如许的文章里,全文的铺叙、描写,都写为告终尾那寄义深刻的“一刹那”,都是为结尾“蓄势”。

  四为寄意点破式。次类结尾特地用于寓言,是一种形式奇特、不成贫乏的“卒章显志”。正在一篇短短的寓言之后,有时可用寓言中“人物”的言语进行点题,有时则可用做者的旁白进行点破。因为有了这种点破,寓言的宗旨、意趣便鲜明,寓言的“身体”便活现出“魂灵”。

  五为论题式。有些论说文的写做,也是先“画龙”尔后“点睛”:先提出问题,列发难例,充实展开,而又不亮概念,曲至文章收笔,才或者亮出论题,或者批注论点,或者道出意旨。

  用抒情的体例收束结尾,可以或许表达做者心中的情愫,激起读者感情的波涛,惹起读者的共识,有着强烈的艺术传染力。这种结尾体例次要用于写人记事的记叙文之中,也可用于说、论说文的写做。其次要角度有:

  第一,曲抒胸臆。正在做文结尾时间接抒发感情。它能够是“我”的感情急流的宣泄,也能够是对抒情对象的强烈热闹呼应、赞誉。

  第三,即事抒情。此法多用于叙事类做文,做者因事动情,寓情于事,寓情于事务发生的场景,寓情于对事务的批评逃想,正在论述、描写或谈论中包含着稠密的感情。

  第四,绘景抒情。这种写法次要用于写景的文章,常用于写人叙事做文。它移情于景,借景抒情,看似写景,实则抒情,使文章的结尾宛转隽永,意境深刻。

  第五,咏物抒情。这种结尾体例次要用于托物言志、借物抒情的散文,也可用于纤巧秀丽、细腻逼实的写人叙事文章。它通过对具体物象的描写,依靠、传达做者的某种豪情,盘曲委婉地将感情透显露来,使文章包含深挚,情深意长。

  第六,谈论抒情。这种结尾体例寓情于理,是一种具无力和传染力的抒情,也是一种富有感彩的谈论,既能,又能以感情人。

  使用谈论,往往可以或许取得深化做文从题及人物抽象、深刻反映社会糊口及表达做者感情、添加做品的思虑及的色彩,付与读者以警励、鼓励和力量等等明显的表达结果。它们有的`气焰澎湃,表示做者的胸襟气宇;有的细腻温和,抒发人物的感情;有的则刚曲明快,对事物的分解鞭辟入里,实可谓奇光异彩,形态万千。

  一为抒发感情式。或深厚,或奔放;或欢愉,或哀婉;或怀想,或逃思,充实的依靠和表达本人的感情。

  二为总结全文式。如许的谈论正在总分总布局的文章中经常利用。它一方面总结全文,一方面又以极精华的言语,再次强调论题,深化全文次要内容。

  三为题旨式。这是谈论的根基“功能”之一。所谓点题,就是用简明简要的话提醒文章的核心意义。如许的谈论或开掘辞意,或引申辞意,或点示题意,或明白意义,给读者一启迪和思虑。

  四为瞻望号召式。这是谈论的一种特殊形式。做者饱含,或瞻望将来,或发出号召,同时强烈而明显的表达做者的概念及豪情,从而震动读者的心灵。

  五为警励式。这种谈论体例着意于引申文章,某种人生的实理。它往往呈现正在散文、记叙文、杂文的结尾,用言简意赅表述出寄义深刻的耐人回味的或警励性内容,使之深深地刻印正在读者的心中。

  六为立品式。此类谈论经常呈现正在习做、科场做文的结尾。做者联系现实,曲陈肺腑,倾诉,立品。使读者透过那热情弥漫的言语,看到做者火热的感情和跳动的心。

  七为反诘激问式。此类谈论既可用于立论,也可用于驳论。它用反诘的形式,加强文章的气焰和传染力。虽然做者往往不去反面间接回覆,但这反诘激问冲击着人们的思惟波澜,着读者去深思。

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