小学生自立自强的主题班会

时间：2022-12-02 19:45:17 班会我要投稿

关于小学生自立自强的主题班会（通用10篇）

　　在现实学习生活中，大家一定没少参加主题班会吧？主题班会除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样和生动。一个好的主题班会是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的关于小学生自立自强的主题班会（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于小学生自立自强的主题班会（通用10篇）

　　小学生自立自强的主题班会篇1

　　【活动内容】

　　以自立自强为主题，对学生进行一次自立自强的教育，帮助学生树立正确的生活目标。

　　【活动目标】

　　情感：

　　了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。培养自信自立的生活态度、自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难、敢于开拓进取的优良品质。

　　态度：

　　1、懂得从小培养自立自强的精神，将来才能适应时代的要求;娇生惯养害自己。

　　2、懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力。

　　3、知道对待生活要有自强不息的精神，明白一个人的发展和成功主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有顽强的意志，要在实践中努力培养自强精神。

　　4、做到生活上自己的事情尽量自己做、学习自觉，不依赖父母。

　　价值观：

　　1、敬佩自立自强的人，并愿意做这样的人。

　　2、厌恶好逸恶劳，处处依赖别人的行为。

　　【活动重点】

　　1、了解自立自强的含义及其重要性。

　　2、知道如何培养自立自强的能力。

　　【活动过程】

　　一、故事引入今天的班会主题。

　　曾经有这样一个真实的故事：有一个成绩非常优异的女孩考上了理想的大学，但是出人意料的是2个月后，这个女孩被迫退学了……

　　很多人都在想这是什么原因呢?她既不是生病，也不是家里缺钱，相反，她的家庭条件非常好。她也没有和家里人和同学老师朋友闹矛盾，那造成退学的原因究竟是什么呢?

　　原来这个女孩竟然是因为无法独立生活而退学的。让我们来看看她上大学后的表现：开学第二天去食堂打饭，没有和同学一起，结果打了饭后找不到回宿舍的路，一直几个小时都没回到宿舍，也没有问任何人回宿舍的路，最后是宿舍的同学全体出动在校园里一个草坪边上找到了她。她不敢一个人上街，不会叠被子，洗衣服，刷鞋子……甚至吃了饭洗不干净碗.像这样的事还有很多，最终，她被迫退学回家。

　　那造成这一切的根本原因是什么呢?

　　从小家里人非常溺爱她，什么事都没让她做过，唯一需要做的就是学习。她的妈妈本来是高中老师，为了照顾她的学习，她上幼儿园，妈妈托关系调到幼儿园，上小学，妈妈跟她一起进入小学，上中学，高中同样如此。在幼儿园到高中的学习生涯中，她几乎没有怎么和同学交往，没有一个朋友。在妈妈的眼里，女儿的学习好了什么都好，其他的都放一边去。大学妈妈没有那个能力再调进去了，她也觉得女儿该学会自立，独立生活了，但是，文章开头的一幕也就随之出现了。

　　同学们听了这个真实的故事，你们有什么想说的吗?(学生联系故事和生活实际，说说自己的想法)

　　师小结，引入今天的班会主题：同学们都认识到了，这个女孩因为缺乏了独立生活的能力，所以被迫退学，而最终的原因竟然是从小家里人的爱害了她。天下的父母都是一样的爱自己的孩子，怕自己的孩子吃苦受累，重的累的活总是不让孩子去碰。但是总有一天，雏鹰要离开妈妈的羽翼独自翱翔，孩子也要离开父母的怀抱独立生活，如果小时候不学会独立生存的本领，离开父母又如何生活呢?那么今天我们就来进行一次自立自强的主题班会活动。

　　二、班会开始。

　　主持人合：各位老师，各位同学大家好!六年级一班《在阳光下茁壮成长，我们要自立自强》班会活动现在开始!

　　主持人甲：《周易》里有句这样的一句话——天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。

　　主持人乙：人人都想成功，可成功女神并不垂青所有的人，但我们坚信所有参与、尝试过的人，即使没有成功，他们的世界却不是一份平淡，不是一片空白。

　　主持人甲：古人云：“有志者，事竞成。”民谚曰：“未立品，先立志。”

　　主持人乙：人能走多远，不要问双脚，要问意志;人能攀多高，不要问双手，要问志向。有志登山顶，无志站山脚。

　　主持人甲：一个不能自立的人，就像鸟儿没有翅膀，永远也飞不高。面对困难选择逃避的人，永远到不了成功的彼岸。

　　主持人乙：下面，请欣赏诗歌朗诵《自强》

　　1、诗歌朗诵。

　　(学生上台朗诵)

　　主持人乙：松树有着宁折不弯的气质，顶着风雪也要往上生长。

　　主持人甲：它不依靠别人，自己牢牢抓紧土地，拼命向上生长。它有着自己坚定的信念，不能被困难压倒。

　　主持人甲：小草有着百折不回的精神，一次次被压倒，一次次艰难地抬起头。

　　主持人乙：对!我们也要学习松树的品质，小草的精神，勇敢地面对生活，克服生活中的困难。

　　主持人甲：那么自立自强究竟是一种什么样的品质呢?请老师给我们解答。

　　2、认识自立自强的含义。多媒体出示：

　　自立就是不依赖别人，依靠自己的努力做事的精神品质。

　　自强就是能战胜自己的各种弱点，克服困难，勇往前进，顽强拼搏。

　　师与学生一起认识自立自强的含义。

　　现在，请同学们小组讨论一下，我们学习上、生活中哪些事情可以培养我们自立自强的能力呢?(学生分小组讨论，1人记录，派代表汇报讨论的结果)

　　师小结：同学们都说的很不错，知道了从哪些方面来培养自己自立自强的能力。同学们从小就培养好自己自立自强的能力，将来离开父母的身边，也一定能勇敢地面对生活中的一切困难，做生活的强者。

　　3、演唱歌曲。

　　主持人乙：接下来欢迎男同学为大家带来歌曲《相信自己》。(歌曲演唱)

　　主持人甲：相信我们在以后的人生道路上一定会成功!

　　4、朗诵表演。

　　主持人甲：接下来诗歌朗诵《请求》(朗诵表演)

　　主持人甲：从诗歌中，我们看出来了一个同龄孩子的心声，他渴望在人生的道路上不凡事依靠父母，多多磨炼自己，自立自强!

　　5、我来说一说。

　　师：下边是几个同学关于自立自强的看法，同学们同意他们的说法吗?

　　①小刚说："成年人应当自立自强，我现在还没长大，只能让大人照顾，等我长大了才能自立自强。"

　　②小勇说："我特别想自立自强，凡是我自己的事，我就想自己作主，不愿意让大人管。"

　　③小丽说："爸爸妈妈对我可关心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必非要争着自己去做呢?"

　　学生思考发表看法。

　　师小结：大家说得对，自强自立的品质应当从小抓起，小时不注意培养，长大很难弥补;当然，由于我们年龄还小，一些事上应当主动征求大人的意见，使自己的独立精神得到更好的结果;而对于父母出于对子女的喜爱关心，主动替你做事，你可以耐心讲清道理，得到他们的理解。

　　6、名人故事。

　　主持人甲：接下来，我们来走近一位非常熟悉的人物，看看他在人生的道路上是如何走向成功的。

　　美国《生活》周刊不久前评出的过去1000年的100位最有影响力人物中，爱迪生名列第一。

　　爱迪生出身低微、生活贫困，他的“学历”是一生只上过3个月的小学，老师因为总被他古怪的问题问得张口结舌，竟然当他母亲的面说他是个傻瓜、将来不会有什么出息。爱迪生虽未受过良好的学校教育，但凭个人奋斗和非凡才智,自信，自强，自立获得巨大成功。他自学成才，以坚韧不拔的毅力、罕有的热情和精力从千万次的失败中站了起来，克服了数不清的困难，成为美国发明家、企业家。他发明自动电报机,留声机;实验并改进了电灯(白炽灯)和电话。在他的一生中，平均每15天就有一项新发明，他因此而被誉为“发明大王”。

　　主持人甲：同学们看一看，爱迪生成功的道路是一般风顺的吗?他是如何成功的呢?

　　主持人乙：像爱迪生这样的例子还有很多，只要我们也能在平时的学习生活中自立自强，那么成功的彼岸离我们就会越来越近!

　　三、活动尾声。

　　老师总结

　　有一句俗语说得好，能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。

　　虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。有志者事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴;苦心人天不负，破釜沉舟，百二秦关终属楚。只要曾经付出过，即使失败了，这

　　一生也会因这一路的风雨兼程而变得更加精彩!

　　主持人甲：我们在风中在雨中自强不息，

　　主持人乙：我们在雨中在风中展翅飞扬!

　　合：我们的未来，就需要我们自己牢牢将其把握在手中!或许只需要先在勇气上踏出一小步，我们就在立志成才上成功地踏出了一大步!从今天起，不，就是此刻，身为学生的我们定下自己的努力方向，一步一个脚印走好为祖国奉献的每一步吧!全体起立，让我们一起自豪地说：

　　全班合：自立自强，我们无所屈服，向今天的自我挑战。

　　立志成才，我们无所畏惧，向未来的彼岸远征。

　　报效祖国，我们无所保留，向成功的巅峰攀登!

　　合：六年级一班《阳光下茁壮成长--自立自强主题班会》到此结束!(在《明天会更好》的歌声中结束本次班会活动。)

　　附件：朗诵诗歌

　　自强

　　在贫瘠的山坡上

　　一棵松树屹立那里

　　风吹雨打

　　摧不毁它挺拔的志向

　　雪压霜欺

　　它更加蓬勃向上

　　它那无畏的姿容

　　青翠的枝叶

　　使人想起两个字

　　就是自强

　　小草扎根绝壁的石缝

　　干旱饥渴

　　扼不断它碧绿的生机

　　危崖绝峭

　　泯不灭它生活的欲望

　　它那坚强的信念

　　韧性的品格

　　使人想起两个字

　　也是自强

　　因为自强

　　所以威武不屈

　　贫贱不移

　　富贵更不淫

　　自强是一种靓丽的操守

　　困难压不倒

　　厄运不低头

　　危险也无惧

　　自强不怕自己弱小

　　用勤勉解困饥

　　是一种敢于碰硬壁

　　四两拨千斤的拼搏精神

　　自强讨厌攀附

　　因为攀附

　　命运的缰绳受别人的掣肘

　　失去了自由

　　如牵牛花总爱栖身篱笆架上

　　殊不知

　　篱笆架一旦倒塌

　　花儿也枝残叶损

　　一蹶不振

　　自强轻蔑自残

　　它有强烈的自尊

　　铁骨铮铮

　　宁折不弯

　　有时会如牛缚轭般艰难前行

　　也一声不吭

　　也没有痛苦的呻吟

　　有时尽管弱小

　　但也有顶天立地的豪迈与胸襟

　　请求

　　妈妈，请放开您

　　春天一样温暖的手，

　　让我独个儿在坎坷的路上

　　磕磕碰碰向前走。

　　别担心我会跌跤，

　　即使摔破细嫩的皮肉，

　　我也不会拉着您的衣角哭泣，

　　在风雨里浑身发抖。

　　妈妈，请您相信，

　　我不是一只胆小的狗，

　　在一次次摔跤之后，

　　我才能肩挑泰山走过九十九条沟。

　　妈妈，亲爱的妈妈，

　　请松开您慈爱的手，

　　让我踩着坚实的土地，

　　跟困难和胜利交朋友。

　　小学生自立自强的主题班会篇2

　　认知：

　　1、知道是一种可贵的品质，做人应该。

　　2、懂得从小培养的精神，将来才能适应时代的要求；娇生惯养害自己。

　　情感：

　　1、敬佩的人，并愿意做这样的人。

　　2、厌恶好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。

　　行为：

　　做到生活自理、学习自觉，不依赖父母。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课按照课程标准中规定的六年级“个人生活中的道德规范”中第一框的教学内容和基本要求而设置的。本课对学生进行的教育，主要帮助学生树立正确的生活目标，懂得人不应该依赖别人生活，要、不甘落后、积极进取。本课侧重于独立意识的培养，教育学生从小就要，不依赖别人，要依靠自己的力量努力奋进。

　　本课课文主要讲了两层意思。

　　第一层：课文在简单说明的概念之后，结合苏州一女工事迹，通过实例让学生感悟是一种良好的品质和可贵的精神，十分光荣的道理。

　　第二层：进一步启发学生产生从小培养精神的愿望。

　　本课共安排五个栏目

　　栏目一“思考”中引用了陶行知一段话，目的是由这一句话引起学生对本课所要讲的道理的思考。陶行知的这句话极富感情、通俗易懂地讲解了“”的主要内容。有利于学生从感情上初步体会所要学的道理。

　　栏目二 “述说”第一小题主要是以自强自立的人物为榜样，强化学生对自强自立观点的认识；第二小题是引导学生明白从小养成自强自立精神的重要性；第三小题旨在使学生懂得自强自立的品质需有意识地从点滴小事做起。

　　栏目三“评议”是让学生在观点的运用中对三种看法加以评述，从三个方面理解自强自立品质的培养从小做起、接受家长正确管理、自己的事情自己做的重要性。

　　栏目四“讨论”不要求学生得出统一的答案，只要求学生能够认识到要有自强自立的意识即可。

　　栏目五“阅读”是使学生通过了解同龄人在这方面的的做法，引导学生向这些学生学习。

　　教法建议：

　　1.以具体事例深入浅出地给学生讲清道理，切忌空洞的说教。教学时，应引导学生结合生活或社会中大量的正反两方面的事例，在探讨中提高认识。认识到从小培养独立意识和精神对个人成长的好处以及过分依赖父母，娇生惯养的危害。

　　2.注意教育过程应加强针对性。教学中，教师要根据不同地区学生的实际情况进行教学。教师应首先使学生敢于讲真心话，引导学生抓住实际问题进行朋友式的探讨，解决学生思想中的认识问题，逐步树立正确的道德观、荣辱观。

　　教学设计示例

　　（教学过程）

　　一、谈话导入引出话题

　　同学们，你们在自己的生活中、学习中遇到过自己感到十分困难的事情吗？你当时是怎么做的或有什么想法？

　　（引导学生简单谈自己的经历，把握学生的依赖与自立的两种表现，继续提问。）

　　那么在困难面前为什么会有两种截然不同的表现，究竟哪种表现是应当受到肯定，值得我们学习的？哪种表现是应当及时改进的呢？今天我们就来一起讨论这个问题。

　　二、听讲故事引出观点

　　1、录音故事《遗产》

　　提问：女工面对10万元遗产，是怎样做的、怎样说的？

　　（引导学生清楚女工做法：财富可观毫不动心）

　　小结语：像女工这样，靠自己的劳动生活，不依赖别人的做法，我们说她是"自立"的表现。（板书：自立）

　　提问：当后来她遇到困难时，面对有人为她惋惜，有人主动为她捐钱时，她又是怎样说的，怎样做的？

　　（引导学生进一步了解女工：面对困难坚定信念）

　　小结语：女工遇到困难不是安于现状，勤奋、进取，依靠自己的努力不断向上。这正是一种自强的表现。（板书：自强）

　　小组讨论：听了这个女工的故事，你认为她是怎样的人，你有什么想法？

　　（引导学生体会人物内心，了解思想是人行为的基础）

　　总结：从大家的发言中看出，你们都很佩服这个女工。这个女工的确实一个值得我们学习的榜样。她面对合法的巨额遗产，自己每月几十元的收入，仍旧是那样的毫不犹豫；后来面对困难，她不后悔，积极进修，努力提高自己素质，坚持靠自己的努力，去创造美好的明天。如果没有一颗的心，没有的精神，是无论如何也做不到的。我们每一个人都应该学习这个女工的精神。

　　这就是我们今天要学习的思想品德第一课《》。

　　（板书课题：一）

　　三、学习课文理解观点

　　导语：有的同学说，我没有这样的机会。如果有，我也会这样做的。同学们，我们今天听这个故事决不是学习女工的做法，从这个故事中，我们可以想象一下，一个人面对合法的巨额财产都可以表现得这样坚定，那么她在生活中对待其他事情会是什么样呢？

　　1、设想女工在参加电脑学习班、会计学习班时，会遇到什么困难？她会怎样做？

　　（引导学生进一步从生活小事上理解人物的思想认识基础，从而使观点进一步贴近学生生活实际。）

　　小结：对，只有在点滴小事上，自觉严格要求自己，能做到的人，才有可能在关键时刻表现出坚定不移的觉悟。这就是我们所说的"小中见大"。

　　2、说到小事，我想：我们每个人在自己的生活、学习中都会遇到一些困难，尤其是我们小学生，是这样吗？谁来说说自己的体会。

　　（引导学生认识生活与学习中有困难是正常的。）

　　小结：看来就是这样，每个人的生活与学习中都会遇到种种困难，凡是生活在社会上的人，无一例外。

　　3、谁愿意说一说自己在遇到难办的事时是怎样做的？当时你是怎样想的？你的做法给你带来什么后果？

　　（引导学生说真话，谈出自己依赖于别人或依靠自己自立解决问题的两种表现。同时抓住几种情况：生活条件好的依赖于别人的；生活条件好而有自立精神的；生活条件不好而有自立精神的；生活条件不好没有自立精神的。）

　　4、（分别抓住几个依赖别人的例子）你看，有的人依靠别人解决了问题，既解决了难题又不费自己吹灰之力，多痛快呀！你们同意我的看法吗？为什么？

　　（引导学生认识从表面看，一时使问题得到了解决，但是从长远看，养成了依赖心理，一旦自己需要面对困难时，就会束手无策，将来自己就不能独立面对生活。）

　　小结：从小事上养成依赖性，遗害无穷呀！

　　（板书：从小培养）

　　5、（再抓住几个依靠自己想方设法解决困难，不断取得成功的实例）我想你们对于××同学一定是比较佩服的。请这个同学自己到前边来，说一说你自己为什么要这样做？你是怎样想的？你觉得这样总给自己带来什么好处？

　　（目的在于激励作法较好的学生，使学生产生愿意向他学习的愿望。）

　　谁来补充一下，他这样做对于他的将来会有什么好处？

　　（是学生懂得的做法不仅对于现在，而且对于将来都是大有用处的。）

　　小结：看来确实应当有远见呀！条件不是借口，面对同样的条件和不同样的条件都产生不同的做法。滴水穿石，只有在一点一滴的小事上不断磨炼自己的人，才会使自己形成坚强的性格，将来走向社会也才会成为一个面对困难轻易不屈服的人，才会取得成功。

　　（板书：从点滴做起）

　　6、我也有同感……（教师结合自己成长的体会，谈取得成功，或者由于自己从小依赖性较强而使自己走向社会后吃到苦头的实例）。你们听了有什么感想？

　　（目的在于以教师真实的例子进一步激发学生情感，认识从小培养精神的重要性。）

　　你们的认识是非常正确的，课文中有一段话很好地总结了你们的认识，打开书p5页，齐读一下课文。

　　总结：我们从正反两个方面认识到了，一个人的精神必须从小养成，以及它的重要性。我相信，同学们一定会在今后的生活中，处处自觉培养自己的的精神。

　　四、联系实际深化观点

　　导语：其实这样感人的例子在我们生活中随处可见。

　　1、提问：你能讲出一个这样的例子吗？

　　（是学生在大量的实例中感悟观点的重要性）

　　2、听录音故事《好孩子丁玉娟》《她没能如愿以偿》

　　小组讨论：丁玉娟、小华是怎样做的、怎样说的、怎样想的？他们取得的结果是一样的吗？为什么会截然不同？你听了以后有什么想法？

　　（是学生在对比中进一步深化理解观点）

　　小结：事实进一步说明了，只有从小的人，才能战胜一个又一个困难；才会在生活与学习中取得一个又一个的成功。

　　3、你们一定十分爱看小品表演，下边大家看一个小品表演《还有20年怎么过？》

　　（学生表演课本剧）

　　议论：看了小品你有什么想法？你想对某甲说些什么？

　　小结：某甲其实也不是糊涂人，他显然知道自己在父亲去世后，自己面临着危机。只有从现在开始起来，后20年还是很有希望的。这一点启示我们一定会想到的。

　　4、一个的人是不是仅仅对自己有好处呢？这种做法对社会会有什么影响呢？

　　（先小组讨论，再集体交流）

　　总结：课文里有一句话很好地总结了你们的认识，请读一下课文第六小节。

　　五、辨析联系运用观点

　　1、下边我们运用所学观点，对于几个同学进行帮助。看谁的认识水平高，能以理服人。

　　（电脑演示自制软件：课后练习中"评议"。学生边看边发表自己的意见，也可以将软件制作成交互式，由学生几个人一组，小组中边点击、边议论。然后推选小组发言人，在班级里交流认识。）

　　①小刚说："成年人应当，我现在还没长大，只能让大人照顾，等我长大了才能。"

　　②小勇说："我特别想，凡是我自己的事，我就想自己作主，不愿意让大人管。"

　　③小丽说："爸爸妈妈对我可关心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必非要争着自己去做呢？"

　　小结：大家说得对，自强自立的品质应当从小抓起，小时不注意培养，长大很难弥补；当然，由于我们年龄还小，一些事上应当主动征求大人的意见，是自己的独立精神得到更好的结果；而对于父母出于对子女的喜爱关心，主动替你做事，你可以耐心讲清道理，得到他们的理解。

　　2、结合录像《假如你是……》说一说如果是你，你会怎样做？

　　（结合课后"讨论"，由本班学生参与制作情节录像。）

　　录像之一： ΧΧΧ、ΧΧΧ、ΧΧ刚刚转进这个学校，外语一时跟不上。三个人在一起议论，各有说法：

　　甲："反正跟不上，随它去吧，作业不会就不做了。"

　　乙："我看应当向老师说明原因，得到老师的理解，请老师原谅自己。"

　　丙："我看，不应当找各种理由原谅自己，我们应当发奋学习，应当尽快赶上去。"

　　录像之二：和同学发生口角，闹了别扭时，同学们有各种表现：

　　有的找老师告状、评理；有的同学求助他人的帮助；有的人委屈地哭了；有的人自己想一个妥善的办法解决问题。

　　（意在引导学生针对生活中实际问题，学会采取自主适当办法解决问题的能力。教师引导时不应对每种做法给予肯定或否定，只要有利于促使学生培养精神即可给与肯定。）

　　小结：看来我们都已经懂得处处应当培养自己的精神。我相信同学们一定会自觉在学习与生活中做到这一点。

　　六、总结全文布置作业

　　1、学习了今天这一课你有什么收获？

　　(引导学生整理思维，培养理性表达能力。)

　　2、自己阅读读课后短文《广渠门中学的宏志班》

　　3、向家长了解他们小时候是怎样对待这一问题的？他们在这一方面有什么感受和体会？

　　（写成书面材料准备在班上交流）

　　4、总结全课

　　同学们，今天我们学习了《xxx》一课，通过学习你们开始有了很大的收获，你们懂得了：一个人应当树立正确的生活目标，懂得人不应该依赖别人生活，要、不甘落后、积极进取。从小培养独立意识，从小就要，不依赖别人，要依靠自己的力量努力奋进。

　　从个人的角度说，作为一个人如果没有的精神，将来就不能适应社会的要求，就要被社会所淘汰；从国家、民族角度说，作为新时代的主人，如果没有的精神，国家、民族就不可能兴旺发达。

　　希望你们每一个人，都将成为自立自强的人。

　　小学生自立自强的主题班会篇3

　　教学目标：

　　1.会写6个字，会认7个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.在读文的过程中，懂得从小要学会自立，自己的事自己做，不依赖父母和他人。

　　重点难点：

　　认字、写字，有感情地朗读课文。

　　字词全解：

　　1.要求会写的字。

　　自

　　字义：指自己，本人。

　　组词：自己自习自由

　　造句：我们应该自己的事自己做。

　　立

　　字义：竖着，竖起来。

　　组词：立功树立立正立场

　　造句：她为我们树立了榜样。

　　己

　　字义：指自己。

　　组词：自己知已

　　造句：王叔叔是爸爸的知己。

　　干

　　字义：①做事;②有能力。

　　组词：干活干部能干干什么

　　造句：小妹干活真带劲。

　　天

　　字义：天空。

　　组词：天上天鹅天气

　　造句：天鹅真美丽。

　　不

　　字义：表示否定的意思。

　　组词：不对不是不会

　　造句：他不会来了。

　　2.要求会认的字。

　　的吃饭事地父母

　　好的吃饭米饭做事土地父亲母亲

　　我的好吃饭类事情地方母亲母爱

　　gàn (干事) 已(自己)

　　多音字：干形近字：

　　gān (干净) 已(已经)

　　词语解释：

　　自立：不依赖别人，靠自己的劳动而生活。

　　好汉：勇敢坚强的男子。

　　近、反义词：

　　反义词：自立——依赖自己——他人

　　句篇解析：

　　滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。[句解：“滴自己的汗”就是说自己力所能及的事就自己做，不让别人替自己做;“ 吃自己的饭”是说享受自己用劳动换来的成果，会觉得特别香甜。这句是说要依靠自己的劳动生存，自己的事情自己做，从小学会自立。]

　　靠天，靠地，靠父母，不算是好汉！[句解：这句话是说不要存在依赖别人的思想，就算是父母也不行。什么事都依靠父母，就永远也长不大，永远也不能成为真正的男子汉，也就感受不到成长的快乐。]

　　段析：每个孩子都渴望自己快快长大，变成一个有用的人。什么事都靠父母就不可能感受到用自己劳动的汗水换来果实的香甜，感受不到自己拥有的无穷力量，受不到自已成长的无限快乐。不靠天，不靠地，也不依靠父母，让我们都能自豪地说：“我是一个好汉！”

　　篇章点拨：

　　自己的事情自己干

　　自立歌

　　靠天靠地靠父母不算是好汉

　　中心思想：

　　儿歌告诉我们从小要学会自己的事情自己做，不依赖任何人，靠自己劳动换来的果实才是香甜的，只有从小树立自立自主的思想，长大才会成为有用的人。

　　语言积累：

　　课内：自立自己滴汗吃饭好汉

　　课外：洗手流汗喝水点头弯腰

　　国学诵读：赤道下。温暖极。我中华，在东北。

　　译文：赤道地区，温度，气候特别炎热，从赤道向南北个方向，气温逐渐变低。我们国家地处地球的东北边。

　　小学生自立自强的主题班会篇4

　　活动的目的：

　　针对现在的学生动手能力较低，在学习和生活上的依赖思想严重，为了改善他们的这种状况，开展一次'五自活动"。让学生提高自我的生活能力，增强自强自立的生存意识，树立健康的人格意识和良好的生存习惯，发展学生的劳动能力和积极生活的能力。

　　活动时间：两节课

　　活动准备：

　　将本次活动的目的和内容告诉学生，将要准备的材料让学生准备好，例如扯破的衣服，布，纽扣，土豆，水果，针线，刀具，菜板，肉，抄手皮，葱蒜，盐，盆等。

　　活动的过程：

　　主持人：同学们，想必大家都还记得<夏令营中的较量>那个故事吧。日本队员生了重病还能继续前进，中国孩子生了病却回大本营。在前进的过程中，日本队的孩子自觉地保护环境，而中国队的孩子却随意的破坏环境。日本队的孩子自己做饭吃，而中国队的却不知道怎么办？现在有的学生上了大学还将自己的脏衣服寄回家让父母洗，还有的带着保姆上学，他们除了读书什么都不会？他们过惯了衣来伸手，饭来张口的生活。面对这样的学生，同学们想想他们以后会出现什么状况？

　　学生甲：以后离开父母就不能独立的生活。

　　学生乙：以后不能在社会上立足，不能融入社会，适应社会。主持人：那么现在作为青少年我们该怎么做，才会为将来我们立足于社会打下强有力的基础你呢？下面请欣赏小品《如此的人》。学生讨论：这个人在生活中不会照顾自己，更不会动手去做任何事，导致最后脖子上挂着面包圈而饿死了。

　　主持人：我们今天的活动内容是“五自”，我们应该学会料理自己的日常生活，能够学会解决自己生活中遇到的困难，能掌握基本的生活技能。下面我们就举行一些家务活动比赛，每个组可以选派两个成员参加。

　　一、切土豆丝。程序：每个组的参赛成员将土豆削皮洗净再切成丝放在盘子里，看哪个组切得又快又好。

　　二、削苹果。程序：每个组一个参赛者，综合评价。

　　三、对扯破衣服的缝补和定纽扣。程序：每个组两个参赛者比赛，综合评定。

　　四、规定的时间内包抄手。程序：每组选派两个参赛者共同协作，综合评定。

　　比赛结束，计算每组的得分，选出优胜者。

　　主持人：通过今天的活动，同学们来谈谈自己的感受。

　　讨论：在我们的学习生活中，我们离不开自立，自理，同时还要学会自强自信自律也是我们生活生存必不可少的条件，我们在今后的学习生活中。要学会生存，适应生活。

　　主持人：全班合唱《明天会更好》

　　教师点评：

　　活动总结：学生通过自己的实践活动来锻炼自己的动手能力，学会走进生活，树立自立自理等意识，在以后的学习生活中能够体会尊重劳动，学会生活和生存并践行与自己的实际行动中，真正的成为德智体美劳全面发展的人。

　　小学生自立自强的主题班会篇5

　　学习目标：

　　1.学会“自、立、干、天、不”5个字，会认“己、吃饭、事、地、算”6个字，认识笔画“S”。

　　2.正确流利地朗读课文、背诵课文。

　　3.在读文的过程中，懂得从小要学会自立，自己的事情自己做，不依赖父母、他人。

　　教学重点：

　　学会“自、立、干、天、不”5个字，会认“己、吃饭、事、地、算”6个字，认识笔画“S”。

　　教学难点：

　　背诵、悟理。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、游戏认字“考考你”。

　　1.游戏准备：每个同学从儿歌中找到要学会和要会认的字，自己多读几遍。

　　2.开始游戏：同桌两位同学拿出生字卡片，反向对着同桌，由对方抽取卡片认读，看谁经得起考验。

　　3.全班反馈。

　　二、听读找卡片，巩固认读。

　　1.师任意读一个生字，生在自己的生字卡中找到老师读的字，比比谁找得快。

　　2.奖励读得好的同学带领全班读。

　　3.开火车轮读生字。

　　三、游戏“捡落叶”，认读生字。

　　1.生自由上台翻开一个卡片就读一读，其余同学听并用手势判断读得是否正确。

　　2.请读得好的同学带着大家读。

　　四、夸夸自己真能干，激趣导入。

　　1.“夸夸自己真能干”，说说自己会做哪些事情?也可以学生之间互相夸。

　　2.师小结导入新课，激发学生的阅读兴趣。

　　第二课时

　　一、复习导入：读书比赛。

　　二、“我真行”读文挑战。

　　1.提出朗读任务。

　　2.小组进行“我真行!”展示。

　　每一个同学在小组读课文，比比谁最行，再推荐同学在全班展示读书成果。

　　三、联系实际生活，读中进行感悟。

　　1.生练读句子。

　　2.小组活动，举出实际例子说一说“自己的事自己干”，再读一读句子。

　　3.师生共读、生合作读、赛读等多种方式读句子。

　　4.说自己还能做哪些事情?再齐读课文最后一句：“靠天、靠地、靠父母，不算是好汉!”

　　四、看图，带动作读文，背诵课文。

　　1.看图练习背诵课文。

　　2.加动作表演课文。

　　3.生个人背诵课文，全班齐背课文。

　　小学生自立自强的主题班会篇6

　　一、班会主题：学习自立

　　二、班会对象：全体学生

　　三、班会时间：周日晚上班会课

　　四、班会课前的准备：

　　班主任组织班委会，明确告知同学们本次班级班会的主题和具体要探讨的内容，班主任在准备期间加强和各个小组的沟通交流，及时把想要在班级班会中体现的意志与各个准备组衔接，反馈以确保本次班会的成功。

　　五、班会目的：

　　通过本次班会让学生树立自立自强的信念，学习独立应对生活和学习中的困难。

　　六、班会内容：

　　1、什么是自立？

　　2、基本的生活技能——在生活中，你会做哪些事情？（联系实际，谈谈我们可以从哪些方面管理和安排自己的生活？）

　　3、不给父母、老师添麻烦——培养良好的习惯是自立的第一步，养成要靠长期的自律和心理暗示来规范。（通过讲解、问答等方式来告知学生好习惯具体有那些？以及我们如何做才能逐渐养成好习惯的具体方法）

　　4、在自立自强的过程中，肯定会遇到这样或那样的困难，勇敢面对困难——遇到问题，解决问题，学会承担责任。

　　七、班会流程设计：

　　主持人：付金元（班主任）

　　同学们大家好！

　　我们有缘走进了鲁中职业学院有幸成为了同学，我们将一起走过三年的美妙时光。接下来，希望同学们告诉我，大家来职业学院的目的是什么呢？（学生回答：学习……）

　　这几天，也是大学生入学时间，新闻上不少报道，一些作为“天之骄子”的大学生需要父母每周不远万里地从家乡赶到学校帮助自己已长大成人的儿女洗衣服、做卫生，甚至有些名牌大学的学生因为无法处理一些简单的生活事件而自动退学；在高中阶段，一些学校成绩数一数二的学生却连洗衣、烧水这样简单的事情都不会做。

　　不错，作为学生的你们，主要任务是该学习，但是社会需要的是全方位、综合性的人才，在竞争如此激烈的今天，如果说的人才就是这样的人，那么不要也罢，这样的肩膀根本无法挑起建设祖国的重担，因此，希望同学们考虑几分钟，再次回答，同学们说的学习，究竟是要学习什么呢？

　　什么是自立？

　　所谓“自立”，就是“自己独立”，让我们先来看一看字典中对“自立”一词的解释，那就是“不依赖别人，靠自己的劳动而生活”，其实，在现实社会中，自立的含义是非常之广泛的。不同的人，对“自立”有不同的理解。自立意味着我们要学会合理地安排自已的日常生活；意味着我们要长大成人，离开父母的保护，独立生活；意味着要靠自已的力量，创造生活。

　　在生活中，你会做哪些事情？

　　1、自己的衣服自己洗？10分

　　2、饭后洗碗？10分

　　3、扫地，拖地，搞卫生？20分

　　4、整理房间，叠衣服、被子？20分

　　5、煮饭，炒菜？ 20分

　　6、给父母洗衣服、擦鞋整理衣物？20分

　　7、父母不在家的时候能接待来客？20分

　　（如果你是六十分以下，你要加把劲学做更多的事，如果你是八十分以上，你将会是一个生活小能人）

　　联系实际，谈谈我们可以从哪些方面管理和安排自己的生活？

　　● 1.一周生活费的合理安排

　　● 2.独立思考，判断是非

　　● 3.科学支配时间

　　● 4. 生活技能

　　● 5.其他方面…….

　　（礼仪习惯）

　　（1）尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳。

　　（2）上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向。（住校生在校须外出时，要请假，并跟班主

　　任说明去向）。

　　（3）进校第一次见到老师要主动向老师问好，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行。

　　（4）上课回答问题先举手，跟老师说要起立，进办公室前喊“报告”。

　　（5）同学之间要互帮互助，不强欺弱，不叫同学绰号。

　　（7）讲话文明，不说脏话。

　　（学习习惯）

　　（2）课前准备好学习用品，静等老师上课。

　　（3）上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考。

　　（4）按时完成作业，做到独立、耐心、细致。

　　（生活习惯）

　　（2）起床、穿衣、洗漱、整理房间、吃饭行动快速、做事利索。

　　（3）上学不迟到、放学及时回家，不在路上打闹，不进网吧、游戏室、歌舞厅等不健康场所。

　　（4）讲究个人卫生，经常剪指甲，不染发、不留长发，不穿奇形怪状的衣服，穿戴整洁，不穿拖鞋进教室。

　　（5）积极主动打扫教室、寝室、不带瓜子、糖果等进入校园，不乱扔拉圾，不乱涂乱画。

　　（6）在家帮助家长做力所能及的事。

　　（7）住校生按时就寝，按时起床，尊重他人，不在寝室里讲话，更不能大声喧哗。

　　（8）要准时打扫及整理寝室，确保寝室整洁、干净。

　　（9）注意安全，关爱生命，不攀爬围墙。

　　（节俭习惯）

　　（1）用水用电要及时关闭开关，节约用水用电。

　　（2）爱护桌椅、门窗，不乱攀折树木花草。

　　（3）爱惜礼物，不追求穿戴，不跟他人攀比。

　　（4）爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，节约每粒粮食。

　　（5）不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室、寝室用具。

　　（6）正确支配零用钱，不乱吃零食。

　　（7）不向父母提出过高的物质要求。

　　（8）走读生进出校园要随时配戴出入证。

　　小结反思（班主任）

　　英国教育家洛克说：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。” 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。！

　　在从小培养育少年自立能力方面，一些发达国家为我们做出了榜样，美国人无论贫富都注意从小培养孩子的独立性和自力更生精神，他们认为这些是孩于长大成人、事业有成必须具有的品质。

　　小学生自立自强的主题班会篇7

　　【教学内容】：以“自强自立”为主题的班会课。

　　【教学目标】：让学生认识自我，体会自信心的重要性，了解自信者的表现，掌握建立自信的方法，逐步建立自信心。

　　同时展现当代中学生自信，乐观开朗，自强开拓的精神风貌.使学生进一步领悟"自信"的寓意，正视自身不足，发掘自身闪光点，学会自我欣赏；在不断的自力更生中树立信心，在不断的自我增值中增强自信，在不断的开拓进取中走出一片更广阔的人生之路.

　　【教学重点】：让学生掌握建立自信的方法。

　　【教学难点】：让学生学会自我认识，自我欣赏。

　　【教学方法】：讲授，活动与表演相结合。

　　【教学教具】：表格"我的优点"。

　　【教学过程】

　　课前先在班上选出一男一女两名同学作为本次班会课的主持人，教师指导其完成主持稿以及课前的主持排练。

　　整节课以"自信"为主线，在主持人及教师的引导下开展本次班会课。并通过以下五大环节的环环相扣不断推进本次班会课。

　　（一）开幕：先由教师简单地向在场的同学介绍一下班会课的意义及内容，将全班分为四或八大组，主持人主持开幕，并简要介绍课上的各个环节及各项规则。（三分钟）

　　主题班会：自信自强,领我飞翔

　　老师们，同学们，大家好！今天班会课的主题是“自信自强，领我飞翔”，我是主持人xxxxxx，很荣幸能主持今天的班会。

　　（停顿）首先，想请同学们一起欣赏一首歌曲（放歌，自由飞翔啊，隐形的翅膀啊之类的，励志一点的，第一个节目不就过去了）也许大家会觉得这些歌曲有些老套，但是有谁真正去体会歌中的深意呢？曾经有一只小鸟，它没有华丽的羽毛，浑身乌黑，别的鸟类都笑它是多么难看，它没有畏缩，而是坚强地逆风飞翔，坚毅成长，羽毛渐渐乌黑发亮，翅膀渐渐丰满雄壮，谁也没有想到，这竟是一只海东青！它一次次被折断翅膀，却一次次地翱翔天际，高挺的胸膛，使它成为了万鹰——之王！（这里来放隐形的翅膀吧）成长的路，不会一帆风顺，只有两把利器能切割坎坷，一把叫自信，一把叫自强！我想听一听大家知道哪些关于自信自强的故事呢？（这里请同学自由发言，说一说自己知道的故事）相信大家对这两个词语都有自己的理解，那么现在，请xx同学为大家演唱——海阔天空！（这个环节要互动，然后事先和同学说好）多么激动人心的曲调，让心中斗志昂扬，海阔天空，在勇敢以后，要拿执着，将命运的锁打破；海阔天空，狂风暴雨以后，转过头，对旧心酸一笑而过。当未来的一天，我们经过了重重险阻，登上顶峰，回首一顾，却发现，自己已走过那么多的路，那么长，那么坎坷眼中虽然有泪水，但是它不会涌流，因为，我已学会坚强，学会自强！（倔强我们班的班歌，不要乱用噶）接下来，我想和同学们玩一个游戏——接龙故事希望同学们发挥自己的想象，组合成一个故事（开头就随意定啦，不要太刁钻，但是要提醒同学围绕“自信自强”这个主题，可以事先和几个同学沟通好，避免冷场。）

　　也许未来的路，还有很长很长，未来的坎坷，还有很多很多，飞翔的翅膀虽会折断，但我们有自信与自强，引领我们，飞翔！（现编的）。

　　小学生自立自强的主题班会篇8

　　【教学目标】

　　情感态度、价值观目标

　　1.树立自立的生活态度，学会对自己的行为负责，在实践中体会自立的意义。

　　2.培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。

　　能力目标

　　初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

　　知识目标

　　1.懂得自立的含义。

　　2.了解自立的表现。

　　【资源分析】

　　学生分析：许多学生对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。这是青少年觉的心理障碍。因此需要给孩子做“心理断乳”，让孩子脱离父母的监护、照顾。

　　【教学重点】自立的含义及表现

　　【教学难点】自立对个人成长的重要意义

　　【教学方法】辩论、社会实践、问题教学法、情感体验教学法。

　　【教具准备】多媒体

　　【课时安排】一课时

　　【设计思想】

　　本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与反思，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题，教师把主动权交给学生,以学生为主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的行动，重学生道德水平的提高。

　　【课型】新授课

　　【教学过程】

　　活动一：学生缺乏自立的情况

　　(1)阅读材料：学生缺乏自立的情况。

　　(2)讨论问题：这样的事情在你身上或你周围的同学身上发生过吗?还有没有其他类似的现象?这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题?

　　教师总结：我们从呱呱坠地到长大成人，是一个从依赖到逐步自立的过程。对我们的成长来说，我们未来的工作、生活乃至我们的一生，自立能力比读书、成绩更重要，它是我们成长中最基本的素质。

　　活动二：小曦、萌萌和家人去公园玩;自立的表现

　　通过青少年身上较常见的事例引发学生相关体验，思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。要求学生认真观察图画所反映的人物特征、活动内容以及人物之间的关系、对话。让学生思考还有哪些行为是自立的表现，并帮助学生了解自立的各种表现。

　　(1)学生阅读书中所列自立的表现，说说这些自立的表现，哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围。

　　(2)学生谈谈在这些自立的表现中，能够做到几项。

　　(3)说说除了这几项，你自己还有什么自立的表现。

　　教师总结：自立就是自己的事情自己干。可以这样说，人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。从学会走路开始，我们就获得了身体的自立;当能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验;直到将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们就获得了基本自立的人生。

　　教师小结：自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。

　　活动三：续编故事

　　有位女学生考上了浙江某大学，父母把她送到大学，帮她登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮她挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，女儿拉着妈妈的手哭了。傍晚，宿舍熄灯了…将会发生什么事情呢?

　　(1)学生谈自立对自己各方面成长的好处。在谈的过程中，最好有具体事例。

　　(2)把学生所谈的好处和作用分成几个方面，教师在此基础上总结自立的重要性。

　　教师小结：在自立的过程中，可以锻炼生活能力，锻炼心理和道德品质;不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识;逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处;积极地融入社会，关爱社会，奉献社会。

　　活动四：父母是否应当支付子女上大学的费用?

　　提供案例，学生辩论。

　　我是刚刚考取大学的新生，今年20岁。我还没有迈进大学校门，就开始为学费和生活费的事犯愁。

　　父母离婚后，我一直随母亲生活，父亲每月给我100元抚养费。母亲正常上班的时候，我和母亲的生活及我的学业勉强可以维持。可在我考取大学的前一年，母亲又下岗了，她的收入和父亲给的l00元无法满足我上大学的基本需要。我几次打电话让父亲追加生活费，父亲都以他已经下岗、自身难保为由拒不追加生活费。

　　请问，我可以起诉父亲，让他追加生活费，以满足我上大学的需要吗?

　　朱琳

　　让学生从法律角度认识到自立的必要性：根据法律规定，子女在成年后，父母不再有抚养他的义务。

　　(1)根据学生自己的观点，把学生分成两个小组，分别持正反的观点。

　　(2)各组为辩论会作好准备，并选出若干名辩手，教师指定主持人、评委，并宣布辩论规则。

　　(3)开始辩论

　　[正方]父母不应当支付子女上大学的费用。按照传统的观念，子女在未成家立业之前，父母都应包揽子女的一切费用，这似乎已经成为理所当然、天经地义的`事。然而根据我国民法通则有关规定，18周岁是界定一个公民具有完全民事行为能力和责任能力的年龄界限，年满18周岁即已是法律意义上的成年人，已基本具备了独立生活的能力与条件，父母对成年子女不再负有抚育义务。有关法律专家指出，国家和家庭虽有保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，但是从某种意义上讲，接受大学这样的高等教育不同于义务教育，而是一种智力投资，实际上是一种就业投资。这项投资的直接受益人是子女，而不是父母。依照民法权利与义务相一致的原则，子女应该为其预期可得利益作出相应的付出，即学费由自己付。子女自行接受高等教育，进行就业投资，应当从家庭的实际状况、自己的条件和能力出发，通过勤工助学、半工半读、业余学习或向银行贷款等方式，作出适合自己的选择，而不应完全依赖于父母。

　　[反方]父母应当支付子女上大学的费用。“现在供一个大学生读完大学至少也要三万块钱，这对一般的中国人而言，会容易吗?”我同意这个观点，确实不容易。那一个要把主要时间和精力放到学习上去的大学生又容易吗?你让他到哪里去弄那么多钱来?你总不可能让学生违背相关的规定去以商养学吧?你这不是逼着某些学生去铤而走险吗?一般来说，家长多少还有一些积蓄，而学生呢?家长可以把主要时间和精力放到挣钱上去，而学生呢?或许你会说学生可以去打工，但是在这个连大学毕业生都找不到工作的时代，在校学生要找到一份能够养学糊口的工作是何其难?就算你找到一份工作，要在短短的两三个月里挣到近万元的学杂费和生活费，这现实吗?再说，就算你有能力，有意愿去打工来供自己学习和生活，如果你处在一个类似我们这样的三面是山一面是田的、离市区有整整100里地的、愿意以三块钱一个小时去做家教却没人请得起的地方，就算你有通天本领，你又到何处去弄来那每年近万元的学杂费、生活费?

　　[正方]陶行知先生在几十年前对青年的训诫实在是振聋发聩：流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。要读大学，并不是一定要靠父母的资助，国家有贷款，社会有资助，学校有特殊政策，自己还有双手和大脑。有些起诉父母的学生完全是缺乏独立精神，怕吃苦，爱虚荣，既不申请国家贷款，又不寻求社会资助，更没勤工俭学或拿奖学金。生活本来就不容易，改变命运的奋斗之路尤其艰难，他们的心态和行为实在让人惋惜。

　　[反方]坐在大学里面读书，想着两鬓斑白的父母在家里为我们的学杂费、生活费操劳，你以为我们真是那么心安理得、无动于衷?你以为我们真的是“既不申请国家贷款，又不寻求社会资助，更没勤工俭学或拿奖学金”，你觉得国家贷款、社会资助是那么好申请到的?勤工俭学、奖学金是人人都能拿的?奖学金、勤工俭学的工资是可以满足学杂费和生活费的?

　　[正方]河南省就有这样一位高中女生，靠捡垃圾供自己读完了高中，在得知自己被大学录取后，她更加起早贪黑地四处捡垃圾、打短工，为的是把大学学费攒够。面对记者的提问，这位高中女生一脸的自信和微笑，她表示上大学后完全可以靠打工挣钱支付学费、生活费。当然，并不是要每一位贫困生都去捡垃圾，但这位女生面对困难的自信、勇气、积极探求谋生手段和吃苦耐劳的精神，无疑是值得贫困生们学习的。

　　[反方]从法律上看，父母是没有义务供我们上大学，但是从国情、从现实上看，只有父母才能供养我们顺利地完成学业。如果父母不愿意的话，我们是不能强求他们送我们上大学。

　　但是，如果父母不供我们上大学，谁又供我们上大学?谁又能供我们上大学?请给我一个答案!

　　主持人：大家的发言都很精彩，我们来看一下《中国妇女》给朱琳的回信。

　　(多媒体显示)

　　朱琳：

　　对你的处境我深表同情，但我很遗憾地告诉你，你不能起诉你父亲让他负担你上大学的费用。

　　诚然，《婚姻法》第21条规定：“父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。”但最高人民法院《关于适用(婚姻法)若干问题的解释》第20条又规定：“‘不能独立生活的子女’，是指尚在校接受高中及其以下学历教育，或者丧失或未完全丧失劳动能力等非因主观原因而无法维持正常生活的成年子女。”

　　你已20岁，属于成年人，且在大学就读，不属于法律规定的“不能独立生活的子女”，你的父亲或母亲没有为你支付上大学费用的法定义务。何况他们已经下岗，即使想多给你点钱也没有这个能力了。在这种情况下，你只有向有关部门申请助学贷款，以完成你的学业。

　　《中国妇女》

　　(4)评委评选出优胜者，教师总结。

　　教师小结：在中国，如果父母有能力，一般都会无偿支付子女求学的一切费用。但大学生上大学，接受高等教育已不属于教育法所规定的父母必须履行的法定义务，因而大学生不要过分依赖父母来为自己支付学费，而应从家庭经济的实际状况，结合自己的条件和能力，通过勤工俭学、向银行申请助学贷款来支付教育费用。这样做一方面减轻了父母的经济负担，另一方面也有利于培养大学生自食其力的能力。

　　我们年轻人不能养成依赖别人的习惯，我们要自立，做一个自由翱翔的雄鹰，比做一只母鸡羽翼下的小鸡要光荣而快乐得多。

　　活动五：对于自立来说，在以下各种能力中，你认为最重要的能力是什么?

　　让学生了解自立需要哪些能力，并从现在开始就有意识地培养这些能力，为将来完全自立作好准备，从而端正学习态度，激发学习兴趣。

　　(1)将学生分组，各小组补充教材中没有提到而他们认为需要的能力。

　　(2)将所有这些能力按重要程度排序。(各组可以根据自己的理解来进行排序，各组的排序内容略)

　　(3)各组推荐一人向全班说明理由。

　　教师小结：人生需要自立。如果我们不能从现在起，就在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立。

　　小学生自立自强的主题班会篇9

　　教师寄语：告别依赖，走向自立。

　　学习目标：

　　1、情感态度价值观：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力;

　　2、能力：提高自立能力，学会自己的事情自己做;

　　3、知识：了解自立的表现和重要性，知道走向自立的途径。

　　学习重点：告别依赖，走向自立。⒈认识依赖对走向自立的危害;⒉独立思考，自主做出决定;⒊积极锻炼，提高自立能力。

　　学习难点：少年需自立。只有自立自强的人才能自觉地服务他人，服务社会。

　　学习过程：

　　【生活警示】读两则故事思考：

　　故事一：一天中午吃饭时间，一个名牌大学的大学生拿着一个熟鸡蛋左看右看，不知道怎么吃。原来一直都是妈妈给他剥好，这一天早上妈妈没有来得及给他剥掉鸡蛋皮，他竟然不知道怎么吃下去……。

　　故事二：德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强。在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定，要求孩子帮助父母做家务。

　　条文的内容是：

　　6岁之前可以只玩耍，不必做家务。

　　6～10岁：偶尔要帮助父母洗碗，扫地，买东西。

　　lO～14岁：要剪草坪，洗碗，扫地，给全家人擦皮鞋。

　　14～16岁：要洗汽车，整理花园。

　　16～18岁：如父母上班，要每周给家里大扫除一次。

　　对于不愿做家务的孩子，父母有权向法庭申诉，以求法庭督促孩子履行法律。

　　以上两个故事说明了什么问题?给你的启示是什么?

　　【合作探究】读材料回答问题：

　　小仲马写作之初，寄出的稿件连连石沉大海，父亲大仲马对他说：“你寄稿时给编辑先生附上一封信，说我是大仲马的儿子，也许情况就会好多了。”可小仲马不但坚决拒绝以父亲的盛名作自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以免编辑把他和父亲联系起来。经过坚韧不拔的努力，他终于取得了成功——长篇小说《茶花女》一炮打响，成为传世之作。可以想像，假如小仲马当年依靠父亲的名气从事创作，或许能发表一些作品，却断然不会创作出如此不朽之作。

　　1、小组讨论自立对小仲马的成长起了怎样的作用?

　　2、自立对我们的健康成长有何意义?

　　3、怎样才能走向自立?

　　典例分析：小江虽然家境优越，生活无忧无虑，但他上中学时就自觉培养自立能力。进入大学后，他开始尝试勤工俭学，先后做过推销员、家庭教师、服务生等，在实践中学到了不少东西。临毕业时，某著名公司来学校招聘人才，经过面试和考察很快就相中他。

　　(1)该公司为什么会看中他?

　　(2)你认为该怎样在实践中培养自立能力?

　　三、课堂小结：

　　四、课堂达标训练：

　　一、网络知识填空

　　二、单项选择题(见综合能力训练P85页1、2、3题及P86页3、4题)

　　三、非选择题

　　材料一：一名女生经过三年的“炼狱”，以优异的成绩考上了梦寐以求的重点大学，妈妈为她收拾好行装，然后在妈妈的陪同下来到学校报到、注册，接下来由妈妈为她铺好床铺，挂好蚊帐，并买好饭卡。一切安排妥当，妈妈要走了，可女孩拉着妈妈的手哭了，她从来没有离开过妈妈，不知妈妈走后自己怎么生活。

　　材料二：有一位女生，喜欢上网聊天，经常很晚回家。父母劝告她晚上不要频繁外出，要求她在家好好复习功课，可她认为自己长大了，有权利安排自己的时间，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到两个流氓，如果不是有人报警，可能会发生不愿发生的事情。

　　⑴材料一中女孩的大学生活会是怎样的呢?

　　⑵材料一给你的启示是什么?

　　⑶一个人是否做到了自立，能否独立地作出决定是一个重要的标志。结合材料二，谈谈你对这句话的认识。

　　五、学习感悟

　　小学生自立自强的主题班会篇10

　　目标要求：

　　1、情感、态度与价值观：通过爱国主义教育激发学生自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，主动地学会自立，培养自强精神。

　　2、能力：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立;立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。

　　3、知识：懂得自立自强的重要性。

　　教学重点：

　　学会自立，培养自强精神

　　教学方法：

　　测试法、讨论法、材料分析法

　　课时安排：

　　1课时

　　教学思路设计：

　　(一)兴趣导入

　　教师借用劳技课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。时间限制很紧，工作有一定难度。学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老师。

　　(学生操作)

　　教师小调查，学生在安装过程中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占多少比例。

　　师：同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配件又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性来。有些同学可能会不以为然：依赖点有什么关系啊?然而，近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。

　　(二)自主探究

　　教师展示课件。背景音乐是《男儿当自强》，依次展示外国列强对我国羞辱的图片：如东亚病夫、“华人与狗不能进入”、美国珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

　　师：百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力，面对法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严;面对美国邮递员的歧视，吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前……他们深深地明白：一个国家一个民族只有先自立自强，才能在国际上有一席之地!

　　日本在二战之后的的教育目标是培养具有宽广胸怀的、自立自强的、在国际事务中能干的日本人。日本人是否胸怀宽广我们不知道，但是他们的自立自强确实为他们在国际上挣得了一席之地。

　　可见，自立自强关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展。中学生应该培养自立自强的精神。

　　所谓自立，是指我们要学会合理地安排自己的日常生活，学会独立，学会靠自己的力量创造生活。

　　活动一：依赖性小测试

　　你是一个处处依赖他人的人吗?你是否总是要别人帮你拿主意?你的学习是否总要人督促?下面我们来进行一个小测试。翻开《阳光少年》P37—41，测一测自己的依赖性。

　　(学生测试)

　　教师现场调查，各个测试得分所占的人数比例。

　　师归纳：依赖性较强的同学，你们不必难受，因为自立精神和能力也不是天上掉下来的，是可以在生活中有意识地逐步培养的。

　　活动二：知己知彼，百战不殆

　　教师出示材料：《外国人怎样教育自己的孩子》

　　在发达国家的家庭里,父母普遍都重视从小培养孩了的自理能力和自强精神。之所以如此,是因为发达的市场经济让会要求社会成员必须具备这种能力和精神。

　　在美国，家庭教育是以培养孩了富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值,让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句口号："要花钱自己挣!"农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，出卖体力，如夏天替人推割草机，冬天帮人铲雪，秋天帮人扫落叶等。

　　在瑞士，父母为了不让孩了成为无能之辈，从小就着力培养孩了自食其力的精神。譬如，十六七岁的姑娘，从初中一毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人，上午劳动，下午上学。这样做，一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立谋生之道;另一方面还有利于学习语言。因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以一个语言地区的姑娘通常到另外一于语言地区的人家当佣人。其中也有相当多的人还要到英国学习英语，办法同样是边当佣人边学习语言。掌握了三门语言后，就去办事处、银行或商店就职。长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。

　　在原西德，从小就培养孩子自己的事情自己做，家长从不包办代替。法律还规定,孩子到14岁就要在家里承担一些义务,比如要替全家人擦皮鞋等。这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。

　　在日本,在孩子很小的时候,就给他们灌输一种思想："不给别人添麻烦"。并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。要问为什么?父母说："这是他们自己的东西，应该自己来背。"上学以后，许多学生都要在课余时间，在外边参加劳动挣钱。大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗,在商店售货，照顾老人,做家庭教师等挣自己的学费。

　　提问：外国人是怎样教育自己孩子的?

　　外国的孩子是不是很苦?这样成长起来的孩子有什么样的特点?

　　你们有尝试他们那样的劳动吗?你有什么感触?

　　(学生回答)

　　活动三：对面的男/女生看过来

　　男女学生讨论对方身上存在的比较依赖、不够自立的地方，并提出相应的增强独立性、培养自立的方法。组长归纳上台汇报。(教师作副板书)

　　师归纳：俗话说，当局者迷，旁观者清。归纳起来，学会自立的途径大概有两个：一个是克服依赖心理，另一个是懂得管理和安排自己的生活。男生的建议很有道理，女生不可不听;女生的话也很中肯，男生得好好改改，争取早日成为真正的男子汉!

　　活动四：运筹帷幄之中，决胜千里之外

　　师：懂得管理和安排自己的生活是学会自立最重要的一点。你是如何管理自己的压岁钱、零花钱的呢?

　　(学生发言交流)

　　师归纳：勤俭节约是我们中华民族的优良传统，我们要好好继承，不该花钱的坚决不花。用钱要用在刀刃上，尽量让钱花得更有意义一些。

　　师：自立与自强总是结合在一块。自强，意味着自力更生、奋发图强;意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。