爱心作文

时间：2022-09-05 11:08:55 爱心我要投稿

关于爱心作文9篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的爱心作文9篇，希望对大家有所帮助。

关于爱心作文9篇

爱心作文篇1

　　其实，我们每一个人都是一个桥梁设计师，只要我们有爱心、同情心、感恩的心，我们就可以筑一座质朴无华的桥。

　　而当你要摆脱困难、跨过厄运时，你一定期望眼前有一座能使你峰回路转，顿入光明之地的“桥”。我就曾为别人架起了一座“爱心之桥”。

　　那是一次体育课上，老师宣布我们自由活动时，我听到附近似乎有小孩的哭声，循着声音过去一看，在墙角有一个一年级的女孩在那里偷偷的哭，我跑过去问她：“你怎么了？是不是有人欺负你了？”她朝我摇了摇头，说：“不是。”我再问：“那你怎么了？”她哭得更加伤心了，说：“是我在跑步的时候摔了一跤”。果然，她腿上有一个很大的伤口正在流血，显然比较严重。我看见她那无助的泪水，就抛下自由活动想玩的念头，说：“走，我带你去医院吧！”她向我点了点头，刚站了起来却又立刻坐了下去，说：“我疼得走不了路啊！”，我蹲下身子让她趴到我的背上，背着她就往学校附近的医院跑去。

　　医生说要是再晚来一点，伤口有可能就会感染，会越来越厉害。她向我表达谢意时，我既羞涩却又相当高兴，因为是我在她最需要人帮助的时候，为她架起了一座既牢固又结实的“爱心桥”。

　　这座爱的桥，融入了我对小女孩的关心和帮助。我们都要去做乐于奉献，给人们带来幸福、快乐的桥。而当你为别人架桥时，也有很多相同帮助你的“桥”。如果人人都搭建一座爱心桥，世界将会变成美好的人间！

爱心作文篇2

　　8月20号晚上，我和爸爸妈妈到巨迪橱柜店。为了给怀化三中“宏志班”的贫困学生献爱心，我把自己平时积攒起来的10元零花钱拿出来，亲手放到一个捐款箱里。店子里的叔叔阿姨表扬我很有爱心，不仅给了我一本《爱心护照》，而且还送给我们一个很实用的礼物。

　　今天是8月25号。我和爸爸十二点半准时赶到华天大酒店四楼国际宴会厅。那里非常热闹，简直是人山人海。我和爸爸在前面找了一个座位坐下。我还得到一副“小手拍”，它是用来“拍手鼓掌”的。我“鼓掌”时，爸爸还给我拍了照片呢。

　　为贫困学生捐款活动开始了。首先是一个戴眼镜的领导讲话。接着，一个大姐姐走上舞台，她代表十个贫困学生发言。她说，非常感谢大家，我们一定要努力刻苦学习，学好本领，以后一定要回报社会，回报家乡人民。她讲完后，大家热烈鼓掌。最后是十个学生走上舞台，接受大家的捐款。看到他们快乐的样子，我的心里也很高兴，因为捐款箱里也有我的一份爱心啊!

　　“奉献一份爱心，点燃一片希望”，这是《爱心护照》上的一句话。我想，只要每个人都献出一点爱心，我们的社会就能变得更加美好、更加可爱!

爱心作文篇3

　　早上，我照常背好书包，和妈妈一起坐车来到教室上暑托班。今天是十五天暑托班的最后一天，下午的手工课改成毕业活动，听说还能领到奖品呢！

　　上完上午的数学课，吃完点心后，班主任李老师宣布：现在开始本期暑托班的毕业活动，毕业活动先发奖品，回答出脑筋急转弯的人先挑，其他人也会有，然后给你们看半小时动画片{怪诞小镇}，最后合影！

　　说完，老师打开电脑，大屏幕上马上出现了一道题目：盆里有六只馒头，六个小朋友每人分到一只，但盆里还留着一只，为什么？我正思考着老师便指了一位同学说：“请你来回答。”那位男同学站起身回答：“因为最后一个小朋友把盆子一起拿走了。”

　　老师点一下鼠标，大屏幕上出现了答案，果然和那位男同学的答案一样，我细细地回想了一下，明白了它的意思。老师说；“回答的很好，可以上来领奖品了。”

　　随后老师又出了七八道题，我都没有回答出来，就在我十分着急的时候，老师说：“脑筋急转弯的题目已经出完了，现在请还没有领到奖品的同学来领，我赶紧走上讲台领了奖品，啊，原来奖品是口红橡皮和恐龙蛋。

　　领完奖品，看完动画片，老师让我们排成两排，前排同学每人举一个爱心形状的气球，后排同学每人举一个字母按顺序排成“HAPPYDAY”，我领到的是一个A。我把它举得高高的，因为我真的觉得暑托班很“HAPPY”。

　　暑托班很有趣，可以做许多手工，还可以和妈妈一起吃饭，希望明年还能参加。

爱心作文篇4

　　今天是9月25日，我想把今天设定为“爱心日”。在每年的今天，善良的人们行动起来，用自己的爱心去温暖、帮助那些需要帮助的人。

　　你们一定要问：“你为什么要把今天设定为“爱心节”呢？”我来告诉你们。今天，老师让我们看了儿童影片《小小的我》。从中我受到了很深刻的启发。

　　故事讲的是善良可爱的小女孩儿栗欣，在一次车祸中，失去了双手和双脚。肚子里的腹腔膜还撞了一个很长的裂痕，没办法医治。到了上学年龄的小栗欣，每天背着自己心爱的小书包，趴在窗台上看着小朋友们去上学。她多么渴望能和小朋友们一起，坐在宽敞明亮的教室里读书啊！尽管栗欣的爸爸妈妈很努力地给学校求情，但是，学校不愿意收这个有残疾的孩子。为了上学，栗欣在爸爸妈妈的帮助下，艰难地学走路。她一次次地摔倒，又一次次地爬起来。以惊人的毅力坚持着，她终于学会了走路。可怜的小栗欣做梦都想上学，她自己艰难地走到学校去求校主任。跪在地上哭着说：“求求你收下我吧，我真的很想上学。我会走路了，我是自己走着来的。”她的真诚感动了在场的每一个人，学校终于肯收下她这个特殊的学生······

　　现实生活中，有很多像小栗欣那样有残疾的儿童。他们需要我们的爱，需要我们用爱心去温暖、帮助他们。以后每年的9月25日，我都会和同学们相约，一起到儿童福利院慰问那里的残疾儿童。用我们平时省下的零花钱，给他们买文具和食品。陪他们一起聊天，一起玩耍。给他们讲小栗欣的故事，鼓励他们学习小栗欣坚强、坚持、永不放弃的精神。

　　尽管我设定的“爱心节”是个人行为。但是我相信，有爱心的同学们都会积极地响应。如果人人都献出一点点的爱，那么整个世界都会被爱所包围，世界到处都充满了爱！

爱心作文篇5

　　在我的记忆的布袋里，藏着许多至今令我难忘又感动的事情。那被感动的眼泪洒在布袋里，母亲种下的种子是他们发芽，是他们成长。其中，有一棵小树，那是最令我难忘的。

　　记得我10岁学校里放假，我和妈妈一起去逛商场购物。

　　我们买完生活用品，正准备回家时，天空万里乌云，电闪雷鸣，下起大雨，我们连忙来到一个商店里躲雨，妈妈用滴滴打车打了一辆车，不一会车来了，我打开车门，印入眼帘的是一位穿着简朴的中年大叔，握住方向盘的是一只枯瘦如柴的手，上面刻满了岁月的痕迹，一张饱经风霜的脸上，嵌着一双大而有神的眼睛；他那恬淡的面孔上，满刻着饱经风霜的皱纹，头发已花白，一看就知道经历过种种的艰难困苦生活的磨练。

　　我们上了车，这位大叔并不像表面上那么沉默，实际十分健谈。通过和大叔的对话，我知道这位大叔的家境贫苦；有个孩子，儿子在读高中，女儿在读小学，他现在要把儿子送去上大学，学费不够只能努力赚钱；每天早出晚归，一天只能挣五六十元，十分辛苦。

　　车停在家门口，我妈妈拿出手机微信支付时，发现自己的钱不够，一脸尴尬道：“对不起！钱不够，我回家拿钱给你”；大叔和蔼的说：“没事几块钱而已，大不了今晚，加加班多跑几趟”；妈一脸歉意。

　　美国著名作家海明威所说：“贫穷的人往往富于仁慈”，大叔虽穷，但贫穷泯灭不了人们对美好人性的追求。

　　感谢伤害过你的人，是他们让你的人生与众不同。感激为难你的人，因为他磨练了你的心志；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。如船夫，伤害过后，你或许会遇到一处充满温馨的港湾，去停泊你饱经风霜的心；象珍珠贝，伤害过后，你可能会得到一颗流光溢彩的珍珠，去涤荡你心中晦暗的阴影。

爱心作文篇6

　　今天下午，我们在家长的陪同下来到华龙东门开展了“为十小五年级白血病患者孙xxx同学募捐活动”。我们小队共六个人，2点钟开始募捐时，我们六个人一起行动，可效果不好。在妈妈的提议下，我们分成了两个小组分别在南北两边开展募捐。我和张浩然、张欣然一组到东门的南边活动。刚开始我们都不好意思开口，在家长的鼓励下渐渐募捐到了好几笔善款，此后我们信心大增，募捐款越来越多，到下午4点活动结束时我们小组共募捐了1008。3元。希望孙xxx姐姐能早日康复！

　　妈妈的话：这次募捐活动组织的非常成功，通过这个活动孩子感受到了仁爱之心的伟大，也很好的锻炼了孩子独立沟通的能力。我们这个小组共6个同学，黄泽怿、姚佳琪、王世杰、张浩然、张欣然和薛紫缘。看着孩子们从一开始的胆怯、羞涩到后来的勇敢、大方，作为家长心里真的是高兴和欣慰。黄泽怿前一天晚上把脚崴伤了，本来我想给他请假不参加了，可他坚持要参加活动，整个下午儿子都坚持这一瘸一拐的开展募捐工作，可我们又不能过多的去帮助他，心里很不是滋味，到了晚上得知全年级募捐款达到了三万六之多，我和孩子都非常高兴，我们的辛苦有了这么可喜的收获，我们的爱心真是无比之大呀！衷心希望孙xxx同学能够在我们的关怀下早日康复！早返校园！

爱心作文篇7

　　今年3月5日是“向雷锋同志学习”的第45周年纪念日。这天下午，我们全校举办了一个“越秀学子爱心基金献力量”义卖拍卖活动。

　　这次活动我们全校同学都有参加。为的是帮助那些贫困地区的小朋友，也能够和城里的孩子一样享受到良好的教育。这次义卖拍卖活动我捐出了我心爱的两本儿童文学，希望同学们学多点知识，让自己在知识的海洋里游玩。我们首先出队旗，紧接着就开始了拍卖活动。参加拍卖的物品真多啊，琳琅满目！有各种书籍和老师们的手工艺品。这些书籍基本上都是新的，老师们的手工艺品也是自己精心做出来的。在拍卖会的现场，真是热闹得很，同学们在那里你拥我挤，一个个争先恐后的用自己带的钱挑选自己喜欢的书籍以及老师们的手工艺品。卖完了小朋友捐赠的书籍，老师们便拿出了自己精心准备好的手工艺品在那里拍卖。我们班有一位同学以400元拍下了我们的副班主任—陈老师的.“荷塘月色”。随着同学们不停的叫卖声，参与的同学们一个个在那里争先恐后的竞拍，真有点像电视里面的那些拍卖会现场，气氛真是热烈。

　　拍卖会结束了，我虽然没有买到自己想要的东西，但是我有这个心就可以了。俗话说重在参与嘛。

　　我想：这虽然是一次简简单单的献爱心的活动，却实实在在地体现了同学们的一片真情。使我和所有参加这次活动的同学以及老师，都受到了深刻的学雷锋教育，并将在我的心里留下永远也抹不去的记忆。

爱心作文篇8

　　公益是人们捐献爱心的机构，是人们爱心的”集合器“，是帮助人们捐献爱心的一种形式。

　　——题记

　　在古代，总有一些官吏用自己的钱财给贫苦的人民发放粮食；在现代，”公益“这个词人人都不陌生。有句俗语，”人为财死，鸟为食亡“，许多人为了自身利益却不顾集体利益，已经成为了普遍现象。

　　通过”实践“，可以保护环境。有一次妈妈带着我参加公益活动。活动是每人拿一个夹子，在公园里清扫垃圾。我跃跃欲试，好不容易盼来了那天，我拿了一根长长的夹子，看到一个垃圾就捡。我帮着忙，犹如一个吸尘器，到哪里哪里干净。虽然很累，但是却可以苦中作乐，此时，不禁让我想到一句话，”吃得苦中苦，方为人上人。“经过我们的一番努力，把原来脏的草地变为干净的，把垃圾桶旁边的垃圾捡到了垃圾桶里，把人们随手扔的垃圾捡走了。整个公园在我们的面前简直”亮“了起来，”赠人玫瑰，手有余香。“

　　通过”行动“，可以帮助贫困山区的人民改善生活环境。你们是否有注意过，有些街道的路边有回收衣服的箱子？记得有一次，妈妈莫名其妙的把我幼儿园、小学的衣服全部整理出来，并把它们放到了一个大袋子里。后来妈妈告诉我，这些衣服可以捐献给贫困山区的人们。

　　通过”实践“付出爱心，通过”行动“付出爱心。实践行动，也就是要我们践行爱心了。爱心可以让我们的环境、家园变得更美好；爱心可以让我们的同胞免受饥恶、寒冷之苦。所以让我们献出爱心，践行爱心，让世界变得更加美丽！

爱心作文篇9

　　我从未敢亵渎过教育的神圣，并始终将它视为一种高尚的存在。我的整个中学时期都对老师充满着无比的敬佩之情，这不是夸张的说法，不是对老师的溢美之词，更不是矫情，而是我这颗种子在老师的爱心与汗水的悉心浇灌下开出了花儿来。我最终选择师范类的专业也与此有着莫大的关系。但我除接触课本外，几乎未曾主动涉猎教育学类书籍，今日恰逢教育学老师布置了这项“作业”，便得已真正地来读一读与这“高尚的存在”相关的书籍。

　　该读什么呢？由于我对这类书籍了解甚少，只觉得龙应台的《目送》及《孩子你慢慢来》很有教育意味，可以择以阅读，但我却又明白这些还不能完全归类于真正意义上的教育学类书籍，于是准备另寻几本。在打开百度搜索之前，我的脑海里又忽然闪过《跟苏霍姆林斯基学当班主任》、《做最好的老师》、《刻意练习》等书名——我在微信朋友圈里见过，我母校高中的（张）校长在朋友圈里分享了他购置的书籍并推荐我们进行阅读，于是我有这个印象。搜索过后，面对浩如烟海的“教育学类书籍”，我仍然未决定好要阅读哪本。“索性去问一下张校长吧”，我心想。于是在微信里询问了他的建议，他向我推荐了《终身成长》、《刻意练习》、《认知天性》这三本“当下最火的书”，并称“这三本书会改变你的认知”，所以我很期待阅读。（由于对这三本书我没有快捷获取的途径，所以准备假期阅读）一个多星期以前，也同样是通过朋友圈，我得知《做最好的老师》的作者、中国著名教育家李镇西老师来到我的家乡讲学，虽未能到场聆听，却也很是激动，我便再次搜索了李老师的著作。《爱心与教育》一书赫然映入我的眼帘，这个标题仿佛有一种神奇的力量，让我拥有想要立刻翻开这本书阅读的冲动，我似乎找到了我一直在寻找的......

　　“《爱心与教育》是著名教育家李镇西的成名作、代表作，其以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。”这是对这本书的总体简介。也有人称此书是真正的“例证式教育”，是的，书中不胜枚举的真实案例，一桩桩，一件件，无一不是李镇西老师倾付真心、施与爱心的体现。我不知道大多数人如何看待，但于我而言，相较于长篇大论的理论叙述，我更喜欢平铺直叙的事例描写。这些真实发生的事情，来源于生活，所以我们更易于走进文字的背后，当它被赋予了教育的意义，便高于生活。

　　我从网络上找到了这本书的阅读资源，于是闲暇时便一页页的阅读着，像一棵幼苗一点一点地汲取着地下的水源，又像一枝花朵一点一点地吸收着灿烂的阳光。在阅读的过程中，我也在逐渐成长。

　　《爱心与教育》的引言部分从素质教育谈起，李镇西老师在“素质教育”一词还未被正式提出时便有了这样的理念：仅仅关注学生成绩而忽视其综合素质的应试教育必将为时代所抛弃，社会真正需要的是全面发展的人，是有独特心灵世界、有充分主体意识的人，而不是“被动接受教育的客体”和“考试机器”......这些理念可以说超越了那个年代，却又显示出无比的前瞻性和正确性。但在为师之初，他也曾有过打学生的错误行为，事后他进行了自我教育和反思，并开始有意识地自觉寻求理论帮助。这时，他接触到了前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基的《要相信孩子》，这本“薄薄的小册子”也成了他“教育理论真正的启蒙读物”。在随后的日子里，他发现自己的想法与苏霍姆林斯基的教育理念有许多共通之处，他也从中受到了众多启迪。按照李老师自己的描述，苏霍姆林斯基的思想是在他“教育生涯的早晨投下的第一缕金色的霞光”。

　　后来“素质教育”的提出，一下子照亮了李镇西老师十几年教育实践中潜在而朦胧的思想萌芽，他进而提出了他的“素质教育观”——素质教育是“民主、科学、个性”的教育！“民主”的教育便是要发自肺腑地爱每一个学生，要把自己视为学生的朋友和同志；“科学”的教育是要遵循教育自身的规律，同时要符合学生心理的实际和他们的认识发展规律；“个性”的教育是要尊重每个学生的独特性及其精神世界，尊重学生未来的发展......在李老师看来，“民主”是学生观，“科学”是教育观，“个性”是人才观。如此种种论述，赢得了我对李镇西老师的崇敬与景仰之情，因为我从中看到了所谓“人性的光辉”，而这也是一位真正的教育者所应该具有的。

　　纵观全书，最使我印象深刻的便是手记一：“爱心与童心”这一篇章了。这一篇章又可以细分为五个小部分，除第一部分外，每个部分都详细描述了自己与学生相处过程中的点点滴滴，有生活中平凡的小事，也有所谓的“大事”，但始终不变的是李老师对待每件事的态度（实际也是他对待学生的态度）和背后透出的教育理念。如果要用一个词来概括这一篇章给我的感受，那一定是“感动”！不，甚至可以用“震撼”来形容！李镇西老师的思想境界是如此之高，但他却把自己的身段放得很低。他形容自己是一个“有童心”的人，所以他可以和学生们整天“泡在一起”，也真正成了孩子们的朋友；所以在他因工作劳累过度，患上了严重的神经衰弱症而不得不去住院的时候，学生们从其他老师那听到了这个消息，教室里哭成一片；所以一批又一批的学生去他宿舍询问他的身体情况，然后又是因担心他身体而眼角含泪......学生也是人，不会无缘无故地对别人好，唯一的，对方给予了他们直抵人心的关怀与爱。李老师由于对学生很好，家长也很感动。学生汪斌的家长有一次给他提来了一筐鸡蛋，说让他补补身体，李老师心想他怎么能收学生家长的东西呢？（这与如今某些老师的想法和做法相比可谓高尚地多）于是推让了很久，但家长硬是要他收下，他只好收下了。收下后总觉得不安，便想了一个处理鸡蛋的办法——每天定时煮一个鸡蛋给汪斌吃，持续了整整一个月。还有一件事，一个学生在开学报到的第一天夜里突然肚子疼得厉害，她的室友赶忙来报告李老师，那时已是半夜了，但他没有犹豫，急忙用自行车载着生病的学生去医院，为了把学生送到位于山顶的住院部，他一步一步地把学生背上去，然后守在病房，望着输液瓶里的点滴，一夜未眠......

　　其实，他对学生的付出与关爱还远不止这些。那么可能有人会问：他为何要对学生如此付出呢？何苦呢？又何必呢？他自己的解释是：他无以报答学生的厚爱，他所做的这些都只是在“还债啊”！

　　让我感动并言之为震撼的不仅仅是李老师对学生的爱，更有学生对李老师的信赖与感恩！李镇西老师为学生做的一切，学生们都看在了眼里，也永远记在了心里。于是学生们不止一次“爱屋及乌”——因为爱他，进而爱他的家人。李老师的爱人生了孩子后，读后感他当时带的那个班级竟背着他每人从家里拿一些鸡蛋来，趁他外出开会的时候，把鸡蛋送到她爱人床前！当班里的学生听说了李老师的妹妹因病住院了，他们会策划“秘密行动”——“背着”李老师去医院给他的妹妹送慰问品......

　　李老师与学生间这种似乎“你来我往”的情谊体现在他与学生相处的几乎每个时刻，虽然有的事件很平凡，但却因其真实与“平易近人”而着实打动了我。我受感动的还有一点在于：我在一些事件里仿佛看到了自己与同学老师（尤其是我的高中老师）的身影。这使我记忆的匣子被悄无声息地打开，回忆之海被掀起阵阵涟漪。我虽不是李镇西老师的学生，但所幸我也拥有过许多待我很好的老师。所以当我阅读到相关事件的时候，我便会不自觉的联想到自己以前同那些老师相处的经历。在书中描写宁玮的那一部分，我不知落泪了多少次！宁玮的经历我仿佛能感同身受一般，同时也为了她那时而遭遇的不幸而揪心......

　　其实关于本书，我们能看到的不仅仅是一件件李镇西老师与学生相处的故事，更能透过这些事情窥见背后传达出的教育理念。感动背后，是我们对教育的反思，要向李镇西老师学习，真正地走到学生中间，其实也就走到了学生心里，这样的教育又如何不会成功呢？

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们从书中或李老师的讲座里学到的终究是精神层面的理念，要想踏实地干教育，还得将理论付诸实践，毕竟我们面对的是有血有肉的人，是这个竞争残酷的现实世界。作为一名师范专业的学生，我在读了本书之后并没有觉得老师更加神圣（没有任何不敬的意思），反倒应是教育神圣（就像李镇西老师在一篇文章里写的那样：虽然舆论往往会无限拔高教师的形象，但我们也不必讳言教育的神圣与伟大），而且，我觉得我身上的担子更重了，作为一名未来的人民教师（很有可能），干的是一个看似小小的职业，坚守的却是一份伟大的事业！

　　最后，就像本书引言部分的第一句话说的那样，让我们“高扬民主、科学、个性的教育旗帜”，向成为一位真正的教育者迈进，向实现中国新教育的时代迈进！

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