【精】班主任校本培训总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,为此我们要做好回顾,写好总结。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编整理的班主任校本培训总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
班主任校本培训总结1
3月16日——25日,我有幸在贵州师范学院参加了国培(20xx)第四期骨干班主任培训。为期十天的班主任培训,让我收获颇多,受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任的内涵,更从一些优秀班主任的案例实践上,给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作。通过这次学习,使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面:
一、学会了解的秉性与思想,是班主任工作取得成功的重要基石。
要迅速、准确、全面地了解学生,关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力;其次,要培养以言动心的说服能力,班主任的主要工作方式是说。说的艺术,在于以理服人,以情动人,使说具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出:语言作为工具,对于我们之重要,正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士,最好的语言适合于最好的思想。班主任要做到以言动心,首先要懂得学生的心理,懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话,可引起学生思考,打动学生心灵,同时,在说时还必须善于控制和调节自己的感情,忌动辄发火。因为语言是最危险的武器:刀剑刺的`伤口要比语言刺的伤口容易治愈。
二、学会对学生的宽容,换位思考,是班主任取得学生信任的有效途径。
1、多表扬,少训斥,注意循循善诱。教师应该尽量发现他们的闪光点,因为每个学生都渴望自己被别人肯定上,尤其是教师的肯定,当他的某一被肯定后,会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对于同学,有优点要给与恰当的表扬,但不是说对其缺点就视而不见,不要批评。相反,对其缺点应及时批评,一针见血地指出其缺点,使之明辨是非。
2、看优点,多鼓励,因势利导。小学生的可塑性大,他们每人身上都有或显或隐的优点,班主任对于他们的优点应多挖掘,利用他们的优点。例如:班上一个同学一时冲动打架,如果严厉的批评他,将会过于主观的放大学生的错误,事实上他平时还算是一位表现不错的同学,如果他悔改之意很大,加上也很配合老师的教育工作,这时应更愿意顺水推舟的给他一次改正的机会。所以对于学生还是要看优点,因势利导。
三、学会与家长交往的艺术
家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于班主任与家长的联系,形成学校—家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线,班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。对学生和学生家庭的了解,仅通过看学生档案是不够的,因为这些材料是静态的,且不全面、不具体;光凭学生反映也还不够,因为学生看问题的角度不同,有时不一定了解真实情况,有时不便反映,有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合,必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。如今学生都非常讨厌或者害怕班主任家访,就算在校表现很好,也认为这是一种不自由的监视行为,因此,在和家长的约谈或见面过程中,还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式,要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱,以引发家长的共鸣。这样才能取得预期的效果。
四、学会如何管理班级,调动学生积极性。
班级的组织管理,只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实,与班主任的教育思想和教育行为有直接关系,也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。
班主任在组织、管理班级时,应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。通过建立班级常规制度、及时把握班集体活动的开展,加强日常教育等,做好不断积累班集体形成与发展的档案的长期工作。班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类,以记载事实为主。除此之外,还应不断积累自己工作的有关材料,如班级计划、工作总结、谈话记录、班主任日记等。
经过培训,我深知班主任工作的艰巨性和艺术性,不能用体会来付诸实践,我将更加认真汲取经验,真心工作。
班主任校本培训总结2
我校长期以来,坚持“成人重于成才”的理念,坚持“不放弃一个学生”的准则。但要使这样的理念和准则变为每一个教师自觉的行动,贯穿于教学、教育工作的.始终,就必须有一支高素质的敬业、爱生、能正确引导学生的教师队伍,必须有一支能够建设好班级集体的得力的班主任队伍,也必须使我们的班主任老师有比较强的引导学生与建设班级集体的能力和技巧。这支队伍从哪里来?工作能力和技巧又从哪里来?当然,教育系统每年都有骨干班主任培训班,这是一条很好的渠道,但是人数受到限制,况且即使进过培训班的班主任教师,也还有一个继续学习、不断更新和提高的需要。基于以上,我校近XX年来,在积极选派青年班主任老师参加区、市两级各类班主任培训班之外,坚持进行班主任校本培训,结合工作实际,学习相关教育理论,学习并借鉴先进人物的先进经验,并且经常性地进行校内交流与切磋,有效提高了班主任工作的专业水平,取得了较好的效果。
每个学期数次班主任会议,每年寒暑假的班主任学习研讨会等,是班主任进行校本培训的课堂,时间上有充分保证。同时严格点名制度和明确学习要求,并将之列入班主任考核,从而保证了学习效果。
从20xx年至今的五年内,我们组织全体班主任老师学习了《教育部关于进一步加强中、小学班主任工作的意见》、《两纲》、《大中小学德育体系整体规划的核心内容》、《中小学班主任规定》《松江区加强义务教育阶段班主任队伍建设的若干意见》等有关文件及精神,在学习中澄清了思想,提高了认识。
我们多次聘请松江教育局德育室主任马兰霞老师、上海市班主任工作协会汤小亚老师作《在新形势下如何做好班主任工作》、《《新时期班集体建设的艺术与技巧》、《怎样开好主题班会》等专题报告。
班主任校本培训总结3
我校长期以来,坚持“成人重于成才”的理念,坚持“不放弃一个学生”的准则。但要使这样的理念和准则变为每一个教师自觉的行动,贯穿于教学、教育工作的始终,就必须有一支高素质的敬业、爱生、能正确引导学生的教师队伍,必须有一支能够建设好班级集体的得力的班主任队伍,也必须使我们的班主任老师有比较强的引导学生与建设班级集体的能力和技巧。这支队伍从哪里来?工作能力和技巧又从哪里来?当然,教育系统每年都有骨干班主任培训班,这是一条很好的渠道,但是人数受到限制,况且即使进过培训班的班主任教师,也还有一个继续学习、不断更新和提高的需要。基于以上,我校近20xx年来,在积极选派青年班主任老师参加区、市两级各类班主任培训班之外,坚持进行班主任校本培训,结合工作实际,学习相关教育理论,学习并借鉴先进人物的先进经验,并且经常性地进行校内交流与切磋,有效提高了班主任工作的专业水平,取得了较好的效果。
每个学期数次班主任会议,每年寒暑假的班主任学习研讨会等,是班主任进行校本培训的课堂,时间上有充分保证。同时严格点名制度和明确学习要求,并将之列入班主任考核,从而保证了学习效果。
从20xx年至今的五年内,我们组织全体班主任老师学习了《教育部关于进一步加强中、小学班主任工作的意见》、《两纲》、《大小学德育体系整体规划的核心内容》、《小学班主任规定》《松江区加强义务教育阶段班主任队伍建设的若干意见》等有关文件及精神,在学习中澄清了思想,提高了认识。
按照市教育局的文件精神,我校派班主任教师参加了20xx年开平市小学班主任培训班,培训班结束之后,我校于xx月xx日—xx日举行了校本二级培训,此次培训通过开展示范性班队活动、典型案例分析与评价活动,让参加培训的教师学有所获,成果显著,现总结如下:
一、领导重视,认真组织
班主任培训由李永鸿副校长统一管理、组织和安排,所有的年轻教师和各年级班主任参加培训。培训地点在我校多媒体会议室,培训通过经验交流,专题辅导、活动观摩等形式开展。培训活动在校领导指挥下,在辅导教师、参训教师的共同努力下,取得了良好的效果,达到了预期的目标。
二、制定方案,及时培训
按照我校班主任培训计划,首先对班主任培训对象、目的、内容、组织管理、考核做了明确要求,并列出了培训时间安排表。
其次是培训内容。本次班主任培训围绕班级德育、养成教育、安全教育、后进生转化、家访工作做了详细安排,安排了一线班主任老师做了交流,让大家分享优秀班主任的班务工作经验。随后就班主任的角色转换、专业素养以及班主任工作技能等方面作了专题辅导,具体内容为以下三个专题:
专题一:优秀班主任经验交流
专题二:班主任角色转换
专题三:主题班会活动观摩
这些专题内容针对性和启发性都很大,培训中得到了教师们的普遍欢迎和认同。米程老师等四位优秀班主任代表各自阐述在工作中取得的成绩、成效。探讨在教育教学过程中自己和学生如何和谐相处、如何转化后进生、如何开展家访等问题。这些经验交流给年轻班主任很大的帮助,为他们在今后的班主任工作中打下良好的基础。
优秀班主任们依据所学知识,结合自己的班级工作经验,围绕班主任的角色转换这一主题,进行深入浅出的`讲解。所谈观点鲜明,经验鲜活,可操作性强,可学性强;体现了理论与实践的结合、案例分析与提升的结合;使培训人员获得了大量丰富而有价值的信息,重新认识了班主任工作的意义。通过辅导与学习,在班主任在吸收其工作经验的同时,极大的开阔了视野,激发了灵感,启迪了智慧,也坚定了班主任工作的信心。
观摩活动中开展了小学生安全教育,通过讲解、演练、观看光碟等形式进行。大家感到这样的班会课主题突出,内容丰富,形式灵活,深受教育和启发。
三、精心准备,统筹安排
第一、领导重视,参训人员准时到位
领导高度重视班主任培训工作,李彦虎校长多次指导工作,强调要建立班主任岗位制度,凡是担任小学班主任工作的教师必须接受专业培训,培训旨在全面提高班主任整体素质,提高班主任履行工作职责的能力。由我校主管德育工作的周校长亲自带队培训,确保新教师和班主任全员参加。
第二、认真到位,培训者的职责到位
培训前,周校长对培训材料提出详细要求,落实辅导人员,对交流的人员提出具体要求,对所有交流材料和演讲稿进行严格把关:确定材料主题,实行统一规格,在培训过程中,及时检查、发现和纠正工作中存在的问题,从而提高培训效率和质量。
第三、精心组织,培训的过程管理到位。
精心组织,加强培训过程的管理。一是培训前与校办公室、教务处、后勤等部门取得联系,对培训的会场布置、宣传;多媒体是否能够正常使用;后勤保障供应进行了协调安排,保证培训过程的正常进行。二是派出专人负责事宜,清理并登记参培教师的信息,培训过程严格考勤,既有纪律要求,又讲人性关怀,并将参训情况列入培训考核范围,每次培训情况都记录在案,以便参考。保证培训的有序进行。
第四、精选内容,讲究实效
由于培训针对性和目的性强,要求明确具体,方案切实可行,因此成效显著,主要体现一下几个方面:
(1)对班主任工作重要性的认识上有了较大的提高;
(2)班主任的理念和方法得到很大的提升;
(3)对做好班主任工作信心更足了;
(4)培训的形式和培训的质量获得了普遍的认可。
总而言之,此次培训使教师提高了思想认识和政治觉悟,增强了从事班主任工作的责任感和使命感,提高了教育理论修养和管理班级工作的专业水平,开阔了视野,拓宽了思想,明确了下一步工作方向。
四、今后努力方向
1。加强对班级工作的长远思考,内容和措施还待创新,要结合现在班级工作的特点,对解决班级成长和发展等问题进行深入探讨。
2。培训班主任的工作还要注重可持续性,对培训开展和指导有待进一步探索。
总之通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作,使培训工作切实为教学教育提供了理论基础,同时提高了教师的教育教学能力,提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多不足之处,今后我们将采取积极有力的措施,与时俱进,探索校本培训的新思路、新形式、新内容,为建设一支合格稳定、业务精良的班主任教师队伍而不懈努力。
班主任校本培训总结4
老师们:
大家好!
为了贯彻《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》,根据暑期工作安排,今天我们在这里举行为期一天的班主任校本培训,共同探讨在新课改的背景下如何做好我们学校的班主任工作。下面我就此次培训工作谈几点意见。
一、充分认识到班主任校本培训的重要性,增强培训的自觉性,变“要我学”为“我要学”。
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:“要完善学校的班主任制度,高度重视班主任工作,选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”党和国家从下一代的健康成长,民族的兴衰成败的高度对班主任素质和工作提出了明确的要求。由此可见,加强班主任专业化建设,全面提高班主任素质是学校师德建设特别是教师队伍建设的当务之急,加强班主任校本培训迫在眉睫。
此外,鲁迅先生还说过,人,是要有一点精神的。班主任也要有自己的职业精神。有了精神的追求,钟爱自己所从事的职业,就可以全身心地投入到职业追求中来,就有了工作动力。在这样的工作状态下,工作已不仅仅是“养家糊口”,而是自我价值的实现,自我能力的超越,而超越就需要学习。因此加强班主任校本培训势在必行。
再者,加强校本培训,促进班主任专业发展也是提升班主任个人生活质量的需要。从班主任个人的`工作和生活看,在专业发展过程中,班主任有更多的机会开阔视野,接触新鲜事物,打破传统,学会创新;通过学习、交流、研讨,班主任能更好地展示自己,享受自我提高带来的幸福与喜悦,这也就不断地给自己的职业生活注入新鲜空气,可以有效地解决班主任的倦怠情绪,让班主任享受工作的乐趣,培养职业幸福感。
简而言之,校本培训是班主任“职业追求、专业发展、自身成长”的需要,希望各位班主任以及助理老师珍惜此次培训机会,更新教育观念、丰富教育方式、方法,不断促进我校班主任队伍的专业化发展。
二、重视班主任培训工作是我校的一贯传统,我们需要继承和发扬这一优良传统。
我们学校一直重视班主任的管理和培训工作,尤其是近年来,采用“请进来、走出去”等多种方式不断加强对班主任的校本培训。
1、“请进来、走出去”相结合,拓宽学习空间。“请进来”就是请专家学者到学校做学术报告,让我们班主任感受前沿的学科知识,更新教育理念,激发学习激情。自20xx年以来,我校先后邀请安徽教育学院、华东师范大学、南京师范大学、中科院等知名专家、院士来我校讲学。“走出去”就是到教育教学发达地区进行观摩、学习,身临其境,切身体验先进的教育理念与教育方式。自20xx年以来,我校先后组织到上海大同中学、南京师范大学教育学院、华中师范大学教育学院等地观摩学习。
2、“集中培训”与“自我学习”相结合,拓宽学习形式。集中学习的时间毕竟有限,我们除了充分利用暑期进行集中培训以外,还积极利用平时时间引导班主任自我学习。坚持给班主任老师订阅《班主任》杂志、《德育报》。先后为包括班主任在内的所有老师购买了《给教师的一百条建议》、《陶行知文集》、《新世纪教育丛书》(共9本)等教育书籍。
三、对班主任工作的几点要求
1、加强交流,努力走进学生心灵。德育工作究其实质是要让学生好的想法得以鼓励,让不良的想法得以引导。而事实上让一个人接受另外一个人的思想本身就很难,而我们班主任还要学生用这种思想来指导行动,困难程度可想而知。因此,必须要积极了解学生,走进学生心灵,这样才能够对症下药、因材施教。
2、加强学习,让书香飘满整个校园。随着新一轮课程改革的不断深入,教育呈现出大发展、大变革的态势。各种新思想、新思潮、新方法层出不穷,知识更新越来越快。要想不被时代所淘汰,就必须不断加强学习,积极更新教育理念,丰富教育方法。
3、积极实践,不断探索新课改背景下适合我们学校实际的班主任工作方式、方法。所谓法无定则,合适的方法才是最好的方法。由于实际情况不同,书本上的好方法不一定适合我们学校实际。因此,需要积极实践,不断探索。
4、学会反思,努力成长为一名教育专家。市教育局局长江兴代曾经说:教学+反思=名师。其实要想成为一名优秀的班主任何尝不是如此呢?班主任工作繁芜复杂,倘若拘泥其中势必单调乏味。只有不断反思,才能够扬长补短,做好工作;只有不断反思,才能够形成理性认识,实现认识上的飞跃;只有积极反思,才能够实现人生的蜕变,成长为教育专家。
最后,预祝此次班主任校本培训取得圆满成功。
班主任校本培训总结5
一学年来,班主任培训工作围绕德育队伍建设、温馨班级创建和继续开展四个同行为抓手开展工作,力求在工作及活动中依托常规、抓实细节、落实过程,促进队伍的全面发展。现将工作总结如下:
一、通过活动与制度建设,促进队伍提升
(1)加强以年级长和班主任为主的德育队伍的建设,继续开展年级长、班主任的校本培训,以创建温馨教室活动为抓手,注重理论实践相结合。本学期开展了区红旗中队的评选、区优秀班主任评选等、骨干班主任培训、班主任主题教育活动方案设计评选、班主任工作手册评选等活动,力求通过各种评选活动不断提升我校年级长、班主任的整体管理水平。
(2)完善落实常规工作,要求每位班主任从常规细节入手,将制度化,人格化的管理运用到班级管理中,在开展教育活动中做到放手不放任,指导不包办。
(3)完成了新老班主任的带教工作,鼓励青年教师虚心向带教师傅学习,同时开展了主题班会课汇报展示,主题班会教案设计评选活动,为青年教师尽快走向成熟搭建了平台。
(4)结合我校的实际、营造人人都是德育工作者的氛围,本学年在各教研组的协助支持下政教处精心组织筹建了12个校学生社团,并积极协助社团辅导老师开展了有益的社团活动,为丰富校园文化生活奠定了一定的基础。
(5)进一步完善了学生干部培训制度,在团队指导下组建了大队部、宣传部、体育部等学生自我管理的学生会,有效地加强了小干部和团员的工作积极性和工作能力,充分发挥他们的'模范带头作用。
(6)指导班主任注重家校联系,发挥家长指导委员会的作用。本学期继续开办家长学校,通过发放家长学习材料、召开家长指导委员会例会等来不断提高家庭教育水平。同时完善与社区融合互动,争取更广泛的教育资源,推进家庭教育现代化工作,创建合格家长学校。
二、夯实常规工作,提升班主任队伍的层次。
(1)不断规范日常行规管理,加强学校规章制度的宣传学习,完善常规工作的督导、考核与反馈工作,每周两操、卫生、行规检查问题及时反馈总结,鼓励和批评并重,倡导教育无小事的理念,鼓励班主任做好日常的细节教育。
(2)利用午会课和班会课有计划地开展卫生、心理健康教育、法制安全教育、禁毒教育和网络安全教育等专题教育,增强学生珍爱生命、注重生命质量,树立正确的人生观和价值观。
(3)结合迎奥运、抗震救灾等主题有计划、班主任系统地设计各项教育活动内容:学雷锋活动中组织学生开展学礼仪、护绿、植树等活动,同时开展了成长一加一帮困活动。以迎奥运、塑形象、展风采为主题开展了奥运征文、班会评选等活动;五月以抗震救灾为主题开展了为灾区人民祈福募捐活动,同时召开了关爱身边小伙伴的座谈会,对家在灾区的学生进行集体心理疏导,对重灾区的五名学生进行慰问。开展关爱、诚信———做阳光少年主题活动,精心组织了六一儿童节表彰会联欢、义卖、集体舞比赛和趣味集体游戏等系列活动,在活动中学生增强了自身管理能力,体验到了献出关爱的快乐,感悟到了诚实守信美德的崇高。
(4)针对不同年级的特点组织中预年级开展了消防教育实践活动;组织初一年级开展了走进自然、关爱生命社会实践活动;组织初二年级开展了迈入青春门,走好人生路主题活动,通过活动推进两纲落实,培养了学生良好的文明礼仪素养和行为规范。
(5)结合区学礼仪、迎奥运、闵行青少年文明牵手行创建全国文明城区主题,组织学生以社团为单位自制宣传资料和宣传标语,开展了绿色奥运、绿色环保生活、护绿保洁、啄木鸟行动、节约能源等系列主题活动,受到了社区居民的好评。
为期一年的班主任校本培训结束了,但是由于年级长、班主任队伍比较年轻,工作经验和技巧比较欠缺,还有待进一步加强指导学习;我校开展的一些德育教育活动有待于形成一定的系列性和特色性;对于学生的文明礼仪的规范教育要坚持常抓不懈,教育活动还有待于进一步提高实效性和功能性,所以我们仍将继续做好班主任校本培训工作。
班主任校本培训总结6
八年级,对于学生来说已经适应了初中的学习,并且熟悉了学校环境及老师的教育方式。这个阶段,学生的青春期变化开始凸现,各种问题可能开始出现,所以要抓住这个关键时期,从心灵深处打到心灵深处,做好心理辅导工作。
一、树立班级目标
树立目标对人有极大的推动作用。学生学会做人包括性格特点、心理素质的培养和良好习惯地形成。性格特点包括使学生变得外向而敢于表现自己;大方而不扭扭捏捏;温和而不暴躁。心理素质包括遭受挫折时的心理承受能力,对待挫折的态度,对待别人的正确看法;成为一个积极向上、生活充实、心理健康的人。良好习惯包括良好的学习习惯,如认真听讲、按时完成作业、不迟到、不早退等;良好的卫生习惯;良好的生活习惯等等。在这些方面我采用以下方法来积极争取良好的效果。
1、树立团结、守纪、求实、进取的班级风气,以整体环境来影响每一个班级成员。
2、对于心理有一些不健康的'个别同学,使用温和的态度个别处理。
3、对于班级成员的共同毛病作统一的强行要求。强迫更改不良习惯,甚至采取必要惩罚措施。如吃零食、不交作业等不良习惯即采用这种方法。
二、积极督促学生学习
上学期,学生学习成绩差,而更重要的是学习习惯差。为了让他们以后都能成为有知识、有文化的人,我采用各种方法来督促他们在学习上下功夫。具体办法包括充分利用早读、中午、下午时间读、写、默。有进步的学生利用讲评课表扬奖励,较差的学生放学后留下来,督促学习不努力的同学。课上多看防止走神的,严肃批评不交作业,上课违纪律的学生。经过长时间的努力,我们班在本学期中考试中,成绩上取得了进步,同学们的脸上都露出了自信、自豪的笑容。作为班主任的我也很高兴,辛勤的付出总会有好的回报。
三、严抓课堂纪律
课堂纪律的好坏直接影响到班级学风的形成,学生学习积极性的高低,教师对班级的看法和学生本身对班级的凝聚力。可以说,一个班级如果没有良好的纪律,那么这个班级会走向失败。如何抓好课堂纪律呢?狠抓、严管、批评、处罚、谈话、喊家长、写检查、写保证书,等等等等,方法用尽,但效果并不明显。只要我不在教室,纪律马上就会松懈。于是我冷静思考了抓纪律的方法,并发现根治纪律的根本在于两点:一是督促学生学习,特别是学习成绩差的不要放弃学习;二是教会学生懂事,学会尊重他人,学会维护自己的面子,学会维护自己在别人心目中的形象,学会自尊。
四、加强和学生家长的联系
学生有一半时间是在家里度过的,学生在家里学习情况的好坏,在很大程度上决定了这个同学学习成绩的好坏。而老师很难知道学生在家里的学习情况,就是知道,也难以解决。因此,有必要密切联系学生家长,和学生家长多谈谈,了解学生在家中的表现,让学生家长也了解一下学生在校的表现,共同督促学生认真学习。以便使学生养成良好的学习习惯。
五、工作的不足及努力方向。
由于总是有着“对学生不放心”的心态,导致什么事情都要亲自监督,没有很好的培养学生的自制能力,所以当我顾及不暇时,班级容易发生问题,学生缺少自控能力。下学期进入第二学期,学习任务和班级管理会更加繁重,所以需要加强日常的管理,培养学生的自控能力。在学习上改进学生的的思想分化,提高学习成绩。
班主任校本培训总结7
班主任培训工作结束了,内容很多,听的我脑袋都大了,一时间真的是难以接受,给我的感觉就是要做好一个班主任真不是一件容易的事情。
首先,我认识到,要做好一个班主任,要事事想在前,在事情还没有发生的时候你就应该在心里有一个细致的规划,面对几十名学生,每天出现的事情不可能都在你的意料之中,有很多事情都会发生在你的意料之中,那么你至少要想到,事情一旦发生了,你应该有怎样的应对措施。
其次,要走进学生的心里,知道学生的想法。现在的学生想法是比较特别的,作为一个班主任,要时常的关注学生的思想活动,要经常的找学生聊天,以便及时的知道学生的想法,以及他的思想波动,这样才能做到心中有数,也才能认识每一位学生。
第三,管理班级是班主任所有工作中的重点。
要管理好班级,就要有一个好的.班委,班委的选取是至关重要的,一个认真负责的班委会为班主任省下许多的力气。
第四,要做好班主任,就要做到正确评价,鼓励学生,教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。因此,在教育中要力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。
总之,作为一个班主任我还有很多要学习的地方,我一定会在以后的教学中,向身边的老师和班主任多学习管理班级的工作,我也一定会尽力将自己的工作做好!
班主任校本培训总结8
我们兴宁市第一小学作为广东省一级学校,先后被评为“广东省第三批现代教育技术示范学校”、“广东省校本培训示范校”,学校人数众多,学校管理工作纷繁复杂,作为学校班级工作的组织者和引导者,班主任管理工作的好坏,将直接影响着学校的教育教学。目前,我们学校共有班主任47位。其中中青年班主任居多,女班主任所占比例更是高达91%,一些年轻教师从事班主任工作年限较短,再加上随着新课程改革的不断深入,学生的各种需求不断增加,导致班主任工作中新情况、新问题不断涌现,班主任普遍感到工作越来越难做,压力也越来越大,急需加强理论、经验的学习和积累。针对实际,我校开展了促进班主任专业化成长的系列校本培训活动,致力于培养一批面向实践,注重积累实践经验,能切实解决实际问题的研究者,建设一支成熟、稳定而又经验丰富的班主任队伍,全面促进我校德育工作的发展,现将近年来班主任校本培训工作总结如下:
一、领导重视,长远规划
1.端正思想,明确理念,确立工作思路
(1)围绕核心,明确“自主创新”的培训理念新课程的实施对教师提出了较高的要求,特别强调教师的自主创新能力。我校确立了“自主创新”的班主任校本培训理念:在校本培训中以“教师要成为校本培训的主人”为指导思想,既充分考虑教师的个体差异,又采取多种措施充分调动教师参与培训的积极主动性,积极营造有利于教师创新的氛围,鼓励教师在培训中创新。
(2)透析校情,确立了“面向全体分层推进”的培训思路面对新课程的新挑战,教师必须不断更新知识,丰富内涵,以适应教育改革和时代发展的需要。我们将教师的观念转变、专业能力的提高定为校本培训的主攻方向。随着学校办学规模的不断扩大,一部分青年教师进入学校,他们普遍缺乏教育教学理论和实践经验。为此,我们从实际出发,确立了“面向全体、分层推进”的培训思路。
(3)以校为本,确定培训原则全员参与性的原则,因人而异的原则,与时俱进的原则,培训形式多样性的原则,主动性的原则,校本培训与教研活动相结合的原则。
2.职责明确,促进培训发展
为了加强校本培训的领导与管理,使培训工作真正收到实效,我们成立了班主任校本培训工作领导小组,由校长担任组长,由德育处正、副主任、学校德育教研组长及各年级组长、学校骨干班主任组成成员。领导小组负责制定学校校本培训工作的长远规划和学期工作计划,并制定校本培训的相关制度,负责聘请校外辅导教师,并及时做好校本研修工作阶段性小结与及相关材料的收集。
学校制定切实可行的班主任校本培训计划,并落实到个人,要求每位班主任有个人的学习培训计划,并要求做到认真反思,及时总结,督促工作落实扎实有效。
二、制定措施,强化管理
1.完善制度,管理规范
学校健全完善了班主任校本培训的制度。如《教师继续教育管理规定》《班主任校本培训的奖惩规定》《班主任校本培训考核细则》《班主任校本培训考勤制度》等。学校还制定了校本培训工作的实施方案,并进行了有阶段性计划和总结。
2.措施得当,保障全面
一是保证培训时间,利用科组教研组活动、学校例会或德育交流会议进行班主任专题培训,每次培训都有主题、有内容、有记录、有检查、有评价,保证培训的实效。
二是建立行之有效的培训模式,并指导组织实施。通过培养校本培训的骨干力量,发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。
三是注重对培训档案资料的整理。按照班主任校本培训的要求建立培训档案,将教师个人的教学论文、自学笔记、案例设计、课题成果、班主任荣誉等原始材料以及学校对教师参加培训前的调查、各项培训内容的考核情况进行登记并装入培训档案。
四是制定激励措施,把班主任校本培训的结果与教师考核、评优评先等工作结合起来,如“先进备课组”、“文明班级”、“优秀班主任”等评选工作结合起来。
五是对校本培训工作要做到人人重视,尤其是分管领导要做到层层管理,确保实效性。学校为校本培训专设培训经费投入项目,确保校本培训年度经费的落实
三、面向全体,全员培训
(一)开展以“师德师风建设”为中心的教师职业道德培训
针对当前部分教师存在的职业倦怠、奉献意识淡薄、境界不高的现象,我们开展以“我爱我校,我爱我生”为中心的班主任职业道德教育培训。首先开展了教育法律法规的学习:组织班主任学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》等教育教学法规,树立依法执教、依法施教的'意识。其次,充分发挥身边榜样的激励作用,组织班主任学习退休老教师的先进感人事迹,开展班主任经验交流活动,撰写德育论文,从而提高了班主任的职业道德水平。
(二)开展“自主创新,做科研型教师”的班主任校本培训针对教师在当前的形势下,不愿学习、不肯深入,我们提出了做“自主创新,做科研型的教师”为主题的班主任校本培训的理念,做到“两结合”:学习理论与育人实践相结合,指导与案例分析相结合;“三落实”:落实主题、落实人员、落实时间,促进校本科研的实效。
一、以理引行,向专业纵深挺进
理论转化为先进的教学行为称之为提升。各班主任以班级为阵地,通过学习班主任工作系列从书,如《小学班主任常见问题与解决策略》《学生问题行为的识别与分析》等,运用有关教育理论和知识技能,以自己与学生为研究的对象,围绕研究专题,结合实验情况进行学习、消化、实践、反思、总结经验,发现新问题,整理心得体会,撰写个案,论文,提出新的安排,以此来提高班主任的工作能力和研究能力。在此基础上,我们以集体研修为主要形式,以校际联动为纽带,通过口头的、书面的、现场的交流,利用好年级组长与班主任之间、班主任与德育负责老师之间的沟通,逐步达成一致共识后再实践,再反思,提出班主任工作中的不足之处,需要提升的问题,如“课题的研究”“心理辅导案例的分析”“论文的撰写”“主题班队课的落实”等等问题。在此基础上,我们力促班主任思维碰撞,取长补短,集思广益,实现由理论——实践——认识的飞跃,使认识超越现实,超越自我,使经验上升为理论,使理论升华为行动。实现我校真正意义上的班主任专业化、纵深化挺进。 2.培训学习,拓展教育渠道
为有效地解决我们在反思中,培训中存在的问题,我们还组织了一部分骨干班主任带着问题参与不同级别的培训和进修。如李万青老师参加了梅州市骨干班主任教师培训,罗红、温利娟、何宇文等20多位老师参加梅州市的心理健康c证培训;集中组织班主任进行因特尔未来教育中级技能培训等。定期进行全校、校际中队观摩、德育研讨交流活动等等,通过各种形式的培训学习,提高了我们班主任老师的专业理论水平,开阔了班主任的教育视野。 3.专家引领,提高科研能力
针对在培训之前,学校对班主任的调查了解及他们自己的反思,在这一阶段的培训中我们组织老师观看了系列光盘,聆听了退休老教师罗伟源老师的《在班级管理中寻找幸福的空间》,市法制局、法院等领导主持的《法制安全教育讲座》,嘉应学院心理咨询中心梁芹生老师主讲的《学生问题行为的识别与分析》 《心理咨询概述》,何福炬校长的《小学教师的专业化成长》《新形势下家长会如何召开》,陈桂英老师的《青春期生理卫生》等等的培训指导,鼓励教师理论结合实际,解决教育教学中的各种问题,并及时总结积累,如撰写德育论文,从而大大地提高了班主任的科研水平。 4.观摩实践,提升教学能力
我们围绕教育教学实践中遇到的问题,组织全校班主任老师进行学生个案分析研讨会,开展中队会的观摩研讨活动。经过近2年次的班主任培训,我们的班主任不断地积累现代教育理论,以活动为载体运用于实践,举行了多次中队观摩课,如罗平老师老师的《交通安全记心中》,何海霞老师的《常怀感恩之心》、清梅老师的《文明礼仪伴我行》,吴冠萍老师的《保护环境从我做起》等。各执教老师均能能根据本班的实际进行设计,将校本培训的相关理论融会贯通,指导实践。如何海霞老师任教的是毕业班六(3)班的学生,因为他们面临离毕业,为表达自己对母校、对老师的深深眷恋以及对父母辛勤哺育的感激,从而设计了“走进母亲践行感恩”“赞美母校感谢师恩”两个场面,并将家长、老师邀请到了现场,形象生动、主题深入,使学生深受教育,深受家长好评。学校还以次为契机,带领学生到市福利院开展了“学习雷锋感恩社会”的活动,此外,学校还针对各种突发事件组织班主任老师进行了应急知识培训,开展了如地震、消防应急避险疏散演练等活动,收到了良好效果。
(三)整合学科资源,进行现代信息技术培训
为促进现代信息技术与学科课程的有效整合,学校组织老师进行了因特尔未来教育培训,带领老师进行了基本的课件制作及网页制作培训,积极创造条件,充分利用广州三学苑网校上提供的班级网页制作的模板,计划由学校的计算机老师罗宇微老师对全校老师、尤其是班主任进行培训,要求班主任有网页,在校园网上有自己中队的空间,并且与校园网进行链接。次外,学校还针对“校讯通管理”等项目对全校班主任进行全员培训。
(四)以关注学生心理健康为切入点,开展班主任校本培训
我们为每位班主任提供了《班主任工作经验》,还邀请了专家进行专题讲座:梁芹生老师主讲的《学生问题行为的识别与分析》 《心理咨询概述》,孙有福老师的《心理健康教育指导——方法总比问题多》,周丽君老师的《教师心理与良好的教师行为》,祝捷老师的《心理辅导案例的撰写格式与要求》、《走进心灵沼泽》。学校德育处还特地设立了“心理咨询室”,制定了心理辅导原则,有效地疏通了学生的许多心理问题,还鼓励广大班主任学习儿童心理著作,研究儿童心理,到现在为此已有20多位老师参加了梅州市心理健康教育c证专业培训。
四、校本培训,喜结硕果
1.教育教学理念转变
(1)思想观念的转变。采取各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传,使教师加深了对校本培训工作的理解,明确校本培训工作的重要性,增强教师参加学校组织的一切培训活动的积极性和自觉性,进一步提高教师校本科研的水平。牢固树立“工作学习化,学习工作化”的观念,建立“人人学习,时时学习,终身学习”的思想,以适应学习型社会的需要。
(2)育人观念的转变。随着时代的发展,教育改革的不断深入,教师的育人观念也应随之转变。在校本培训工作中,学校把教育观念的转变作为首要的任务来抓,通过组织班主任听德育讲座,开展班主任专题论坛等,让班主任的育人观念发生根本性的变化。
2.教学科研能力增强
通过班主任校本培训,我们培养和造就了一大批骨干教师。我校现有广东省德育骨干教师教师1人,市级名班主任培养对象3人。xx年以来,教师积极撰写德育论文,在省、市各级德育论文评比、优秀课例评比中屡获佳绩:如刁龙中老师撰写的《中小学心理健康教育》,何宇文老师的《浅谈小学生的心理健康教育》、罗红老师的《德育要重视学生的思想健康》、李明丽老师的《论新时期德育工作中教师个体素质的重要性》及课例《拒绝诱惑》,张娟娟老师的《让爱心撑起一片蓝天》荣获省二、三等奖,王美红老师的《班主任?班干部?班集体》,何宇文老师的《以身立教为人师表》荣获市二、三等奖,多篇教师论文在《当代教育教学杂志》《梅州教育》等省、市专业书刊发表。
3.教师专业成长迅速
通过班主任专业化成长校本培训,20xx年至20xx年期间,我校曾艳丽老师、石巧苑、曾瑶、丘智玲等老师已经顺利通过教育部“知行中国——中小学班主任教师培训”,其中曾艳丽老师还参加了教育部班主任骨干教师培训班并被聘为教育部“知行中国——中小学班主任教师培训”班级辅导与管理教师,李明丽、何宇文老师荣获梅州市班主任技能大赛三等奖,何宇文、曾艳丽、吴冠平老师先后荣获兴宁市“班主任专业技能大赛”
一、二等奖,张娟娟老师荣获“兴宁市真情关爱学生演讲大赛一等奖”,学校还经常组织骨干班主任进行专题经验报告会,充分发挥了他们的辐射示范作用。
五、存在的问题及努力的方向:
(一)存在的问题
1.学校现有的图书以及网络设施等不够完善,不能完全适应班主任培训的实施要求,教师阅读量不足,了解先进理念途径偏少,影响班主任素质的提高。
2.学校对班主任校本培训的相关材料收集整理不够规范和及时。
(二)努力方向
1.以本次班主任专业化培训为起点,在以后的培训当中继续确保四个到位,即组织到位、措施到位、人员到位、激励到位。
2.认证搞好培训档案的收集、整理工作。
3.激励先进,鼓励后进,交流经验,进一步将培训成果转化为实效,切实把参加校本培训的班主任们学到的东西落到实处。
总而言之,班主任系列校本培训活动,给学校发展注入了无限生机与活力,有效地促进了我校班主任地专业化成长。我们将一如既往继续把班主任专业化校本培训这个大课题做下去,继续以“立足校本,整体推进,全面提高”作为工作目标,努力实现班主任工作的科学化、规范化,使班主任的工作有新思想、新理论、新方法、新技能,为构建我校创新型专业化的班主任队伍而努力奋斗。
班主任校本培训总结9
进一步加强和改进未成年人思想道德建设,切实加强中小学班主任队伍建设,实现班主任工作的专业化、科学化,根据宾县教育局下发的关于印发《宾县中小学班主任专业化校本培训方案》的通知,结合我校实际情况开展了为期三年的班主任专业化校本培训工作。
通过近三年时间的培训,全面提升了我校班主任教师的责任感和使命感,提高了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论水平与操作能力,从而构建了一支数量充足、师德高尚、业务精良、遵循教育规律、以人为本、掌握新思想、新理论、新方法、新技能的德育骨干队伍;使班主任工作提升到了新的台阶,构建出创新型的具有专业化能力的班主任教师队伍。现将三年来此项工作简介如下:
一、领导重视,组织制度健全
1.组建居仁中学班主任专业化校本培训领导小组;明确他们的分工细则。
2.制定详尽培训方案、推进计划、检查评比细则和学习管理制度等。
二、培训过程
1.首先对全体班主任集中培训了与班主任工作密切相关的政策法规。如;<<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>>、《黑龙江省进一步加强和改进中小学班主任工作的指导意见》,《班主任职责》,《公民道德素质纲要》、<<教师法>>、《义务教育法》、《未成年人保护法》等政策、法律、法规等是十一部之多。
2.新时期、新形势的教育理论、德育理论和方法。组织班主任认真学习进修校德育部下发的《班主任专业化发展理论学习与探究》资料、《班主任工作论坛》等专业资料等。
3.进行班主任素质、能力、修养、心理健康教育的培训。集中组织班主任学习进修校德育部下发的《班主任专业化技能》学习资料和《班主任心理健康教育》培训资料等。
4.优秀班集体的`创建。组织优秀班主任进行演讲和论坛等交流活动,介绍自己《怎样管好一个班》,《怎样与同学和谐相处》,《怎样做好学生心理教育》,《怎样借助家长、社会的力量管好一个班》,《怎样才能成为一个合格班主任》的形式并形成材料,总结经验,评出优劣;将优秀班主任成功的案例,推广到全校。
三、培训方式:
1.充分利用骨干班主任的作用。
确立骨干先行,骨干带头,集中培训为重点,观摩、典型发言、论坛为载体的形式。
2.确立德育科研课题立项等科研活动。
我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”,组织全体班主任分别确立各自的研究对象,撰写各阶段总结,总结出研究性报告并进行交流。
3.有效利用多媒体。
先后组织全体班主任观看了北京市119中学优秀班主任任小艾、东北知名教育家魏书生、黑龙江大学心理学教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德凤、县进修校德育部主任吕贵喜等德育专家讲座的光盘,并要求人人写出每次观看的心得体会。
4.深入开展“五个一”活动
严格要求每位教师都确立一名名师为榜样,要求在班主任论坛上说出所选择对象的优点和自己选择其的理由。选择一本适合自我发展的一本好书并撰写出读后感。人人确立一项科研课题,我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”,要求各班主任都有自己的子课题。人人都设计一节主题活动,几年来我校结合德育实践活动课开展此项活动,三年来取得了良好的教育教学效果,即培养了班主任的能力又锻炼了学生的各方面能力。要求人人撰写各项活动的心得体会、教育反思、教学故事等,每学期期末要求统一上交存档。
5.建立健全班主任专业化发展个人档案。学校为每名班主任教师都设有一个专门的档案袋,内设师德档案、各项活动的心得体会、读后感、观后感、个人发展计划、自检报告等20项内容。
6.理论转化为实际工作能力,深化主题实践活动。自班主任培训三年来结合德育实践活动,深化和实践德育主体活动,针对农村中小学流失生增加辍学率居高不下的局面,我校真翠萍老师设计的《冲出迷雾,走出厌学低谷》荣获县级特等奖,修改后的《厌学不再是我》荣获市级一等奖。自全国全面开展八荣和八耻活动以来,我校结合实际开展此项相关活动,把当年德育实践活动主题也确立为深入贯彻八荣和八耻活动上来,通过近一个月的评定我校肖红英老师设计的《明荣辱、学做真人》被选送到县里,通过联评一举荣获市级一等奖。XX年我校结合十七届二中全会提出的共创和谐社会的发展目标,我校结合实际,开展了争创和谐班级、和谐师生、和谐校园等系列活动。李凤莲老师设计的《共创和谐、爱我班级》的德育实践课脱颖而出,被我校选送至县里,一举荣获市级一等奖,并成为宾县第五届德育实践活动课示范引领课。
荣获指导奖的教师有7名。集体成果:学校连续三年荣获优秀组织奖。从中不难看出自我校把班主任专业化培训与德育实践活动课结合以来,出课水准由县级全都跃居为市级水平。这充分说明此次班主任专业化培训真真正正锻炼了班主任的能力尤其是设计主题活动方面。班主任专业化培训为班主任提供学习理论知识、实践深化理论提供了舞台。
四、存在的问题:
1.学校现有的图书以及网络设施等相对落后,远远不适应班主任培训的实施要求,教师的阅读量不足,了解先进理念途径很少,严重影响班主任素质的提高。
2.学校没有充足的培训时间,亦或很少有这方面的时间,只能挤、强、要。严重影响班主任能力的提高。
五、努力的方向:
1.以本次班主任专业化培训为起点在以后的培训当中继续确保四个到位,即组织到位、措施到位、人员到位、激励到位。
2.认证搞好培训档案的整理工作,完善培训成果,转化为实效,并作为下一轮培训经验。
3.激励先进,鼓励后进,交流经验,切实把本轮培训班主任们学到的东西落到实处。
总之,班主任即是班集体的教育者,又是班集体的组织者。班主任不仅要组织、实施学校的各项工作计划,而且直接影响和决定着班集体的精神面貌,乃至学生身心健康发展的趋向。所以班主任工作是整个教育链条上至关重要的环节。因此班主任专业化能力的培养是势在必行,是尤为重要的。本轮培训虽然结束,但我们将矢志不渝继续贯彻县教育局【XX】30号文件精神,按照县进修校德育部的要求和部署继续把班主任专业化校本培训这个大课题做下去。为实现我校班主任工作的科学化、规范化,使班主任的工作有新思想、新理论、新方法、新技能,构建我校创新型专业化的班主任队伍而继续努力奋斗。
班主任校本培训总结10
为了满足新课程发展的需要,增强班主任工作的有效性和执行力,学校组织高一全体班主任到成都进行了为期两天的培训。教课老师们以他们的亲身经历,理论与案例相结合,向我们介绍了班主任应该具备的素养,如何进行班级建设和管理,德育工作中的智慧与艺术。经过学习,结合自己的班主任工作,我对自己的班主任工作进行了认真的反思。
一、学生是教师最大的财富
一位培训老师说了这样一句话让我印象深刻。他说:在与他人打交道时,我有两个问题从来不会问对方,一是不问收入,二是不问职位。这是多么明智啊!在进入教师这个行业对于大多数教师来说,升官发财已经与你无缘,平淡、平凡是我们的主基调,所以又何必去自找不平衡呢?如果我们随时都去和别人比较,我们在浮躁的社会中将会迷失自我,好高骛远而忘了脚下,那样我们失去的会更多。和我们进行交流的老师们有一个共同点,那就是为自己曾经的付出和自己的学生感到骄傲和自豪,虽然很累。他们知道,作为老师我们可能没有钱也没有权,今天我们为学生付出着,在将来的某一天当我们需要帮助时学生们也会为我们付出,这是我们成就感所在,也是我们最大的财富。
二、班主任工作需要智慧
班主任要有爱心、责任心、能静心,这些我们都知道。但如果仅有这些,是不够的。一位培训老师说了这样一句话:我们要管学生,似管非管,要管不管,最后达到学生自己管自己,因为真正的`教育教师自我教育。而现在的学生思想前卫,喜欢不走寻常路,面对教育现状,老师除了关心、平等对待之外,还要和他们斗智斗勇,以柔克刚或刚柔并济。教育是慢的艺术,所以我们要有耐心,用智慧打好这场持久战。
三、做一个快乐的班主任
近几年中小学教师所承受的压力很大,来自学校、家长、社会、媒体,各种压力把教师压得有些喘不过气来,特别是班主任,每天更是提心吊胆,再加上班主任身兼两职,学科教学的压力和班级管理的压力使班主任比其他教师承受的压力更大。如果学校管理者缺少学识,缺乏感情投入,教师的压力会更加难以承受。因此,我们要自己学会调节。首先,凡事未虑败先虑胜。其次,对学生的错误就事论事,不翻旧帐。使学生接受我们的批评和教育,以提高我们的教育效率。把学生当平常人对待,允许他们犯错误,特别是一些无心之错,我们更应该心平气和的对待。做个心态阳光的班主任,快乐自己也快乐别人。
班主任校本培训总结11
“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。“
记得学干培训还没开设之前,有多次我想要逃避,逃避什么呢,因为这个学期我担任了我班班长,这个本不是我这个学期打算要做的,真的从来没想过,但是在朋友同学的鼓动下我去竞选了本届班委职务,谁知就当上班长了。接下来要面临的是一大堆的事项,像策划班会,组织同学参加活动,月月评,宣传活动等,好像与班里有关的事都得有我的份。一下子感觉失去了人生方向,不知道要做什么,因为这份工作让我没办法去完成自己计划要做的事,每天的睡眠时间也说短了,在寝室工作的晚了点影响到室友还要被骂说我个人主义之类的,反正每天都出现了一些令人难过的事,于是我成天后悔当初的选择。
第一次学干培训,主讲张爽向要求在座的每一位学干发自内心的问自己是否喜欢这份工作,是否确定了一个明确而长远的目标,因为只有热衷于这份工作才能高效的完成每一项工作,因为有了个明确的人生目标,才不会在遇到困难、挫折的时候轻言放弃。当时我对第一个问题不是很清楚。我不知道自己到底是否喜欢这份工作,我只发现这份工作给我的计划带来了很多障碍,有多次我想要放弃。在本次学干培训课后我试着思考了这个问题,联系课上的内容,我懂得了要合理安排自己的时间去工作和学习,不能盲目的去完成每一份工作后就忘了学习,作为一名学干也要是大家的学习楷模。还有就是不管做什么是都要注意细节,一直粗心大意的我在多次犯这样的错误之后,现在已经有很大的改善了。
第二次学干培训,主讲王钠给大家讲述了策划工作的一些具体事宜,对于从来没策划过什么活动的我来说,这也是雪中送炭啊,本次的学干培训,我学会了如何写策划书,我学会了思考,思考一个活动的意义,思考如何具体让一个活动落实到位,思考活动失败等原因,并懂得了宣传的重要性,一个活动计划的再完美,如果不去宣传具体落实,那也只是空想,所以在生活和学习过程中,想和做要结合起来。
最后一次学干培训,主讲是侯贵生书记,在此次课上,侯书记给大家讲述了很多,有作为一名学干具体应该具备的素质,并从外部环境和个人角度谈论了思想和价值取向的问题,通过此次的学干培训,我懂得了真正有能力的学干应具备的条件,这又再一次给我的人生目标指引了一次方向,我要从各方面提升自己的能力,像思维缜密性,对问题的判断能力等,课上侯书记的一句话让我感觉深刻:遇到了难题,只有找到了解决的方法将其解决,这就标志这能力的提升。这句话给了我很大的'动力,我不会惧怕困难。相反,我要借助困难的动力来提升自己的能力。
五次学干培训后,感觉现在的我思想上有了很大的改变,我不会因为个人的事而把集体的事放于一边,做任何事都会多为别人想想,做什么事都会考虑结果,相对与过去的我,这应该事一大进步了。
五次的学干培训后,感觉现在的我工作也细致了,粗心大意之类的错误都很少犯了,也学会了怎样安排学习和工作的时间,在看待别人的指责或是抱怨的时候懂得从中查找自己工作上的不是并尽力改善,而不是一味地给自己找借口。我想这也是历经五次学干培训的收获。
班主任校本培训总结12
在现代教育思想和理念推动下,新时期的班主任工作迫切需要用现代的思想来武装,为此班主任校本培训就显得更重要,在实施班主任校本培训时,我们坚持理论联系实际,采用集体学习和个人自学相结合,辅导与研究相结合,交流与展示相结合等系列原则,现将培训工作简单总结如下:
一、分层学习,形成先进的教育理念
随着课程改革的全面推行,教育的改革和发展又重新回归到了“人”这个根本上来。班主任工作是研究人、教育人,且极富创造性的工作。面对着众多的心灵海洋,面对着新事物、新问题的层出不穷,面对着新观念的不断涌现,现有观念的日益变化,站在学校、家庭、社会三者交织而成的教育网络里,作为网络人员的班主任,其工作的复杂性、重要性越来越显现。传统的管理型、经验型、操作型的班主任已经很难适应教育的发展现状,“科学育人”更需要专业型、研究型的班主任。分层学习,用先进的教育理念奠基,是促使年轻班主任快速成长的必要途径。
1.听讲座
几年来,我校定期以举行班主任专题讲座。讲座的主要内容包括:班集体建设理论,心理健康教育理论,新形势下的德育研究,班主任工作研究方法,班主任自身素质的提高等。以先进的教育理论和信息来充实班主任们的理论功底,提升他们的专业修养,引领他们投入实践和研究。此外,我们还先后选派了多名骨干班主任参加市级班主任培训班的学习。
2.自学教育理论
学校每年都定阅《广东教育》等教育报刊,要求教师定期抽出时间进行自学教育理论。几年来,教师们在自主学习、相互探讨与自我反思中不断提高自身的理论素养和专业水平。
3.案例分析
我们在日常工作中,鼓励班主任撰写工作案例和论文。此外,我校每学期开展一次德育案例、论文的评比活动,并推荐优秀论文和案例参加市级的论文、案例评比,为班主任搭建成果展示的平台。据统计,我校班主任们通过对班级建设和管理的实践、提炼,共撰写积累了优秀工作案例和论文多篇,分别获得了市德育论文、案例评比各奖项。
二、活动体验,激发教师的工作热情
如果班主任想把自己的班队集体建设成充满活力、充满温情、充满快乐的和谐大家庭,那么就必须引导每个孩子“动起来”。而我们认为,要让孩子“动起来”,教师就要先“动起来”。可是“动什么?”“怎么动?”就是我们开展活动来培训班主任的内容。
在我校的《班主任校本培训研究》中提出,如果你要引导学生投入到班队的建设中去,那么最好的办法就是老师也以平等的身份参与学生的民主选举,做学生们的先行和表率。同样的道理,如果班主任要引导孩子们开展实践活动或社区公益劳动,那么最好的做法也是平等参与,但决不包办代替,而是在关键时刻给予适当的点拨和帮助。
三、典型引路,促进培训交流
有了理论的支撑、活动的体验,班主任的实践操作就有了明确的任务和方向。在班主任校本培训过程中,我们充分挖掘我校班主任的实践经验,组织开展经验交流活动。
当然,一个学校内,几十个班主任中,班主任工作实践情况存在着个性差异,这种个性差异往往体现于理念上、方法上和实际效果上。为此,我们抓住理念先进、方法科学、实效良好的某一项班主任工作或教育活动,组织全体班主任前往观摩学习。比如班级环境布置有特点的(人文性),班级主题教育有特色的(有时代性、针对性),学生家长会开得有成效的(有交流、有辅导),如此等等实例均可成为观摩内容,让班主任看一看、听一听、议一议,继而结合班级实际,学人所长,结合自己的`特色,开创出新的成功典型。
四、培训工作取得的成效
班主任校本培训工儿的认真实施、深入开展,有力促进了我校班主任队伍素质的提高,在全面实施以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育中发挥了积极作用。
1、班主任整体素质得到提高具体体现在以下几方面:
(1)明确了工作的基点:爱心、责任感和科学态度。
(2)倡导了自己动手、张扬个性、适合发展。
(3)领悟了工作要领:教育时应该充满激情,反思时应该沉着理性。
(4)树立了终身学习、有效学习的意识。
2、完善校本培训教材
经过几年来的培训,我们在此基础上总结和提炼,逐步形成了我校的《班主任工作论文集》。现有的这两部分资料是新班主任的实用工具书,体现了素质教育背景下班主任工作的新特点和新要求,体现现代教育理论与新时期班主任工作实践的结合,突出在现代教育理论指导下的班主任工作实践操作性。
五、反思与展望
综上所述,我校班主任校本培训工作取得了可喜的成果,我们也深深感到还有一些问题有待进一步探究解决,主要是:
1、几年来班主任校本培训所面对的是班主任工作的共同性问题,诸如班主任工作的思想和理念问题,班主任日常工作的操作技能问题等。这仅能满足班主任的一般性要求,而对于一个个班主任个体的特殊性要求估计得很少。
2、在加强和改进未成年人思想道德建设中,提倡人人都是德育工作者,为此如何让班主任校本培训范围延伸到其他任教老师,真正发挥班主任校本培训的内涵发展,也是我们在实践工作中面临的难题。
面对困惑,我们要冷静反思、善于总结,我们知道经验和成果的取得来源于工作实践。为此我们将在新形势下,继续以科研为先导,不断完善、充实和提高班主任校本培训内容,延伸拓展班主任校本培训的范围;我们将在原有基础上,更好地创建一支适应现代化教育需求的敬业爱生、德才兼备、具有现代教育理念、教学能力和研究能力的班主任队伍,更好地为学生的健康成长提供更优质的服务。
班主任校本培训总结13
班主任的工作,是培育人、教育人、塑造人的工作,是德育工作的性命活力所在,它应当是一个一直进取的进程。一直以来,为了切实晋升班主任老师的整体素质和管理才能,我镇一直坚持对班主任工作进行按期总结汇报,及时组织班主任进行相干的学习和交流,为更好的做好班级管理工作而尽力。下面就我镇对班主任培训工作情形做扼要总结。
一、领导器重,认真组织
我校保持让班主任老师除了组织班主任积极加入上级的各项培训和学校组织的同一学习外,本人加强学习,加强反思,加强配合,加强交流。让一个人的经验变成更多人的财产。咱们应用月工作反思、月师德回放,以经验交换的方法把好的`方式和教训转达给各个班主任老师,对班主任工作有很大的辅助。他们能够在做中学,也可以在学中做,使得我校的班级治理程度始终坚持着新颖的活气,取得了引导、家长和社会的一直好评。
二、制定计划,及时培训
为了切实做好这项工作,我们特制定了班主任培训方案,抉择并断定了系列培训内容或主题,对肯定的主题,除了划定的这些以外,依据教学的实际及机会,我们还会随机向班主任老师推举相关的班主任管理方面的文章或者经验,让老师们学有所依,做有所靠,在学习的基本长进行再翻新,从而提高自己的水温和能力。
三、精选内容,讲究实效
1、关于班主任惯例工作及基础请求,探索班主任工作的个别法则的有关内容。
2、组织召开全镇的班主任经验交流会,学习优良班主任的进步经验和教育办法。
3、对于调动学生的学习踊跃性,增强与任课老师亲密配合,争夺家长的支撑与配合方面的实践或案例。
4、观摩:全体教师在校内分教研组进行优质课例观摩研讨,老师们当真听课,细心记载,居心琢磨,热闹研讨交流,并且每人都上交了一份学习记载单,堪称氛围融洽,其乐无限、
5、讲座:为了进步先生的素养,我校全部教师还凝听了原教育司督学王文湛的讲座(录像),王文湛缭绕《教育计划纲要》制订的背景和思路,深入、全面的论述了《教导规划纲领》的重要特点跟亮点以及将来时代各阶段教育发展义务。通过培训加强了班主任老师对教育纲要的懂得,同时撰写学习领会。
6、研讨:本学期,组织全体班主任进行德育实际课研讨并在班主任论坛里进行微格教养研究运动,提高了德育实践课的品质。
7、学校倡议每位班主任征订两本书,《班主任工作策略》、《课堂教学识题诊断与解决》,要求自学,并写读书新得,另外核心校组织教师积极参加区深造校博客培训外,本学期组织四次校本的网上培训通过培训,端正教学思维,标准教学行动。
班主任培训工作仍是任重而道远,我们将在当前的工作中继承努力,持续摸索,争取使班主任培训工作做得更好,使我们的班主任水平也越来越高。
班主任校本培训总结14
班主任的工作是培养人、教育人塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代,是德育工作者的生命活力所在,他应该是一个不断进取的过程。一直以来,我们把班主任称为德育工作者,它主要是反映班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。为了切实提高班主任的整体素质和管理能力,提高我校班主任的专业素养和履行班主任工作职责的能力,建设一支高素质的班主任队伍,充分发挥在学校整体工作中的重要作用。以下是对班主任培训工作的总结:
一、领导重视,认真组织
班主任培训由帅本威校长统一管理、组织和安排,所有老师参加培训。培训通过学习、反思、实践训练、经验交流的培训模式形式开展。培训活动在校领导指挥下,在政教处的认真组织、参训班主任的共同努力下,取得了良好的效果,达到了预期的目标。
二、制定方案,及时培训
根据县局文件精神,制定了我校班主任培训计划及方案,首先对班主任培训对象、目的、内容、组织管理、考核做了明确要求,并列出了培训时间安排表。
其次是培训内容。本次班主任培训在按照县局文件要求的基础上,创新的围绕班级德育、养成教育、安全教育做了详细安排,安排了参培班主任老师做了交流,让大家分享优秀班主任的班务工作经验。培训中得到了全体老师的普遍欢迎和认同。。探讨在教育教学过程中自己的`班主任工作经验。这些经验交流给年轻班主任很大的帮助,为大家在今后的班主任工作中打下良好的基础。
优秀班主任们依据所学知识,结合自己的班级工作经验,围绕本次培训主题,进行深入浅出的讲解。所谈观点鲜明,经验鲜活,可操作性强,可学性强;体现了理论与实践的结合、案例分析与提升的结合;使培训人员获得了大量丰富而有价值的信息,重新认识了班主任工作的意义。通过交流学习,广大班主任在吸收其工作经验的同时,极大的开阔了视野,激发了灵感,启迪了智慧,也坚定了班主任工作的信心。
三、精心准备,统筹安排
领导高度重视班主任培训工作,强调要建立班主任岗位制度,凡是担任中小学班主任工作的教师必须接受专业培训,培训旨在全面提高班主任整体素质,提高班主任履行工作职责的能力。由我校优秀班主任丁娥组织培训,确保所有班主任全员参加。
由于培训针对性和目的性强,要求明确具体,方案切实可行,因此成效显著,主要体现一下几个方面:
(1)对班主任工作重要性的认识上有了较大的提高;(2)班主任的理念和方法得到很大的提升;(3)对做好班主任工作信心更足了;
(4)培训的形式和培训的质量获得了普遍的认可。总而言之,此次培训使使全体班主任提高了思想认识和政治觉悟,增强了从事
班主任工作的责任感和使命感,提高了教育理论修养和管理班级工作的专业水平,开阔了视野,拓宽了思想,明确了下一步工作方向。四、今后努力方向
1.加强对班级工作的长远思考,内容和措施还待创新,要结合现在班级工作的特点,对解决班级成长和发展等问题进行深入探讨。2.培训班主任的工作还要注重可持续性,对培训开展和指导有待进一步探索
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问题学生的诊疗以及班主任自身的心理调节等方面,进行系统的学习和研讨。
《中小学班主任培训大课堂》、《班主任智慧教育案例专题》也是我们校本培训的既定教材,在班主任学习研讨时观看相关录像,等于是请进了教育名家来给班主任授课。如任小艾的`《教师素质与班主任工作艺术》、丁榕的《了解学生——做好班主任工作的基础》、魏书生的《班级管理民主化、科学化》等。
培训学习过程中,班主任还经常进行讨论和交流,相互取长补短,集思广益,形成了良好的学习氛围。
培训学习后,班主任老师基本每人每年撰写2篇教育小论文,结合工作实践,总结教育得失,进行工作反思,以利今后的工作。
总而言之,我校的班主任校本培训,对加强班主任队伍的建设、增强班主任队伍的素质,提高班主任老师的专业化能力,都起到了不可或缺的作用。班主任从培训中得益,在培训中提高。事实证明,班主任校本培训是提高班主任专业化水平的一条不可忽视的有效之路。
我校将在以往培训工作的基础之上,进一步完善计划,增强有效性,满足班主任的迫切需要,更有针对性地开展校本培训工作。
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