班主任校本培训总结(集合15篇)
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,为此我们要做好回顾,写好总结。那么总结应该包括什么内容呢?下面是小编帮大家整理的班主任校本培训总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
班主任校本培训总结1
在现代教育思想和理念推动下,新时期的班主任工作迫切需要用现代的思想来武装,为此班主任校本培训就显得更重要,在实施班主任校本培训时,我们坚持理论联系实际,采用集体学习和个人自学相结合,辅导与研究相结合,交流与展示相结合等系列原则,现将培训工作简单总结如下:
一、分层学习,形成先进的教育理念
随着课程改革的全面推行,教育的改革和发展又重新回归到了“人”这个根本上来。班主任工作是研究人、教育人,且极富创造性的工作。面对着众多的心灵海洋,面对着新事物、新问题的层出不穷,面对着新观念的不断涌现,现有观念的日益变化,站在学校、家庭、社会三者交织而成的教育网络里,作为网络人员的班主任,其工作的复杂性、重要性越来越显现。传统的管理型、经验型、操作型的班主任已经很难适应教育的发展现状,“科学育人”更需要专业型、研究型的班主任。分层学习,用先进的教育理念奠基,是促使年轻班主任快速成长的必要途径。
1.听讲座
几年来,我校定期以举行班主任专题讲座。讲座的主要内容包括:班集体建设理论,心理健康教育理论,新形势下的德育研究,班主任工作研究方法,班主任自身素质的提高等。以先进的教育理论和信息来充实班主任们的理论功底,提升他们的专业修养,引领他们投入实践和研究。此外,我们还先后选派了多名骨干班主任参加市级班主任培训班的学习。
2.自学教育理论
学校每年都定阅《广东教育》等教育报刊,要求教师定期抽出时间进行自学教育理论。几年来,教师们在自主学习、相互探讨与自我反思中不断提高自身的理论素养和专业水平。
3.案例分析
我们在日常工作中,鼓励班主任撰写工作案例和论文。此外,我校每学期开展一次德育案例、论文的评比活动,并推荐优秀论文和案例参加市级的论文、案例评比,为班主任搭建成果展示的平台。据统计,我校班主任们通过对班级建设和管理的实践、提炼,共撰写积累了优秀工作案例和论文多篇,分别获得了市德育论文、案例评比各奖项。
二、活动体验,激发教师的工作热情
如果班主任想把自己的班队集体建设成充满活力、充满温情、充满快乐的和谐大家庭,那么就必须引导每个孩子“动起来”。而我们认为,要让孩子“动起来”,教师就要先“动起来”。可是“动什么?”“怎么动?”就是我们开展活动来培训班主任的内容。
在我校的《班主任校本培训研究》中提出,如果你要引导学生投入到班队的建设中去,那么最好的办法就是老师也以平等的身份参与学生的民主选举,做学生们的先行和表率。同样的道理,如果班主任要引导孩子们开展实践活动或社区公益劳动,那么最好的做法也是平等参与,但决不包办代替,而是在关键时刻给予适当的点拨和帮助。
三、典型引路,促进培训交流
有了理论的支撑、活动的体验,班主任的实践操作就有了明确的任务和方向。在班主任校本培训过程中,我们充分挖掘我校班主任的实践经验,组织开展经验交流活动。
当然,一个学校内,几十个班主任中,班主任工作实践情况存在着个性差异,这种个性差异往往体现于理念上、方法上和实际效果上。为此,我们抓住理念先进、方法科学、实效良好的某一项班主任工作或教育活动,组织全体班主任前往观摩学习。比如班级环境布置有特点的(人文性),班级主题教育有特色的(有时代性、针对性),学生家长会开得有成效的(有交流、有辅导),如此等等实例均可成为观摩内容,让班主任看一看、听一听、议一议,继而结合班级实际,学人所长,结合自己的特色,开创出新的成功典型。
四、培训工作取得的成效
班主任校本培训工儿的认真实施、深入开展,有力促进了我校班主任队伍素质的提高,在全面实施以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育中发挥了积极作用。
1、班主任整体素质得到提高具体体现在以下几方面:
(1)明确了工作的基点:爱心、责任感和科学态度。
(2)倡导了自己动手、张扬个性、适合发展。
(3)领悟了工作要领:教育时应该充满激情,反思时应该沉着理性。
(4)树立了终身学习、有效学习的意识。
2、完善校本培训教材
经过几年来的培训,我们在此基础上总结和提炼,逐步形成了我校的《班主任工作论文集》。现有的这两部分资料是新班主任的实用工具书,体现了素质教育背景下班主任工作的新特点和新要求,体现现代教育理论与新时期班主任工作实践的结合,突出在现代教育理论指导下的班主任工作实践操作性。
五、反思与展望
综上所述,我校班主任校本培训工作取得了可喜的成果,我们也深深感到还有一些问题有待进一步探究解决,主要是:
1、几年来班主任校本培训所面对的是班主任工作的共同性问题,诸如班主任工作的思想和理念问题,班主任日常工作的操作技能问题等。这仅能满足班主任的一般性要求,而对于一个个班主任个体的特殊性要求估计得很少。
2、在加强和改进未成年人思想道德建设中,提倡人人都是德育工作者,为此如何让班主任校本培训范围延伸到其他任教老师,真正发挥班主任校本培训的内涵发展,也是我们在实践工作中面临的难题。
面对困惑,我们要冷静反思、善于总结,我们知道经验和成果的取得来源于工作实践。为此我们将在新形势下,继续以科研为先导,不断完善、充实和提高班主任校本培训内容,延伸拓展班主任校本培训的范围;我们将在原有基础上,更好地创建一支适应现代化教育需求的敬业爱生、德才兼备、具有现代教育理念、教学能力和研究能力的班主任队伍,更好地为学生的健康成长提供更优质的服务。
班主任校本培训总结2
为进一步加强和改进未成年人思想道德建设,切实加强中小学班主任队伍建设,实现班主任工作的专业化、科学化,根据宾县教育局下发的关于印发《宾县中小学班主任专业化校本培训方案》的通知,结合我校实际情况开展了为期三年的班主任专业化校本培训工作。
通过近三年时间的培训,全面提升了我校班主任教师的责任感和使命感,提高了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论水平与操作能力,从而构建了一支数量充足、师德高尚、业务精良、遵循教育规律、以人为本、掌握新思想、新理论、新方法、新技能的德育骨干队伍;使班主任工作提升到了新的台阶,构建出创新型的具有专业化能力的班主任教师队伍。现将三年来此项工作简介如下:
一、领导重视,组织制度健全
1。组建居仁中学班主任专业化校本培训领导小组;明确他们的分工细则。
2。制定详尽培训方案、推进计划、检查评比细则和学习管理制度等。
二、培训过程
1。首先对全体班主任集中培训了与班主任工作密切相关的政策法规。如;<<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>>、《黑龙江省进一步加强和改进中小学班主任工作的指导意见》,《班主任职责》,《公民道德素质纲要》、<<教师法>>、《义务教育法》、《未成年人保护法》等政策、法律、法规等是十一部之多。
2。新时期、新形势的教育理论、德育理论和方法。组织班主任认真学习进修校德育部下发的《班主任专业化发展理论学习与探究》资料、《班主任工作论坛》等专业资料等。
3。进行班主任素质、能力、修养、心理健康教育的培训。集中组织班主任学习进修校德育部下发的《班主任专业化技能》学习资料和《班主任心理健康教育》培训资料等。
4。优秀班集体的创建。组织优秀班主任进行演讲和论坛等交流活动,介绍自己《怎样管好一个班》,《怎样与同学和谐相处》,《怎样做好学生心理教育》,《怎样借助家长、社会的力量管好一个班》,《怎样才能成为一个合格班主任》的形式并形成材料,总结经验,评出优劣;将优秀班主任成功的案例,推广到全校。
三、培训方式:
1。充分利用骨干班主任的作用。
确立骨干先行,骨干带头,集中培训为重点,观摩、典型发言、论坛为载体的形式。
2。确立德育科研课题立项等科研活动。
我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”,组织全体班主任分别确立各自的研究对象,撰写各阶段总结,总结出研究性报告并进行交流。
3。有效利用多媒体。
先后组织全体班主任观看了北京市119中学优秀班主任任小艾、东北知名教育家魏书生、黑龙江大学心理学教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德凤、县进修校德育部主任吕贵喜等德育专家讲座的光盘,并要求人人写出每次观看的心得体会。
4。深入开展“五个一”活动
严格要求每位教师都确立一名名师为榜样,要求在班主任论坛上说出所选择对象的优点和自己选择其的理由。选择一本适合自我发展的一本好书并撰写出读后感。人人确立一项科研课题,我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”,要求各班主任都有自己的子课题。人人都设计一节主题活动,几年来我校结合德育实践活动课开展此项活动,三年来取得了良好的教育教学效果,即培养了班主任的能力又锻炼了学生的各方面能力。要求人人撰写各项活动的心得体会、教育反思、教学故事等,每学期期末要求统一上交存档。
5。建立健全班主任专业化发展个人档案。学校为每名班主任教师都设有一个专门的档案袋,内设师德档案、各项活动的心得体会、读后感、观后感、个人发展计划、自检报告等20项内容。
6。理论转化为实际工作能力,深化主题实践活动。自班主任培训三年来结合德育实践活动,深化和实践德育主体活动,针对农村中小学流失生增加辍学率居高不下的局面,我校真翠萍老师设计的《冲出迷雾,走出厌学低谷》荣获县级特等奖,修改后的《厌学不再是我》荣获市级一等奖。自全国全面开展八荣八耻活动以来,我校结合实际开展此项相关活动,把当年德育实践活动主题也确立为深入贯彻八荣八耻活动上来,通过近一个月的评定我校肖红英老师设计的《明荣辱、学做真人》被选送到县里,通过联评一举荣获市级一等奖。xx年我校结合xx届二中全会提出的共创和谐社会的发展目标,我校结合实际,开展了争创和谐班级、和谐师生、和谐校园等系列活动。李凤莲老师设计的《共创和谐、爱我班级》的德育实践课脱颖而出,被我校选送至县里,一举荣获市级一等奖,并成为宾县第五届德育实践活动课示范引领课。
荣获指导奖的教师有7名。集体成果:学校连续三年荣获优秀组织奖。从中不难看出自我校把班主任专业化培训与德育实践活动课结合以来,出课水准由县级全都跃居为市级水平。这充分说明此次班主任专业化培训真真正正锻炼了班主任的能力尤其是设计主题活动方面。班主任专业化培训为班主任提供学习理论知识、实践深化理论提供了舞台。
四、存在的问题:
1。学校现有的图书以及网络设施等相对落后,远远不适应班主任培训的实施要求,教师的阅读量不足,了解先进理念途径很少,严重影响班主任素质的提高。
2。学校没有充足的培训时间,亦或很少有这方面的时间,只能挤、强、要。严重影响班主任能力的提高。
五、努力的方向:
1。以本次班主任专业化培训为起点在以后的培训当中继续确保四个到位,即组织到位、措施到位、人员到位、激励到位。
2。认证搞好培训档案的整理工作,完善培训成果,转化为实效,并作为下一轮培训经验。
3。激励先进,鼓励后进,交流经验,切实把本轮培训班主任们学到的东西落到实处。
总之,班主任即是班集体的教育者,又是班集体的组织者。班主任不仅要组织、实施学校的各项工作计划,而且直接影响和决定着班集体的精神面貌,乃至学生身心健康发展的趋向。所以班主任工作是整个教育链条上至关重要的环节。因此班主任专业化能力的培养是势在必行,是尤为重要的。本轮培训虽然结束,但我们将矢志不渝继续贯彻县教育局【xx】30号文件精神,按照县进修校德育部的要求和部署继续把班主任专业化校本培训这个大课题做下去。为实现我校班主任工作的科学化、规范化,使班主任的工作有新思想、新理论、新方法、新技能,构建我校创新型专业化的班主任队伍而继续努力奋斗。
班主任校本培训总结3
我是一位职业学校的普通教师,在校领导支持和同事们的帮助下,我有幸于20xx年7月26日来到了XX机电职业技术学院参加为期两个月的“中职学校骨干教师国家级培训”。我和来自全国各地的共45名中职教师成为基地动画设计专业的首批学员,对于我来说,这是一次形式新颖、内容丰富、全面系统的理论知识学习。两个月的学习使我受益匪浅,感受颇深,学到了很多以前没有接触过的知识。不但在理论上使自己得到了进一步的充实,开阔了视野,同时在思想上也有了更新的飞跃,在认识上有了更大的提高。这些收获一定会对我今后的教学有很大的帮助。
此次在XX机电职业技术学院教师培训共分为三个模块:一、教学理论与方法;跟我们介绍了国际先进的职业教育、教学理论与方法,使我对职业教育有了很多全新的认识。这些前沿性的理论开阔了我的视野,在今后教学和科研上会受益无穷。二、专业知识与技能训练;主要以3dsmax培训为主,内容主要有以下四个方面:影视片头设计、建筑装饰表现、建筑环游动画、maya动画设计。三、企业实践活动;不仅使我们领略了现代企业的管理理念与企业文化同时还熟悉了企业的生产工艺流程和岗位操作规范,加深了中职学校教育教学和企业实际联系的理解,为我们这些中职学校的教师指明了教学的目标和方向,使我们在以后的工作中不再盲目,教育教学更具有针对性。通过这些课程的学习使我们掌握了初级的3dsmax软件使用的能力,为我们以后更好的教学打下了基础。此次培训中崔建伟老师的课堂教学自始自终充满激情,值得我们学习效仿,更令我们崇敬。他的认真辅导使我们的专业应用技术得到了很大提高,相信在以后的教学中我们会做得更好。
在这两个月的学习中我的实践能力和专业知识都有了很大的提高。我深深感到我们职业教师的实践能力在教学中是很重要的。因为我们肩负着培养技能型人才的重任,只有我们教师的素质提高了,才能培养出更多合格的中职毕业生。
这两个月是我工作和学习的一个“加油站”,两个月的学习生活给我补充了更多的营养。时间虽短,但它使我学到的很多;时间虽短,但它会成为我记忆中的永恒,我会永远珍惜和怀念这段时光!对于我们每一位学员来说,今后的路还很长,还有很多的工作等待我们去做,我们要以此次学习为契机,用学到的新知识去指导工作实践,在今后的职业教育工作中做出自己的贡献,做一名真正的骨干教师。
班主任校本培训总结4
我校长期以来,坚持“成人重于成才”的理念,坚持“不放弃一个学生”的准则。但要使这样的理念和准则变为每一个教师自觉的行动,贯穿于教学、教育工作的始终,就必须有一支高素质的敬业、爱生、能正确引导学生的教师队伍,必须有一支能够建设好班级集体的得力的班主任队伍,也必须使我们的班主任老师有比较强的引导学生与建设班级集体的能力和技巧。这支队伍从哪里来?工作能力和技巧又从哪里来?当然,教育系统每年都有骨干班主任培训班,这是一条很好的渠道,但是人数受到限制,况且即使进过培训班的班主任教师,也还有一个继续学习、不断更新和提高的需要。基于以上,我校近20xx年来,在积极选派青年班主任老师参加区、市两级各类班主任培训班之外,坚持进行班主任校本培训,结合工作实际,学习相关教育理论,学习并借鉴先进人物的先进经验,并且经常性地进行校内交流与切磋,有效提高了班主任工作的专业水平,取得了较好的效果。
每个学期数次班主任会议,每年寒暑假的班主任学习研讨会等,是班主任进行校本培训的课堂,时间上有充分保证。同时严格点名制度和明确学习要求,并将之列入班主任考核,从而保证了学习效果。
从20xx年至今的五年内,我们组织全体班主任老师学习了《教育部关于进一步加强中、小学班主任工作的意见》、《两纲》、《大小学德育体系整体规划的核心内容》、《小学班主任规定》《松江区加强义务教育阶段班主任队伍建设的若干意见》等有关文件及精神,在学习中澄清了思想,提高了认识。
按照市教育局的文件精神,我校派班主任教师参加了20xx年开平市小学班主任培训班,培训班结束之后,我校于xx月xx日—xx日举行了校本二级培训,此次培训通过开展示范性班队活动、典型案例分析与评价活动,让参加培训的教师学有所获,成果显著,现总结如下:
一、领导重视,认真组织
班主任培训由李永鸿副校长统一管理、组织和安排,所有的年轻教师和各年级班主任参加培训。培训地点在我校多媒体会议室,培训通过经验交流,专题辅导、活动观摩等形式开展。培训活动在校领导指挥下,在辅导教师、参训教师的共同努力下,取得了良好的效果,达到了预期的目标。
二、制定方案,及时培训
按照我校班主任培训计划,首先对班主任培训对象、目的、内容、组织管理、考核做了明确要求,并列出了培训时间安排表。
其次是培训内容。本次班主任培训围绕班级德育、养成教育、安全教育、后进生转化、家访工作做了详细安排,安排了一线班主任老师做了交流,让大家分享优秀班主任的班务工作经验。随后就班主任的角色转换、专业素养以及班主任工作技能等方面作了专题辅导,具体内容为以下三个专题:
专题一:优秀班主任经验交流
专题二:班主任角色转换
专题三:主题班会活动观摩
这些专题内容针对性和启发性都很大,培训中得到了教师们的普遍欢迎和认同。米程老师等四位优秀班主任代表各自阐述在工作中取得的成绩、成效。探讨在教育教学过程中自己和学生如何和谐相处、如何转化后进生、如何开展家访等问题。这些经验交流给年轻班主任很大的帮助,为他们在今后的班主任工作中打下良好的基础。
优秀班主任们依据所学知识,结合自己的班级工作经验,围绕班主任的角色转换这一主题,进行深入浅出的讲解。所谈观点鲜明,经验鲜活,可操作性强,可学性强;体现了理论与实践的结合、案例分析与提升的结合;使培训人员获得了大量丰富而有价值的信息,重新认识了班主任工作的意义。通过辅导与学习,在班主任在吸收其工作经验的同时,极大的开阔了视野,激发了灵感,启迪了智慧,也坚定了班主任工作的信心。
观摩活动中开展了小学生安全教育,通过讲解、演练、观看光碟等形式进行。大家感到这样的班会课主题突出,内容丰富,形式灵活,深受教育和启发。
三、精心准备,统筹安排
第一、领导重视,参训人员准时到位
领导高度重视班主任培训工作,李彦虎校长多次指导工作,强调要建立班主任岗位制度,凡是担任小学班主任工作的教师必须接受专业培训,培训旨在全面提高班主任整体素质,提高班主任履行工作职责的能力。由我校主管德育工作的周校长亲自带队培训,确保新教师和班主任全员参加。
第二、认真到位,培训者的职责到位
培训前,周校长对培训材料提出详细要求,落实辅导人员,对交流的人员提出具体要求,对所有交流材料和演讲稿进行严格把关:确定材料主题,实行统一规格,在培训过程中,及时检查、发现和纠正工作中存在的问题,从而提高培训效率和质量。
第三、精心组织,培训的过程管理到位。
精心组织,加强培训过程的管理。一是培训前与校办公室、教务处、后勤等部门取得联系,对培训的会场布置、宣传;多媒体是否能够正常使用;后勤保障供应进行了协调安排,保证培训过程的正常进行。二是派出专人负责事宜,清理并登记参培教师的信息,培训过程严格考勤,既有纪律要求,又讲人性关怀,并将参训情况列入培训考核范围,每次培训情况都记录在案,以便参考。保证培训的有序进行。
第四、精选内容,讲究实效
由于培训针对性和目的性强,要求明确具体,方案切实可行,因此成效显著,主要体现一下几个方面:
(1)对班主任工作重要性的认识上有了较大的提高;
(2)班主任的理念和方法得到很大的提升;
(3)对做好班主任工作信心更足了;
(4)培训的形式和培训的质量获得了普遍的认可。
总而言之,此次培训使教师提高了思想认识和政治觉悟,增强了从事班主任工作的责任感和使命感,提高了教育理论修养和管理班级工作的专业水平,开阔了视野,拓宽了思想,明确了下一步工作方向。
四、今后努力方向
1。加强对班级工作的长远思考,内容和措施还待创新,要结合现在班级工作的特点,对解决班级成长和发展等问题进行深入探讨。
2。培训班主任的工作还要注重可持续性,对培训开展和指导有待进一步探索。
总之通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作,使培训工作切实为教学教育提供了理论基础,同时提高了教师的教育教学能力,提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多不足之处,今后我们将采取积极有力的措施,与时俱进,探索校本培训的新思路、新形式、新内容,为建设一支合格稳定、业务精良的班主任教师队伍而不懈努力。
班主任校本培训总结5
一、“梯队型”的班主任校本培训机制完善校本培训规范实施
面对不同差异的班主任,学校通过讨论研究为每位班主任制订培养目标。对于一批新手班主任,学校通过实施青蓝工程,为其配备优秀的班主任带教师傅,通过各部门的分层培训,帮助其尽早转型成为胜任型班主任。此外,学校重视对骨干班主任培养的力度,为其提供高档次的学习和进修,将其作为一种校本培训的资源,通过搭建展示、交流的平台,发挥好骨干班主任在学校的示范引领作用。对于学校的一些工作年份长,有一定工作经验的老班主任,学校通过表彰、发扬等形式,树立特色型班主任。
二、“实战型”的班主任校本培训形式促进校本培训内涵发展
“CIC”是我们学校开展学生行为规范养成教育的重点,在实践研究中,我们通过“CIC持续改进检查表”对学生进行自我教育与自我管理,并建立了以校长为组长,学校中层和班主任为主体的“CIC”指导“教师会”,由质量管理处具体负责整个“CIC持续改进检查表”的运作过程,如开展班主任校本培训、布置阶段工作等,并进行适时的调控,尽可能使工作“少走弯路”,有效地提高了班主任队伍的整体素质,为实施好“CIC”的指导工作提供了必备的师资条件。
根据学校内涵发展的需要,近两年来,学校又将“CIC持续改进检查表”的运行机制运用到“一班一品”的班级文化建设中,在一系列的主题培训和研究中,我们以创建温馨班集体为切入口,以培养学生的创新素质为最终目的,运用“CIC持续改进检查”的运行、管理机制,进行班级特色文化的研究,形成了学校新的德育研究课题,并申报了市级课题。
在“一班一品”的班主任校本培训过程中,班主任带领学生共同为班级量身定制文化目标,各班级设立了“大统一,小特色”的“一班一品”的班级文化目标,形成良好的班级文化氛围,改变了班级文化的建设中以往出现的“木桶”现象。在开展“一班一品”的创建活动中,学校让班主任、学科教师、家长、学生选择自己感兴趣的合作方式,多途径地寻找有效的合作途径创造性地开展活动,如:成立“项目合作小组”、“一班一品零工作室”等合作模式,老师们在轻松的“一班一品”沙龙活动中进行对话,在“一班一品”的主题观摩活动中学习经验,在同伴互助中实现自己的专业成长。
在培训活动中,学校及时关注班主任在一班一品创建中出现的问题困惑、关注班主任在创建活动中经历的细微变化,及时与其沟通,通过教师间的合作文化,拓宽班级文化展示交流的时空,及时总结交流创建中的一些有效的经验和做法,使每一位班主任在一班一品工作中学会反思和提高,掌握温馨班集体创建的技能与方法。
三、“导航型”的班主任校本培训的形成校本培训科研一体
依据班主任开展日常工作的共性问题,学校与专家、骨干班主任建立专业学习和问题解决的“导航”合作关系,精心设计班主任合作的研修计划,让预设和生成有机统一,使合作研修有明确目标、不仅具有校本培训的科学性,又能满足班主任实践需求,帮助班主任解决实际问题。通过班主任校本培训。我们培养和造就了一大批骨干教师。我校班主任在市、区级专业理论报刊、杂志上公开发表、获奖的德育论文、案例20余篇。黄芳撰写的《在“教师合作”文化下创建‘一班一品’班级文化实践研究》成为区级课题,到目前为止,此德育实践研究还申报了市级德育课题。
四、“合作型”的班主任校本培训管理模式提高校本培训运行高效
班主任校本培训是一个全员参与的过程,在培训初期,我们对运作环节的实施和监控全部由质量管理处负责。但是一个阶段下来,我们发现校本培训的运作需要往内涵深层次发展,但光靠一个部门不论是人力还是管理都会给校本培训的发展带来瓶颈。因此,我们现在在逐步形成由“质量监察处”、“质量管理处”和“人力资源开发处”和“课程管理与开发处”等部门“合作”的管理模式,分工明确,紧密协作,积极探索对班主任的培养、培训、监督”一体化、有序化的合作管理。
班主任校本培训总结6
十一月份,县进修校举办的学校管理干部暨班主任专业品质与能力提升培训。大家对此次培训感悟颇深,都认为这两天的培训很值得,立志要以任小艾老师为榜样,平等对待每一位学生,用宽广的胸怀去关爱每一位孩子。近几年我校结合实际情况,我们开展了一系列班主任校本培训活动,在探索班主任专业发展的途径方面取得了明显效果。
一、落实班主任专业化发展的制度建设
切实提升班主任工作的地位。班级是学校进行教育教学工作的基本单位。从某种角度来讲,班主任队伍的水平高低决定着一个学校教育教学质量的好坏。班主任又是班集体的组织者、教育者和指导者,其素质的高低直接关系到学校素质教育的成效,关系到学生德育教育的成效。一个优秀班主任就是一个优秀班集体。学校在评职、评优、评先、绩效考核、外派培训等方面都对班主任给予了一定的倾斜,而且明确写进学校相关制度里面。
将班主任队伍建设作为校长工程。为了进一步加强和改进未成年人思想道德建设,贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,学校加强了德育队伍建设。其中提升班主任工作的专业化、科学化水平,是关键环节。这项工作由学校校长亲自抓。学校先后开展了对班主任班会课设计能力、学生心理沟通能力、班级发展规划能力、突发事件处理能力、优良学风创建能力、班级文化建设能力等专题培训。
二、坚持理论联系实际的发展思路
学校领导高度重视班主任教育理论素养的提升,任校长亲自给我校班主任办培训班,要求全校班主任要转变观念,由“偏爱型”走向“博爱型”,由“专制型”走向“民主型”,由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”,由“限制型”走向“开放型”。班主任要树立班本教育理念,以学生的发展为本,要对每个学生的未来负责,要站在民族发展的高度,用心培养下一代接班人。
每学期初,学校都必须召开学期班主任工作会议,要求各班班主任畅谈本学期本班班务工作计划,以及本班本学期要解决的主要问题;每学月第一周的星期天晚上召开班主任工作专题会议,由各班汇报上学月班务工作开展的情况,遇到的问题以及下学月班务工作的思路。带领学校领导深入班级开展调查研究,给班主任提供有价值的建议。我校的校本培训始终围绕学生管理的具体问题展开,因此具有较强的现场研究特点和现实针对性。
三、重视骨干班主任的引领作用
我校的何忠强同志,既担任学校的教导主任,又担任初中一个班的班主任工作,虽然工作繁忙,但他带的每个班,班风正,学风浓,学生整体成绩与同年级相比具有明显优势。另一位班主任杨武同志,在何忠强同志的影响下,迅速地成长起来。杨武同志所带的班级,不但在本校很有名气,就是在全区乃至全县都小有名气。身边有这样两位榜样,我们的培训就容易多了,每学期定期或不定期地让他们给全校的班主任办讲座,介绍他们带班的方法,经验,感受,让全校班主任既受到教育,又受到启发,从而增强工作的责任感和使命感。这样,我校的班主任工作自然就整体推进了。四、吸收专家学者的经验智慧
学校在教师培训特别是班主任培训上,给予了坚实的经费保障。除了本校的培训以外,我校还积极派班主任外出学习,凡市县级举办的班主任培训班,我校都不会轻易放过机会,有时甚至省城重要的培训,我们也舍得派班主任去参加。前次县进修校举办的学校管理干部暨班主任专业品质与能力提升培训,学校除了派遣应该参训的管理干部以外,还另派了三名班主任参加培训,由校长亲自带队。大家专心听讲,会后进行讨论。这次培训令我们感到震撼;对于开阔眼界,理解班主任工作的新方法、新理念、新艺术都产生了积极的影响。五、班主任专业发展成效初现
通过近三年一系列的理论培训和实践锻炼,全面提升了我校班主任教师的责任感和使命感,提高了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论水平与操作能力,从而构建了一支师德高尚、业务精良、遵循教育规律、以人为本、掌握新思想、新理论、新方法、新技能的班主任骨干队伍;使班主任工作提升到了新的台阶,构建出创新型的具有专业化能力的班主任教师队伍。
班主任校本培训总结7
依据教育局师训股教师培训方案,结合现在班主任工作的实际情况,20xx年我们新塘镇教育办开展了为期两天的班主任校本培训。在上级领导的关心和支持下,经过全体教师的共同努力,我们圆满完成了此次校本培训任务。下面就班主任校本培训的有关事宜总结如下:
一、领导重视,目标明确
中心校领导对教师的校本培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点,把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作管理,成立了以郑延林校长为组长,边伯燕为副组长的校本培训领导小组,下属各学校正副校长、业务干部、教研组长、务实能干的骨干教师为成员。通过会议商讨,制订了切实可行的班主任校本培训计划,列出培训对象、内容、时间、形式,及早将计划下发公布,使培训明确有序,保障培训进展顺利。
二、严格要求,认真组织
1、校本培训前10月份召开培训小组成员及各校负责人会议,按照校本培训的计划,将培训内容、授课讲师、各小组成员及各校负责人分管的具体工作落实到位。培训内容确定为四个专题:班主任的性质和作用;班主任应做好哪些工作;怎样处理好学校、师生三者关系;优秀班主任介绍。培训形式特别:其一、培训主讲教师是本教育办教师,他们均有着丰富的班主任工作经验(邓云桂、李峰、罗慧、陈业伟、陈文辉),要求这几位老师写出授课稿,制作课件,制定一份试卷。其二、由于新塘镇教育办人数多,受场地限制,所以以片为单位进行培训,分片管理。
2、校本培训中12月7日和12月8日班主任校本培训如期举行,中心校领导亲自参加,各片负责人各司其职,组织老师签到、就坐,有个别老师没有按时到会的,忙打电话联系。老师们到齐后集中听讲座,记笔记,谈心得,整个培训过程井然有序,气氛活泼而又热烈。在培训中,主讲教师对讲课内容的学习重点和知识要点都作详细讲解,并能深入浅出的举例加以说明,同时有专人对每位学员的出勤与学习情况作专门记录;而老师也能认真听课、积极讨论、详细做好听课笔记和修正作业。老师们思想上又进一步认识到班主任工作的重要性,明白了班主任“育人”的工作性质,走出单纯“教书”的误区。最后,老师们参加了班主任培训的测试,测试题有填空题、选择题、简答题、论述题,老师们利用培训所学,结合自己工作实践,交上了一份满意的答卷。
3、校本培训后
①、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化,按照县教育局的要求,我们根据每位老师的出勤率、学习记录、考核成绩等实际情况评定最终继续教育学分。
②、学习完后,每人交一份培训心得,感受最深的老师在学校教研活动时汇报,与全校老师交流、探讨,使此次班主任校本培训意义延伸到老师们平时的日常班级管理工作中,全体教师真正体会到培训给自己带来了实惠,体会到学有所用的价值。
③建立校本培训档案。校本培训档案资料包括培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考勤记录、考核成绩、培训总结等有关材料。这样全体教师充分认识进行校本培训的重要性,不把培训当成一种负担,应付了事,真正从中学到教学理论和技能。
三、经费投入
学校为校本培训专设培训经费投入项目,确保校本培训工作的顺利开展。此次校本培训共花费2800元,包括讲师费、命题费、阅卷登分费、组织考勤费、资料费等。
四、存在的问题:
问题是我们前进的动力,只有发现问题、解决问题,才能使我们迈向成功。
1、我们在开展活动时,有个别教师出现应付了事的现象,没有认真对待。
2、校本培训力量薄弱,缺少力度,需加强对特殊教育针对性。
3、不同层次的教师给培训带来了难度。
校本培训工作是一项任重而道远的工作,在这条路途中,我们要有勇往直前的精神,披荆斩棘。相信,在县局师训股领导的正确领导下,在中心校全体教师的努力下,我校的校本培训会再上一层楼。
班主任校本培训总结8
班主任的工作是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代,是德育工作者的生命活力所在,它应该是一个不断进取的过程。一直以来,我们把班主任称为德育工作者,它确实映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想教育、纪律教育等。现代家庭经济相对宽裕,孩子在家庭中的地位一无二,若教育不得当容易出现一些思想偏差。因此,重视学生品德教育,提高学生的心理素质,是我们刻不容缓的任务。然而,要做好这项工作仅凭传统和经验是不够的,还要遵循教育工作的客观规律。为了切实提升班主任的整体素质和管理能力,我们一直坚持对班主任工作进行定期总结汇报,及时组织班主任进行相关的学习和交流,为更好的做好班级管理工作而努力。下面就我校对班主任培训工作情况作总结如下:
一、领导重视,认真组织
1、我校一直坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外,还要求自己加强学习,加强思,加强合作,加强交流,让一个人的经验变成多人的财富。我们各班的学期初工作打算,问题交流以及学期末的经验交流给班主任老师很的助,他们可以在做中学,也可以在学中做,使得各班的管理水平与日提高,具有创新活力。
2、班主任的工作是琐碎而又班主任工作很繁琐,特别对于有住校生的学校班主任更是如此,学校领导在严格要求班主任老师的同时,对班主任待遇也给予了适当的调整,按每个月平均120元的标准拨发(从绩效工资),结果按量化成绩按一定的等次进行发放,虽然钱数不多,但是足以说明领导对班主任工作的重视,足以说明班主任工作的重要性。这样也能够有效的调动班主任学习工作的积极性,为更好的作好班级工作打下一个良好的基础。
二、制定方案,及时培训
为了切实作好这项工作,政教处特意组织了一期班主任培训,制定了培训方案,选择并确定了培训内容或主题,对于确定的主题除了规定的这些以外,根据教学的实际及时机,我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验,让老师们学有所依,做有所靠,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的管理水平和能力。
三、精选内容,讲求实效
我们选取的培训和学习内容有以下几个方面
1、关于班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律的'有关内容。
2、优秀班主任的经验和方法。邀请者文剑老师、赖桂凤老师、吴燕霞老师开展了一堂班会示范课。
3、关于调动学生学习积极性,加强班主任与任课教师密切配合,主动与家长联系,争取家长的支持与配合。
4、提高班主任工作中的案例,分析和经验总结能力。特邀我校法制副校长进行安全法制培训。
四、培训方式,灵活多变
采用德育理论学习与德育实践相结合,集中学习与分散实践活动相结合的形式。
由于我校很注重老师们学习和总结交流,所以我校的班级管理水平一直在稳步提升,很多年轻班主任有自己的思想,他们对班级管理甚至可以与老班主任不相上下。我们不封闭自己的思想和做法,在交流中也使得我们的班主任有了学习的目标和榜样,从而形成了一个良性循环,班级工作也会越做越好,学校管理也会越来越规范,争做自己的特色。
这些都是点滴工作情况的汇报,对于班主任工作还是任重而道远,我们将在以后工作中继续努力,争取使班主任工作做的更好,使我们班主任水平越来越高。有不当地方,请领导给予批评和指正。
班主任校本培训总结9
老师们:
大家好!
为了贯彻《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》,根据暑期工作安排,今天我们在这里举行为期一天的班主任校本培训,共同探讨在新课改的背景下如何做好我们学校的班主任工作。下面我就此次培训工作谈几点意见。
一、充分认识到班主任校本培训的重要性,增强培训的自觉性,变“要我学”为“我要学”。
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:“要完善学校的班主任制度,高度重视班主任工作,选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”党和国家从下一代的健康成长,民族的兴衰成败的高度对班主任素质和工作提出了明确的要求。由此可见,加强班主任专业化建设,全面提高班主任素质是学校师德建设特别是教师队伍建设的当务之急,加强班主任校本培训迫在眉睫。
此外,鲁迅先生还说过,人,是要有一点精神的。班主任也要有自己的职业精神。有了精神的追求,钟爱自己所从事的职业,就可以全身心地投入到职业追求中来,就有了工作动力。在这样的工作状态下,工作已不仅仅是“养家糊口”,而是自我价值的实现,自我能力的超越,而超越就需要学习。因此加强班主任校本培训势在必行。
再者,加强校本培训,促进班主任专业发展也是提升班主任个人生活质量的需要。从班主任个人的工作和生活看,在专业发展过程中,班主任有更多的机会开阔视野,接触新鲜事物,打破传统,学会创新;通过学习、交流、研讨,班主任能更好地展示自己,享受自我提高带来的幸福与喜悦,这也就不断地给自己的职业生活注入新鲜空气,可以有效地解决班主任的倦怠情绪,让班主任享受工作的乐趣,培养职业幸福感。
简而言之,校本培训是班主任“职业追求、专业发展、自身成长”的需要,希望各位班主任以及助理老师珍惜此次培训机会,更新教育观念、丰富教育方式、方法,不断促进我校班主任队伍的专业化发展。
二、重视班主任培训工作是我校的一贯传统,我们需要继承和发扬这一优良传统。
我们学校一直重视班主任的管理和培训工作,尤其是近年来,采用“请进来、走出去”等多种方式不断加强对班主任的校本培训。
1、“请进来、走出去”相结合,拓宽学习空间。“请进来”就是请专家学者到学校做学术报告,让我们班主任感受前沿的学科知识,更新教育理念,激发学习激情。自20xx年以来,我校先后邀请安徽教育学院、华东师范大学、南京师范大学、中科院等知名专家、院士来我校讲学。“走出去”就是到教育教学发达地区进行观摩、学习,身临其境,切身体验先进的教育理念与教育方式。自20xx年以来,我校先后组织到上海大同中学、南京师范大学教育学院、华中师范大学教育学院等地观摩学习。
2、“集中培训”与“自我学习”相结合,拓宽学习形式。集中学习的时间毕竟有限,我们除了充分利用暑期进行集中培训以外,还积极利用平时时间引导班主任自我学习。坚持给班主任老师订阅《班主任》杂志、《德育报》。先后为包括班主任在内的所有老师购买了《给教师的一百条建议》、《陶行知文集》、《新世纪教育丛书》(共9本)等教育书籍。
三、对班主任工作的几点要求
1、加强交流,努力走进学生心灵。德育工作究其实质是要让学生好的想法得以鼓励,让不良的想法得以引导。而事实上让一个人接受另外一个人的思想本身就很难,而我们班主任还要学生用这种思想来指导行动,困难程度可想而知。因此,必须要积极了解学生,走进学生心灵,这样才能够对症下药、因材施教。
2、加强学习,让书香飘满整个校园。随着新一轮课程改革的不断深入,教育呈现出大发展、大变革的态势。各种新思想、新思潮、新方法层出不穷,知识更新越来越快。要想不被时代所淘汰,就必须不断加强学习,积极更新教育理念,丰富教育方法。
3、积极实践,不断探索新课改背景下适合我们学校实际的班主任工作方式、方法。所谓法无定则,合适的方法才是最好的方法。由于实际情况不同,书本上的好方法不一定适合我们学校实际。因此,需要积极实践,不断探索。
4、学会反思,努力成长为一名教育专家。市教育局局长江兴代曾经说:教学+反思=名师。其实要想成为一名优秀的班主任何尝不是如此呢?班主任工作繁芜复杂,倘若拘泥其中势必单调乏味。只有不断反思,才能够扬长补短,做好工作;只有不断反思,才能够形成理性认识,实现认识上的飞跃;只有积极反思,才能够实现人生的蜕变,成长为教育专家。
最后,预祝此次班主任校本培训取得圆满成功。
班主任校本培训总结10
班主任培训工作结束了,内容很多,听的我脑袋都大了,一时间真的是难以接受,给我的感觉就是要做好一个班主任真不是一件容易的事情。
首先,我认识到,要做好一个班主任,要事事想在前,在事情还没有发生的时候你就应该在心里有一个细致的规划,面对几十名学生,每天出现的事情不可能都在你的意料之中,有很多事情都会发生在你的意料之中,那么你至少要想到,事情一旦发生了,你应该有怎样的应对措施。
其次,要走进学生的心里,知道学生的想法。现在的学生想法是比较特别的,作为一个班主任,要时常的关注学生的思想活动,要经常的找学生聊天,以便及时的知道学生的想法,以及他的思想波动,这样才能做到心中有数,也才能认识每一位学生。
第三,管理班级是班主任所有工作中的重点。
要管理好班级,就要有一个好的班委,班委的选取是至关重要的,一个认真负责的班委会为班主任省下许多的力气。
第四,要做好班主任,就要做到正确评价,鼓励学生,教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。因此,在教育中要力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。
总之,作为一个班主任我还有很多要学习的地方,我一定会在以后的教学中,向身边的老师和班主任多学习管理班级的工作,我也一定会尽力将自己的工作做好!
班主任校本培训总结11
班主任的工作是培养人、教育人塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代,是德育工作者的生命活力所在,他应该是一个不断进取的过程。一直以来,我们把班主任称为德育工作者,它主要是反映班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。为了切实提高班主任的整体素质和管理能力,提高我校班主任的专业素养和履行班主任工作职责的能力,建设一支高素质的班主任队伍,充分发挥在学校整体工作中的重要作用。以下是对班主任培训工作的总结:
一、领导重视,认真组织
班主任培训由帅本威校长统一管理、组织和安排,所有老师参加培训。培训通过学习、反思、实践训练、经验交流的培训模式形式开展。培训活动在校领导指挥下,在政教处的认真组织、参训班主任的共同努力下,取得了良好的效果,达到了预期的目标。
二、制定方案,及时培训
根据县局文件精神,制定了我校班主任培训计划及方案,首先对班主任培训对象、目的、内容、组织管理、考核做了明确要求,并列出了培训时间安排表。
其次是培训内容。本次班主任培训在按照县局文件要求的基础上,创新的围绕班级德育、养成教育、安全教育做了详细安排,安排了参培班主任老师做了交流,让大家分享优秀班主任的班务工作经验。培训中得到了全体老师的普遍欢迎和认同。。探讨在教育教学过程中自己的班主任工作经验。这些经验交流给年轻班主任很大的帮助,为大家在今后的班主任工作中打下良好的基础。
优秀班主任们依据所学知识,结合自己的班级工作经验,围绕本次培训主题,进行深入浅出的讲解。所谈观点鲜明,经验鲜活,可操作性强,可学性强;体现了理论与实践的结合、案例分析与提升的结合;使培训人员获得了大量丰富而有价值的信息,重新认识了班主任工作的意义。通过交流学习,广大班主任在吸收其工作经验的同时,极大的开阔了视野,激发了灵感,启迪了智慧,也坚定了班主任工作的信心。
三、精心准备,统筹安排
领导高度重视班主任培训工作,强调要建立班主任岗位制度,凡是担任中小学班主任工作的教师必须接受专业培训,培训旨在全面提高班主任整体素质,提高班主任履行工作职责的能力。由我校优秀班主任丁娥组织培训,确保所有班主任全员参加。
由于培训针对性和目的性强,要求明确具体,方案切实可行,因此成效显著,主要体现一下几个方面:
(1)对班主任工作重要性的认识上有了较大的提高;(2)班主任的理念和方法得到很大的提升;(3)对做好班主任工作信心更足了;
(4)培训的形式和培训的质量获得了普遍的认可。总而言之,此次培训使使全体班主任提高了思想认识和政治觉悟,增强了从事
班主任工作的责任感和使命感,提高了教育理论修养和管理班级工作的专业水平,开阔了视野,拓宽了思想,明确了下一步工作方向。四、今后努力方向
1.加强对班级工作的长远思考,内容和措施还待创新,要结合现在班级工作的特点,对解决班级成长和发展等问题进行深入探讨。2.培训班主任的工作还要注重可持续性,对培训开展和指导有待进一步探索
班主任校本培训总结12
班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的,也殊荣的,有乐趣的。本学期我担任了六年级班主任工作。下面是我班主任工作的几点总结:
一、苦练基本功,努力提高自身素质。
班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,在工作中起到“不令而行”的效果。
(1)不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快,传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的途径。因此学生并不因为教师年龄比他就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。我不仅精通所教学科,还熟悉所学专业的很多知识。
(2)是加强品德修养,做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。
二、做好学生工作,形成良好班风,组建有力班。
首先,树立良好的班风。班级是一个整体,学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人,可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的精神,这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础,是建好班级的法宝。我充分认识思想工作在班级建设中的地位和作用,利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想教育,助他们树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一,是树立好班风建立良好集体的重要表现。因此,我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻,以班为家,荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。
其次,组建强有力的班会。做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说,班会是班主任的左膀右臂,此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的.工作密不可分,利用他们的优势做好学生工作,班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础,我通过任、竞选等各种渠道把那些表现突出,愿为同学服务,有一定组织能力的学生选任为班级干部。班会组成后,加强对他们的培养和教育。虽然有些学生担任过班干部,但目前工作内容、工作方法等都发生了变化。因此要从工作内容,工作方法、工作艺术上进行指导,助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提,不能光使用不培养,教育是培养的继续,不能光使用不教育,当班干部有了一定的工作经验后,我就胆地使用他们。不束缚他们的手脚,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的不足及时指出。对工作中的困难予以鼓励,对工作中的失误承担领导责任,对工作的成绩要给以表扬和奖励。
再次,胆管理学生,严格按校规校纪办事,同时注意工作方法。经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不放纵学生,下一定力量做好后进生转化工作,对生病的学生从生活上给予关心,让他感到温暖。实践证明:这样做效果较好。此外,要知人,做学生的知心朋友。了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉我,二者之间能相互尊重、相互信任。如此,也就为班级各项工作的开展打下良好的基础。
三、培养“特殊生”的自尊心和自信心,消除阻碍其进步的心理因素。
苏姆林斯基曾经说过,“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望,充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力,特殊生往往缺乏这种心理。如:犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理,认为别人瞧不起自己,即使自己尽力做了好事,别人也不会说自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个,那么,在学习上我就放低要求,只要他能尽力去完成就行了,对行为方面就要认真观察,善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头,就给予表扬,倍加爱抚和扶植,这样他们得到了老师的尊重、信任和支持,从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。
班主任工作任重而道远,在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时,一如既往地努力、学习,争取在班主任工作中有更加突出的表现。
班主任校本培训总结13
一学年来,班主任培训工作围绕德育队伍建设、温馨班级创建和继续开展“四个同行”为抓手开展工作,力求在工作及活动中依托常规、抓实细节、落实过程,促进队伍的全面发展。现将工作总结如下:
一、通过活动与制度建设,促进队伍提升
(1)加强以年级长和班主任为主的德育队伍的建设,继续开展年级长、班主任的校本培训,以创建“温馨教室”活动为抓手,注重理论实践相结合。本学期开展了区红旗中队的评选、区优秀班主任评选等、骨干班主任培训、班主任主题教育活动方案设计评选、班主任工作手册评选等活动,力求通过各种评选活动不断提升我校年级长、班主任的整体管理水平。
(2)完善落实常规工作,要求每位班主任从常规细节入手,将制度化,人格化的管理运用到班级管理中,在开展教育活动中做到放手不放任,指导不包办。
(3)完成了新老班主任的带教工作,鼓励青年教师虚心向带教师傅学习,同时开展了主题班会课汇报展示,主题班会教案设计评选活动,为青年教师尽快走向成熟搭建了平台。
(4)结合我校的实际、营造人人都是德育工作者的氛围,本学年在各教研组的协助支持下政教处精心组织筹建了12个校学生社团,并积极协助社团辅导老师开展了有益的社团活动,为丰富校园文化生活奠定了一定的基础。
(5)进一步完善了学生干部培训制度,在团队指导下组建了大队部、宣传部、体育部等学生自我管理的学生会,有效地加强了小干部和团员的工作积极性和工作能力,充分发挥他们的模范带头作用。
(6)指导班主任注重家校联系,发挥家长指导委员会的作用。本学期继续开办家长学校,通过发放家长学习材料、召开家长指导委员会例会等来不断提高家庭教育水平。同时完善与社区融合互动,争取更广泛的教育资源,推进家庭教育现代化工作,创建合格家长学校。
二、夯实常规工作,提升班主任队伍的层次。
(1)不断规范日常行规管理,加强学校规章制度的宣传学习,完善常规工作的督导、考核与反馈工作,每周两操、卫生、行规检查问题及时反馈总结,鼓励和批评并重,倡导教育无小事的理念,鼓励班主任做好日常的细节教育。
(2)利用午会课和班会课有计划地开展卫生、心理健康教育、法制安全教育、禁毒教育和网络安全教育等专题教育,增强学生珍爱生命、注重生命质量,树立正确的人生观和价值观。
(3)结合迎奥运、抗震救灾等主题有计划、班主任系统地设计各项教育活动内容:学雷锋活动中组织学生开展学礼仪、护绿、植树等活动,同时开展了成长一加一帮困活动。以“迎奥运、塑形象、展风采”为主题开展了奥运征文、班会评选等活动;五月以“抗震救灾”为主题开展了为灾区人民祈福募捐活动,同时召开了关爱身边小伙伴的座谈会,对家在灾区的学生进行集体心理疏导,对重灾区的五名学生进行慰问。开展“关爱、诚信---做阳光少年主题活动,精心组织了六一儿童节表彰会联欢、义卖、集体舞比赛和趣味集体游戏等系列活动,在活动中学生增强了自身管理能力,体验到了献出关爱的快乐,感悟到了诚实守信美德的崇高。
(4)针对不同年级的特点组织中预年级开展了消防教育实践活动;组织初一年级开展了“走进自然、关爱生命“社会实践活动;组织初二年级开展了“迈入青春门,走好人生路”主题活动,通过活动推进“两纲”落实,培养了学生良好的文明礼仪素养和行为规范。
(5)结合区“学礼仪、迎奥运、闵行青少年文明牵手行创建全国文明城区”主题,组织学生以社团为单位自制宣传资料和宣传标语,开展了“绿色奥运、绿色环保生活”、“护绿保洁”、“啄木鸟”行动、“节约能源”等系列主题活动,受到了社区居民的好评。
为期一年的班主任校本培训结束了,但是由于年级长、班主任队伍比较年轻,工作经验和技巧比较欠缺,还有待进一步加强指导学习;我校开展的一些德育教育活动有待于形成一定的系列性和特色性;对于学生的文明礼仪的规范教育要坚持常抓不懈,教育活动还有待于进一步提高实效性和功能性,所以我们仍将继续做好班主任校本培训工作。
班主任校本培训总结14
作为一名教师,不仅自己要有良好的读书习惯,尤其也应影响、教育学生培养良好的读书习惯。读书对我来说首先是一种爱好,其次是精神成长的重要方式。做了十几年的读者,也读了很多书,我以为读书的原动力应来自于人的需求,无论我们把读书的好处说得多么天花乱坠,如果不用心去读,就劳而无获。其实无论读哪本书,只要走进去,就仿佛在享受一种精神旅程,每一本书都能带你走很远,在每一本书里都能找到一段自我。
校本培训期间,我了一些名人的读书经历后,感触更深。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向,给了我们极大的帮助,它就象一盏指路明灯一样。
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议:那就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。书中举了一个例子:一天,一位老教师上了一堂非常精彩的公开课,她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她:“你花了多少时间来准备这节课”时,这位老教师说:“对这节课,我准备了一辈子,而且,对每一节课,我都是用终生的时间来准备的!”感动之余,我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭,可老天总是最公平的,它给我们每个人都是一天24小时,问题还是出在疲于应付上,整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。想想自己更是如此,做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课,花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁,趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习,急来“抱佛脚”的后果。书中提到:“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付,而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问,从古到今,哪位成功者不是“读万卷书,行万里路”呢?俗话说:“活到了,学到老”,作为一名新时期的教师,我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识,才能学会创造性地使用教材,才能赢得自身的发展,这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。
以前总是说要想给学生一杯水,教师必须有一桶水,可按现在的局面来看,一桶水是远远不够用的。一个教师如果不继续学习,他将不能胜任教师这个工作。近一年来,在学习这一块有了大进步,便觉得自己充实了许多,自信也增强了许多。所以教师必须要养成继续学习的好习惯,给学生树立学习的榜样。教师不仅会宽容学生学习中的各种差错,而且会鼓励他们不必太在意那些差错,让孩子们学会从自己的差错中获得真知。所以作为班主任老师,我们应该告诉学生:“学校就是这样一个场所,每个人都可以尝试错误,并从错误中学会正确。对于问题的理解,不同的角度,不同的经历,不同的立场,理解和感悟就不一样。我们应该敢于发表自己独特新鲜的理解,千万不能因为害怕出错,害怕不是标准答案而默然,更不应该为了迎合别人的意见而放弃自己的独特见解。真正的学习不是生硬地记住一些死知识,而是学会发现和创造。”
但做好一件事,最难的是坚持,读书的习惯,读书活动的开展更是这样。重要的是老师和学生要对读书产生兴趣,营造气氛。所以本学期,在我的带领和影响下,把读书活动扎实的搞下去,为我和学生今后的成长培养良好的习惯。班主任校本培训总结
教学是教师最本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力,为提高学校教育工作质量奠定基础。本学期,学校从教师规划、班主任工作、新课程理念以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训,尤其是班主任培训内容对我感触也颇深,使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任努力方向,现将我的参训体会小结如下:
一、提高自身素质
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。
二、班主任要走进学生的心灵
作为班主任是班级的组织者、教育者,所而做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心做到你尊重他,他才会尊重你,才能搞好师生关系。
三、优化班级管理
1.拓展大视野,确立大目标。
班主任应教育学生开扩视野,经常结合一些社会知识,让学生有对自己未来的大目标,并从现在开始努力去奋斗。
2.注意培养能力和习惯。
班主任注意培养学生从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理,有一种外向性、独立性、变化性、适应性的社会态度。
3.提升做人的人格。
经常鼓励学生阅读一些有关的课外书刊。勇于开拓,着眼于大文化、大问题,多让学生学习一些研究性学习的论文,这样学生的思维洞开,目光也高远。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功,但是责任心获得成功才是成功班主任的前提有了责任田,班主任就会全身心地投入到工作中,用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功。这样才能当好一名成功的班主任。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍。校本培训与时俱进,从这些方面入手,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力,使我们受益匪浅,在以后的时间里我会更加认真地参加校本培训。班主任校本培训总结
经过三天的培训,使我受益匪浅。听了几位专家的报告,使我的视野开阔了许多,虽然感觉很累,还但是很值得的。
专家的出发点和高度就是比我们老师高。从他们的见解中我体会出三点:
第一,细节显出教学的智慧。一句无心的话、一次不经意的行为、一种惯常的态度……课堂教学中微不足道的细末之处,往往反映着教师的教学水平,折射着教师的教学思想,表达着教师的教学风格,体现出一位教师的实力和功力。点滴的微末决定着教学的成败,丝毫的细节决定着课堂的效率与质量。关注细节,其实就是关注新课程的理念是否落实到位,就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造自我;关注细节就是追求教学的智慧;把握细节,更是提升教师教学智慧的必经之路。
第二,方法是思想的生长点。常言道:教学有法,教无定法,贵在得法。今天,我们的教育并不缺乏实践者,我们缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。教学活动永无止境,怎样能以较小的投入获得较高的教学效率呢?其实,并没有捷径。“熟生巧,巧生华”,在教学过程中,或许我们会有成功,或许我们会有失败,但只要我们认真钻研教材,挖掘教材,热爱学生,苦心寻求激发学生兴趣的手段,教学的趣味自然会生发出来,就能达到教学的理想境界。
第三,反思是前进的车轮。成长=经验+反思。这是波斯纳关于教师成长的经典公式。作为教师,如果只是读书,教书,不写作,不反思,不梳理自己的成败得失,就不可能提升自己的教学理念。要使自己尽快成长焉起来,只有不断反思,坚持写教学后记或教学随笔,这样就更能使我们逐渐向专家型教师靠拢。
以上三点是我在培训期间的一点小感悟。总之,在这次素质教育培训中,我感觉是成功的,有效的。专家就象手电筒,辐射出精华,照亮更多的教师,影响更多的学子,这使我们能培养出更多的优秀人才,回报学校,回报社会。
在今后的教学工作中,我会吸取专家的精华,更加努力的向他们学习,使自己的教学水平、业务水平更上一层楼。
班主任校本培训总结15
“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。“
记得学干培训还没开设之前,有多次我想要逃避,逃避什么呢,因为这个学期我担任了我班班长,这个本不是我这个学期打算要做的,真的从来没想过,但是在朋友同学的鼓动下我去竞选了本届班委职务,谁知就当上班长了。接下来要面临的是一大堆的事项,像策划班会,组织同学参加活动,月月评,宣传活动等,好像与班里有关的事都得有我的份。一下子感觉失去了人生方向,不知道要做什么,因为这份工作让我没办法去完成自己计划要做的事,每天的睡眠时间也说短了,在寝室工作的晚了点影响到室友还要被骂说我个人主义之类的,反正每天都出现了一些令人难过的事,于是我成天后悔当初的选择。
第一次学干培训,主讲张爽向要求在座的每一位学干发自内心的问自己是否喜欢这份工作,是否确定了一个明确而长远的目标,因为只有热衷于这份工作才能高效的完成每一项工作,因为有了个明确的人生目标,才不会在遇到困难、挫折的时候轻言放弃。当时我对第一个问题不是很清楚。我不知道自己到底是否喜欢这份工作,我只发现这份工作给我的计划带来了很多障碍,有多次我想要放弃。在本次学干培训课后我试着思考了这个问题,联系课上的内容,我懂得了要合理安排自己的时间去工作和学习,不能盲目的去完成每一份工作后就忘了学习,作为一名学干也要是大家的学习楷模。还有就是不管做什么是都要注意细节,一直粗心大意的我在多次犯这样的错误之后,现在已经有很大的改善了。
第二次学干培训,主讲王钠给大家讲述了策划工作的一些具体事宜,对于从来没策划过什么活动的我来说,这也是雪中送炭啊,本次的学干培训,我学会了如何写策划书,我学会了思考,思考一个活动的意义,思考如何具体让一个活动落实到位,思考活动失败等原因,并懂得了宣传的重要性,一个活动计划的再完美,如果不去宣传具体落实,那也只是空想,所以在生活和学习过程中,想和做要结合起来。
最后一次学干培训,主讲是侯贵生书记,在此次课上,侯书记给大家讲述了很多,有作为一名学干具体应该具备的素质,并从外部环境和个人角度谈论了思想和价值取向的问题,通过此次的学干培训,我懂得了真正有能力的学干应具备的条件,这又再一次给我的人生目标指引了一次方向,我要从各方面提升自己的能力,像思维缜密性,对问题的判断能力等,课上侯书记的一句话让我感觉深刻:遇到了难题,只有找到了解决的方法将其解决,这就标志这能力的提升。这句话给了我很大的动力,我不会惧怕困难。相反,我要借助困难的动力来提升自己的能力。
五次学干培训后,感觉现在的我思想上有了很大的改变,我不会因为个人的事而把集体的事放于一边,做任何事都会多为别人想想,做什么事都会考虑结果,相对与过去的我,这应该事一大进步了。
五次的学干培训后,感觉现在的我工作也细致了,粗心大意之类的错误都很少犯了,也学会了怎样安排学习和工作的时间,在看待别人的指责或是抱怨的时候懂得从中查找自己工作上的不是并尽力改善,而不是一味地给自己找借口。我想这也是历经五次学干培训的收获。
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