张畅畅教学总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，因此好好准备一份总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是小编收集整理的张畅畅教学总结，希望能够帮助到大家。
从七月份开始，经过一个多星期的紧张备课，我在赴贵之前完成了八年级语文课程的六个课时、四六年级两个音乐课时的教案准备。在本次支教准备中，教学组对语文课程的准备做出了调整，变往届针对课本的教学为分模块教学，这对于教师和学生无疑是一次全新的磨合与挑战，也为团队注入了新鲜的血液与思想。在这种思路的指导下，语文备课变得轻松切目标明确，在教学实施过程中也收获了不少。而在音乐授课的准备方面，我主要靠平时对资料本的总结，将适合四六年级学生们学习的歌曲摘抄下来并练习。下面就是我对本次支教的教学工作总结。
一、教学概况
本次支教中，我担任了八年级三班与四班语文教师（与张婉婉一起完成了对两个班级的教课）、四六年级音乐教师。语文分模块教学含一下八个模块：字词、句子段落、阅读理解、语言运用、古诗词鉴赏、语文常识、口语交际、作文指导。我负责其中的：句子段落、古诗词鉴赏、作文指导、语文知识四个模块。之前准备了十个课时的教案，其中，手写的（即教案本上所含内容）有六个课时，打印的有四个课时。因为今年支教时间的缩短，只能教课十六节，鉴于两个班轮流授课，采取变班不变课的方式，所以实用教案只需六个课时，预备教案四个课时。而在实际教学过程中，开学第一课用了一个课时，最后一课用了一个课时，知识的讲解用了四个课时，基本达成了预期目标，将所准备的知识较为完整的传递给了学生。在音乐方面，由我一人担任四六年级的音乐老师，教案来源主要是资料本，对上面的歌曲进行演唱与教授，难度不大，主要是对课堂兴趣、气氛的把握占据主要地位。
二、教学说明
语文：教课对象有八年级三、四班，其中，八年级三班是快班，八年级四班是普通班，学生接受能力不同、学习氛围不同授课侧重点也不同。对于八年级三班，主要是知识的讲解与教授，侧重于理论性、技巧性、实际运用性。而八四班则主要侧重对语文兴趣的培养。课堂上的时间分配，两个班大致相同：
1、智慧树环节。进行小故事、名言警句的引入，并讲述其中蕴含的道理，寓教于乐，集中学生的注意力。
2、教学过程。将所要讲解的知识点尽心细致的讲解与举例说明。比如在句子与段落的授课中，先将句子的含义与分类进行了说明与板书，让学生摘抄记录。在理解的基础上加入实例，分析知识点。
3、作业。留下作业题目，让学生在课下自主思考并完成。通常会在晚自习辅导的时候进行检查与讲解。
4、知识箩筐。即冥想回忆。让学生闭眼两分钟，在期间完成对本节课知识的强化与消化。再加上语文早自习的补充（带领学生们朗诵古诗、现代诗或让其自由朗诵其他文章，调动积极性），基本上完成了从早起到晚上的语文框架的构建。
音乐：对四六年级的音乐教课内容其实并没有太大的分界。当地孩子对音乐的热爱、接受能力及对音乐歌曲的掌握都超出了我的预期。准备的歌曲如：《虫儿飞》、《站起来》、《和你一样》、《隐形的翅膀》、《我的好兄弟》、《感恩的心》等等，大部分都能自己演唱出来，只是部分歌词把握不准。六年级的女生一般喜欢唱流行歌曲，代表人如许嵩、徐良等，或者是热门电视插曲，这些如能加以引导和训练，就可以在结课联欢中运用，进行节目的创新。在前半个小时的教课完成后，可以跟学生们一起唱一些感兴趣的歌曲。音乐课并不是特别有针对性，主要是在课堂上传递一种美的享受，放松身心，陶冶情操。
三、教学问题
在对自己上课的.总结与其他老师听课过程的反思中，我记录了以下的一些缺点和问题，从这些中发现共性，吸取经验。
1、学生坐姿不端正，老师并没有指出并提醒改正。
2、教师上课说话速度过快，音量较小，学生有时候听不懂。
3、课堂气氛的欢乐程度与知识渗透的平衡很难把握得当。
4、重要知识点需要记录时忘记，提醒并没能及时下去走动检查。
5、学生上台后写的板书没有规划区域，可能会不小心擦去。
6、口语性授课一定要注重对嘴型、发音的强调。
7、课前教案一定要准备详细全面，避免出现知识点不够讲的情况。同时要对课堂中可能出现的情况进行预想，在问题出现时能够有合理、合适的解答与应对。
8、多了解授课对象的特点、文化、民俗风情、心里状况、性格等细节，方便找到公共话题，引导兴趣
9、实际事例引入可以增多，让学生觉得知识的实用性与话题性。
10、任课教师所掌握的信息应不仅限于本科目，更多的是对教育或者其他科目的理解，可向孩子传递对学习的整体把握概念与其他科目兴趣的培养。
支教生活已经结束，虽然只有短短10天的教学，但是收获颇丰。当然，遗憾也不少。由于并不是专业的教职人员，所以即使在做了准备后，仍然没能在教学过程中达到完美的预想，没有给孩子们带来更多有意义的知识传授。因此，本次教学工作总结，既是对我的支教生活的一次回忆与概括，也是为了给下一届的教学人员提供一些判断经验，以便于他们做得更好，不让本届发生的问题再次上演，在短暂的时间内进行教学与教育方面更多的创新，给山区的孩子带来不一样的上学体验，真正将支教的精髓与目的落实到实处，让“感恩之旅”的支教助学大旗飘得更远，更高！
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