国培计划”跟进研修总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,让我们来为自己写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么,下面是小编整理的国培计划”跟进研修总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
经过这20天的学习,我觉得这次培训具有及时性。它就像一场及时雨,滋润着我们每一位教师干渴的心灵。在现在这个教育体制频繁更新的年代,我们要积极摸索,寻找一条适合自己的那一条路。国培中,我们就好像和专家面对面,了解了国内语文教学的动向,认真的倾听专家的讲解,我感到了一种从未有过的开阔。所以,我认为这次国培,真的是一场“及时雨”,化解了我们心中的“困惑”,给我们今后从事语文教学工作指引了方向,明确了目标,从而,能有的放失,愉快的投入到语文教学中去了,学生当然受益多多啊!教育学生,从爱出发。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。师爱要全面、公平。
我很珍惜这次完善和提高自我的机会,积极认真地参与了培训的全过程。我认真完成作业,研修心得,阅读大量的文章,观看讲座及课例视频,积极参与班级话题互动,通过学习,我知道了课例研修旨在提高教师课堂教学质量,以改进和提高教师实际教育教学工作为首要目标。研修活动最终不是追求理论上的产出,而在于教师实践本身的改进,这种改进没有终结的目标。在这个过程中我对自己的教学行为进行观察与反思,通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流,不断地对自我和实践加深理解,并在理解的基础上提高自己。我实实在在地看到了一节节撞击着智慧火花的课堂教学,主体意识、创新意识感人至深,我对新课程改革的认识与实践都有了一个质的飞跃。这次培训,使我受益颇丰,感受很多。
一、提高教育思想,开阔改革视野。
我发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中,各位专家老师精彩的讲座,阐述了他们对教学的独特见解,对新课程的各种看法。作为一名教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的教学工作。在培训过程中,我把自身对新课程标准的理解与组内的老师交流,并在课例跟进后,用新的设计理
念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。课堂教学中,我尊重学生,与学生建立一种良好的师生关系,营造一个宽松和谐的民主氛围。要做到这一点,老师的心态很重要,把学生当成朋友,当成平等的人来看待,学生就会跟你越来越亲近,教学效果也会越来越好。
二、加强专业知识学习,做专业型教师。
紧张而忙碌的培训,让我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围,让每上一堂课我都认真准备,精心揣摩,通过网络查阅相关资料,努力构建高效的'体育教学活动,在实践过程中敢于迎接挑战。可以说,是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更执着地扑在教育教学上,不断加强专业知识的学习。
三、以课例研究为载体,促进教师专业化成长。
课例是教师课堂教学轨迹的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究,是教师从事教学改革研究的重要方式,有利于促进教师的专业发展。教师的专业成长有一个循序渐进的自然成熟过程,有目的、有计划的开展教学研究及课例研究,能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。
四、要改变只灌输知识、只注重知识传授,对学生进行机械训练的教学方式,把教学过程转变为学生的主动学习过程。
我们的课堂是要有活力的课堂,课堂应该是鼓舞人心的:要让不同层次的学生有清晰的尊严感,能使学生找到自信。要使每个学生都感到非常轻松,感受学生的活力,达到人人参与。课堂要体现自主性,也就是学生自愿学习,要想让学生自愿学习,就要让学生对体育课产生兴趣,感受到共享合作的乐趣。
这次培训,为我们打造了一个崭新的学习环境,在历时培训过程中,我的心里发生了很大的变化,从最初把课例研修看成一种负担,变成今天的感激和期盼。培训过程中,我们班的每一位老师都付出了艰辛的努力,一次次的课例跟进,我们都有极大的收获。一次次的课后交流,我们的思想碰撞出火花,凝结成智慧的结晶。在教育这条路上,奋斗目标还很远,
我将以此次培训的收获作为一种鼓励,虚心向其他老师学习,吸取别人的长处,弥补自己的不足。
感谢国培,让我学会智慧地工作,敏于观察,善于钻研,从小处着眼,关照教育细节,探索创新。
感谢国培,让学会了用思考和追问的方式去工作撰写教育叙事。“难事可起于易,大事必做于细”,留心那些来自实践中鲜活、真实的教育感受,记录着,思考着,改进着,用生命和激情去打造智慧的课堂。
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