201*--201*学年第一学期三年级科学教学工作总结
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以促使我们思考，不如立即行动起来写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编精心整理的201*--201*学年第一学期三年级科学教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
201*--201*学年第一学期三年级科学教学工作总结1
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力，特做计划如下：
一、所教年级学生现状分析
本学期我班学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如以前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构
本册书22课。从知识方面可以分为六个方面：
1、科学在我们身边：（1———3）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。2、我们怎么知道：（4———9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
3、水的科学：（10———14）课，以“‘学生对水已有的认知”为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
4、天气与我们的生活：（15——19）课，以“学生对天气的亲身体验”为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
5、我们周围的空气：（20——22）课，以“空气”为探究对象展开探究活动，引导学生认识空气的'一般性质，知道空气的主要组成成分，了解空气的污染及保护，体会到保护环境的重要性。6、研究与实践：以“学生对玩具的认知”为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作”、“拆分与组合”的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。
三、本册教材的教学目的、重点、难点
目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。重点：《我们怎么知道》、《水的科学》、《天气与我们的生活》、《我们周围的空气》四个单元。
难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
四、主要教学措施与教改思路
⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。
五、教学进度安排
第一周第1课
第二周第2、3课第十二周第13、14课第三周第4、5课第十三周第15、16课第四周第6、7课第十四周第17、18课第五周第8课第十五周第19课第六周第9课第十六周第21、20课第七周第11、、10课第十七周第22、23课第八周第12课第十八周拆装玩具第九周机动第十周复习第十一周期中考试
第十九周科学探索的故事第二十、二十一周机动第二十二周期末考试
201*--201*学年第一学期三年级科学教学工作总结2
科学课是一门新课程，相应实验器材的配备一时跟不上，导致了科学课的实验教学往往不被重视，或是由教师演示了之，或是以接受式取而代之，更有甚者是避而远之——————跳过不谈。从而失去了实验教学的真正价值，失去了学生获取知识，掌握技能，体验成功的机会，使实验教学的质量老提不上去。一些学生不认识烧杯，量筒，漏斗，更有甚者把玻璃棒当成温度计。鉴于这些情况的出现，我想就重视实验教学，切实提高实验教学的有效性等方面谈谈自己的看法。首先，学校要努力抓好硬件和软件建设。
在硬件方面，学校应配齐，配足科学实验器材。因为实验教学的课前准备相当重要，实验器材的到位是实验教学能否取得成功的关键环节，也是搞好实验教学的前提。倘若这些实验的基本条件都不具备，实验教学就无法正常开设，更无从谈起实验教学的质量了。在软件方面，多渠道的开展师资培训，使教师能尽快适应科学新课程的教学。使其在主观意愿上达到重视科学实验教学的目的其次，要抓好实验教学的实践环节。
一是培养学生的实验兴趣。我们经常会说"兴趣是最好的老师"，兴趣是学习的内在动力。实验兴趣的培养能使学生学习从被动变为主动，真正使学生成为学习的主体，从而极大的提高了实验教学的效率，而有效的实验教学又是提高实验教学质量的保证，所以对学生实验兴趣的培养要特别加以重视。教师在教学过程中，要学会用激励性语言，要不断调动学生学习的积极性和主动性，不断改进教学方法，使实验教学成为生动活泼，学生乐于从事的实践活动。如我在教《物体在水中是沉还是浮》时，我把铁盖先后以正面与反面的形式放入水中，结果出现了两种不同的情况，使学生产生了好奇心，很多学生都想上来演示，使他们的实验兴趣倍增，使本课的实验教学也上的非常成功。二是培养学生良好的实验探究的习惯。学会倾听，学会观察，学会操作，懂得追求真实与科学，使实验能准确反映自然现象及其规律。只有这样才能使实验顺利进行，才能产生令人信服的实验结果。同时，实验教学的过程，是使学生学会观察教师的演示实验，学会自己动手操作，懂得经历一个猜测——————制定方案——————进行实验——————得出结论的一般的探究活动。学生通过亲身经历这个活动过程，就会使知识具体化，使观察有意识化，使学生更能主动的参与到实验操作中去。三是养成乐于实验的意志。学生往往在实验之前和实验中都很兴奋，对一些简单的实验确实做的很成功，主动参与性也很强。但也有很多实验很容易失败，使一些实验意力不强的学生放弃了实验；也有很多实验与观察不是一节课或是一天能完成的，学生的认识实践活动不可能都在课堂教学时间内完成，有些还需课外进行，这就要求学生养成科学家一样探索科学的顽强意志，不怕失败，勇于坚持才能取得最后的成功。如三年级"植物的一生"单元，让学生去种植凤仙花并观察它的一生，就是一个很好的考验，只有实验意志强的学生才能完成这些工作。这就要求教师也要参与其中，以实际行动感染学生，同时以科学家为榜样教育学生，这就是成功实验的一个非常重要的方面。
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