骨干教师自我评价

时间:2022-09-29 15:55:56 自我评价 我要投稿

骨干教师自我评价(通用6篇)

  在日常的学习、工作、生活中,我们最不陌生的就是自我评价了,自我评价会促使我们进行自我验证,从而为自我发展提供动力。怎样写自我评价才合理、得体呢?以下是小编收集整理的骨干教师自我评价,希望对大家有所帮助。

骨干教师自我评价(通用6篇)

  骨干教师自我评价 篇1

  在我潜意识里,一直视自己为一名普通而平凡的数学教师,没有显赫的战功,没有骄人的业绩,只是在一小这方沃土上默默地耕耘。而我一直以来坚持和努力的目标与方向,就是努力让自己成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的好老师。多年来,我坚持以勤学、善思、求实为指南,认真、务实地走过每一天的教育教学生活。

  一、不断完善自我,努力提高师德修养,想方设法做好班主任工作。

  爱校、爱生、爱自己是我多年来坚持的信念。而对每一个学生负责,并与学生建立良好的师生情感,更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动与正直的为人去感染他们、影响他们,让他们不仅学会知识,更学会做人。对学校的各项活动,我都倾尽全力,尽我所能。我想只要辛勤的耕耘,就一定会有收获。自我任班主任以来,坚持面向全体学生的原则,同时注意培优辅差,我能够热爱学生,讲究工作方法,工作有计划、有重点、有总结。在做学生的的思想政治工作方面耐心细致,在处理学生事务中坚持做到了公平、公正、无私,受到了学生的好评。对优生,引导他们注意保持优势,树立远大的理想,及时调整不适应的学习方法,防止不良的意识的侵蚀,对学习差或思想上有困难的学生做到不歧视、不放弃,耐心教育,悉心指导,在学习和生活上给予关心和帮助。重视班干部的作用,能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策,重视不同层次学生的思想转化工作,经常与学校、科任老师、家长沟通,使对学生的教育趋于同步。充分发挥学生的自治能力。多管齐下,分层推进,在转化后进生的工作中付出了艰苦努力,同他们促膝谈心,解决他们生活上、思想上各种实际困难,体现出教师同学生同甘共苦,肝胆相照,使他们跟上全班的进步步伐。我能够和学生打成一片,坚持每天坐班听课,了解学生的学习和思想状态,以便有针对性的做好学生的思想工作。我所带的班级现在受到家长和学校的好评,使班级成为遵守纪律、团结进取的好集体。

  二、加强理论学习,提升业务水平,勇做课改先锋。

  教研是教学进步的动力,更是教学特色形成的根本途径;因材施教,与时俱进,改革教学手段、方式、方法是提高教学质量的根本出路。多年来我坚持在教研中教学、在教学中探索,在探索中教书、在思想的升华过程中育人。因此,我在教学之前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。通过钻研数学新课标和教材,不断探索,尝试各种教学的方法。积极参加学校组织的教研活动,通过参观学习,外出听课等教学活动,吸取相关的教学经验,提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向,开拓教学视野和思维。在学校开展的各类教研活动中,总是走在前面,积极参加,并取得好成绩。我能够在认真钻研教学理论的同时结合教学实践,认真撰写各类教学论文,并获奖。通过这几年的努力,我根据教学的需要和学生的实际,不断总结教学经验,努力使自己成为有教学个性的教师,在教育教学工作中也取得了一些成绩。年月在市的公开课竞赛中以一课获得优质课一等奖;年月教研课获优秀教研课一等奖;年月在市评比中,在全市有多名中学数学教师参赛的情况下脱颖而出,我作为全市唯一一名教师,代表市参加地区级的竞赛,以一课得到了较好的成绩,获得市教学能手称号;年月,由于自己在教育教研方面的突出表现,被市教师进修学校聘为兼职教研员年月一课获得市优质课。

  三、合理使用教学方法,不断提高教学质量,加强课堂教学的效率。

  随着新课标的实施,学校教育不仅要让学生在基础知识、基本技能上打好基础,更要让学生在学习能力上逐渐完成从学会到会学的转化;在情感上达到要我学到我要学的转化。因此我刻苦钻研、虚心求教,不断改进自己的教学方式,培养学生良好的学风和学习习惯,帮助学生提高学习质量,培养学生自学和独立思考的能力,在数学教学中渗透思想德育教育。为了让学生掌握最好的学习方法,我在备课中,根据数学新课标的要求,从任课的每一个班级的特点出发,着重突破教学难点,抓住教学重点,创设种种情景,千方百计调动学生的积极性,一切从学生出发,使学生成为学习的主体,务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此,在教学中,我总是鼓励学生多讲,多练,大面积铺开,鼓励学习有困难的学生发言和学习,激发他们的学习热情,学习兴趣和求知欲,培养学生的创造力,提高学生的数学素养。工作是很累,但是看到学生们可爱的笑脸,我就感到非常欣慰。

  我深感一位人民教师的责任,也深感一位人民教师的光荣,成绩属于过去,未来才属于自己,作为一名人民教师,我知道我的工作才刚刚开始,在素质教育的方针政策指引下,我惟有勇于进取,不断创新,才能取得更大的成绩。

  骨干教师自我评价 篇2

  一年以来,本人努力做好各项工作,认真地履行了自己的职责。现将一年来的政治思想、教学和学习等方面的工作总结如下:

  在思想政治方面:忠诚党的教育事业。认真贯彻党的教育方针,加强自身的政治理论学习,提高理论水平。爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生,争取让每个学生都能享受到的教育,都能有不同程度的发展。努力做到政治坚定、业务精干、作风踏实、为人诚实。在师德上严格要求自己。

  在教学工作方面:在教学工作中,做到认真备课,认真批改作业,作业格式工整、规范,并养成良好的学习习惯。对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。例如,自己经常利用课余时间辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的.有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的文化基础知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互想促进,形成你追我赶的良好学习氛围。平时,自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果。

  由于本人认真备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。通过一学年的努力,学生的学习成绩有了很大的提高。得到校领导和教师的一致好评。

  骨干教师自我评价 篇3

  一、语文教师工作考评的意义

  1、鉴定教学效果。有利于教师了解自我,总结经验,认识教学规律,提高教育教学质量。

  2、激励教师提高教育教学能力,帮助教师成长。

  3、检验学校的语文教学管理水平。

  4、为语文教研提供依据。

  二、语文教师工作考评的内容

  语文教师工作考评涉及的方面和层次较多,内容较复杂,总体上可以从教师素质、工作过程和工作效果三个主要方面评价。

  1、教师素质考评。包括教师的一般素质和政治素质评价。一般素质评价主要是判明语文教师的基本情况(性别、年龄、身体情况及气质和性格等比较稳定的特征)、文化知识水平和能力素质(包括语文教学能力、创造能力和自学能力等)。政治素质评价包括语文教师的政治思想、语文教育思想和师德等方面。

  2、语文教学工作过程的考评。包括工作数量、工作质量、工作方法和工作态度四个方面:

  ①工作数量。对教学工作量,如备课量、上课量、批改作业量、课外辅导量,指导学生课外语文活动量和其他工作量,如教研活动、社会文化工作等方面进行统计评定。

  ②工作质量。包括教学工作质量,如教学计划的实施、备课、上课、批改作业、辅导学生、考查成绩、指导课外活动、进行教学改革和教学总结等;教育工作质量,如教书育人、语文教育思想和目标的实现,学生全面发展等;其他工作质量,如教学研究、听课评课等方面。

  ③工作方法。包括教学方法,如学习指导、教学诸方法和手段的协调运用、语文教学全程训练策略等;教育方法,如因材施教、个别辅导与帮助等;其他工作方法,如家访、同学校与社会各方面联系协作等方面。

  ④工作态度。包括责任感、工作主动性和积极性、组织纪律性、团结协作精神、师生关系、与家长的联系等方面。

  3、语文教学工作效果的考评。可以通过以下两方面来评定:

  ①教育和教学效果。包括学生学习成绩、学习能力、学习态度和方法的变化,学生在德、智、体、美诸方面的发展,以及获取上述工作效果的时间和效率。它们主要在对学生的各种测试评定中得到反映。

  ②社会效果。主要指社会影响,如:教师本人参加各类教学竞赛或教学论文获奖;教师指导学生参加各类竞赛获奖或发表作文;家长和社会舆论的评价等方面。

  三、语文教师工作考评的方法

  语文教师工作考评采用的方法很多,包括观察、调查、听课、谈话、测试、统计等。与学生学习水平的考评相比,它更重视动态的评价方法,更强调定性和定量的结合,所以,可从考评的途径和程序去反映。

  1、语文教师工作考评的途径。主要有以下四个方面:

  ①自我评估为主。语文教师对自己的教育和教学情况作评估,客观地评定备课、上课、批改作业、课外辅导、课外活动、复习考试等方面的质量和效果,总结成功的经验,找出不足之处。

  ②学生评估。学生和教师在一起活动的时间多,他们对教师教学、思想、工作态度有更多的了解,评价往往更真诚、坦率。因此,考评语文教师的教学工作,应该听取学生的意见,包括曾经教过的学生的意见。

  ③同行评估。语文教研组教师间互相评定教学工作。主要通过听课、互查备课笔记和作业批改后的评议分析来评定教学工作过程和成果。

  ④领导评估。由语文教研组长、教导主任、校长等主管教学的领导以及上级教研部门,通过听课、检查教案、检查学生笔记、检查作业和考卷以及座谈等形式,多方面了解教学质量的有关信息,作出评价。

  2、语文教师工作考评的程序。对语文教师工作实施考评,主要是对教师素质、教学工作过程(教学工作数量和质量、态度和方法)和教学效果的综合评价,属于形成性评价和终结性评价的综合。综合评价的具体程序如下:

  ①明确评价的具体目标,确定评价指标。实施考评之前,首先要明确考评的具体目标,设计考评指标体系,即规定体现语文教育目标的有关被评价的因素,形成一组客观的、可测性的指标。广义的指标体系,不仅包含各项指标的集合,还包括各项指标的权重系数的集合,以及各项指标的描述和测量的方法(即评价工具的选用)。例如,对语文课堂教学质量的评价,要确定评价指标,各指标的权重分配,而每一指标中又分别包含若干因素,并确定出各因素的权重分配。 ②认真实施。教学工作数量方面,以周课时为单位,再把备课、上课、作业批改、考试、课外辅导和语文活动等工作量转为课时量,以学期、学年为限统计。教学工作质量方面。以教师自评为主,加上学生、同行和领导评价。教师自评可进行定量评价。如确定备课、上课、作业批改、考试、课外辅导、语文活动、教学效果的权重分配,这七个指标中又分别包含若干因素,各因素也有权重分配。至于学生评价可采用调查、座谈会形式,也可问卷填表。领导与同行评价,可通过听课、看教案及总结,听社会、家长反映。

  综合评价,根据各方面数据化的信息,作出定量定性的结论,可区分为优良等级,判定达标与否的结论,关键在于分析诊断,总评定是为了激励教师,帮助教师发现教学中存在的问题,进而改善教育教学行为,提高教育教学质量。

  总之,评价方案具有导向性,因此,实施中要以教学科学理论为基础,以教学任务与要求为依据,遵循教学规律,又切合语文教学的现状和教师的实际,易于操作,利于教改。

  骨干教师自我评价 篇4

  本人忠于人民的教育事业,教书育人,尽职尽责,进取奉献,出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。

  经常深入到学生当中去,除了做好学科辅导外,还细致地了解学生,循循善诱、诲人不倦,与学生建立了民主平等和谐的师生关系,工作中谦虚谨慎、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真,治学严谨。

  精心备课,教学资料充实、丰富,能吸收学科新知识、新成果,不断更新教学资料,理论联系实际,贴合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段,实行启发式教学,做到因材施教,讲授清晰、表达准确,重点突出,难点、疑点处理恰当,课堂设计合理,节奏适度。

  培养了学学习的兴趣,学生学习的进取性和主动性得到提高,学生分析问题和解决问题本事有明显改善,促进了学生的全面发展。

  骨干教师自我评价 篇5

  参加工作以来,我一直以优秀教师和先进党员的标准严格要求自己,严谨细致地对待工作中每一项任务,使自己能在工作和生活中起到模范带头作用。

  在教育教学中,我能坚持做到坚持党的四项基本原则,认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想,积极参加党员先进性教育活动,并能以自己的实际行动来体现自己党员的先锋模范带头作用,并以“勤勤恳恳做事,踏踏实实做人”为自己的座右铭,忠诚于党的教育事业,爱岗敬业,默默奉献,甘为人梯,把自己的青春和热血奉献给党和人民的教育事业。

  我注重师德,学风严谨,一丝不苟,把教书育人贯穿于整个教学工作。在学习中改造自己的思想,提高政治觉悟,树立正确的人生观,世界观,扎扎实实地做好本职工作,教书育人。

  积极学习教育教学理论知识并付诸于实践,在玉树发生地震时,心系灾区,先后利用教师捐款、交纳特殊党费等形式向灾区人民捐献爱心。

  骨干教师自我评价 篇6

  经过一个学期紧张而忙碌的工作,在七月的酷暑来临之时,六年级毕业生离开之际,我回顾20xx的上半年,对教学过程做以自我评价:

  一、课堂教学

  1、严格按照期初计划和教学进度,将教学工作有条不紊地实施;从备课阶段开始,我即对每节课的重点、难点、教学过程的处理等进行研究,选择适合本学科、本年级、本班级的教法,对课堂教学模式进行反复的研究,力求找到一种既适合教学实际情景又贴合学生实际水平的教学模式,培养学生的创新思维本事、实际操作本事和合作探究本事。

  在课堂中充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为主体,让学生在学习过程中充分发挥个人的想象力和创造力。在掌握基础知识的同时,鼓励学生创新,让他们带着创意去制作作品。因材施教,针对不一样班级、不一样水平的学生,经过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技能,使他们有成就感,不一样层次的学生有不一样的提高。

  2、按照学校的各项规章制度,认真备课,写教案,认真上好每一节课,完成教学任务。

  3、利用课余时间积极自学本学科相关知识。除了参加各种培训、听课、评课和教研活动外,积极查找资料,对专业知识进行查缺补漏,及时升级自己的知识体系,在探索教学方法的同时,加强了对本专业知识的升级更新。

  二、教学业务方面

  教学工作是教师工作的中心。在本学期,我每周都利用必须的时间练习基本功。在教学活动中,常常需要涉及其他学科的知识领域,比如书法、绘画、体育、音乐等常识性知识资料,所以我也注意利用各种渠道,不断积累。

  三、其他方面

  在本学期做到了严格要求自己,遵守学校的作息时间,按时参加继续教育学习培训,认真做好笔记,并努力把学到的知识应用到教学实际中,做到学以致用。服从领导分配,积极配合学校各项工作,勇挑重担。

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