八年级生物知识点总结

时间：2023-01-13 16:49:36 知识点总结我要投稿

八年级生物知识点总结汇编15篇

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以促使我们思考，因此我们要做好归纳，写好总结。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编帮大家整理的八年级生物知识点总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

八年级生物知识点总结汇编15篇

八年级生物知识点总结1

　　一、微生物与食品

　　1、酵母菌：是一类单细胞真菌，广泛用于食品和发酵工业。如烤制面包或蒸镘头、酿酒等。

　　2、醋酸菌：用于酿醋。

　　3、乳酸菌：用于制酸奶和泡菜。制泡菜时，乳酸菌在没有氧气的条件下，分解糖类产生乳酸。

　　4、大型真菌：如蘑菇、木耳、灵芝等可以直接食用或制药。

　　二、微生物与疾病

　　1、寄生在人体表面或体内，使人患病。如艾滋病就是由一种病毒引起的，它寄生在人体内的淋巴细胞中，使人体免疫能力下降。

　　2、菌痢是一种常见的肠道传染病，是由痢疾杆菌引起的，患病主要是由于食用了被痢疾杆菌污染的食物。

　　3、本身致病物质或毒素使人患病：如黄曲霉产生的黄曲霉素具有致癌作用，毒蘑菇、毒蝇蕈、毒粉褶菌等，被误食后会使人、畜中毒。

　　三、微生物与医药

　　1、提供维生素：多数酵母菌含有丰富的维生素，可提供医药用。

　　2、抗生素：青霉素和头孢素是相应的真菌产生的抗生素；链霉素、金霉素、卡那霉素和庆大霉素等抗生素是某些放线菌产生的。

　　四、微生物的应用前景

　　1、氨基酸、有机酸、酶制剂、菌肥和农药生产方面得到应用。

　　2、生产沼气；利用秸杆、粪便和产甲烷细菌等产生沼气。

　　3、用于基因工程：涌过基因工程用微生物产胰岛素、乙肝疫苗、干扰素等。

　　4、生产动植物产品；今后可由微生物大量生产动植物产品。

　　5、在采油、冶金、治理环境污染等方面也有广阔的应用前景。

　　动物的类群：

　　1、动物的种类多样，根据体内有没有脊椎，可以分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。

　　2、脊椎动物若从低级到高级的顺序排列，应为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

　　3、鱼类的代表动物是鲫鱼，鱼类的特征是终身生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。

　　4、鱼是靠尾鳍的摆动和躯干部扭动获得前进的动力；调整方向用尾鳍，维持身体平衡用胸鳍、背鳍、腹鳍鳍等。

　　5、某同学想做鱼鳍有游泳中的实验，但一时找不到鱼，便用一个模型来代替，这样的实验叫做模拟实验。

　　6、(P25)两栖动物的特点：幼体生活在水中，用鳃呼吸，称为蝌蚪，经变态发育变为幼蛙，此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。这类动物有青蛙、蟾蜍、大鲵等。

　　7、鸟类的特征：体表被羽毛，前肢变为翼，体内有气囊，体温高而恒定。

　　8、鸟类适天飞行的特点如下：

　　(1)身体表面：呈流线型，被覆羽毛，前肢变为翼，翼呈扇面结构，表面积大，可以扇动空气而飞行。

　　(2)运动系统：骨薄，长骨中空，胸骨突出，称为龙骨突，有发达的胸肌。

　　(3)呼吸系统：特有的呼吸方式双重呼吸，主要靠的结构是气囊。这种呼吸方式的特点是鸟类每呼吸一次，气体两次进出肺。

　　(4)消化系统：食量大，直肠短。

　　(5)循环系统：心脏功能强劲。这些特点决定了鸟类可以快速而且长久的飞行。

　　9、哺乳动物的特点：除个别的种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳的特点。其代表动物是家兔，家兔体内有膈，将体腔分为胸腔的腹腔；兔的牙齿分为门齿和臼齿，其作用分别是切断和磨碎食物。肉食动物有发达的犬齿。这些特点都是和它们的食性相适应的。

　　10、动物种类特别多，但只有两种是恒温动物，它们是鸟类和哺乳类。

　　11、我们学过的无脊椎动物从低级到高级的顺序是原生动物、腔肠动物、环节动物(如蚯蚓)、(节肢动物)分三类：(1)昆虫(2)甲壳动物，如虾、蟹(3)其它：如蜘蛛和蜈蚣)

　　12、腔肠动物的特点是有口无肛门。举例海蜇、海葵、珊瑚虫等。

　　13、蚯蚓的运动是靠肌肉的交替收缩和舒张并在刚毛的辅助下完成的；呼吸是靠湿润的体壁进行的。将两条蚯蚓分别放于光滑的玻璃板和粗糙的硬纸板上，运动速度在硬纸板上的快。

　　14、节肢动物的特点：身体由很多体节构成；体表有外骨骼，足和触角分节。

　　(外骨骼的作用有二，分别是防止水份的散失和保护身体内部柔软的器官。)

　　15、昆虫的特点是：身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足和两对翅。

　　怎样背生物才能很快的记住

　　突破难点

　　初中生物有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采用的方法有以下几种：

　　复杂问题简单化。生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知识一目了然。

　　归纳总结

　　在初中生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆。

　　谐音串记法

　　(1)细胞的结构中有关细胞膜的记忆：线叶双无心糖。

　　即：线粒体、叶绿体有双层膜，没有膜结构的是中心体和核糖体。

　　(2)原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆原核生物：一(衣原体)支(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻)子真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。

　　口诀记忆

　　将生物学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。例如：判断遗传病的显性或隐性关系：

　　无(病)中生有(病)为隐性(遗传病)

　　有(病)中生无(病)为显性(遗传病)

　　生物和生物圈知识点

　　1.生物的特征：

　　①生物的生活需要营养

　　②生物能进行呼吸

　　③生物能排出体内产生的废物

　　④生物能对外界刺激做出反应

　　⑤生物能生长(由小到大)和繁殖

　　⑥生物都有遗传(相同)和变异(不同)的特性

　　⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

　　2.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生态系统，也是最大的生命系统。

　　3.生物与生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生。

八年级生物知识点总结2

　　1、生物无性生殖方式

　　（1）无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

　　（2）无性生殖和有性生殖的区别是不是经过两性生殖细胞的结合

　　（3）生物无性生殖的方式是出芽生殖、营养生殖，在条件适宜的环境中，酵母菌的生殖方式是出芽生殖。

　　无性生殖能保持植物亲本的优良性状，加快植物生殖的速度。植物依靠营养器官进行的生殖方式，叫营养生殖，方法有扦插、嫁接和压条。

　　2、植物嫁接的基本方法和原理

　　（1）嫁接时要使接穗和砧木的形成层紧密结合在一起，这样才能使两部分细胞愈合在一起，提高成活率。嫁接后的植株往往具有接穗特征。嫁接有枝接和芽接两种。

　　3、植物组织培养技术的基本过程

　　（1）将植物的细胞、组织或器官等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫植物组织培养技术。如短时间内生产出大批无病毒兰花苗，采用植物组织培养。

　　4、植物的有性生殖过程

　　（1）有性生殖是指亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞结合，成为受精卵，进而发育成新个体的生殖方式。

　　（2）传粉是雄蕊花药中的花粉传送到雌蕊柱头上的过程。传粉方式有自花传粉和异花传粉。

　　（3）植物的精子与卵细胞结合成受精卵的过程叫做受精。

　　5、花的结构和与果实发育的关系

　　（1）花的结构图：

　　（2）果实包括果皮和种子，果皮由子房壁发育而成。种子由子房里的胚珠发育而成。其中的珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。一颗花生中有3个种子，说明子房中有3个胚珠。

　　子房壁——果皮

　　珠被——种皮果实

　　子房胚珠受精卵——胚

　　受精极核——胚乳

　　6、果实或种子与传播相适应的结构特点

　　（1）果实和种子的传播有风力、水力、人和动物、自身力量几种方式。其中，豌豆种子靠自身力量传播，蒲公英果实和虞美人种子靠风力传播，苍耳果实表面有倒刺靠人和动物传播，睡莲靠水力传播。

八年级生物知识点总结3

　　1、引起变异的原因：首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。

　　2、变异的类型：

　　3、(1)可遗传的变异：由遗传物质基础改变而引起的变异。

　　(2)不遗传的变异：单纯由环境而引起的变异，遗传物质没有改变。

　　(3)有利变异：对自身有利。

　　(4)不利变异：对自身不利。

　　3、生物变异的意义：为生物进化提供原始的材料，培育动、植物的新品种。

　　4、袁隆平：超级杂交水稻

　　5、”南橘北枳”是南方的橘子移到北方之后，味道、色泽等发生变化，不能称为橘，只能称为枳的现象，原因是二者的基因型虽然相同，但环境条件的改变使性状发生了改变。

　　6、变异的应用

　　(1)太空椒：基因突变。

　　(2)高产抗倒伏小麦：基因重组。

　　(3)高产奶牛：人工选择。

　　7、把大花生的种子种下去所收获的种子一定都大吗?

　　不一定，要由控制花生大小这一相对性状的基因组成来确定的。假设“A为显性基因控制性状”大，“a为隐性基因控制性状”小，大花生的基因组成可能是AA或Aa;如果是AA期后代均表现为大，如果是Aa，其后代就有大、小两种可能(不考虑环境因素)。

八年级生物知识点总结4

　　一、动物的运动

　　1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。

　　骨骼骨

　　运动系统不活动的连接（颅骨之间）

　　骨连接半活动的连接（脊椎骨之间）

　　肌肉活动的连接，又叫关节（四肢骨之间）

　　2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色结缔组织），一组肌肉的两端分别附着在两块相邻的骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。

　　3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动。【特别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反】肱二头肌是两块肌肉组成一组，肱三头肌是三块肌肉组成一组。双臂自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;直臂竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。

　　4、运动系统的功能：运动、支持、保护。在运动中，神经系统起调节、控制作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。

　　5、运动系统在神经系统控制和调节下，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下（提供能量，能量来自有机物的分解）共同完成运动。运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。

　　6、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。

　　7、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。（由于进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致。）

　　二、动物的行为

　　1、按行为表现不同可将动物行为分为：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。

　　2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。还有菜青虫取食，举例：

　　学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。举例：

　　3、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。）

　　4、社会行为的特征：①群体内部往往形成一定的组织，②成员之间有明确的分工，③有的还形成等级。

　　5、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。

　　6、蝶蛾类昆虫的雌虫可产生性外激素，通过性外激素吸引雄虫来交尾。据此，可以制造昆虫性外激素诱杀昆虫或干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。

　　7、探究《蚂蚁的通讯》一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。

　　(1)提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的?

　　(2)作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。

　　(3)设计实验，完成实验 '

　　在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。因为蚂蚁的种类很多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。在饲养蚂蚁时也需注意它的食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19～29℃，10℃ 以下冬眠，洞内要求空气湿度为90%～95%，饲养沙土含水量为10%---15%。

　　（4）检验假设，得出结论：支持假设。蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。

八年级生物知识点总结5

　　1、在有性生殖过程中，基因经精子或卵细胞传递，因此卵细胞和精子就是基因在亲子间传递的“桥梁”。

　　2、基因是染色体上具有控制生物性状的片段。DNA是遗传信息的载体，双螺旋结构。

　　3、染色体：由DNA和蛋白质构成，是细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。

　　4、在生物的体细胞中染色体是成对存在的，DNA和基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。人的体细胞中染色体为23对（46条），也就包含了46个DNA分子，一个DNA分子上有无数个基因。

　　5、在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，DNA和基因也随之减少一半；而当精子和卵细胞结合成受精卵时，染色体又恢复成对，其中有一半染色体来自父方，一半来自母方。

八年级生物知识点总结6

　　1、孟德尔（遗传学之父）的豌豆杂交试验：

　　（1）实验过程：把矮豌豆的花粉授给高豌豆（或相反），获得了杂交后的种子，结果杂交后的种子发育的植株都是高茎的。孟德尔又把杂交高豌豆的种子种下去，结果发现长成的植株有高有矮（高矮之比为3：1）。

　　（2）在相对性状的遗传中，表现为隐性性状（矮豌豆）的，其基因组成只有dd一种，表现为显性性状（高豌豆）的，其基因组成有DD或Dd两种。

　　2、我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。

　　3、近亲携带相同的隐性致病基因比例较大，其后代患该遗传病的几率就增大。

八年级生物知识点总结7

　　免疫与计划免疫

　　1.人体的三道防线及其功能

　　(1)第一道：皮肤和黏膜，它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物(如乳酸、脂肪酸和胃酸和酶等)还有杀菌的作用。呼吸道(气管和支气管)的黏膜上还有纤毛，随着纤毛的摆动，病菌等异物能被清扫出去。

　　(2)第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞，杀菌物质中的溶菌酶，能破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌融解。分布在血液，淋巴结，脾脏，肝脏等组织器官中分布有吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬消化。

　　(3)第三道：免疫器官(胸腺、淋巴结和脾脏)和免疫细胞(淋巴细胞，是白细胞的一种)。

　　2.第一、二道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能；人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，叫非特异性免疫(又称先天性免疫)

　　3.第三道防线是人体出生以后逐渐建立起来的后天防御功能；特点是出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，叫特异性免疫(又称后天性免疫)。

　　抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。

　　抗原：引起人体产生抗体的物质(如病原体等异物)。

　　抗原进入体内促进淋巴细胞产生抗体，一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除；或使病原体失去致病性。(抗体对抗原的反应具有特异性，一定的抗体只对特定的抗原起作用(犹如钥匙与锁的关系)。

　　4.免疫的功能：

　　(1)清除体内衰老，死亡和损伤的细胞。(自身稳定)

　　(2)抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。(防御保护)

　　(3)监视，识别和清除体内产生的异常细胞(如肿瘤细胞)。(免疫监视)

　　5.疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。

　　6.抵抗抗原侵入的功能过强时，进入人体内的某些食物或药物会引起过敏反应。找出过敏原，并且尽量避免再次接触过敏原，是预防过敏反应的主要措施。

　　7.计划免疫、意义：

　　根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。

　　计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段，对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。

八年级生物知识点总结8

　　八年级下册生物知识点总结

　　第一节基因控制生物的性状

　　1.遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。

　　2.人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到基因水平。

　　3.性状：生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。

　　4.相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。例如：家兔的黑毛与白毛。

　　5.基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。

　　6.转基因超级淑的启示：基因决定生物的性状，同时也说明在生物传种接代中，生物传下去的是基因而不是性状。

　　7.把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。

　　第二节基因在亲子代间的传递

　　1.在有性生殖过程中，基因经精子或卵细胞传递，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”

　　2.基因位于染色体上是具有遗传效应的DNA。DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。

　　3.染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，是遗传物质的主要载体。每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。

　　4.在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。人的体细胞中染色体为23对(46条)，也就包含了46条DNA。

　　5.在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中而当精子和卵细胞结合成受精卵时，染色体又恢复到亲代细胞中染色体的水平，其中有一半染色体来自父方，一半来自母方。

　　八年级下册生物重点知识

　　植物的生殖

　　1.有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。优

　　点是后代具有双亲的遗传特性。

　　例如：种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代，如杂交水稻)(胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子)有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株。

　　2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。优点是：后代只具有母体的遗传特性。举例：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。

　　(1)甘薯、葡萄、菊、月季、柳树的栽培，常用扦插的方法。

　　植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件(例如紫背天葵)：

　　a.茎剪成15-20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。

　　b.茎段上方的切口是水平(减少水分蒸发)的，而茎段下方的切口则是斜向(增加吸收水分面积)的。

　　c.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。(目的是减弱蒸腾作用。去掉叶片时，叶柄在节上留下伤痕，伤口处较容易产生愈伤组织，也就容易生根。)

　　(2)苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。嫁接就是把一个植物体的芽或枝(接穗)，接在另一个植物体(砧木)上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。

　　嫁接成活后，新植株与接穗的基因和性状相同，例：将开红花的接穗嫁接到开白花的砧木上，新植株(或枝条)只开红花

　　嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。

　　(3)营养繁殖：将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼，芽发育成新植株。或芦荟、菊花一株会长出很多株，椒草的叶子长成新植株。石榴利用压条繁殖。

　　(4)其他例子：细菌的分裂生殖，真菌的孢子生殖，动物的克隆，酵母菌和水螅的出芽生殖，病毒的复制。

　　(5)组织培养的原理是无性生殖，了解：优点是：繁殖快，受季节影响小，容易诱导变异，可用于植物的基因工程，采用茎尖培养可以有效脱去病毒。

　　八年级生物知识

　　一、生物的无性生殖

　　1.无性生殖是一类不经过的结合，由直接产生的生殖方式。如出芽和“无心插柳柳成荫”。

　　2.酵母菌通过的方式繁殖后代，成为。它是一种生殖方式。

　　3.植物依靠进行的生殖叫营养生殖。绿色开花植物的是生殖器官，是营养器官。如马铃薯以、景天以进行营养生殖。

　　4.营养生殖能使植物保持，加快植物，所以在生产上常用(如、 )的方式繁殖优良品种。

　　5.嫁接是把一株植物体的或带有的接到另一株植物体上，使它们愈合成一株的植物体的方法。用于嫁接的芽或枝条叫，被嫁接的植物体叫。芽接是用作接穗，枝接是用作接穗。它们都要求接穗，砧木。嫁接时要将和的形成层在一起。这样能提高嫁接的。

　　6.生活中进行营养生殖的植物很多。如等果树常用芽接的方法进行，柑橘等用方法。月季花用的'方式。

　　7.在的条件下，将植物的等在含有多种和的培养基上培养，使之逐渐发育成的植物体的技术，成为。

　　8.植物组织培养的作用是不仅可以，还可以。也能培育出许多新品种。

　　二、植物的有性生殖

　　1.传粉是指花粉通过不同的途径传送到的过程。其方式主要有和两种。

　　2.一朵花既有又有，成为两性花。花粉传给的方式称为自花传粉，如等植物。一朵花的花粉传给称为异花传粉，如等植物。

　　3.帮助植物进行异花传粉的有动物等，还有的借助和的作用完成传粉。

　　4.植物开花时的对传粉有很大影响，空气湿度和有时，或者控制植物在天气时节开花。

　　5.有性生殖是指由结合形成，在发育为的生殖方式。

　　6.子房包括和，胚珠的外层是，胚珠里靠近的地方有一个比较大的。

　　7.绿色开花植物的有性生殖过程是：当花粉落到上时，受到里分泌的黏液的刺激，花粉就会萌发出。它穿过，直达的。从进入后，花粉管末端破裂，其中的释放出来，与结合成。

　　8.植物的与结合成的过程，叫做。是植物体发育的起点。

　　9.下列部分分别由什么发育成的，果皮，果实，种子，种皮，胚。

八年级生物知识点总结9

　　1、染色体的四种类型：中着丝粒染色体，亚中着丝粒染色体，近端着丝粒染色体，端着丝粒染色体。染色体组型也叫核型,是指一种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。观察染色体组型最好的时期是有丝分裂的中期。

　　2、性别决定的类型：(1)X型：雄性个体的体细胞中含有两个异型的性染色体(X)，雌性个体含有两个同型的性染色体(XX)的性别决定类型。(2)ZW型：与X型相反，同型性染色体的个体是雄性，而异型性染色体的个体是雌性。蛾类、蝶类、鸟类(鸡、鸭、鹅)的性别决定属于“ZW”型。

　　3、色盲病是一种先天性色觉障碍病，不能分辨各种颜色或两种颜色。其中，常见的色盲是红绿色盲，患者对红色、绿色分不清，全色盲极个别。色盲基因(b)以及它的等位基因——正常人的B就位于X染色体上，而染色体的相应位置上没有什么色觉的基因。

　　4、人的正常色觉和红绿色盲的基因型(在写色觉基因型时，为了与常染色体的基因相区别，一定要先写出性染色体，再在右上角标明基因型。)：色盲女性(XbXb)，正常(携带者)女性(XBXb)，正常女性(XBXB)，色盲男性(Xb)，正常男性(XB)。由此可见，色盲是伴X隐性遗传病，男性只要他的X上有b基因就会色盲，而女性必须同时具有双重的b才会患病，所以，患男>患女。

　　5、色盲的遗传特点：男性多于女性一般地说，色盲这种病是由男性通过他的女儿(不病)遗传给他的外孙子(隔代遗传、交叉遗传)。色盲基因不能由男性传给男性)。

　　6、血友病简介：症状——血液中缺少一种凝血因子，故凝血时间延长，或出血不止;血友病也是一种伴X隐性遗传病，其遗传特点与色盲完全一样。

八年级生物知识点总结10

　　1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。

　　细菌菌落特点：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色;

　　真菌菌落特点：较大，呈绒毛状、絮状蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色

　　2、培养细菌真菌的方法：①配制培养基②高温灭菌 ③接种④恒温培养

　　3、培养基：含营养物质的有机物

　　4、细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物(营养物质)、一定的生存空间等。另外，有些需氧，而有些则厌氧(即有氧时生命活动受抑制)。除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养(即营养方式为异养)

　　5、科学家在深海的火山口等极特殊的环境中，发现了古细菌。古细菌的存在说明：①古细菌适应环境的能力非常强②细菌的分布很广泛。

　　6、炎热的夏季，食物容易腐败，得胃肠炎的人很多，原因是：炎热的夏季，空气湿度大，温度高，适于细菌、真菌的繁殖和生长，食物保存不当或时间过长，就会因被细菌、真菌污染而变质，人们吃了变质的食品就会的胃肠炎。

　　7、洗净晾干的衣服不会长霉，而脏衣服脏鞋就容易长霉，原因是：洗净晾干的衣服清洁干燥、缺乏营养物质，不适合真菌的繁殖，所以洗净晾干的衣服不易长霉;反之，脏衣服给真菌提供了适宜的生长环境，因此脏衣服容易发霉。

　　8、制作泡菜时加盖后用水封口，其目的是不让空气进入坛内，而保持坛内缺氧环境，因为乳酸菌只有在缺氧或无氧环境下才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。

　　9、17世纪后叶，荷兰人列文·虎克发明显微镜并发现细菌;而19世纪，“微生物学之父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的

　　10、细菌很小，10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，单细胞。(病毒比它还小)

　　11、细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无成形细胞核。大多只能利用现成的有机物来生活，属分解者。分裂繁殖。有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体，叫芽孢

　　12、细菌的结构特点：基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域，没有成形的细胞核;没有叶绿体;附属结构：有些细菌细胞壁外有荚膜(保护作用)，有些细菌有鞭毛(用于在水中游动);有些细菌在生长发育后期形成芽孢(轻，对恶劣环境有抵抗能力的休眠体)。

　　13、细菌的生殖方式：分裂生殖，速度快，不到半小时就分裂一次。

　　14、细菌的营养方式：一般异养(包括腐生和寄生)，即、没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。

　　15、细菌的哪些特点和它们的分布有关：细菌个体微小，极易为各种媒介携带;分裂生殖，繁殖速度快、数量多;有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚形成芽孢，芽孢对不良环境有较强的抵抗能力;芽孢小而轻，可以随风四处飘散，落在适当环境中，就能萌发为细菌。这些特点都有利于细菌的广泛分布。

　　16、酵母菌(了解)

　　⑴形态：(单细胞)卵圆形，无色

　　⑵结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体

　　⑶营养方式：异养(腐生)有氧：葡萄糖→二氧化碳+水+能量(多)

　　无氧：葡萄糖→二氧化碳+酒精+能量(少)

　　⑷生殖方式：出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖

　　17、真菌特征：菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成;每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核;另外还有单细胞的真菌，如酵母菌;没有叶绿体，均利用现成的有机物生活即异养型;用孢子繁殖后代

　　18、青霉：青绿色，着生孢子的菌丝成扫帚状;曲霉：黑褐色(有时也有黄、绿等色)，孢子着生在放射状菌丝顶端;蘑菇从腐烂的植物体获得营养。这些真菌生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方。

　　19、各种各样的真菌：蘑菇、木耳、银耳、灵芝、酵母菌。蘑菇、木耳等可以食用的真菌统称为食用菌。

八年级生物知识点总结11

　　一、知识结构1

　　腔肠动物:珊瑚

　　软体动物:河蚌

　　无脊柱无脊椎动物环节动物:蚯蚓

　　注:（1）对动物的分类,除比较外部形态结构

　　还要比较内部构造和生理功能（2）细菌真菌等的分类也是根据它们的

　　形态结构特征进行

　　动物的分类节肢动物:蜘蛛鱼类两栖类:大鲵

　　有脊柱爬行类:龟

　　鸟类哺乳类

　　脊椎动物

　　藻类如水绵无种子苔藓如地钱孢子植物

　　2植物的分类蕨类如肾蕨裸子植物如油松、银杏有种子

　　病毒3、微生物细菌真菌

　　被子植物玉米、向日葵

　　种子植物

　　知识点归纳

　　动物（第五单元第一章至第三章）第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物---鱼

　　1、运动器官：尾鳍控制并保持前进方向）

　　胸鳍和腹鳍保持平衡

　　尾部和躯干产生前进的动力

　　2、呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：

　　①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。②用鳃在水中呼吸。（08中考）

　　4、鱼离不开水的原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。

　　5、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。第二节陆地生活的动物

　　1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应：（08中考）

　　（1）气候干燥→有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼.

　　（2）缺少水的浮力→具支持躯体和运动的器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式，以便觅食和避敌。（3）气态氧供呼吸→具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如气管和肺(蚯蚓例外，靠体表呼吸)（4）昼夜温差大，环境变化复杂→有发达的感官和神经系统，对多变环境及时作出反应。2、环节动物

　　（1）身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。（2）蚯蚓：

　　生活环境：蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。食性：枯枝落叶、垃圾运动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，

　　呼吸：靠能分泌黏液，始终保持湿润的体壁呼吸.，黏液溶解氧气进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身。（07、09中考）3、哺乳动物：

　　（1）主要特征：体表被毛胎生，哺乳。如兔、大熊猫（07、08中考）

　　牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化；呼吸：用肺呼吸；

　　循环：心脏有四腔；体温恒定；大脑发达；体腔：有膈分为胸腔和腹腔，膈是哺乳动物特有的特征。

　　（2）陆地中生活的动物所要的基本条件是：

　　足够的食物、水分、隐蔽地

　　（3）兔：

　　体表：被毛保温）呼吸：用肺呼吸，

　　循环：心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，消化：牙齿分门齿和臼齿，盲肠发达，与植食性生活相适应。神经：神经系统发达调节体温，体温恒定。生殖：胎生、哺乳（后代成活率高）运动：跳跃（后退比前腿发达）4、变温动物和恒温动物的区别：

　　（1）恒温动物：鸟类和哺乳动物可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物.恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围

　　（2）变温动物：体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。第三节空中飞行的动物1、鸟类

　　适于空中飞翔生活的结构特征体表被覆羽毛前肢变成翼。

　　（2）运动：有翅（翼）：羽毛翅膀展开利于飞行

　　胸肌发达，骨轻，长骨中空，有利减轻体重

　　（3）消化：角质喙，无牙齿，食量大、消化快、直肠短，排便快，没有膀胱，不贮存粪便，减轻体重。

　　（4）呼吸：用肺呼吸，气囊辅助肺的呼吸，呼吸一次在肺内进行两次气体交换，进行双重呼吸。

　　（5）循环：心脏4腔，输送氧的能力增强，有利于有机物的分解。体温高恒定，42度左右。

　　2、昆虫

　　（1）昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。

　　（2）昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅，都生在胸部。

　　（3）蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物。节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。

　　（4）昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。（5）昆虫的外骨骼不会随身体生长，因此会发生蜕皮。

　　3、两栖动物：

　　幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸

　　第二章动物的运动与行为第一节动物的运动

　　（1）哺乳动物运动系统由骨骼和肌肉（或骨骼肌）组成

　　（2）骨胳肌结构：骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细呈乳白色的肌腱，

　　骨胳肌特性：骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组相互配合活动的。

　　（3）运动的产生过程：骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，

　　于是躯体就会产生运动

　　（4）运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。（5）关节的结构图：如右图（09中考）（6）骨、关节、骨骼肌的协作屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

　　（双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态）

　　（1）外型：流线型或梭型结构，第二节先天性行为和学习行为1、动物的行为分类：

　　按行为表现不同可分为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。2、区分动物的先天性行为和学习行为：

　　（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙。

　　（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为。如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。

　　3、动物学习行为意义：动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。第三节动物的社会行为。（P37）

　　1、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。如白蚁群体、狒狒群体2、社会行为特征：①群体内部往往形成一定的组织②成员之间有明确的分工③有的还形成等级

　　3、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流

　　方式有动作、声音、和气味等。（09中考）

　　蜜蜂跳舞动作黑长尾猴声音蚂蚁气味蝶蛾类昆虫性外激素（气味）第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中作用

　　1、动物在自然界中作用：（08、09中考）

　　①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、播种

　　2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定状态的现象。

　　3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。

　　4、生物防治就是利用生物来防治病虫害。如用瓢虫杀灭、控制棉蚜数量。主要方法有：以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫第二节动物与人类生活的关系

　　1、动物可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切。

　　2、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。它可节省费用，简化程序和减少污染3、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。细菌和真菌（第四章和第五章）第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布

　　1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

　　2、列表细菌和真菌菌落的不同细菌菌落真菌菌落大小小大形状光滑粘稠或粗糙干燥绒毛状,絮状或蜘蛛状颜色白或黄红,褐,绿,黑,黄

　　3、培养细菌真菌的方法：①配制培养基（含营养物质的有机物）②高温灭菌③接种④恒温培养（07中考）

　　4、接种将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。

　　5、细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物。另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。酵母菌可有氧呼吸，也能无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养（即营养方式为异养）第二节细菌

　　1、细菌是由列文虎克发现的

　　2、法国的“微生物学之父”巴斯德利用“鹅颈瓶”实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的。

　　3、细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无成形细胞核。大多只能利用现成的有机物来生活，属分解者。分裂繁殖（裂殖）。有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体，叫芽孢。

　　4、细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。

　　5、细菌的结构：如下图（从外到内）

　　（1）一个细菌也是一个细胞。单细胞生物。

　　（2）它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。5、细菌生殖

　　细菌是靠分裂进行生殖的，20-30分钟一次。有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。

　　6、动物、植物、细菌、真菌细胞的对比比较内容细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体鞭毛荚膜植物有有有有有无无动物无有有有无无无细菌有有有无，只有未形成细胞核无有有真菌有有有有无无无

　　7、营养方式（异养）：腐生和寄生（靠现成的有机物来养活）腐生细菌和真菌：分解动物植物遗体；寄生细菌和真菌：寄生在活的动植物体内。

　　8、作用：作为分解者促进自然界物质循环。第三节真菌

　　1、真菌的种类：

　　（1）大型真菌：木耳、牛肝菌、香菇、灵芝（多细胞真菌）

　　（2）霉菌：青霉、曲霉（多细胞真菌）

　　（3）酵母菌（单细胞真菌）

　　2、真菌的结构：菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体）、细胞核；另外还有单细胞的真菌，如酵母菌；均利用现成的有机物生活；

　　3、真菌的生殖：用孢子繁殖后代

　　4、酵母菌（单细胞真菌）

　　⑴结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体

　　⑵营养方式：异养（腐生）

　　有氧呼吸：葡萄糖二氧化碳+水+能量（多）无氧呼吸：葡萄糖酒精（多）+二氧化碳+能量（少）

　　⑷生殖方式：出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖

　　5、霉菌（青霉、曲霉）（多细胞真菌）

　　⑴形态：（多细胞）

　　⑵结构：青霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：扫帚状，青绿色曲霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：放射状，黑褐色

　　⑶生殖：孢子生殖

　　⑷营养方式：异养（腐生）

　　6、蘑菇（多细胞真菌）

　　⑴结构：菌盖和菌柄又称子实体，菌褶，菌丝；制作孢子印时，放射状孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的。

　　⑵营养方式：异养（腐生）从腐烂的植物体获得营养。

　　⑶生殖：孢子生殖

　　⑷生活环境：生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方第五章细菌和真菌在生物圈中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用）

　　1、细菌真菌在自然界中作用：

　　（1）作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用

　　（2）引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病（注意：脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的

　　（3）与动植物共生。

　　2、共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，简言之，互利共生。

　　（1）如真菌与藻类共生形成地衣

　　（2）根瘤菌与豆科植物，

　　（3）与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益第二节人类对细菌和真菌的作用

　　1、食品制作。即发酵原理的应用，发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程（08中考）酿酒、制作馒头和面包酵母菌酸奶、泡菜乳酸菌制醋醋酸菌制酱霉菌2、食品保存。

　　腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致；保存原理-------将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖；

　　保存方法-------低温保存、高温灭菌保存（如巴氏消毒）、缺氧保存等

　　巴斯德“消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法渗透法、冷藏冷冻法

　　3、疾病防治。主要指抗生素治病与转基因技术生产药品。抗生素是真菌（另外还有放线菌）产生的可杀死某些致病菌的物质。胰岛素是对大肠杆菌转基因形成治糖尿病的药物。

　　4、环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。第六单元

　　第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类

　　1、生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）把生物划分为界、门、纲、目、科、属、种从大到小的七个等级，并对每一类群地形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。2、分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。分类的基本单位是种。

　　3、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。（低等到高等、水生到陆生）4、被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子

　　5、动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。（低等到高等、水生到陆生）5、我国特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱、扬子鳄我国植物界的“活化石”：银杉、珙桐（中国鸽子树）第二节从种到界

　　1、科学家根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，

　　2、生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的亲缘关系，依据是生物之间的相似程度，3、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，4、种是分类的最基本单位。（07中考）

　　5、分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而相似特征越多，同种生物的亲缘关系是最密切的。

　　6、生物命名法：瑞典人林奈提出的双名法，即属名＋种加词第二章认识生物的多样性1、生物多样性内涵：它包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，生态系统的多样性.2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的故乡”3、生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：（1）基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。（2）生物种类多样性影响生态系统多样性。

　　（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性第三章保护生物的多样性1、生物多样性面临威胁的原因：（1）生态环境改变和破坏；（2）掠夺式开发利用；（3）环境污染；

　　（4）外来物种入侵。（如来自国外的水葫芦）2、建立自然保护区：

　　含义：是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来进行保护和管理，这个区域就是自然保护区。功能：具有“天然基因库”、“天然实验室”和“活的自然博物馆”的特点。目的：

　　（1）保护生态系统（如长白山温带森林生态系统自然保护区）

　　（2）保护珍稀动植物（如保护斑头鸟、棕头鸥等鸟类及其生存环境的青海湖鸟岛保护区3、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。4、生物多样性的保护：（1）就地保护建立自然保护区

　　（2）迁地保护迁出原地，移入植物园、动物园、水族馆和濒危动物繁育中心

　　（3）建立濒危物种种质库（种子、精子库）（4）健全法制管理，全球合作

　　*各种动物的特征：

　　（1）腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）

　　（2）软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等）（3）甲壳动物：有坚硬外壳（水蚤、虾、蟹）

　　（4）环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等）（5）昆虫：身体可分为头（触角），胸（足3对，翅2对），腹（气管）

　　（6）节肢动物门：身体有许多体节，体表有外骨骼，足和触角分节。（节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）

　　（7）两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸。变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定

　　（8）鸟纲：有喙无齿，被覆羽毛前肢变成翼，骨中空，内充气体，心脏4腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生（9）哺乳动物门：体表被毛牙齿有门、犬、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸；心脏有4个腔，体温恒定，大脑发达，胎生哺乳。

　　扩展阅读：

八年级生物知识点总结12

　　生物的生殖与发育

　　第一节、生物的无性生殖

　　1、无性生殖：是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

　　2、无性生殖的方式有：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖。

　　3、出芽生殖的有：酵母菌、水螅等；营养生殖的有：马铃薯、景天等；分裂生殖的有：细菌，蓝菌，变形虫，草履虫等单细胞生物；孢子生殖的有：根霉、青霉等。

　　4、植物的无性生殖

　　⑴植物的营养器官：根、茎、叶。

　　⑵营养生殖：植物依靠营养器官进行的无性生殖。

　　⑶营养生殖的优点：①能够保持植物亲本的优良性状，②加快植物繁殖的速度。

　　⑷常用的营养生殖方法：嫁接、扦插和压条。

　　嫁接的定义：是把一株植物体的芽或带有芽的枝条接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体的方法。

　　用于嫁接的芽或枝条叫做接穗，被嫁接的植物体叫做砧木。

　　接穗的条件：生长健壮且无病虫害；砧木的条件：根系发达，茎秆粗壮。

　　提高嫁接成活率的方法是要将接穗和砧木的形成层紧密的在一起，这样两部分形成层分裂产生的细胞才能生长愈合在一起。

　　生活中枝接的方法的植物有柑、橘；芽接的有桃、苹果、山楂等；压条的有石榴；扦插的有月季，杨、柳等。

　　5、植物的组织培养

　　（1）植物组织培养：将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体。

　　（2）植物组织培养在培养基中的组织块被诱导形成愈伤组织，从而发育成完整的植株个体。

　　（3）植物组织培养的优点：

　　（a）在短时间内产生大批植物；（b）防止植物病毒的侵害

　　第二节、植物的有性生殖

　　1、植物的有性生殖：一般是指由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，进而发育成新个体的生殖方式。

　　2、传粉：植物开花后，雄蕊花药中的花粉通过不同途径传送到雌蕊柱头上的过程。

　　⑴自花传粉：同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给雌蕊

　　⑵异花传粉：一朵花的雄蕊的花粉传给另一朵花的雌蕊

　　3、受精

　　⑴受精卵：当花粉管从珠孔进入胚珠后，末端破裂，精子释放出来，与卵细胞结合，成为受精卵。

　　⑵受精：植物的精子与卵细胞结合成受精卵的过程。

　　（3）子房包括子房壁和胚珠。胚珠的外层是珠被，胚珠里靠近珠孔的地方有一个比较大的卵细胞。

　　生物八年级学习方法

　　最重要的是做题与总结。

　　1）把做题当成积累。

　　在做题中你会逐渐摸清哪些地方经常成为考点。尤其是大题，出题套路会比较固定，答案也很固定。比如一些有“本质是”这样字眼的题一般要答与基因、DNA有关的知识点；又如，问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的、要答“神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜”。生物是很有规律的一个学科掌握这些常考一些卡点的知识点，会保证得一个中等、稳定的分数。

　　2）将经典的题收入记忆中。每一道生物题其实都是老师们智慧的结晶，一些考点，单独考的时候并不难，你甚至可以不假思索地回答出来，但出题人往往会将你在不同阶段学到的知识归纳、找出其共性进行考察，这样就考察了你对知识点掌握的准确性，以及举一反三、融会贯通的能力。这种题一般为选择题。例如：问：下列哪细胞器可以产生水？然后给你列出了如下细胞器：核糖体、叶绿体线粒体、溶酶体、液泡等等，A、B、C、D四个选项分别包含了上述细胞器中的几种，你就要动用之前学过的所有关于细胞器内的反应的知识点：在学蛋白质时，学了脱水缩合可以产生水，场所：核糖体。在学细胞呼吸时，学了有氧呼吸第三步时会产生水，场所：线粒体内膜，所以答案为：线粒体、核糖体。通过这道题，你可以归纳出：能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体———这，就转化成你自己的积累了。这样一来，做题不仅检验了你的知识掌握的怎么样，还替你归纳、总结了知识点，丰富了你的知识储备所以，对经典的题适当加以记忆，会让你的知识网交织的更紧密，不失为冲击高分的良策。

　　3）选择兼顾速度与准度。在平时的练习中，一套题往往会包含30—40道选择题，每道题大约分值在1—2分，但可别小瞧了选择题，正式的高考中一个选择要占6分，相比较而言，大题的一个空也就1—2分所以说，选择好坏对试卷的分数起着很大的决定性。在平时的训练中有些同学往往做到一半就失去了耐心，继续答时准确率就大大下降。对于这种情况，不妨尝试此法：按从前往后的答题顺序，先把考察概念，定义，识图（甚至看一遍题就能给出答案的）的简单题先答上，然后回头攻克涉及分析较繁琐，计算量较大的繁琐题目或难题。这样自信心有了，也能避免被难题卡住，造成简单题没时间考虑的情况。此外，记录自己每次在选择题上花费的时间也是很重要的，争取每次都能在速度与准确性上有所突破。

　　生物八年级学习技巧

　　归纳

　　知识归纳将帮助我们系统的整理知识和思路，很有效的提高了复习效率，达到比较好的复习效果。我认为生物知识归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳。

　　基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本上的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，大家可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。

　　做这种归纳的最重要意义是什么呢？最重要的意义是帮助你读透课本。这种基本知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起，但这个过程你要翻书，几本书一起翻，就可以对同一个知识点不同的表述做比较，这可以帮助你更透彻的了解这个知识点；而想做一个比较完整、美观的知识归纳，就必须知道什么知识点放什么位置，这就要弄清楚各个知识点之间的关系，这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点，理清思路。最后再抄写一次，印象就很深刻了。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点，其次才是做好了以后看。

　　习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，并写上我刚刚提到的“题目的关键”。考试前认真查看就可以了。

八年级生物知识点总结13

　　第一节尝试对生物进行分类

　　1、植物的分类：按照低等到高等、水生到陆生来分分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。

　　2、动物的分类：低等到高等、水生到陆生分为腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

　　3、微生物的分类：细菌、真菌。

　　第二节从种到界

　　1、生物分类等级从小到大是：种、属、科、目、纲、门、界。

　　2、种是分类的最基本单位。同种生物的亲缘关系越近。

　　3、生物命名法：瑞典人林奈提出的双名法，即属名+种加词。

　　第二章认识生物的多样性

　　1、生物多样性包括三个层次：

　　（1）生物种类多样性（即物种多样性）。

　　（2）基因多样性。

　　（3）生态系统的多样性。

　　2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的故乡”。

　　3、生物种类的多样性的实质是基因多样性。

　　4、保护生物多样性的根本措施是：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

　　5、保护生物的多样性最有效的措施是：建立自然保护区。

　　6、建立自然保护区的意义。

　　（1）是天然的基因库。

　　（2）天然的实验室。

　　（3）活的自然博物馆。

八年级生物知识点总结14

　　第一章动物的主要类群

　　第一节腔肠动物和扁形动物

　　一、腔肠动物

　　（代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫）

　　1、腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等；少数种类生活在淡水中，如水螅。Ｐ5图

　　2、水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。（辐射对称）这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。

　　3、水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。

　　两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。

　　4、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。

　　5、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。

　　二、扁形动物（代表：涡虫）

　　1、蜗虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。腹面有口，口内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。可以分清前后、左右、背腹。Ｐ6图

　　2、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。这种体形的优点：能够运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。

　　3、扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内，对人体造成极大的危害。如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。这些寄生虫消化器官简单，没有专门的消化器官，生殖器官特别发达

　　4.扁形动物门的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

　　第二节线形动物和环节动物

　　一、线形动物

　　（代表动物：蛔虫，还有蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。）

　　1、寄生在人的小肠里，身体呈圆柱形，有口有肛门；体表有角质层，起保护作用

　　2、消化管结构简单，以人小肠里的半消化食物为食。Ｐ8－9图

　　3、生殖器官发达，生殖能力强。无专门的运动器官，仅能缓慢蠕动。

　　4、线形动物的主要特征：①身体细长，呈圆柱形；②体表有角质层。③消化管前端有口,后端有肛门。

　　二、环节动物

　　（代表动物：蚯蚓）还有沙蚕、水蛭等

　　1、体形：呈长圆筒形；前部有一段体节界限不明显，颜色也不同，称为环带。（靠近环带的一端为前端）

　　2、身体有许多相似环形体节构成，分节使运动灵活。

　　3、体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合可以完成运动。以土壤中的有机物为食；腹面：有许多小突起，触摸有粗糙感觉。

　　4、体壁可以分泌黏液，使体表保持湿润（有助于呼吸），所以实验中应经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表

　　5、蚯蚓的体壁密布毛细血管，氧气可溶于体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经过体壁的毛细血管由体表排出。

　　6、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形；由许多彼此相似的体节构成，靠刚毛或疣足辅助运动。

　　7、蚯蚓对人类的'益处：①疏松和改良土壤，提高土壤肥力；②富含蛋白质；③处理垃圾等有机废物。

　　第三节软体动物和节肢动物

　　一、软体动物

　　（代表动物：河蚌、蜗牛、乌贼、扇贝、文蛤、缢蛏等）

　　１、软体动物有10万种以上，是动物界的第二大群。

　　２、外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为“双壳类”，壳内的身体表面有外套膜，贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。Ｐ12图

　　３、双壳类动物用足缓缓地运动，利用鳃与水流进行气体交换。

　　４、软件动物的特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

　　５、软体动物对人类的价值与危害

　　二、节肢动物

　　代表动物：蝗虫，还有蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹、蚊、蝇等。

　　１、节肢动物是最大的动物类群，目前种类有120万种以上，占所有动物种类的80%以上。昆虫是节肢动物的一分类

　　２、蝗虫身体分头部（一对触角、三个单眼、一对复眼、口器）、胸部（前足、中足、后足、两对翅）、腹部（气门）三部分。Ｐ15图

　　３、身体表面包着坚韧的外骨骼，不仅能保护自已，还能防止体内水分蒸发的作用，但外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮。

　　４、昆虫的基本特征：有一对触角、三对足、一般有两对翅。５、节肢动物因附肢分节而得名，主要特征是：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。

　　６、节肢动物与人类的关系密切。

　　第四节鱼

　　１、前三节认识的动物体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物。本节鱼以后的动物身体内部有由脊椎骨组成的脊柱，统称为脊椎动物。

　　２、鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。我国有淡水鱼1000多种，著名的“四大家鱼”是青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。我国的海洋鱼有20xx种。

　　３、鱼分头部、躯干部和尾部三部分。①前进动力：躯干部、尾鳍；②前进方向：尾鳍；③保持平衡：腹鳍；④感觉器官：侧线。Ｐ20－22图适合水中生活的特征有：

　　（１）流线型，减少鱼在水中运动时遇到的阻力。（２）体表有鳞片，表面有黏液，起保护身体作用。（３）鱼的脊柱支撑身体，两侧有发达的肌肉，对运动起重要作用。（４）鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

　　（５）鱼用鳃呼吸，鳃的主要部分是鳃丝（作用：吸收氧气和排出二氧化碳），鳃丝中密布鲜红色的毛细血管（气体交换）

　　４、鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

　　５、我国于1986年起实行《中华人民共和国渔业法》规定以“养殖为主”

　　第五节

　　两栖动物和爬行动物

　　一、两栖动物

　　代表动物：青蛙，还有：蟾蜍、大鲵、蝾螈

　　１、蝌蚪形态和内部结构像鱼，有尾，用鳃呼吸，只能在水里生活。蝌蚪发育成青蛙后，尾和鳍消失了，生出四肢和肺，可以在陆地生活，属于两栖动物。

　　２、青蛙的外形特点：眼睛后面有鼓膜，可感知声波；头部前端有一对鼻孔，呼吸气体的通道；前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。所以青蛙既能在水中生活，又能在陆地生活。青蛙皮肤能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，可进行气体交换，辅助肺呼吸。Ｐ25图

　　３、两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

　　４、两栖动物的益处：减少农作物虫害，以减少施用农药的污染。

　　二、爬行动物

　　代表动物：蜥蜴，还有：龟、鳖、蛇、鳄、恐龙等

　　１、蜥蜴的外形特点：头部有颈，可以灵活地转动，便于寻找食物和发现敌害；四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行；皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。

　　２、蜥蜴的肺比青蛙发达，气体交换能力更强，只靠肺呼吸。

　　３、青蛙在水中产卵并受精，而蜥蜴在陆地产卵，卵外有坚韧的卵壳保护，使卵能在陆地发育成幼蜥。因此蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，这是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。

　　４、爬行动物的特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

　　第六节鸟

　　１、鸟的种类很多，是脊椎动物中数量仅次于鱼的一个类群。

　　２、除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。

　　３、鸟适于飞行的形态结构特点有哪些呢？Ｐ33图

　　（１）身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力。

　　（２）体表覆盖羽毛前肢变成翼，翼上生有几排大型羽毛

　　（３）骨骼轻、薄、坚固，减少体重；胸骨上有龙骨突；胸肌发达。

　　（４）视觉发达，有的能在飞行中捕食，食量大，消化能力强，残渣很快随粪便排出体外，减轻重量。

　　（５）呼吸作用旺盛，具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸。心跳频率快，体温高而恒定。

　　４、鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。

　　５、鸟产卵繁殖后代，卵表面有坚硬的卵壳，起保护作用。

　　６、鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。

　　第七节哺乳动物

　　代表动物：鲸（不是鱼）、猴、蝙蝠、马、象、兔、狼等

　　１、主要特征：（１）体表被毛：除了鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都有。体毛有很好的保温作用。可以维持恒定的体温，是恒温动物。

　　（２）生殖方式：胎生和哺乳，提高了后代的成活率。

　　（３）牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，既提高了哺乳动物的摄取食物能力，又增强了对食物的消化能力。Ｐ38图

　　（４）高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化。

　　２、哺乳动物与人类的关系：（１）家畜是由野生动物驯养而来的，是动物蛋白的重要来源；（２）野生动物维持生态系统的平衡起重要作用；（３）导盲犬、警犬、军马等是人类得力的助手。（４）哺乳动物对人类的困扰：鼠类对农、林、牧业造成危害，还会传播疾病。

　　第二章动物的运动和行为

　　第一节动物的运动

　　１、运动系统的组成：骨、关节和肌肉；骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。

　　２、关节的组成：关节头、关节窝、关节腔（滑夜减少摩擦、关节软骨减少摩擦）、关节囊（牢固）

　　３、肌肉中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱，肌腱可绕过关节连在不同的骨上。Ｐ44图

　　４、骨的运动靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。实例：屈肘动作（肱二头肌收缩，肱三头肌舒张），伸肘动作（肱三头肌收缩，肱二头肌舒张）

　　５、运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需要的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合。

　　６、哺乳动物主要靠四肢支撑身体，骨在骨骼肌的牵拉下围绕着关节运动，从而完成各种动作，有很强的运动能力，这样有利于寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代。

　　７、动物的运动方式千差万别：水螅固着在水草上，很少移动身体；蜗牛靠肉质足缓慢爬行；蚯蚓只有肌肉没有骨骼，只能缓慢蠕动；蝗虫有肌肉和外骨骼，胸部有三对足和两对翅，能跳跃和飞行；家鸽与飞行的肌肉发达，有轻而坚固的骨骼，飞行速度快，飞行距离远。

　　第二节先天性行为和学习行为

　　１、动物行为的多种多样：取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。

　　２、从行为获得的途径看，动物的行为分成：

　　（１）动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。

　　（２）在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。

　　先天性行为是学习行为的基础。

　　先天性行为能使动物适应环境，得以生存和繁殖后代。学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化。动物越高等，学习能力越强。

　　３、探究：研究一种动物的行为

　　方法：观察法和实验法，以及两种方法的结合。

　　第三节社会行为

　　１、营群体生活动物：蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等，它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。２、社会行为的特征：具有社会行为的动物群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。如“领头羊”“首领雄狒狒”

　　３、群体中的信息交流：动作、声音、气味；群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等有重要的意义。利用提取或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫。

　　第三章动物在生物圈中的作用

　　１、在维持生态平衡的重要作用。在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫作生态平衡。２、促进生态系统的物质循环。

　　３、帮助植物传粉、传播种子。有利于扩大植物的分布范围。但某种动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾、蚜虫害。

　　第四章细菌和真菌

　　第一节细菌和真菌的分布

　　１、菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

　　２、培养细菌、真菌的方法：

　　（1）配制含有营养物质的培养基；（2）高温灭菌；（3）冷却；（4）接种，将少量细菌或真菌放在培养基上的过程。（5）培养，恒定温度的培养箱中培养，或在室内温暖的地方进行。

　　３、观察菌落：细菌菌落比较小，多数光滑粘稠或干燥粗糙，白或黄色；

　　真菌菌落比细菌大几倍或几十倍，绒毛状、絮状或蜘蛛网状，红、褐、绿、黑、黄色。从菌落的形态、大小和颜色可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。

　　４、细菌和真菌的广泛分布：土壤中、水里、空气中及至人体及动物和某些极端环境，都可以找到细菌和真菌。细菌和真菌的生存需要一定的条件，如水分、适宜的温度、有机物或有的要在无氧条件下生存（如泡菜制作）。

　　第二节细菌

　　１、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人列文.虎克制作了显微镜，观察发现了细菌；法国科学家巴斯德证实细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌（真菌的一种），提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”。

　　２、细菌的大小：大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米那么大。

　　３、细菌的形态：球菌、杆菌、螺旋菌；单细胞，独立生活。

　　４、细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质，有的外面还有鞭毛和荚膜。

　　与植物不同之处：虽有ＤＮＡ集中的区域，却没有成形的细胞核（因此像细菌这样的生物被称为原核生物）；虽有细胞壁，却没有叶绿体（异养）。

　　５、细菌的营养方式：多数细菌利用现成的有机物，把有机物分解为简单的无机物，是生态系统的分解者。

　　６、细菌的生殖：靠分裂生殖在环境适宜的时候，不到半小时分裂一次。

　　７、细菌分布广泛的原因：个体小，繁殖快和形成芽孢的特性。（细菌生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢，芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力，可随风飘散，再萌发成细菌）

　　第三节真菌

　　１、常见的真菌：香菇、木耳、银耳；青霉（多细胞个体）、酵母菌（单细胞个体）２、真菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡等，真菌的细胞里都有细胞核。

　　真菌和动植物都属于真核生物。真菌细胞内也没有叶绿体（异养），只能利用现成的有机物生活。青霉的菌体由菌丝（直立菌丝和营养菌丝）和孢子构成；蘑菇的菌体由菌丝（吸收水分和有机物）和子实体（菌柄和菌盖）组成。

　　３、真菌的生殖：孢子生殖

　　第四节细菌和真菌在自然界中的作用

　　（2）引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病（注意：脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的）

　　（3）与动植物共生。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利的现象，简言之，互利共生。（1）如真菌与藻类共生形成地衣（2）根瘤菌与豆科植物，（3）与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素（4）与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益

　　第五节人类对细菌和真菌的利用

　　1、食品制作。即发酵原理的应用，发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程。如:酿酒、制作馒头和面包——酵母菌;酸奶、泡菜——乳酸菌;制醋——醋酸菌;制酱——霉菌

　　2、食品保存。腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致；保存原理-------将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖；保存方法-------低温保存、高温灭菌保存（如巴氏消毒）、缺氧保存、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法、渗透法、冷藏冷冻法、射线法、防腐剂等

　　4、环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。

　　第六单元第一章根据生物的特征进行分类

　　第一节尝试对生物进行分类

　　1、生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）把生物划分为界、门、纲、目、科、属、种从大到小的七个等级，并对每一类群地形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

　　2、分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。分类的基本单位是种。

　　3、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。（低等到高等、水生到陆生）

　　4、被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子

　　5、动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。（低等到高等、水生到陆生）

　　6、我国特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄.我国植物界的“活化石”：银杉、珙桐（鸽子树）

　　第二节从种到界

　　1、科学家根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位。

　　2、生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的亲缘关系，依据是生物之间的相似程度。

　　3、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种

　　4、种是分类的最基本单位。

　　6、生物命名法：瑞典人林奈提出的双名法，即属名＋种加词

　　第二章认识生物的多样性

　　1、生物多样性内涵：它包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，生态系统的多样性.2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的故乡”

　　3、生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：（1）基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。（2）生物种类多样性影响生态系统多样性。（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性

　　第三章保护生物的多样性

　　1、生物多样性面临威胁的原因：（1）生态环境改变和破坏；（2）掠夺式开发利用；（3）环境污染；（4）外来物种入侵。（如来自国外的水葫芦）

　　2、建立自然保护区：含义：是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来进行保护和管理，这个区域就是自然保护区。功能：具有“天然基因库”、“天然实验室”和“活的自然博物馆”的特点。目的：（1）保护生态系统（如长白山温带森林生态系统自然保护区）（2）保护珍稀动植物（如保护斑头鸟、棕头鸥等鸟类及其生存环境的青海湖鸟岛保护区

　　3、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

　　4、生物多样性的保护：（1）就地保护——建立自然保护区（2）迁地保护——迁出原地，移入植物园、动物园、水族馆和濒危动物繁育中心（3）建立濒危物种种质库（种子、精子库）（4）健全法制管理，全球合作生物的种类多种多样；不同种生物及同种生物的个体之间的差异，归根结底是基因组成有差别。生物的生存离不开一定的环境，因此保护生物多样性，首先要保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

　　5、为保护生物多样性，我国相继颁布的法律和文件：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》。我国还是最先加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。

　　作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做？

　　（1）人人都来植树造林；（2）开展爱鸟周活动；（3）人人都来消灭白色垃圾；

　　（4）不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木等

　　6、植物的分类：

　　无茎叶（无根）：藻类植物（如：水绵、海带）

　　无种子无根的（假根）：苔藓植物（如：葫芦藓）

　　有茎叶有根的：蕨类植物（如：肾蕨）种子无果皮包被：裸子植物（如：松树、杉树）

　　有种子种子有果皮包被：被子植物

　　（1）单子叶植物：平行脉，一片子叶（如玉米）（2）双子叶植物：网状脉，两片子叶（如大豆）

　　7、动物的分类：

　　无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。