七年级的语文教学计划

时间：2023-02-08 12:09:22 语文教学计划我要投稿

七年级的语文教学计划15篇

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候开始制定计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的七年级的语文教学计划，希望能够帮助到大家。

七年级的语文教学计划15篇

七年级的语文教学计划1

　　本学期我担任七年级的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：

　　一、学情分析

　　所教班级七年级24人，这年级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

　　1、学生对语文课的认识和理解有了拓展；

　　2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解；

　　3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣；

　　4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展有进步。

　　存在的不足有：

　　1、学习语文的习惯养成差；

　　2、学习比较盲目，目标性不强；

　　3、学习的主动性、合作探究意识不强；

　　4、基础参差不齐，两极分化严重；

　　5、积累较少，阅读面不广。

　　二、教材分析

　　课程标准语文实验教科书七年级下册，全册书六个单元，单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

　　第一单元是一组“群星闪耀”为主题的文章。通过本单元文章的学习，能让学生感受这些人物的高尚品质，渗透“爱国”、“敬业”、“责任”、“友善”等社会主义核心价值观，培养学生高尚的道德情操，力图让学生学会精读的方法，结合人物生平及时代背景，透过细节描写等方法，把握文中人物的特征，理解他们的思想情感。

　　第二单元是一组以“家国情怀”为主题的文章，通过本单元文章的学习，让学生感受品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，充分进行情感体验，激发想象的思维，把握课文的方式，体会作品的情境，感受作者的情怀，激发爱国主义情感，同时学习做批注，记下自己的点滴体会。

　　第三单元课文以“凡人小事”为主题，以叙事作品为主，写的都是“小”人物、“小”事件，这些人物虽然平凡，且有弱点，但他们身上又常常闪现人类优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。

　　第四单元是一组以“修身正己”这主题的文章，这四篇课文从不同的角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。通过本单元的学习，可以陶冶情操，净化心灵，使学生道德修养的更高境界，学习田各庄，快速捕捉阅读重点，能够对文本内容和表达有自己的心得。

　　第五单元是一组以“生活哲理”为主题的文章。学习本单元课文，引导学生读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示，会用比较的方法阅读，了解描写方法，学习托物言志的写作手法。

　　第六单元的主题是“科幻探险”，主要选取探险与科幻方面的文章。目的是通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和必要时为所热爱事业献身的崇高精神；学习浏览，快速提取文章的主要信息，在阅读中有自己的思考和质疑。六个单元，依次安排了成长、祖国、名人、文化、探险、动物六个方面的内容。

　　三、教学目标

　　1、情感目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

　　2、知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　　3、能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的.良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

　　四、提高教学质量的措施

　　1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。

　　深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

　　2、要注意教学方式的互动性，实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

　　3、要注意教学过程的活动性，教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说、画一画、唱一唱、演一演，做一做，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

　　4、注意教学手段的多样性，更多的运用多种语文教学媒体，运用多媒体辅助教学，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

　　5、要注意教学组织形式的灵活性，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

　　6、强化写字教学，加强写字训练，让写字课贯穿学习的整个过程，成为学生良好的学习习惯。布置作业，把练字与语文字词积累联系起来。

　　7、注重对学生的评价。本期将精心设计单元测试卷，安排教师精心制卷，按中考卷形式，设置答题卷，并按时批改，以检测教师的实际教学效果。

　　五、教学进度表

　　第一周：邓稼先说和做

　　第二周：说和做回忆鲁迅先生孙权劝学写作：写出人物的精神1

　　第三周：黄河颂最后一课土地的誓言

　　第四周：木兰诗写作，学习抒情综合性学习，天下国家1

　　第五周：阿长与山海经老王

　　第六周：台阶卖油翁写作，抓住细节

　　第七周：叶圣陶先生二三事驿路梨花最苦与最乐

　　第八周：短文两篇写作，怎么选材

　　第九周：综合性学习，孝亲敬老，从我做起复习

　　第十周：期中考试

　　第十一周：评讲试卷紫藤萝瀑布一棵小桃树

　　第十二周：外国诗二首古代诗歌五首写作，文从字顺

　　第十三周：伟大的悲剧太空一日带上她的眼睛

　　第十四周：河中石兽写作，语言简明综合性学习，我的语文生活

　　第十五周：课外古诗词诵读复习

　　第十六周——第二十周：期末复习

　　第二十一周：期末考试

七年级的语文教学计划2

　　教学目标：

　　1、学生能有感情地朗读诗歌并背诵下来；

　　2、抓住重点词句，品味诗歌的感情；

　　3、学习本诗后能有自己的情感体验并能说出自己的体验，培养健康的审美情趣。

　　教学重难点：抓住重点词句，品味诗歌的感情；

　　教学过程：

　　一、导入：今天我们一行来到土城学习交流，同学们，如果你是导游，请你把土城最美的东西介绍给我们，要求用两句话表达，第一句直说最美是什么，第二句描述特点。（学生介绍，老师附和评点）。

　　二、自读，把握本诗主要内容。学生放声地自读课文二遍。（询问有没有不认识的字，本诗有几节等问题），再齐读课文。按如下提示，在括号里填上一个表示人物动作形为的词，概括出每节诗的内容。

　　完成如下板书：

　　第一节：（叠）纸船；第二节：（抛）纸船；第三节：（求）纸船。

　　托纸船寄思念（托物言志、卒章显志）

　　三、朗读探讨。

　　诗贵在吟咏，如果你要表演朗读本诗，你觉得应该如何朗读（节奏、重音、语气、语调等等），表演性的朗读一般是要配乐的，你觉得可以配什么样乐曲？

　　四、范读（播放《纸船》朗诵带）。

　　播放前的要求：学生自我比较，或评说自己处理得不够好的地方，或评说范读中读得特别好的`地方（也可指出其不足），要言之成理。再试读后，鼓励学生起来朗诵。

　　五、试一试，在活动中深化情感体验，并表达出来。

　　借助具体形象抒发对母亲的爱是本诗的写作特点。我们将课文提练一下，用一个比喻来表达，这一特点就非常明显了：我对母亲的思念是一只一只很小的船儿，满载了我的爱和悲哀。

　　六、送给父母一份礼物。

　　（老师提供统一规格的纸）请学生写出现在最想对父母说的话（如对父母之爱的理解、报答、期望等等）。请学生交流。

七年级的语文教学计划3

　　一、指导思想

　　根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期教学计划。

　　二、学情分析

　　我在本学期担任20xx级2班的语文教学工作，这个班共有学生50人。从总的情况来说，学生基础不算好，差生较多，课堂上思维不够活跃，发言不是很积极；阅读方面普通简单的文章基本能够阅读理解并加以记忆；文言文的知识掌握有待加强；作文内容苍白、语言干瘪无力，缺乏文体的规范训练。他们刚踏入初中，对初中生活还不熟悉，需要大力适应。

　　三、本学期教材分析

　　本套教材的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：

　　第一单元：人与自我之一：生命体验

　　第二单元：人与自然之二：理想信念

　　第三单元：人与自然之一：自然美景

　　第四单元：人与自然之二：科学世界

　　第五单元：人与社会之一：家庭亲情

　　第六单元：人与社会之二：想象世界

　　这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

　　四、教学任务

　　新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

　　1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

　　2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。

　　3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的`学习方法。

　　4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。

　　5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

　　6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

　　7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

　　五、教学措施

　　首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

　　其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

　　第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

　　第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

　　第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

　　第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

　　第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

　　语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

　　六、具体教学进度计划：

　　第一周起始课

　　在山的那边

　　第二周走一步，再走一步

　　短文两篇

　　第三周紫藤萝瀑布

　　童趣

　　综合性活动：这就是我

　　第四周综合性活动：这就是我

　　理想

　　行道树

　　第五周第一次真好

　　人生寓言

　　我的信念

　　第六周论语十则

　　综合性活动：漫游语文世界

　　第七周春

　　济南的冬天

　　第八周夏感

　　秋天

　　古代诗歌四首

　　第九周古代诗歌四首

　　综合性活动：感受自然

　　第十周综合性活动：感受自然

　　期中考试

　　第十一周化石吟

　　看云识天气

　　绿色蝈蝈

　　第十二周月亮上的足迹

　　山市

　　第十三周风筝

　　散步

　　诗两首

　　第十四周世说新语两则

　　综合性活动：我爱我家

　　第十五周综合性活动：我爱我家

　　羚羊木雕

　　第十六周皇帝的新装

　　诗两首

　　第十七周女娲造人

　　盲孩子和他的影子

　　第十八周元旦放假

　　第十九周寓言四则

　　综合性活动：追寻人类的起源

　　第二十周期末复习

　　第二十一周期末考试

七年级的语文教学计划4

　　一、教材分析

　　第一单元以人生为主题，五篇文章都是抒写人生感悟的精彩文章。本单元选文题材风格都颇具多样性，主要讲人生道路上遇到困难、不幸该怎么办，能够让学生体会人生，感悟人生。学习这个单元，必须要学会朗读，把我课文内容，了解作者的写作意图和文章主旨：并联系自己的生活体验，学会思考人生。

　　第二单元继续是继续学习人生的课文。与第一单元不同的是侧重引导我们应该怎样树立理想和实现理想。学习这个单元，要深入思考和领会课文的用词，理解其中富含哲理的词句，并且能够把握文章主旨。

　　第三单元侧重于诗文。都是描写色彩斑斓的大自然的诗文。前3篇都是抒情散文，后两篇都是诗歌。学习这个单元，必须反复朗读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，品味美的语言，培养美的情趣：整体感知内容大意，学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

　　第四单元选编了五篇课文，，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然、科学、人文密切相关。本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探索的内容。学习这个单元，要求培养科学精神和探索未知世界的兴趣，激发自我的求知欲。学会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课文思想内容的.基础上，概括课文的要点。

　　第五单元学习的是对亲情的体会。亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。这个单元所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。学习这个单元，要掌握圈点勾画的精读方法;在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。

　　第六单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节，曲折地反映现实，表达作者的思想感情。本单元将引领大家走入想像世界，去领略由想像创造出来的别样魅力。要求学生了解童话、神话、寓言的基本特点;培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。

　　二、教学目标

　　了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

　　具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理等。

　　三、今后采取的措施

　　1。做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

　　2。。实行培优辅差，面向全体学生。

　　3。。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

　　4。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

　　5。熟悉每篇教材，备好课，设计一套好的教学方案。

　　6。让学生多学习课外读物，提高自身的作文技巧。

　　四、作文

　　要求：1、文从字顺，符合规范，基本掌握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文水平。对字义全面把握，提高用字水平。

　　2、体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。

　　3、语言文字训练，包括标点使用，字词的意义及运用，句型，句子结构，单句与复句，长句与短句，语句的节律，思维与语言的关系，语言文字编辑，病句诊断，句子顺序，语言搭配;还包括想象语言，情感语言，模糊语言，诗化语言等一些语言的流行形式。

　　教学内容：

　　1、以记叙文为主。通过对事物的感受及描写，写出成长中的真切体会。

　　2、对于正在成长的你们而言，正一天天长大，长大也有烦恼。通过对童年的对比，写写自己的烦恼。

　　3、我们处于的环境虽然可能不是最好的，但这属于我们生活的地方却是美丽的。写写自己生活的地方，长大的地方，或者自己的家乡。

　　4、人生难免会经理波折，遇到困恼，然后在逆境中成长。结合自己的亲身体验，写出自己再困难中得出的经验或道理。

　　5、通过想象写一篇寓言或童话，要求充分发挥自己的想象力。

七年级的语文教学计划5

　　根据我校教育教学工作的总体要求，便于有序的组织教育教学，顺利完成本学期的语文教育教学任务，全面提高学生的语文应用能力和语言文化修养素质，制定语文教学计划如下：

　　指导思想以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。

　　学情分析本期任教七年级一班语文课，这个班共有学生40 人，通过对原任教老师的初步了解，学生有一定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：

　　1、还没有形成良好的语文学习习惯，学习氛围不浓，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不多。

　　2、学习的自主性不够，阅读理解能力不高，很难有自己的想法。

　　3、学生没有养成良好的朗读习惯，朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累。

　　4、写作水平低下，还有待进一步提高。

　　5、学生自身的学习主体意识不强，课堂上思维不够活跃，发言不是很积极。

　　教材分析本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：

　　第一单元：人与自我之一；生命体验

　　第二单元：人与自然之二；理想信念。

　　第三单元：人与自然之一；自然美景

　　第四单元：人与自然之二；科学世界。

　　第五单元：人与社会之一；家庭亲情

　　第六单元：人与社会之二；想象世界。

　　教材的主要特点：

　　（一），构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

　　（二）、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

　　（三），积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

　　（四），遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

　　第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

　　可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

　　教育教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

　　1、掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的.音义，并学会运用。

　　2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

　　3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

　　4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

　　5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

　　6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

　　7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

　　具体教学措施

　　第一、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

　　第二、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

　　第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

　　第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

　　第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

　　第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

　　第七、实行分层目标教学，根据教材的内容和学生的不同层次进行分层教育教学，培优辅潜，面向全体学生。注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

七年级的语文教学计划6

　　新的学年，新的开始，送走了紧张而充实的20xx年，我们又迎来了新的学期。在上个学期，经过努力，学生的学习状态和学习成绩都有了大的提高，在新的学期里，又要面临新的挑战，由于这个学期时间短，任务重，根据七年级(3、4）班的学生情况和学习情况。特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。

　　一、教学设想

　　首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

　　其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

　　第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

　　二、教学措施

　　根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

　　1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的'创造性思维。

　　4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

　　7.、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

　　8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

　　9、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

　　10、课前三分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力

　　11、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

　　12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

　　13、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

　　争取在新的学期把各项措施落到实处，完成学校的各项目标，让每个学生在原有基础上都有提高。再上一个新台阶！

七年级的语文教学计划7

　　一、学情分析

　　所教班级七年级121班59人，122班60人，这连个个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。

　　二、教材分析

　　七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

　　本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

　　第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的`是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

　　从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

　　三、教学目标

　　知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　　能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　四、教学措施

　　根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

　　1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

　　3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

　　5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

　　6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

　　7、实行培优辅差，面向全体学生。

　　8、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平

七年级的语文教学计划8

　　一、教材分析

　　我们采用的是人教版新版的教材，本册教材共分为六个单元。

　　第一单元四季美景：

　　我们可以感受到作家笔下的四季，是那么的五彩缤纷。本单元课文都是抒情类的，有现当代散文和古代诗歌，基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……

　　第二单元至爱亲情：

　　我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的四篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

　　第三单元学习生活：

　　我们可以感受到中外著名作家的童年时代的学习经历，有乐趣，有艰辛。学习本单元，将会引导学生珍惜青少年时期的学习时光，明确学习目的，端正学习态度，从初一开始引领学生去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

　　第四单元人生之舟：

　　这个单元的课文写的是关于生命的意义，对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的'能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

　　第五单元动物与人：

　　在这个单元的几篇课文，都涉及人与动物的密切相关。读这些文章可以让我们感受到人与动物应该和谐相处，珍爱生命，热爱动物，平等对待动物。树立正确的自然观。同时也突出了人类是最高级的动物，人类的智慧高于其他动物的智慧，勉励学生充分发挥自己的智慧。

　　第六单元想象之翼：

　　这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。

　　二、学生基本情况分析

　　本学期我担任七（）、（）班语文教学。七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入这所学校，对新学期充满了期待。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够好，大多数学生在小学都是接受式学习，语言表达能力、写作能力以及基础知识的掌握参差不齐。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从四个方面着手：

　　一是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等；

　　二要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才；

　　三是要培养学生的阅读写作能力，通过大量的课内外阅读来提高自身的写作水平；四是要及时了解每个学生对语文知识点的掌握情况，针对个别差异做到因材施教、对症下药。

　　三、教学目标

　　（一）掌握和运用知识能力的目标:

　　1.掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。

　　2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。

　　3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

　　4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

　　（二）思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

　　（三）人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

　　四、教学重难点

　　1.要求学生掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

　　2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

　　3.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

　　4.培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

　　5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

　　6.指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

　　7.培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

　　五、教学措施

　　1.重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

　　2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

　　3.改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

　　4.指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

　　5.建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

　　6.督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

七年级的语文教学计划9

　　一、学情分析

　　所教班级七年级（3）班44人，这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

　　1、学生对语文课的认识和理解有了拓展

　　2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解

　　3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣

　　4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行

　　存在的不足有：

　　1、学习语文的习惯养成差

　　2、学习比较盲目，目标性不强

　　3、学习的主动性、合作探究意识不强

　　4、基础参差不齐，两极分化严重

　　5、积累较少，阅读面不广

　　二、教材分析

　　全册书六个单元，六个单元依次安排了杰出人物、家国情怀、平凡人物、中华美德、写景状物、探险与科幻六个方面的内容。

　　第一单元安排的是以杰出人物为主题的课文。这些课文，有鞠躬尽瘁的科学家《邓稼先》，有博学伟大的民主战士闻一多，有为人类奉献精神食粮的文学艺术家鲁迅先生，有决胜千里的军事家《孙权劝学》。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的气质、品格和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。

　　第二单元以家国情怀为主题，选编了四篇不同题材的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代，不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。他们都有比较深厚的写作背景，都有含义深刻的精彩语段，都是适合朗诵的语言材料。

　　第三单元是一个写人单元。《老王》、《台阶》等讲述的也是平凡人物的生活小故事，《卖油翁》是古代的平凡人。长妈妈、老王等都是一些小人物，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们申上常常闪烁优秀品质的光辉，引导人向善、务实、求美。

　　第四单元中的文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤，《叶圣陶先生的二三事》展现了叶圣陶的人格魅力，《驿站梨花》表达了对解放军人的品质的赞扬，《最苦与最乐》强调了责任的重要性，《短文两篇》则是古代抒写优秀志趣的佳作。这些文章让我们感受到了道德修养的高境界吗，也陶冶了我们的情志。

　　第五单元也是以自然景物为主题的单元，集中选取了借景抒情或托物言志的文章。《紫藤萝瀑布》（宗镤）写了由紫藤萝产生的关于生命的感悟，《一棵小桃树》以树喻人，讴歌了一个虽横遭风雨却有着挣扎不屈的灵魂，《外国诗两首》借路表达对人生之路的思考，《古代诗歌五首》抒写了诗人由景寄情的一些叹咏。

　　第六单元主要选取了探索与科幻方面的文章。《伟大的悲剧》（茨威格）是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《太空一日》（杨利伟）再现了中国宇航员首次太空飞行的一些经历。《带上她的眼睛》（刘佩慈）展现了人类对未来的大胆想象。

　　从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的'名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

　　综合性学习，第二、四、六单元有两次的实践活动，这两次实践活动分别是：天下国家、孝亲敬老，从我做起，我的语文生活，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。可以让学生将触角伸入历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。

　　写作，则是每一单元的一个训练栏目，结合单元文章特色，详细讲解不同的写作方法，例如写人手法、抓住细节、选材技巧等等，重在培养学生写作的能力，鼓励学生写出更多的佳作。

　　本册名著导读介绍了老舍的《骆驼祥子》和凡尔纳的《海底两万里》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《骆驼祥子》与平凡人物单元，《海底两万里》与探险单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

　　课外古诗词背诵，选取了八首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。

　　汉语知识：了解实词。

　　三、教学重难点

　　认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

　　四、教学措施

　　1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。

　　2、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

　　3、认真抓好听说

　　读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

　　4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

　　5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

　　6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

　　五、研究课题

　　本学期以《如何提高学生的写作水平》为研究课题。

　　研究措施：

　　1、了解学生现状，把握学生对语文学习的兴趣特点。

　　2、广泛征集资料，形成初步材料。

　　3、把写作大目标细化成一个个小目标。

　　4、少搞命题作文，自由写作，评改适度。

七年级的语文教学计划10

　　语文教学是基础教育的重要科目之一。它是联系学生与社会的桥梁，与学生的生活息息相关，它与数学、物理等其它学科紧密相连，也是其它学科的基础。以下是我本学期的语文教学计划，与大家共勉。

　　一、教学目标

　　本学期我将通过六个单元的教学，逐步提高学生的语言运用能力，并通过第一单元的教学让学生关注自己的家庭，重温母爱，树立远大理想；

　　第二单元让学生学习有关人生的课文，了解、体会人生；

　　第三单元让学生品味多姿多彩的大自然，陶冶爱美的心灵；

　　第四单元让学生了解科学，激发求知欲，培养学生热爱科学的精神；

　　第五单元抒写浓浓的亲情，引起学生的共鸣；

　　第六单元要激发学生的想像力，并联系自己的生活体验，深入了解课文。

　　二、教学任务

　　本期语文教学的主要任务有六个单元，共三十节课，其中讲读课文十六篇，自读课文十四篇，以及十篇古诗词和名著导读。

　　三、教学重点

　　本期教学重点是十六篇讲读课文及十四篇自读课文中涉及的基础知识，及让学生听、说、读、写能力的逐步提高及培养。

　　四、教学难点

　　语文教学的难点主要是一些句子的'赏析，以及一些文言文中的重点词，句的理解。

　　五、课时安排

　　见《教学进度表》。

　　六、教学方法

　　1、本期语文教学我将贯彻"大语文"的教学观念，穿插新课改的理念，让学生真正走进课堂，成为课堂的主体，让学生课前质疑，上课逐点解析，分析得出结论，教师讲解，并结合磁带、音乐、光盘等教学设施，提高课堂教学的效果。

　　2、采用课内课外的结合，让学生在课堂上联系生活实际，把课文引向生活。

　　3、采用"兵教兵"的形式，小组内讨论、领读、背诵等形式。

　　4、把上课与写作业联系起来，让学生随时把自己的感受写出来。

　　七、教学效果

　　经过努力，我将使学生的成绩逐步提高，力争使学生的语文水平在小学的基础上更进一步，并提高学生的听、说、读、写能力，培养学生分析问题，解决问题的能力。

七年级的语文教学计划11

　　一、学生情况分析

　　经过上学期的学习锻炼，学生突出的特点是：

　　1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。

　　2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

　　3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

　　4、课堂上有带头的好学生，课堂教学开展还行。

　　存在的不足是：

　　1、学习语文的习惯差。

　　2、学习比较盲目，目标性不强。

　　3、学习的主动性、合作探究意识不强。

　　4、基础参差不齐，两极分化严重。

　　5、积累较少，阅读面不广。

　　6、阅读能力和写作能力比较差。

　　二、教材分析

　　课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

　　本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

　　第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹;《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程;《丑小鸭》是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。

　　第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔;《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。

　　第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先(《邓稼先》杨振宁)，有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为)，有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家)，有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫《孙权劝学》。

　　第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如《社戏》中的乡村戏剧;《口技》中的民间传统艺术;《安塞腰鼓》《观舞记》中的舞蹈艺术;《竹影》中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像《社戏》，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活;《竹影》中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。因此，这个单元的学习内容是多方面的。

　　第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《共工怒触不周山》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。

　　第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动，《华南虎》(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，《马》(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的.一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。

　　综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。如，“成长的烦恼”就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。

　　本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将令学生走向一片更为辽阔的天地。

　　课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。

　　汉语知识：了解实词。

　　三、教学重点、难点：

　　本册语文教学应从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面全面提高学生的识字写字、阅读、写作、口语交际等方面的语文素养。引发兴趣、关注语文(大语文)、养成习惯、巩固提高，是本期教学的重点;根据学生实际情况，其中阅读能力和写作能力的提高仍是整体教学的难点。

　　四、教学措施

　　根据学生的情况，本学期拟采用以下措施：

　　1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。

　　3、认真抓好听说

　　读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

　　五、培优补差措施：

　　1.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

　　2.落实好课外辅导，利用课活给差生加以辅导训练。

　　3.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　4.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

　　人教版语文七年级(下)教学计划进度表

　　第一周

　　1、《从百草园到百味书屋》鲁迅

　　2、《爸爸的花儿落了》林海音

　　第二周

　　3、《丑小鸭》安徒生

　　4、《诗两首》《假如生活欺骗了你》普希金《未选择的路》弗罗斯特

　　第三周

　　5、《伤仲永》王安石

　　写作口语交际综合性学习

　　成长的烦恼

　　6、《黄河颂》光未然

　　第四周

　　7、《最后一课》都德

　　8、《艰难的国运与雄健的国民》李大钊

　　9、《土地的誓言》端木蕻良

　　第五周10、《木兰诗》

　　综合性学习写作口语交际：《黄河，母亲河》

　　第六周

　　11、《邓稼先》邓稼先

　　12、《闻一多先生的说和做》臧克家

　　第七周

　　13、《音乐巨人贝多芬》何为

　　14、《福楼拜家的星期天》莫泊桑

　　第八周

　　15、《孙权劝学》

　　综合性学习：我也追“星”

　　第九周期中考试

　　期中试卷评讲

　　第十周

　　16、《社戏》鲁迅

　　17、《安塞腰鼓》刘成章

　　18、《竹影》丰子恺

　　第十一周

　　19、《观舞记》冰心

　　20、《口技》林嗣环

　　综合性学习写作口语交际：戏曲大舞台

　　第十二周

　　21、《伟大的悲剧》茨威格

　　22、《在沙漠中心》

　　23、《登上地球之巅》郭超人

　　第十三周

　　24、《真正的英雄》里根

　　25、《短文两篇》《共工怒触不周山》《夸父逐日》

　　第十四周

　　写作口语交际综合性学习：

　　漫话探险

　　26、《猫》郑振铎

　　第十五周

　　27、《斑羚飞渡》沈石溪

　　28、《华南虎》牛汉

　　29、《马》布封

　　第十六周

　　30、《狼》蒲松龄

七年级的语文教学计划12

　　一、基本情况

　　1、学情分析：

　　本学期我担任七（7）班语文教学，从学生的基础和一周上课的综合表现来看，学生的语文成绩和语文素养一般，有不小的差距，学生的口语表达和书面表达能力都不高，自主探究的能力也有待于提高，大多数学生在小学都是接受式学习，所以初中语文教学的道路可谓任重而道远。学生比较淳朴，课外知识掌握情况一般。本学期按照新课标的理念和要求工作，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力提高学生的语文素养和语文学习能力。

　　2、教材分析：

　　这套教材，在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性学习的板块，这样能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，把阅读、写作、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格修养整合在一起。

　　教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的.过程中能够自主的发现问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。

　　二、教学目标

　　（一）知识与技能目标

　　1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

　　2、学习朗读的方法，注意语气的停顿，转折，感情的转化，为培养学生语感打下基础。

　　3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本的理解深度，体会其情感。

　　（二）过程与方法目标

　　通过学习，养成边阅读边圈点勾画，敢于提问，敢于发言的良好的语文习惯。

　　（三）情感、态度、价值观目标

　　在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观，促进培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力和创新精神。

　　三、教学措施

　　1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的形成。

　　2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

　　3、改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

　　4、指导学生进行朗读训练，要求学生能够用普通话正确流利、有感情地朗读，可以在课

　　外组织朗读比赛或者演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

　　5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

　　6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

　　四、教学进度及安排

　　周次1：开学第一课、《春》

　　周次2：《济南的冬天》《雨的四季》

　　周次3：《古代诗歌四首》《写作》

　　周次4：《秋天的怀念》《散步》》《散文诗两首》

　　周次5：国庆假

　　周次6：《世说新语二则》《综合性学习》

　　周次7：《写作》《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》

　　周次8：《论语十二章》《课外古诗词诵读》

　　周次9：《写作》《名著导读》

　　周次10：期中复习迎考

　　周次11：期中考试

　　周次12：评讲期中考试试卷、《纪念白求恩》《植树的牧羊人》

　　周次13：《走一步，再走一步》《诫子书》

　　周次14：《写作》《综合性学习》

　　周次15：《猫》《动物笑谈》

　　周次16：《狼》《写作》《皇帝的新装》

　　周次17：《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》

　　周次18：《写作》《综合实践》《名著》

　　周次19：期末复习迎考

　　周次20：期末复习迎考

　　周次21：期末考试

七年级的语文教学计划13

　　一、指导思想

　　以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

　　二、教学目标

　　（一）知识与技能的目标:

　　1.掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。

　　2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。

　　3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

　　4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

　　（二）情感与态度目标：

　　在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。使学生明白社会主义核心价值观的真正含义，形成一种自主、合作、探究的语文学习新方式。

　　（三）过程与方法目标：

　　能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

　　三、教材分析

　　本册教材共分为六个单元。

　　第一单元：引导学生感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。《散步》是一篇散文，《秋天的怀念》是当代作家史铁生的作品，《羚羊木雕》是张之路的散文名篇，《散文诗两首》是印度文学家泰戈尔十分精美的散文詩，《世说新语》两则是古代散文。这五篇课文以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。

　　第二单元：这个单元是教学生怎么树立理想，实现理想。这个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些文章，可以让学生了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给学生以学习和生活的启迪。引领学生们去实现理想，丰富人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

　　第三单元：为学生们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的`大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

　　第四单元：这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文

　　的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

　　第五单元：这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。这些文章可以丰富学生们的科学知识，激发他们的求知欲，培养他们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《河中石兽》。这些课文内容丰富多彩，都与自然科学人文密切相关。在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。

　　第六单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。

　　四、教学重、难点

　　1.要求学生掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

　　2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

　　3.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

　　4.培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

　　5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

　　6.指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

　　7.培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

　　五、学情分析

　　本学期我担任七（2）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。

　　六、教学措施

　　1.重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

　　2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

　　3.改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

　　4.指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

　　5.建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

　　6.督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

七年级的语文教学计划14

　　1、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.发展学生健康的个性，使其逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础.

　　2、重视书写。书写的好坏，直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的这部分同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。按要求完成一至二次练笔。

　　3、打牢写作基础。培养良好的写作习惯.灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

　　4、把新课程理念融于课堂教学之中。做到学生是学习的主体，充分激发学生自主学习的自觉性。培养学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，让每一堂课都是生动有趣而又高效的。

　　5、在语文教学过程中，进一步培养学生的`爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。

　　6、掌握和运用知识能力.在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用语言文字，使他们具有基本的阅读听说能力，养成语文学习的良好习惯。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，使学生初步具有欣赏文学作品的能力，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　7、人文素质的培养.使学生初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位锻炼表达能力。

　　8、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

　　9．实行培优辅差，面向全体学生。教学过程中抓住学生的闪光点,让学生树立起学习语文的信心。

　　10、作业的布置和批改因人而异。充分照顾到不同学生的特点。从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　教学内容:

　　第一单元

　　课时6

　　周次一、二、三周

　　第二单元

　　课时6

　　周次四、五、六周

　　第三单元

　　课时6

　　周次七、八、九周

　　第四单元

　　课时6

　　周次十、十一、十二周

　　第五单元

　　课时6

　　周次十三、十四、十五周

　　第六单元

　　课时6

　　周次十六、十七、十八周

　　期末复习

　　课时6

　　周次十九周——

七年级的语文教学计划15

　　一、指导思想：

　　1.注重“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”在教学实践过程中的融和与统一，同步渗透与发展，尊重学生的独特体验与个性成长，注重培养学生的语文实践能力。

　　2.积极倡导自主、合作、探究的学习方法，注重培养创新精神和创造能力，引导学生在生活中学习语文，努力建设开放而有活力的语文课堂。

　　3.努力开拓学生的视野，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。为初中三年打下坚实的基础。

　　二、知识目标:

　　1.指导学生正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的听话、说话、阅读、写作的能力，养成学习语文的良好习惯。

　　2.能用普通话正确流利朗读课文，背诵文中的精彩片段，掌握精读略读以及浏览的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度；能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力.

　　3.诵读古代诗词，在积累、感悟、引用中，提高学生自己的欣赏品味和审美情趣。了解文言文课文内容，正确朗读，熟记积累文言词汇，背诵基本篇目，理解思想内容，能从课内向课外迁移。

　　4.根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作，有真情实感。学写记人叙事的文章、掌握一些常见的应用文格式。初步接触话题作文、材料作文。养成修改作文的习惯。

　　5.了解课文中出现的有关重要作家作品的常识。了解各种表达方式、修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中生字词的音形义。

　　6.熟练使用常用字典、词典，养成读书、看报的习惯。

　　三、人文素质目标:

　　初步学会在日常生活中正确运用语言文字进行交流表达，把语文学习中感受到的人文知识：如待人接物的良好仪态，为人处事的正确心理，关注自然，关爱生命，与大自然和谐相处等，灵活运用到生活中，提高自己的文化品位，增强自己的人文素养。

　　四、教学措施：

　　1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。既教书又育人，推行素质教育。

　　2.加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4.每堂课根据学生实际和教材实际精心备课，尤其要备好学生，设计好教学过程，避免繁琐、陈旧、枯燥的教学方式，抓住重点，突破难点。

　　5.提倡利用灵活多样的教学方式，寓教于乐，做到“严而不死、活而不乱”，充分调动学生的主观能动性，鼓励运用自主、合作、探究的学习方式，提高学生学习兴趣。

　　6.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。根据教学内容对不同层次学生进行分层教学。培养合作精神，帮助中下学生提高学习兴趣和成绩。

　　7．做好学生开头的学习习惯培养工作。打下良好基础，扭转不良的学习习惯，培养学生严谨认真的精神。

　　8.优化作业管理，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习，每课过关，单元过关。作业布置有所区别，因人而异，充分照顾不同学生的特点。作业全批全改，及时反馈。

　　9．作文一般每周布置一篇，全学期练笔不少于20篇。作文注意及时反馈，实行当面辅导，面批面改，互批共批，写改结合，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

　　10．尽量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的'机会。

　　11.科学地训练口语交际的技能，全面提高语文能力。课前一分钟演讲,包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等，锻炼口头表达能力。组织３-４次辩论,培养严密思维能力，口头表达能力和语文知识的综合运用。

　　12.加强指导学生自主的语文实践活动，指导学生主动地开展综合性学习，获取知识。组织采访和调查至少一次，写一篇小论文。开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、辩论会，办手抄文学报，作品自作不少于70%。

　　13.可能的话，开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网，多学习一些课外知识，阅读优秀文学作品和优秀新闻等，开阔学生视野，拓展学习语文的空间。

　　14.加强.培优补差，培优重在拔尖，补差重在提高。课堂上有意识制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。利用允许的时间，组织学生课外加以辅导训练。发挥优生的优势，进行“一帮一”，介绍一些方法让后进生懂得怎样学，激起后进生的学习兴趣。

　　15.鼓励优生多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。对后进生主要引导他们多学习、多记忆、多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　五.时间安排：

　　七年级语文下册共有六单元。单元内设有阅读、诗词诵读、口语交际、写作、综合性学习五个板块。每一单元教学计划用2---2.5周时间。每一单元阅读的前两课计划用4—5课时，后三课计划用3—4课时。口语交际用1课时。综合性学习用2课时。作文用2---3课时。机动时间1--2课时。语法知识用时1周。期中、期末复习考试用1—2周。另外安排机动时间1周。

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