语文教案

语文教案5篇[通用]

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的语文教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、学会田字格中的7个生字，会认双横线中的字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、通过学习课文内容，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙!背诵课文中自己喜欢的部分。

　　教学重点：

　　学会7个生字，会认6个生字。能正确、流利、有感情朗读课文，感悟课文。

　　教学难点：

　　通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

　　教学准备：

　　制作课件。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，学习生字新词，把字音读准，把句子读通。

　　2、学习1～4自然段，学写四个生字。

　　一、谈话导入。

　　1、你喜欢树吗?为什么?

　　2、我和你们一样也喜欢树，那是因为树真好。板书课题。

　　3、想知道小朋友们是怎样夸奖树的吗?赶紧读课文吧!

　　二、初读课文，学习生字词。

　　1、自由读课文，借助拼音把不认识的字多读几遍。

　　2、同桌互读生字。

　　3、检查生字认读情况。

　　4、师出示生字卡片，分组开火车读，找出易读错的字，及时纠正，个别读，齐读。

　　5、对容易读错的字师生进行识字游戏。轻——重。

　　6、认读生词。生字会认了，同学们会读这些词语吗?出示词语：

　　7、同学们，课文中的生字、生词都读得很好，相信这次读课文，你一定会读得很棒!学生大声读课文。

　　三、整体感知课文。

　　1、课文太美了，老师也想读。(师范读课文)

　　2、你们也像老师这样读课文吗?同桌一起试试吧!学生用自己喜欢的方式读课文，比一比，看谁读得好?

　　3、读了课文，你想说点什么?(了解学生对课文的掌握情况)

　　四、精读课文本1～3自然段，

　　1、学生自由读课文本1～3段。

　　2、乐乐为什么一直夸“树真好!”(指导学生逐段有感情朗读课文)你同意他的这些想法吗?

　　3、学习了这三段课文，你有哪些收获?

　　学生自主积累词语：

　　4、让我们也学着乐乐的样子夸夸这些树吧!(师生齐读1～3段)

　　五、学写生字。

　　1、出示要求会写的字：

　　2、学生认读生字。

　　3、引导学生仔细观察字的'结构以及在田字格中的位置。

　　4、你是怎样记住它们的?你认为哪个字难写?

　　5、师范写：热。

　　6、学生描写并临写。

　　7、师生评议。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习课文4～13段，进一步了解大树的好处，激发学生对大自然的热爱之情。

　　2、识记3个生字，指导书写。

　　一、复习导入。

　　上节课我们认识了生字，学习了1～3段，相信一定给你留下了很深的印象。

　　你喜欢树吗?为什么?

　　二、自主选择，个性化阅读。

　　树真好，是小鸟美丽的家园，能为我们挡住太阳，减少风沙，使室内的空气清新，树还能给我们带来许多欢乐呢!

　　学生自由读4～9段。

　　1、你喜欢读哪一段或哪几段?

　　学生自由读课文。

　　为什么喜欢它?

　　要求学生把自己的体会读出来。

　　2、师点拔：

　　(一)你认为第四段有趣吗?你有这样的经历吗?把自己的高兴的心情读出来。

　　(二)很多同学都喜欢5、6、7这三段吧?怎样有趣呢?能说一说吗?指名读，评读，齐读。

　　(三)夏天的夜晚，我们同样可以在树下找到快乐。(指名读、评读、齐读第8段。

　　(四)秋天来了，大树同样能给我们带来快乐。

　　指名读、评读、齐读第9段。

　　(五)你喜欢大树吗?让我们美美地读1~9段吧，好好夸夸大树吧。(齐读、男女生赛读)

　　3、你们还想在树下干什么?玩什么?(拓展思维)把你们想做的事说一说。

　　树真好。——————————。

　　4、树给我们带来这么多快乐，我们有想为它做点什么?

　　(一)出示第10自然段，指名读，齐读。

　　(二)我们的身边会变成什么样?

　　(三)出示第11自然段，指名读，齐读。

　　(四)播放课件，让学生感受树木成森林的美景。

　　(五)齐读10～13段。

　　三、配音齐读全文。

　　四、即兴背诵。个别背、小组背、表演背诵自己喜欢的段落。

　　五、指导书写。

　　1、出示要求会写的字：

　　2、学生认读生字，并仔细观察：

　　你记住了哪些字形?你认为哪个字难写?

　　3、师范写：低

　　4、学生描写、临写，并评议。

　　板书设计：

　　22、树真好

　　树真好人人来种树世界真美妙

　　第三课时

　　(课堂练习)

　　一、比一比，再组词。

　　挡()闹()握()咪()

　　当()市()屋()眯()

　　二、找反义词。

　　热闹()低()矮()凉爽()闹()静()

　　三、照样子写词语。

　　1、吵吵闹闹()()()()()

　　2、摇哇摇( )( )( )( )

　　3静悄悄()()()

　　四、写一写：树能给我们带来哪些好处?

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1.在熟读课文的基础上理解课文的主要内容，认识生字。

　　2.感受冬天带给人们的快乐，体会大自然的神奇。

　　3.在具体的语境理解词语。

　　教学重点：

　　认识生字，理解课文主要内容。

　　教学难点：

　　感受雪趣，在语境中理解词语。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜一个谜语（穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈乐哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽）

　　指名说谜底。

　　思考回答：雪后是什么景象？在雪后你都喜欢做什么？今天，我们就共同走进雪的世界当中，去体会雪带给我们的乐趣吧！

　　二、新课

　　1.教师范读，请学生听准生字的`读音。

　　2.教师领读，学生跟读，注意要读准字音，听听长句的停顿。

　　3.学生自由读文，标出自然段。

　　4.指名读文，检查字音。

　　5.指名读第一自然段，思考你听懂了什么？理解争先恐后的意思。

　　6.自读第二自然段，结合插图，说说每个小朋友都做了什么？理解比喻句。

　　7.孩子们玩得这么高兴，上课铃声响了，他们是什么心情呢？引出“恋恋不舍”，齐读最后一段。

　　8.指名有感情读课文。

　　三、总结

　　这节课你学会了什么？

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、会写本课10个生字，会读文中10个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，深刻体会文中的思想感情。

　　过程与方法

　　1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

　　2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

　　3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

　　情感、态度与价值观

　　培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。

　　教学准备：

　　生字词卡片、生字头饰

　　教学过程：

　　一、激趣引入：

　　1、（播放动画片，《木偶奇遇记的片断》）师生一同欣赏。

　　2、让学生讲一讲看到的情景。

　　3、师：从中导入新课。

　　板书课题：木偶奇遇记

　　二、初读课文

　　1、学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。

　　2、检查部分学生生字识记情况。

　　3、检查课文的朗读情况。

　　三、理解课文：

　　1、学生自读课文。

　　2、师引导学生说一说课文的主要内容。

　　3、小组内将不懂的`地方进行处理探究。

　　4、教师将归纳的问题进行导引解决。

　　四、拓展延伸：

　　皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？续编一个小故事讲给大家听。

　　五、书写生字：

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。

　　2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。

　　3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。教学重点：

　　1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。

　　2、学会仿照诗歌说话、续写。

　　教学过程：

　　一、新课导入。

　　1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？

　　2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？

　　3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。（多媒体出示课文内容）

　　二、品读悟情。

　　1、教师配乐范读。

　　师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）

　　[设计意图：指导阅读最有效的方法就是范读，这非常符合诗歌的特点，要在读中体会诗歌意境，教师饱含感情的范读，再加上音乐，让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。]

　　2、学生自由读诗，自学生字词。

　　（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。

　　（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。

　　（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。

　　（4）全班交流。（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。

　　3、默读诗歌，理解内容。

　　（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。

　　（2）学生小组内交流，教师巡视指导。

　　（3）全班交流。

　　4、分角色读，指导学生用“心”说话。

　　（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。

　　（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？

　　（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。

　　三、换位抒情。

　　1、（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？

　　2、四人小组合作交流，教师巡视指导。

　　3、全班交流。

　　四、总结升华。

　　1、学生齐读最后一小节。

　　2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。

　　3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）

　　4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。

　　五、以说促写。

　　1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）

　　2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。全班展示交流。

　　六、课后拓展。（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示

　　教学目标：《语言的魅力》

　　1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的.意思。

　　2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让?彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。

　　3、练习用有魅力的语言写警示语。

　　教学重点：

　　理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因，体会语言的魅力。

　　教具准备：图片（春天美景）、小黑板

　　教学过程：

　　一、谈话导课

　　1、同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。）

　　2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）

　　其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。（板书：语言的魅力。学生齐读课题。）

　　究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。

　　二、初读课文，感知课文的主要内容。

　　1、自由朗读课文，注意读准字音。

　　2、检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛头发斑白无动于衷良辰美景绅士嬉戏）

　　（1）学生自读、同位读、开火车读。

　　（2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。

　　（处理方法：一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同；三是注意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。）

　　3、指名读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？

　　（正音时，可以强调：穿着（zhuó）华丽）

　　4、指名说说课文主要讲了件什么事？（2、3名学生）

　　（教师根据学生的回答板书：我什么也看不见无动于衷什么也没有得到

　　春天到了，可是……得到的钱多极了

　　随机理解：无动于衷）

　　三、再读课文，感受语言的魅力

　　过渡：同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么是不变的？

　　1、默读课文，找一找什么情况没有变？（还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子；还是在巴黎繁华的大街上。）

　　2、既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？

　　过渡：这一切一切的变化，只是因为木牌上的字变成了――

　　（学生齐读。老师范读。注意把握“可是”的语气。指导学生有感情的读。）

　　3、品读这句话，说说你的感受。（让学生结合板书，发挥想像，充分发言。如果学生说起来有一定的困难，可让他们自读第六自然段再来体会。）

　　4、（出示图片）是的，看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人陶醉。

　　（合上图片）可是，这良辰美景，（引读）――对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！

　　当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，就（引读）――怎能不对他产生同情之心呢？（板书：产生同情）

　　5、一句充满魅力的语言，唤醒了人们的同情心，让我们饱含感情的读一读第六自然段。（自由读。指名读。齐读。）

　　四、拓展延伸

　　过渡：一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？（出示图片：1、不要踩草坪！2、浪费水罚款！）

　　请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。

　　（对于学生那些有创意的语句，教师可鼓励他们制成卡片，贴于宣传栏上。）

　　五、课下延伸：

　　在我们新建的校舍里，雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印，请你设计一个警示语，好吗？如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语，也请你动动笔，运用恰当的语言，让每一个学生都来爱护我们美丽的校园。

语文教案 篇5

　　教学内容：

　　小学语文教材第三册P96——99

　　教学目标：

　　1、认识9个生字，会写出10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

　　3、借插图识字、了解课文内容。

　　4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。

　　教学重难点：

　　重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。

　　教学具准备：

　　教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。

　　教时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第 一 课 时

　　一、教学目标。

　　1、认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。

　　二、教具准备。

　　生字卡片、图片。

　　三、教学过程。

　　（一）解题、导入新课。

　　同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）

　　（二）识字写字。

　　1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

　　2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。

　　3、读句子识字。

　　（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。

　　（2）第一个上任的是猫头鹰。

　　（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。

　　（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”

　　4、固识字：朗读课文，检查识字效果。

　　5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。“轮”的`车字旁要写窄一些。

　　（三）初读课文。初步了解课文的内容。

　　四、板书设计。

　　之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑

　　第 二 课 时

　　一、教学目标。

　　了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人。

　　二、教具准备。

　　图片、生字卡片。

　　三、教学过程。

　　（一）复习导入：

　　自读课文，与学习伙伴交流体会。

　　（二）朗读感悟。

　　1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。

　　2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。

　　3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。

　　4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。（小猴子尊重别人的生活习惯。）一记，哪些大小写字母相近。

　　6、如让你当“万兽之王”，你准备怎样做？

　　四、板书设计。

　　1、从现在开始

　　猫头鹰：白天休息，夜里做事

　　选万兽之王 袋鼠：跳着走路 尊重别人

　　小猴子：照自已习惯方式日子

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