一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案

时间:2023-03-16 09:19:01 语文教案 我要投稿

一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案

  作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案,希望对大家有所帮助。

一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案

一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案1

  教材分析

  《吃水不忘挖井人》是毛主席在江西领导革命时,带领沙洲坝群众挖井,解决了乡亲们吃水难的问题,乡亲们饮水思源,在井旁立了一块碑纪念毛主席的故事。通过有感情地读课文让学生了解毛主席和乡亲们的表现,初步懂得饮水思源的道理,激发学生对革命先辈的崇敬之情。同时会认十三个生字,会规范书写七个生字,并学会心字底和广字旁两个偏旁。

  第一课时

  教学目标

  1.学习生字新词,认识十三个生字和心字底、广字头2个偏旁。会写七个生字和“横折弯”一个笔画。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  课前准备

  多媒体课件,生字卡片,有关毛主席的图片和小故事

  教学过程

  一、导入新课

  1.播放音乐《太阳最红,毛主席最亲》,说说你听到了什么。

  2.出示毛主席的图像,让大家说说他是谁,并告诉大家你搜集到的有关他的事迹。(老师介绍毛主席的事迹,让大家知道他是伟大的领袖,他把毕生都献给了中国的革命事业,领导中国人民建立了新中国……)

  3.老师:毛主席在革命途中为群众办了不少好事,解决了群众的不少困难,今天我们就来学习毛主席在革命途中发生的一件感人的事。

  (板书:吃水不忘挖井人)

  让学生弄清:“吃水”的意思是什么,谁是“挖井人”,“不忘挖井人”的人是谁。

  二、自读课文,整体感知。

  1.借助拼音自读课文,圈出课文里的生字,读顺句子,并标出课文里的自然段。

  2.小组交流生字识记情况,把你的好方法告诉大家。并说说课文有几个自然段,通过读课文你知道了什么?

  3.全班交流。

  4.老师范读,注意生字的读音。想想课文说的是一件什么事。

  三、学习生字新词。

  1.出示带有生字的词语,借助词语记忆。

  (1)指名读。

  (2)领读。

  (3)多种形式练习。

  2.出示单独生字,学生挑战练读。

  3.借助拼音加深记忆,并练习组词。

  4.多种形式练习。(字形分析,组词,开火车,跳青蛙,摘苹果,送信)

  5.用谜语的形式认识心字底和广字旁。并学习“横折弯”这个笔画。

  四、朗读感悟,初步体会乡亲们对毛主席的感激、怀念之情。

  1.朗读第一段,

  (1)注意句子之间的停顿,语气要舒缓。

  (2)说说通过第一段你知道了什么?

  2.朗读第二段。

  (1)毛主席为什么要带领大家挖水井呢?(让大家通过情景图和“很远”体会乡亲们吃水困难的情景。)

  (2)通过“带”和“挖”感受毛主席一心为群众解决困难的决心。

  (3)“很远”“带”“挖”要重读。(让学生读出乡亲们吃水困难的情景,和毛主席对人民群众的关心。)

  3.朗读第三段。

  (1)出示毛主席带领大家挖井的石雕图和乡亲们在井旁立的碑,

  (2)问:我们要读出乡亲们什么样的感情?(感激、怀念)

  五、指导书写。

  1.出示“吃,主,住,以,叫,江,没”七个生字。认真观察。

  2.重点指导“主”和“住”两个字的写法:主人不在占中间,主人一来靠一边。

  3.重点指导“以”的写法:先写竖提后写点,人来捺画变长点。

  4.重点指导“没”的写法:后面部分的上面第二笔事横折弯,没有钩。带有这样笔画的字还有“段,朵”等。

  5.学生练习,老师巡回指导。

  六、课堂小结。

  第二课时

  教学目标

  1.有感情地朗读课文,在朗读中了解毛主席为人民解决实际困难的优秀品质,激发学生对革命领袖的敬爱之情。

  2.初步培养学生饮水思源的情感。

  教学重点

  有感情地朗读课文。

  教学难点

  激发学生对革命领袖的崇敬之情,培养饮水思源的情感。

  课前准备

  多媒体课件。

  教学过程

  一、复习导入

  1.复习生字,辨析形近字并组词。

  2.今天我们继续学习课文第一课——吃水不忘挖井人。

  二、整体把握,有感情地朗读课文,读出对毛主席的崇敬之情。

  1.出示自读要求:

  (1)自由读课文,想一想,毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的`感激之情的?

  (2)小组交流讨论。

  2.全班汇报交流。

  三、精读课文,激发情感。

  1.学习第一自然段。

  (1)弄清地点和人物。

  (2)重点介绍“瑞金”“沙洲坝”两个地方。

  2.学习第二自然段。

  (1)毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井呢?(出示乡亲们到很远的地方去挑水的图片,体会沙洲坝缺水的情景。)

  (2)缺水会给人们的生活带来什么困难呢?(出示因缺水造成人民生活困难的图片,体会人们急切盼望有水的心情。

  (3)合作交流。

  讨论:毛主席看到沙洲坝这么缺水会怎么想?乡亲们看到毛主席这么关心群众疾苦又会怎么想?(体会毛主席关心群众,群众感激毛主席的情感。)

  (4)出示毛主席带领大家挖井的石雕图,体会毛主席一心为人民的情怀,激起大家对革命领袖的崇敬之情。

  (5)用“因为……所以……”把第二段的内容连起来说一句话。

  (6)有感情地朗读第二段。

  3.学习第三段。

  (1)带着问题自学第三段。

  乡亲们做了一件什么事?碑上刻着什么?

  (3)齐读第三段,读出群众对毛主席的感激、怀念之情。

  三、情感升华。

  1.我们今天的幸福生活是千千万万革命先辈用鲜血换来的,我们在享受生活的时候,不要忘了为我们创造幸福生活的革命先辈们,下面就让我们怀着感激、怀念的心情读一读碑上的字吧!

  2.生活中我们还应该感谢哪些“挖井人”呢?(课件出示情景图,培养学生饮水思源的情感。)

  四,总结反思。

  1.学习了课文你懂得了什么?

  2.提出愿望:愿我们珍惜生活中一切美好的事物,感恩创造这美好的劳动者,努力做一个为生活创造美好的人。

  知识汇总

  一、会认的字

  吃忘井村叫毛主席乡亲战士面

  二、会写的字

  吃叫主江住没以

  三、易错的字

  “没”后面部分的上面第二笔时横折弯,不是横折弯钩。

  四、多音字

  解[jiě](分解)[jiè](押解)[xiè](姓解)

  着[zhe](走着)[zhuó](穿着)[zháo](着凉)[zhāo](着数)

  五、近义词

  想念——挂念

  六、反义词

  远——近想念——忘怀

  七、好句子

  吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案2

  一、教学目标

  1、学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

  二、教学重点、难点

  重点:识字、朗读。

  难点:感悟。

  三、教学时间

  2课时。

  四、教学准备

  生字卡、多媒体课件、录音带

  五、学习过程

  目标:读文、识字、理解。

  一、谈话导入、揭题

  1、开课激趣。

  2、板书课题。

  二、初读课文,认识生字词

  1、谈话激趣,学生借助拼音,大声自读课文。

  指导学生标出自然段,边读边画出生字词,在生活中遇到不认识的字怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……)

  2、识字。

  (1)利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。

  (2)课件出示生字。

  (3)扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。

  (4)出示"我会读"中的生词,开火车认读。

  三、朗读理解

  1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你自己去读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)

  2、分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)

  3、现在生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。

  教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

  4、朗读接力赛:开火车读,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。

  5、理解:沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗?你怎么知道的`?

  指名读第三自然段。

  6、谁让乡亲们吃上了干净水?你认识毛主席吗?

  (1)简介毛主席。

  (2)毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井?

  7、你喜欢毛主席吗?你认为毛主席是个什么样的人?

  过渡语:毛主席这样关心沙洲坝的人民,沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的?

  体会“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”这句话的意思。

  四、整体感知,总结板书

  1、用自己的话说说课文的大概内容。

  2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。

  3、生活中有人帮助过你吗?你会怎样对他?

  五、拓展延伸

  听听、唱唱有关毛主席的歌。

一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案3

  教学目标:

  1.知识目标:正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字,会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。

  2.能力目标:有感情的朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3.情感目标:理解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。

  教学重点:

  识字,写字,有感情地朗读课文。

  教学难点:

  感悟饮水思源的道理。

  教学课时:

  两课时。

  第一课时

  教学目标

  1.能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字,学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。

  2.初读课文,整体感知课文内容。

  教具准备:

  生词卡片、课件。

  教学过程:

  一、谈话激趣,引入新课。

  师:同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

  师:说说你都听到了什么?

  生:听到了毛主席。

  师:你知道毛主席是什么人吗?

  生:他是我们国家的主席……

  师:简介毛主席生平及主要贡献(课件展示),今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题:吃水不忘挖井人)

  二、初读课文,整体感知。

  1、师配乐范读课文,同学们边听边想,毛主席给你留下了怎样的印象?

  2、自读课文,学习生字。

  (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

  (2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

  三、记忆字形,指导书写。

  1、检查生字的自学情况

  (1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。

  (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

  2、写字。

  (1)出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。

  (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

  (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

  四、课堂总结

  在这节课里,你学会了哪些知识?

  第二课时

  教学目标

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、了解词句的意思,初步懂得饮水思源的道理。

  课前准备:

  生字,课件。

  教学过程:

  一、复习导入。

  抽读生字卡片,“开火车”认读生字。

  听写生字。

  学生自由朗读课文。指名分段朗读。

  二、入情入境,深入理解课文。

  1、指名读第1段

  师:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?

  生:毛主席在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝。

  (让学生读读第一句,然后把两句合起来读读。)

  2、自由读的形式读第2段。

  师:乡亲们有什么困难?怎样解决的?

  生:乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。

  朗读这段,指名3~5人。

  3、齐读第3段。

  师:自己在书上划出石碑上的话。

  师::乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?

  生:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。感谢毛主席,怀念毛主席,饮水思源。

  分小组读,集体朗读。

  4、简介毛主席的其他事迹。

  学生先交流自己对毛主席其他事迹的`了解,体会毛主席的品质,教师再进行适当的补充。

  三、总结全文。

  1、学了这一课,你懂得了什么?

  2、教师总结:我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,永远值得我们学习。

  四、实践活动。

  1、通过各种渠道了解毛主席的故事。

  2、利用班会讲解毛主席的故事。

一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案4

  教材分析:

  《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

  学生分析:

  本班的学生在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中,学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。

  设计理念:

  《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始,创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学,通过各种形式的读来找出生字,识记生字,理解课文内容,感悟文中感情,从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

  教学目的:

  1、正确、流利地朗读课文,认识生字。

  2、会写“忘、想、念”3个生字。

  3、初步懂得了“引水思源”的道理。

  教学流程:

  一、激发学生兴趣,歌舞创境

  1、(3名男生、3名女生台前准备,一女生主持)

  主持人:小朋友们,今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈,大家想看吗?希望你们能喜欢。(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演,其他学生随曲调拍手)

  师:你喜欢他们的表演吗?那么,你都看懂或听懂什么了?

  2、教师相机小结,学生认识生字

  对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。人物简介:(毛主席是一位杰出的领袖,他的'一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示:主席、领导、革命、解放)。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗? (生齐读)

  过渡:今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?

  二、板书课题、理解认字。

  1、齐读课题

  问:看到课题后,你们有话要说吗?(自由发展)

  (设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白)

  2、认识生字“忘、挖、井。”

  师:谁来当今天的小悟空,用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来,并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名)

  设计意图:孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物,本课创设这一小小的情境,目的是想激活学生思维,使他们学得有兴趣、乐学。

  3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图:让学生根据前面情境大胆猜,培养思维的创新性)

  三、初读课文、识记生字。

  1、生自由读课文前先说说初读课文的要求,读完后找出或检验上面问题的答案,体会自主学习的快乐。

  2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”

  意图:在故事情境中识字,降低了识字难度。

  3、师指字板。聪明的小悟空们,再来施展一下你们的法力,把这些字在课文中做出自己喜欢的标记,好吗?(学生边做标记边认读,再次识记生字)

  4、同桌互相读词,说出对方的优点和不足。

  设计意图:同桌合作学习,给学生提供交流的机会,可互相取长补短。

  5、出示句条。老师这有几条句子,看看谁能读一读。(如,“我今天忘记带课本了”;爸爸正在地里挖土……)生:个别读、齐读、会读的一起读等。

  6、出示卡片。词:谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢?

  设计意图:给学生提供更多的自主空间,使他们继续保持朗读的热情。

  7、游戏:交朋友

  想和这些生字宝宝交上朋友吗?那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面,心里还要明确为什么贴在那?这样你就能和他们交上朋友了!

  (师放轻音乐,生在动手、动脑的活动中进行识记,教师参与到不同层次的学生学习中,尤其要注意帮助差生识字)

  设计意图:全员参与,多感官互动,在轻松愉悦的环境中完成任务。

  8、小组成员相互交流自己的方法。

  四、再读课文,感悟文章。

  1、生自由读课文,争取把课文读正确、读通顺。

  2、你想请几名同学来读课文,为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点,发现不足)

  三名同学读课文,教师相机范读学生们容易读错的字、词、句,起示范、正音的作用。

  3、想象、扩展

  出示题目:

  a、毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?

  b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后,又会怎么想?

  c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?

  学生自由组合小组A、可以分角色(即:主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去,做一些必要的指导)

  设计意图:调动全员参与意识,培养创新思维,在情境中懂得“饮水思源”的道理。

  4、再读课文,把你体会到的通过读表现出来。

  五、练习书写“忘、想、念”。

  1、说说这几个字在字型上有什么特点。

  2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边范写“忘”字)

  3、学生独立写其余2个字,随时进行指导。

  六、总结、作业。

  小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!

  师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。

一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案5

  一、游戏导入

  1、做个游戏好吗?翻页数

  2、翻到95页,定住不动。拿好书,齐读卡片上的句子。(第6单元卷首语)

  3、谁来说说你们怎么幸福?怎么快乐呀?那喝水时你感到过幸福吗?

  4、今天学了22课后,你一定会体会到喝水也是那么幸福的!

  5、板书课题。谁来读课题?这些字大家都认识了,那这个字怎么读?学习“忘”。

  “忘”怎么记?你想怎么读这个词才能让大家不忘!(大声)

  “挖”和“井”怎么记?

  “挖”用手挖所以是提手旁,挖的是洞,所以是穴字头,挖成“乙”的形状。

  “井”(板画一口井)谁能上来给我们介绍一下井的构造

  读了课题我们就能知道这么多,就带着体会再来齐读课题吧,一定会读出不一样的感觉来。

  二、自读课文,识记字词

  1、自读课文:认真读课文,遇到生字词一定借助拼音多读几遍,最后标好自然段。

  2、词语:自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读

  3、字词回归句子:出示句子:

  毛主席领导着革命战士解放了全中国。

  全国人民时刻想念毛主席。

  4、生字:同位互读——-交流识字(读-说结构-组词)——齐读

  三、细读感悟

  1、学习第一自然段:课文有几个自然段?轻声读一读第一自然段吧,告诉大家,这一段中藏着三个地名,看你能不能找出来。

  遇到地名时声音大一些读出来,贴图:瑞金、沙洲坝、江西齐读,比较,你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗?

  看到你们轻松解决了这么大的难题,老师真高兴,也想读一读,行吗?教师范读第一自然段,读错:把“住过”读成“住着”。

  学生指正,说区别。住过——-表示曾经,住着——-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读,齐读第一自然段。

  “那儿”是指哪儿呀?

  2、沙洲坝?是个什么样的地方呢?在那里流传着这样一句话:

  “沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。”

  小朋友也来读一读,从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方?(吃水很困难的地方)

  课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢?快读读第二段,画出描写沙洲坝缺水的句子。

  谁来读第一句?从这一句中你知道了什么?

  你从哪里看出村民吃水很困难?没有水会给村民的生活带来哪些困难呢?如果要解决这些困难就要——吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读

  同学们,没你们见过挑水的吗?看图,你体会出什么?(山路难走、水桶很沉、村民很累…。)再读!!

  3、是呀,沙洲坝的村民们吃水实在太困难了,这一切被当时居住在那里的毛主席看见了,他可是看在眼里,急在心里,他是怎么做的?读你能想像一下挖井时的情景吗?怎么挖?学生充分想象,自由发言。

  4、毛主席就带领着战士和乡亲们,一点一点地挖着…一天、两天…一直挖了十几天,水井终于挖好了!看,乡亲们多么高兴啊!他们此时心里会想些什么?

  5、合作读第二自然段。

  6、乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢,这口井就叫——红井!后来,沙洲坝又唱起了一首民谣:(齐读)

  红井水,甜又清,手捧清泉想恩人。

  喝上一口红井水,一股暖流涌上心。

  跟这口井有关系的.小故事很多,老师给大家带来一个红井的小故事(讲故事)

  乡亲们唱起来这样的歌谣,又冒着生命的危险保护着红井,他们为什么要这么做呢?

  6、是啊,每次看到红井时,每次喝到红井水时,村民们都会想起——毛主席!让我们齐读最后一段,听听乡亲们的心声!(板书:时刻想念毛主席)

  “刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。

  7、字是刻在碑上了,同时它也永远地刻在了人民的心里!如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水,可是他们却依然还在饮用着红井水,那是因为他们——“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!”

  四、拓展升华

  1、吃水时,我们要不忘“挖井人”,那么,我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢?比如,穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。

  2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人,这也叫做“饮水思源”!

  3、相信同学们经过这节课的学习,一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的感悟,老师送给你们一首歌,播放《在灿烂的阳光下》

  4、如果现在,我再问你这个问题:当你喝水的时候感到过幸福吗?你会怎么回答?

  是啊,当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯,我们就被幸福围绕着!

一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案6

  [教学目标]

  1、认识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁;会写“吃、叫、主”等7个生字和横折弯1个笔画。

  2、正确朗读课文,积累词语。

  3、找出文中相关信息,体会乡亲们的情感。

  [教学重难点]

  重点:识字、写字,朗读课文,识记词语。

  难点:初步懂得饮水思源的道理,感受毛主席关心人民群众的高贵品质。

  [教学课时]

  2课时

  第一课时

  教学过程

  一、导入,揭示课题

  1、出示毛主席画像,简单介绍人物。

  2、揭题:毛主席一生做过许多感人的事,今天我们就来学习其中的一个故事。(板书课题,齐读课题)

  3、简单解释题目意思,并出示“井”的图片,帮助学生了解“井”对农村生活的重要性,为理解下文作铺垫。

  二、初读课文,学习字词

  1、学生借助拼音自读课文,要求读准字音。

  2、利用生字卡片认读生字,多种方式认读。

  3、朗读课文,标自然段。

  4、指名分段朗读,检查朗读情况。注意“井”是后鼻音,“亲”是前鼻音。

  (正音:“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等)

  5、齐读课文,要求读得正确、流利。

  三、品读课文,理解第1自然段

  1、自由读这一自然段,边读边画出表示地点的词语。(“瑞金”“沙洲坝”“江西”)

  2、指名读,全班齐读。说一说你知道了哪些信息。(毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。)

  3、教师介绍背景,学生细听,提示学生带着问题继续学习第2自然段。(问题:沙洲坝是个什么地方?那里的人民遇到了什么困难?)

  4、对比学写生字“吃、叫”。(口字旁,左右结构,“吃”的右边是“乞”不是“气”)

  四、读想结合,理解第2自然段

  1、指名读第2自然段,数数有几句话。

  2、毛主席在沙洲坝住的时候,那儿的人民遇到了什么困难?从哪句话可以看出来?(可参考达标检测第4题)

  (1)从“很远”这个词可以看出什么?

  (2)想象一下,没有水吃,乡亲们会有哪些困难?

  (3)毛主席会怎么想呢?

  3、那么毛主席是怎样做的.?读第二句讲一讲。(毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。)

  4、学生自由回答:为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?说明他是一个什么样的人?(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦。)

  (1)(出示图片)师:看图,这就是水井挖好之后,人们终于能喝上清凉、甘甜的水时激动的场面。

  (2)毛主席和乡亲们在干什么?

  (3)想象他们之间说了什么?(练习对话)

  第二课时

  教学过程

  一、童谣导入

  师:在当时的沙洲坝,流传着这样的歌谣:“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。”请大家读一遍,说说你的理解。

  在这样艰苦的条件下,毛主席为乡亲们解决了困难。他这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲们又是怎样做的?

  二、学习第3自然段

  师:村里有了井,给乡亲们的生活带来了很大的便利,他们念念不忘毛主席的恩情,就在井旁边立了一块石碑。(出示课文插图)

  大家看看石碑上刻了些什么?有哪些我们会认的汉字?教师范读石碑上的字。

  1、学生自由轻声读,指名读。

  2、出示“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”。

  (1)乡亲们什么时候会想念毛主席?

  (2)是啊,虽然毛主席已经离开了这里,可是,沙洲坝的乡亲们却不曾忘记他,经常想着他,希望再见到他。课文中哪两个词写出了乡亲们的心情?(“不忘”“想念”)

  (3)在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?你会忘记他们吗?为什么?

  小结:我们要心怀感恩,永远记住那些为了我们的幸福而无私奉献的人,也不要忘记我们身边那些关心、帮助过自己的人。

  3、指导朗读。

  重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。

  三、整体感知,朗读回顾

  1、有感情地朗读课文。

  2、“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是谁?井是挖给谁用的?

  3、课文讲了一件什么事?(鼓励学生完整表达)

  4、开展朗读挑战赛。(可以同桌进行,也可以小组进行)

  四、学习生字,指导书写

  1、指名读生字,复习读音,教师正音。(课件出示生字及注音)

  2、分类学习生字:

  “江”和“没”都是三点水,左右结构,学习横折弯“”这一笔画。

  “主”和“住”都有相同的部件“主”。

  3、指导学生用加偏旁、组词的方法识记生字。

  4、重点教写“以”,左右结构、竖要直、提要稍长,保持字的平衡。

  5、教师指导读背“读一读,记一记”中的词语。试着用这些词语说句子。

  五、课堂小结

  学生说一说学习课文后的感受。

  [教学板书]

  吃水不忘挖井人

  瑞金沙洲坝江西

  吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席

  [教学反思]

  教学中,我利用图片资料来介绍毛主席,让学生加深印象。在学习生字时,我利用卡片,加深学生的印象。结合学生生活实际让他们更深刻地理解“吃水不忘挖井人”这句俗语的意思,懂得心存感恩的道理。

一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案7

  【教学目标】

  知识与技能

  1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  过程与方法:利用媒体资源、反复诵读理解课文,在自主合作中识字。

  情感态度价值观:在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情,初步懂得饮水思源的道理。

  【教学重点】

  1、通过多种方式,力求当堂掌握几个生字

  2、正确、流利地朗读课文。

  【教学难点】

  领悟毛主席为人民着想,为人民服务的好思想、好品质,懂得今天的幸福生活来之不易。

  【教具准备】

  多媒体课件、生字卡。

  【教学方法】

  自主、合作,朗读感悟。

  【教学过程】

  一、激发学生兴趣,歌舞创境

  1、听歌曲《我爱北京天安门》

  2、教师讲解,导入新课

  这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。

  人物简介:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。

  今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?

  二、板书课题、理解认字。

  1、齐读课题

  问:看到课题后,你们有话要说吗?(自由发展)

  (设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的.同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白)

  2、认识生字“忘、挖、井。”

  3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图:让学生根据前面情境大胆猜,培养思维的创新性)

  三、初读课文、识记生字。

  1、学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读,再自由读课文。

  之前先说说初读课文的要求,读完后找出或检验上面问题的答案,体会自主学习的快乐。

  2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”

  意图:在故事情境中识字,降低了识字难度。

  3、同桌互相读词,说出对方的优点和不足。

  设计意图:同桌合作学习,给学生提供交流的机会,可互相取长补短。

  4、出示生字卡片。词:谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢?

  设计意图:给学生提供更多的自主空间,使他们继续保持朗读的热情。

  5、小组成员相互交流自己的方法。

  四、再读课文,感悟文章。

  1、生自由读课文,争取把课文读正确、读通顺。

  2、你想请几名同学来读课文,为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点,发现不足)三名同学读课文,教师相继范读学生们容易读错的字、词、句,起示范、正音的作用。

  3、想象、扩展

  为什么要挖这口井?

  他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?

  乡亲们为什么在井旁立一块石碑?

  学生自由组合小组a、可以分角色(即:主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;b、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去,做一些必要的指导)

  设计意图:调动全员参与意识,培养创新思维,在情境中懂得“饮水思源”的道理。

  4、再读课文,把你体会到的通过读表现出来。

  五、练习书写“忘、想、念”

  1、说说这几个字在字型上有什么特点。

  2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边范写“忘”字)

  3、学生独立写其余2个字,随时进行指导。

  以上过程结合动画课件《吃水不忘挖井人:生字学习》辅助进行教学。

  六、总结、作业

  小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!

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