小学语文教案

时间：2023-10-20 09:36:42 语文教案我要投稿

小学语文教案通用[6篇]

　　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的小学语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案通用[6篇]

小学语文教案篇1

　　[教学目标]：

　　了解江南的雪有什么特点，体会重点句子的意思和蕴含着的感情。

　　[教学重点]：

　　了解江南的雪有什么特点。

　　[教学难点]：

　　体会重点句子的意思和蕴含着的感情。

　　[教学过程]：

　　一、整体感知，理清条理。

　　1、从古到今有多少文人赞美过雪花，有多少赞美雪花的诗句名垂千古，谁能说出关于寻雪的诗句呢?(学生读搜集的有关诗句)

　　2、在生活中，你看到的雪又是怎样的(学生自由说)

　　3、今天我们共同来欣赏鲁迅的《雪》，请认真读课文，看看课文写到了哪几种雪?据此给课文分段。

　　(板书：江南的雪朔方的雪)

　　二、学习第1-3自然段。

　　1、先读一读第1自然段，找到文中的一个词来说明“江南的雪”的特点。(板书：滋润美艳)

　　2、哪些词句描写出“滋润美艳”呢?请再仔细读一读作者描写雪野时，用了哪些颜色，写了哪些事物?(边说边读)：血红的(宝珠山茶)、白中隐青的(单瓣梅花)、浑黄的(磬口腊梅花)、冷绿的(杂草)。

　　3、单是看这些字眼，我们就可以感受到这江南雪野的美，若你再边读边想象一下啊!这雪中的鲜花，鲜花中的白雪，交相辉映相互衬托，你脑海里会浮现出什么样的画面呀?(学生读到哪，就指导到哪)

　　4、你能用一个词语来形容这画面吗?

　　5、是啊、看到这些雪中的花儿，我不仅想到雪莱的诗句“冬天到了，春天还会远吗?”江南的雪真是“滋润美艳”，我们来一起读一读吧。

　　6、作者写了这雪中的花，觉得还没有写尽江南雪野，他接着又写到了什么?(蜜蜂)

　　7、如此一来就有了矛盾，这样的冬季，哪来的蜜蜂呢?(出示句子，突出“仿佛”二字)

　　江南的雪野如此充满生机活力，虽不是春天，我们却闻到了春的气息，感受到了春的活力，所以作者说——(读)“江南的雪，可是滋润美艳之至：那是隐约着的青春的消息。

　　8、再细细品味一下这一段，看看你还能从哪些词句中读出江南雪“滋润美艳“的特点呢?

　　9、喜欢这美丽的江南雪野吗?再有感情地读一读，背一背吧!

　　10、鲁迅的少年时期是在家乡绍兴度过的，成年的鲁迅，为了寻找国家民族复兴的道路，不得不漂泊在遥远寒冷的北京，在这样的一个雪天，先生想起了故乡的雪，他还会想起什么呢?(他在故乡度过的无忧无虑的少年时期)在这样的`雪天，孩子们最爱的游戏是什么?(生：塑雪罗汉)

　　11、从文中的哪些句子可以看出孩子们对于堆雪人的喜爱呢?(用“ ”画出，与同桌小声交流)

　　12、用雪堆雪罗汉，自然也有江南的雪“雪润美艳”的特点，从哪里可看出?(很清白、明艳，以身、自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。)

　　13、给孩子们带来如许快乐的雪人，遇上连日的晴天，便挽留不住，令人难免生出淡淡的哀愁，江南的雪，是滋润美艳的，但也是——(脆弱的，生命力不强)

　　三、小结

　　江南的雪象征了哪些美好而又缺乏生命力的事物，让人一边向往，却又一边惆怅。

小学语文教案篇2

　　教学目标

　　1、描红练习钢笔行楷字，努力写得人体。

　　2、区别比较9组汉字。并组词。

　　3、正确搭配词语，并扩展成句子。

　　4、综合修改句子中的错误。

　　5、熟记12条成语。

　　6、朗读、背诵《毕业歌》。

　　7、口语交际:写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。

　　8、学写毛笔字。

　　教学时间:四课时。

　　教学过程：

　　练习7 第一教时总第97教时

　　一、明确课时任务

　　同学们，这节课我们将完成练习7的第1-3项练习。

　　二、教学第一题

　　1、生齐读后自由书空一遍，要求注意每个字的运笔过程。

　　2、提出一些难写的字，集体讨论其运笔特点。

　　3、动笔描红，提出要求:

　　(1)注意字距与行距的安排。

　　(2)一笔描成，不要重描。

　　4、巡视后，反馈学生作业。

　　三、教学第二题

　　l、生仔细观察每组字，要求注意比较各组字有什么异同。

　　2、试填。

　　3、答案，教师点拨:抓住各组形近字的不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义。(鼓励学生一字多组)

　　四、教学第三题

　　1、指名读题，弄清题意。

　　2、出示例子，指名读。

　　抢救病人医生正在抢救生命垂危的病人。

　　师引导分析:前一个词语"抢救"表示某种动作或行为，后一个词语"病人"则是与"抢救"有关的事物，这两个词搭配起来很恰当，符合语言习惯。然后再据此扩展成句。

　　3、学生仿照例子完成其他四组练习，教师巡视指导。

　　4、反馈答案，师生评议。

　　(学生扩展句子，鼓励多种多样)

　　练习7 第二教时总第98教时

　　一、明确课时任务

　　这节课我们继续完成练习7的第4-6项练习。

　　二、教学第四题

　　1、多媒体显示教学内容。

　　请同学们自由读一读。这段话有没有毛病?有哪些方面出现了毛病了

　　2、师生讨论分析得出:

　　(1)有错别字，（2）词语搭配不当，(3)语句不通顺，(4)标点符号不恰当。

　　3、复习修改符号。

　　4、分小组从以上几方面人手，讨论完成这段话的修改。

　　5、指名说说小组讨论结果，其余小组可作适当补充、修正。

　　6、师生评议。

　　7、齐读修改过的正确语段。

　　三、教学第五题

　　l、复习、背诵学过的成语歌。(可采用接龙的`形式)

　　2、出示12个成语。

　　3、请同学们自学这12个成语，要求:

　　(1)自由练读，可借助工具书解决字音问题。

　　(2借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思。

　　4、指名读，师生评议字音是否准确，小组读，齐读。

　　5、读成诵。

　　比一比，看谁背得又快又准。

　　四、教学第六题

　　l、激情导人。

　　同学们，明天你们将告别小学6年的学习生活，此时此刻你们想说些什么呢?是不是 —— (师引背课文:"一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深地眷恋之情。")

　　2、是啊!这儿还有一首歌，为同学们抒发了心中的情怀。

　　3、学生自由朗读。

　　4、小组派代表表演朗读，交流评议朗读时的停顿、轻声、重音等技巧的处理。

　　5、反复吟诵，理解大意，感受意境。

　　6、在熟读成诵的基础上朗诵表演。

　　练习7 第三教时总第99教时

　　一、教学第七题

　　1、课前准备

　　(1)让学生事先摘抄一些赠言、名句。

　　(2)把课桌排成"u"字形，便于学生互相观察，确定赠言对象。

　　(3)在黑板上写上"临别赠言"并加以美化。

　　(4)播放歌曲《送别》，营造氛围。

　　2、谈话导人。

　　同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福，这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习小学语文最后一道练习题:临别赠言。

　　3、审题。

　　(1)指名读题。

　　(2)帮助学生弄清本题训练内容及要求。

　　①何为"赠言"?赠言即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己所喜欢的一句名言。

　　②毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。

　　③本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好。

　　4、教师"下水"示范。

　　5、学生准备。

　　6、练习。

　　(1)自由说。

　　(2)指名说。

　　(教师要引导学生对同学的赠言作出适当的评议，及时报以热烈的掌声鼓励)

　　练习6 第四教时总第100教时

　　教学目标：

　　1、分析每个字的字形、笔画。

　　2、注意写字的章法。

　　3、养成良好的写字习惯，书写要一气呵成，不要涂描。

　　教学过程：

　　一、教师讲解两个汉字的书写特点

　　司氧

　　本次临写的“司”、“氧”均为右上半包围结构的字。“司”的里面部分要往左放，右上，右中，右下要多留白，以求到时候字的重心平稳。

　　“氧”字着重练好横折斜钩斜这一笔画，露锋起笔，顺势向右上作横画，渐轻，在折处稍提后向右下作顿，再转势向下作背弯后回锋向上轻快挑出。

　　二、教师在黑板上示范书写

　　三、学生自由练习书写

　　四、教师巡回指导

　　五、师生交流、评价

　　六、教师进行课堂小结

　　七、作业：学生练习书写

小学语文教案篇3

　　学习目标：

　　认识9个生字。会写8个字。

　　正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

　　在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

　　教学重难点：

　　会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的'感情，使学生初步感知词语的反义关系。

　　教具准备：

　　生字卡片

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　二、认读生字。

　　1．自读课文：画出生字。

　　2．同伴互相读。

　　3．指名读课文。

　　4．出示生字卡片。

　　三、朗读感悟

　　1．自读课文，想想每个对子的意思。

　　2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。

　　3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？

　　4．教师范读

　　5．师生、生生对读。

　　6．全班齐读课文：从中体会到了什么？

　　7．学生质疑，教师进行适当的解释。

　　8．读诵积累。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　二、识字写字

　　1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。

　　2、在词中认字。

　　3、形象意义识字

　　4、写字指导。

小学语文教案篇4

　　【学习目标】

　　１、认识６个生字，会写１２个生字。正确读写１５个词。

　　２、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

　　３、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

　　【重点难点】

　　学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。

　　【教学准备】

　　１、实物杨桃；与美术老师合作让学生画一画杨桃。

　　２、生字卡片；

　　第一课时

　　程序教与学意图

　　一、看杨桃

　　１、同学们，请观察老师手中的杨桃，中间的同学和两边的同学说一说是什么形状？本节课我们学习《画杨桃》这篇课文。看看课文讲了一件什么事？

　　２、板书课题：１１画杨桃再现课文情景为领悟道理奠定基础。

　　二、读课文

　　１、自由读课文；要求：

　　⑴ 会认６个生字；

　　⑵ 会读课文；

　　⑶ 知道讲了一件什么事。

　　２、认字，同学互查，记分；

　　３、指名读课文，边听边想：

　　⑴ 谁读得最棒？

　　⑵ 课文讲了一件什么事？

　　（我根据自己看到的把杨桃画成像五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了一个道理。）

　　让学生学习概括，从整体上了解课文内容。同时通过评价识字、读书促进学生养成良好的学习习惯。

　　三、学提问

　　１、默读边读边思考，划出重点词句。不懂得地方提出问题来讨论。

　　２、老师观察，了解学生默读的情况：

　　⑴ 是否划出重点词句？

　　⑵ 是否会提问？

　　３、评价提问：看谁会问？问的问题最有探究的价值。

　　例如：我画的杨桃为什么像五角星？老师的神情为什么变得严肃？……

　　要在提问方面大做文章，培养学生发现问题的能力。

　　四、齐探究

　　１、读第一段，讨论：

　　⑴ 父亲对我要求很严，表现在什么地方？为什么这样要求我？理解：经常、叮嘱、想当然等。（从客观存在的实际情况出发，实事求是，培养眼力。……）

　　⑵ 练习朗读。突出“很严”“经常”“是什么样，就画成什么样”这些词。

　　２、读第二段，讨论：默读，“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？画出重点句。“认认真真地看”“老老实实地画”。“自己觉得画得很准确。”说说自己的体会：“我”画画一丝不苟“。

　　３、学习下一段过渡：同学们认为我画得怎样呢？面对我的画是什么态度？画出重点词句：“哈哈大笑”” “……是这个样子吗？”“……是五角星吧！”不改变愿意。把反问句在成陈述句。概括态度──嘲笑。

　　用嘲笑的态度读一读同学们的话。为什么嘲笑──不像杨桃。

　　后来同学的态度发生了什么变化？读一读后来的话，说一说同学的态度是怎样的？──不好意思，知道错了。

　　４、老师的态度又是怎样的？有什么变化？画出老师的动作、语言读一读。说说体会：老师从“我”的角度去观察事物。又让学生从“我”的角度去观察事物，使学生的态度发生了变化。老师的态度在“审视”之后神情变得“严肃”后来变得“和颜悦色”。为什么？因为我明明画得很准确，但同学们却说”不像“引起他的沉思；老师后来发现同学们已经认识到自己错在那里了。所以神情变得“和颜悦色”。

　　５、想一想老师的动作也可以演一演，再读一读老师的话。想一想每一句话是什么意思？有什么想法要说。

　　意思：

　　⑴ 看杨桃的角度不同，扬子也不同；

　　⑵ 看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；

　　⑶ 应该实事求是。

　　想法：父亲的话和老师的话联系起来想一想，说明了什么道理？这个道理仅仅适用于画画吗？

　　板书：我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看去想，一切从客观存在的实际出发。

　　让学生知道父亲这样做的道理。

　　让学生知道“我在父亲的影响下已经养成了仔细观察认真画画、画准确的习惯，让学生从字里行间体会同学们态度变化以及变化的原因。体会老师态度变化以及变化的原因。

　　对老师讲的话要认真读认真想，联系生活实际体会其中的道理。升华认识。

　　五、学表演

　　１、分小组练习朗读，讨论表演的动作和语言、神情。鼓励同学们创造性的表演。（如果能把老师说的那段话背下来表演更好）

　　２、学生表演：

　　讨论：自己在平时有没有发生过类似的事。以后再遇到类似的.事应该怎样处理。

　　巩固已经明白的道理，并能联系生活中的事情思考。

　　六、学写法

　　对话：我们应当学习作者那些写法？

　　１、运用呼应的手法：

　　前呼后应，十分有力地揭示了文章的主旨：要相信自己的眼睛。从不同的角度看问题会有不同的结论。不凭借自己的经验来否定别人的新发现。

　　２、反复描写“笑”。而最后一个不要忙着发“笑”耐人寻味。

　　３、准确运用标点：

　　破折号一处；六处用了问号；四处用了感叹号；三处用了省略号；形象的描摹了同学们自以为是、得意洋洋的神态；幼稚可笑的表现；知错不好意思的样子。

　　引导学生把读与写自觉联系起来。从读中悟写作方法。

　　七、抄句子

　　１、鼓励学生把意思深刻的句子抄下来。

　　２、读一读资料袋。

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、初读课文，学习生字新词，了解课文大意。

　　2、联系单元“学习提示”学习读懂消息的一般方法，完成有关作业。

　　教学重点：读懂课文，了解课文大意。

　　教学难点：对文中一些词语的理解及读法。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、引导学生读一读单元“学习提示”，提示中介绍了读懂消息的方法。

　　2、根据学生的`汇报择要板书。

　　3、揭示本课课题。

　　审题：课文是一篇新闻报道，根据课题，说说报道什么消息。

　　引导学生对课题进行多角度质疑。

　　整理问题，指导解决方案，板书与课文内容相关的几个问题摘要。

　　二、初步感知全文。

　　1、带着黑板上列出的几个问题，自由朗读课文。

　　（1）读通课文，学习字、词。了解课文写了哪些内容。

　　（2）划出回答问题的有关句子。

小学语文教案篇6

　　教学目标

　　1、认识本课生字新词，养成主动积累词语的意识。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文。

　　3、学习作者抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。

　　4、培养学生热爱祖国大好河山的情感。

　　教学重点

　　学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。

　　教学难点

　　学习作者抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。激发学生热爱祖国大好河山的情感。

　　课前准备

　　课件

　　教学过程

　　补记

　　一、创设情景，导入新课。

　　播放^电.影《冰山上的来客》主题歌，优美的旋律激起对天山神奇景色的向往与追求，让我们一起走进七月的天山，感受它的独特魅力。（揭示课题）

　　二、自主读书，自主体会。

　　1.学生自由朗读课文，思考：这篇课文是按怎样的顺序记叙的`？

　　2.出示生字词，各种形式检查学生自学情况。

　　白缎山涧俯视白皑皑马蹄溅起绵延马鞍

　　2.默读课文，思考：每一部分主要描写了哪些景象？这些景象带给你什么样的感受？边读边批注。

　　3.交流阅读感受。

　　4.组内不同形式的读文。

　　三、品味语言，揣摩表达方法，领悟美境。

　　1.有感情地朗读自己最喜欢的部分，说说为什么喜欢？

　　2.讨论：作者是怎样描写七月天山的美景的？有哪些表达方法值得借鉴？

　　四、拓展延伸，练习写作。

　　思考：假如让你记叙一次游览经过，你会写什么？怎样写？

　　欣赏歌曲，激发学生兴趣。

　　老师重点检查中差生的识字情况。

　　开火车读文。

　　课件欣赏朗读和图片，加深印象，说感受，介绍七月的天山美景。

　　板书设计：

　　4七月的天山

　　进入天山

　　再往里走

　　走进天山深处

　　作业设计（随堂检测）：

　　1、认读生字词。

　　2、指读课文。

　　教学后记

　　针对教学实际，教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己真切的感受。

　　这是一篇略读课文，采用了典型的“总—分—总”的构段方式，前面的两篇课文我认为同学们学得不错，所以在处理这篇课文我放手让学生自学自悟。课上欣赏的声情并茂的朗读和美丽图片，吸引了学生的眼球，让学生置身景物之中，这样拉近了学生与新疆的距离，有身临其境的感觉，激发了学生的阅读兴趣和参与意识。最后，让学生介绍欣赏到的美景，加深了记忆，内化了知识，效果很好。

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