语文教案

时间：2022-11-04 19:44:27 语文教案我要投稿

关于语文教案(15篇)

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的关于语文教案，希望能够帮助到大家。

关于语文教案(15篇)

关于语文教案1

　　一、教学背景

　　在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

　　二、设计思路

　　针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。

　　三、教学目标

　　1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

　　2、掌握“的、地、得”的区别与联系。

　　3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”

　　四、教学重难点

　　1、知道“的、地、得”的区别。

　　2、在实际情境中正确运用“的、地、得”

　　五、教学时间

　　8分钟微课堂

　　六、教学适用对象

　　义务教育九年制内的学生

　　七、教学准备

　　多媒体课件、录屏软件

　　八、教学设计与过程

　　开场白：

　　你们好!我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》

　　(一)问题与疑惑

　　1、重要性

　　同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经常出错!你瞧!

　　2、错误使用案例的纠正

　　(1)使用错误：

　　因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好!

　　疑问：这个句子哪里出问题了呢?

　　(2)纠正错误：

　　因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好!

　　释疑：原来正确答案应该是这样的!

　　3、过渡质疑：我们该如何正确使用?有什么好办法可以区分“的、地、得”呢?赶紧来找

　　找它们的区别与联系吧!

关于语文微课教案设计

　　设计教学内容要充实恰当

　　教学内容是教师依据文本与教材在教学过程中所要具体呈现的种种材料。教材是按照编者的意图对文本做的一次精加工，把教师和学生的注意力牵引到了一定的体系当中，教学参考书是教材编写者对教材内容的进一步阐发，从某种意义上说，也代表了编者对文本的一种解读。例如课文《散步》，如果我们阅读课文，可能会有很多的体验与感受：家庭的幸福和谐，母子、父子、祖孙、夫妻之间的浓浓亲情，生命的流逝、爱的传承，对生命、爱的珍视，中年人的责任等，都属于文本内容。教材必然要对文本内容做一次筛选整理，教材偏重于让学生体验文本中所体现的"中年人的责任"。在现实教学中，教学内容首先可能是对教书教材处理下的文本内容的忠实传递，旨在将教材中的种种材料完整如一地转交给学生。教师基本上是照搬教材内容，教材上说什么，教师就讲什么，可以说是照本宣科。但有的教师认为体会"中年人的责任"，对七年级的学生来说，有点隔靴搔痒的味道。这时候，他们就会调整教学内容，将注意力集中在对亲情的理解与体会上。在这种情况下，就会出现教学内容源于文本内容，却不同于教材内容的情况。但这样创造性的处理显然更符合教学实际。

　　教学内容还可以既不同于教材内容，也不同于文本内容，而是对文本内容与教材内容的创生与开发。即可以是教师和学生一起将文本内容演绎成生活，也可以是在文本与教材的基础上做出的新的探索。比如《归园田居》的教学中，关于陶渊明生平的介绍、自补充背诵的《五柳先生传》、对陶渊明生活道路的讨论等，既不是教材内容，也不是文本内容，但它是基于文本内容的，是在文本内容基础之上的创生，这种创生源于文本，但不局限于文本。这是教师和学生运用教对课程资源进行开发与利用的最佳状态。

　　设计教学过程应紧凑有序

　　在传统的语文教学中，过分强调静态教案的预设而忽视动态思维的生成，因而不利于学生个性和创造力的发展，教案《语文教案的编写》。新课程在教学过程中强调课程的及时生成、动态生成。所以在编制教案时要贯彻"学生是学习的主体和发展的主体"的理念，突出"教师活动"和"学生活动"(前者服从于后者)两条线索，以引发、探讨、回答学生的问题为重要内容，准备一种或多种设计思路，为教学过程的动态生成创设条件，力求把课堂还给学生，把创造还给学生，建立以学生为中心的课堂教学过程。

　　采用教学方法须灵活有效

　　确定教法的依据是这篇课文的教学目的、教学内容和教学对象。如因目的而异。不同的教学目的会产生不同的教法。试以《故乡》为例，如果以要求学生学会记叙一个连贯动作作为教学目的，可以突出"雪地捕鸟"的内容，运用读写结合的方法；如果确定以学习描写人物外貌为教学目的，不妨以闰土少年和中年的外貌描写为范例，训练学生描写人物肖像。如果把学习对比手法作为教学目的，自然要抓住人物和景物的几组对比，进行讲解分析。此外还可以因课文而异、因人而异。

　　分配教学时间要得当

　　先要确定一篇课文教学过程所需的课时数，再预设一个课时中每个教学步骤所需的学习时间。时间安排既不过多过松，也不过少过紧。

　　2.语文教案的格式

　　语文教案的编写，根据使用者的需要和习惯可以有多种形式，如篇章式教案、表格式教案、提纲式教案、符号式教案等。教案又称为教学计划。一般地说，教案的整体结构分为两个部分：课题计划和课时计划；一个课时讲完的教材，教案结构可合二为一。

　　课题计划。课题计划，是指教学一个单元或一篇课文的整体计划。-般包括下列内容：

　　课题：单元或课文的题目。课题要写全称，并写上作者姓名。

　　教学目的：包括知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观的大方面，分行排列，少而精，切中肯綮。

　　课型：一类是在一堂课里同时完成两项或两项以上教学任务的综合型，叫综合课。一类是在一堂课里主要完成一项教学任务的单一型：以讲授新教材为主的叫新授课，以复习旧知识为主的叫复习课，以练习技能技巧如作文、作业为主的叫练习课，以分析作业或讲评作文为主的叫作业分析课，以考试考查为主的叫检查课等。若属单一型，则要具体标明是哪一种课型。

　　重点难点：本课题的教学重点和教学难点，分项列出。

　　教学方法：整个教学过程中主要运用的方法，如讲述法、讲练法、谈话法等。

　　教具：本课题教学中所需要运用的教具，包括电化教具。

　　课时安排：本课题教学所需课时数。

　　课时计划。这是指-个课时的教学计划。一般包括下列内容：

　　课时：本课时是整个课题教学中的第几课时。

　　教学要求：本课时为实现整个课题教学目的所应达到的要求。

　　教学要点：本课时教学内容提要。

　　教学过程：也叫教学进程。包括教学步骤、教学内容、教学方式，有时还注明教学所需时间。这是教案的主体部分。

　　板书设计：分课时的是"课时板书"，可分散写在教学步骤之中，或另外写在与教学步骤平行的备课稿纸右侧，也可集中写在本课时计划教学过程部分的最后。最后-课时计划中可写上全课题总的板书，称为"课题板书"。

　　作业布置：每个课时-般要安排少量作业，可以是思考性的，也可以是练习性的。

　　教学后记；也称教学小结或教学回顾.是备课和教案实施情况的小结，也是教学心得体会的概括记录，可资以后教学查考借鉴。可以每课时都写，也可以在全课教完之后写。

　　3.网络教案的制作

　　上述的语文教案内容和格式一般用于纸质教案，这里说一下网络教案。网络教案是基于网络背景下利用文字处理软PowerPoint等软件在计算机上编写的图文并茂的教案。网络教案是信息技术的产物，也是新课程理念所倡导的。电子教案或网络教案还必须是适合学生自主学习的学案，并且要能够满足学生的好奇心与发展的需要。制作网络教案的主要步骤有：

　　素材的收集：制作图文并茂的网络教案一定要收集大量的图片、录像等素材，我们可以通过各种途径和方法搜集备课所需要的这些素材。可以利用现成的各种图片或录像，可以自己拍摄图像资料。网上资源非常丰富，可以从Internet上获取相关的资料。

　　教案的设计与制作：首先进行教案设计。将教案输入电脑，进行文字处理。可以利用Frontpage、Word、WPS等软件进行文本处理。接着是图片、录像的插入。关于课件的制作，下面第十三章将做专门的介绍。

　　美化和加工：为了使网络教案层次更清晰，更方便于教师阅读，我们还需要对其进行美化和加工。

　　总之，不管编写纸质还是网络教案，都需要在实际教学中补充、调整、修正。所以它不是封闭的、定型的，而是开放的、动态的，给教学实施留有发展空间的。

关于语文教案3

　　教学目标：

　　1、学会本课8个生字，掌握由这些生字组成的词语。

　　2、有感情地朗读课文，并背诵自己感受最深的部分。

　　3、让学生理解“真美”和“真糟”两种评价方式的积极作用和不足之处。

　　4、培养学生自读自悟，质疑问难的能力。

　　教学重点、难点：

　　对“精彩极了”和“糟糕透了”两种不同评价的理解。

　　教学准备：

　　1、预习课文，大体了解课文内容。

　　2、多媒体课件。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、初步感知课文内容。

　　1、引导学生初读课文，感知课文内容。

　　2、学习生字、新词。

　　小组学习、小组汇报，组内发现易错生字，加以强调。

　　3、组织朗读练习。

　　二、朗读课文

　　正确、流利地朗读课文

　　三、作业：熟读课文，巩固生字。

　　第二课时

　　一、导入新课。

　　1．齐读课题。

　　2、上一节课，同学们已经了解了课文，告诉大家，你都知道了什么？

　　3、学生交流。

　　培养学生的概括能力。

　　二、浏览课文，理清层次。

　　根据课文内容，引导学生将课文分为“童年的故事”和“后来的认识”两部分

　　三、学习第一部分（1—14自然段）

　　1、学生默读1—14自然段，边读边想你都读懂了什么？从课文中体会到了什么？

　　2、学生交流

　　3、结合具体的语句感受文章所表达的思想感情。

　　四、学习第二部分（15—17自然段）

　　1、学生默读15—17自然段，提出自己感兴趣或不懂的问题。

　　2、学生质疑（可能提出的问题）：

　　3、以学定教，合作探究。

　　4、班内交流，引导学生着重理解两种不同形式的爱。

　　5、相机引导学生有感情朗读文中感受最深的句子，并铭记在心。

　　五、联系实际谈感受。

　　在本文作者看来，爱有两种表现形式，一种是慈爱，一种是严爱。在平时生活中，你有过同样的感受吗？

　　六、谈话总结

　　学生交流。

　　同学们，生活的道路上常会有“精彩极了”和“糟糕透了”这样的事，只要我们正确对待，学会平衡，就会与爱同行，扬帆远航！

　　七、自选作业：

　　（1）同学之间相互推荐有关亲情的文章进行阅读。

　　（2）自由组合，把1—14自然段编成课本剧进行表演。

　　（3）联系自己的实际，以“爱的启示”为话题写一篇文章。

关于语文教案4

　　一、相关知识介绍

　　1．美国的登月计划

　　美国于20世纪60年代至70年代组织实施了载人登月工程，或称“阿波罗”计划。这一工程的目的是实施载人登月飞行和人对月球的实地考察，为载人行星飞行的探测进行技术准备。它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。工程开始于1961年5月，至1972年12月第六次登月成功结束，历时约11年，耗资255亿美元。

　　2．阿姆斯特朗的故事

　　作为第一个登上月球的阿姆斯特朗，是整个人类的英雄。1969年7月21日，当“阿波罗11号”飞船正准备在月球“静海”的预定着陆点着陆，突然发现飞船下方是一个足球场大小的陨石坑，里面布满了大大小小的石头。阿姆斯特朗马上采取紧急措施，把飞船改为动驶，继续飞行了约20秒后，在6公里外的地方找到了一块较为平坦的地方安全着陆。

　　二、学法指导

　　1 速读课文，概括文章主要内容。

　　2 理清文章思路，了解人类登月的知识。

　　3 抓住关键语段，探讨人类登月的伟大意义。

　　4 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

　　三、新课导入

　　月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，并因此产生了许多美丽的神话传说。1969年7月21日，人类终于登上了月球，让人类的幻想变成了现实，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上我们依然可以领略。让我们共同欣赏这一篇饶有兴趣的科普小品文《月亮上的足迹》。

　　四、新词攻破

　　1 给下列的生字注音

　　海域（）相提（）并论人迹罕（）至椭（）圆

　　可望而不可即（）休斯敦（）

　　2 词语解释

　　海域：

　　畅谈：

　　神往：

　　里程碑：

　　一叶孤舟：

　　遥遥在望：

　　可望不可即：

　　相提并论：

　　五、速读课文，感悟文章大意

　　要求学生速读课文，了解文章内容。

　　1 快速默读课文，找出登月过程中表示时间的词语。

　　2 本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

　　3 登月全过程可以分为几个阶段？

　　4宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月后做了哪些事情？

　　5 人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示?

　　6 课文以“月亮上的足迹”为题，有什么含义和作用？

　　六、拓展延伸

　　如果你是宇航员，你到月球上会做些什么？展开想象，写200字的小短文。

　　七、重点研讨

　　1 你是怎样理解“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”这句话的？

　　2 简析“飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶”这句话。

　　八、有关月球的常识

　　月球又称“月亮”。在望远镜发明之前，古代的人们只能在晴朗的夜晚，用眼睛仰望皎洁的明月。看到月亮表面有明有暗，形状奇特，于是人们就编出如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等美丽神话。古希腊人则把月球看作美丽的狩猎女神阿尔忒弥斯，并且把女神狩猎时从不离身的银弓作为月球的天文符号。

　　月球基本上没有水，也就没有地球上的风化、氧化和水的腐蚀过程，也没有声音的传播，到处是一片寂静的世界。月球本身不发光，天空永远是一片漆黑，太阳和星星可以同时出现。月球上几乎没有大气，因而月球上的昼夜温差很大。白天，在阳光垂直照射的地方，温度高达127.25℃；夜晚温度可低到-183.75℃。由于没有大气的阻隔，使得月面上日光强度比地球上约强1／3左右；紫外线强度也比地球表面强得多。由于月球大气少，因此在月面上会见到许多奇特的现象，如月球上的天空呈暗黑色，太阳光照射是笔直的，日光照到的地方很明亮；照不到的地方就很暗。因此才会看到的月亮表面有明有暗。由于没有空气散射光线，在月球上星星看起来也不再闪烁了。

　　月面上到处是裸露的岩石和环形山的侧影。整个月面覆盖着一层碎石粒和浮土。从地球上看到的月球表面有明亮的区域和暗灰色部分。原来明亮的部分是月球表面的山区和高地，暗灰色部分是月球表面的平原。月亮比地球小，直径是3476公里，大约等于地球直径的3/11。月亮的表面面积大约是地球表面积的1／14，比亚洲的面积还稍小一些；它的体积是地球的1／49，换句话说，地球里面可装下49个月亮。月亮的质量是地球的1／81；物质的平均密度为每立方厘米3.34克，只相当于地球密度的3／5。月球上的引力只有地球1／6，也就是说，6公斤重的东西到限月球上只有1公斤重了。人在月面上走，身体显得很轻松，稍稍一使劲就可以跳起来，宇航员认为在月面上半跳半跑地走，似乎比在地球上步行更痛快。

　　九、请同学们自觉收集并积累有关月亮的诗句并赏析交流。

关于语文教案5

　　一、创设情境，导入新课

　　二、整体感知，自主探究

　　1.指名读课文，检查能否正确、流利地朗读课文。

　　2.提出不理解、重要的词语。

　　3.课文介绍了哪几种新型玻璃？

　　4.课文运用了哪些说明方法？

　　三、互动学习，合作交流

　　这5种玻璃，你对哪种有兴趣呢？那就根据自己的喜好选择一种阅读，采用自己喜欢的阅读方法自主学习，掌握玻璃的特点和作用。

　　用“——”画出玻璃特点的语句，用“~~~~~~~”画出描写作用的语句。填写手里的表格。

　　1.四人一组或自己找伙伴交流学习情况，互相补充，相互释疑。（各组派一名代表到前面多媒体展示。）

　　2.全班交流。

　　3.游戏。（你是其中的一种玻璃作个自我介绍）

　　四、角色扮演，增强感悟

　　1、作为一名推销员上台推销新型玻璃。

　　2、评出优秀推销员。

　　3、除了课文中介绍的5种新型玻璃外，你还知道哪些？请介绍。

　　五、拓展升华，巩固新知

　　1、在未来，你还能发明哪些新型玻璃？

　　2、交流。（同学们设计的很多，有香味玻璃，有音乐玻璃，有净化玻璃等。）

　　3、现在就学习作者的介绍方法，将你准备发明的新型玻璃写成文章吧！

　　4、.先写完的读给师、生听。（同学互相评价。）

　　六、总结：同学们老师相信你们，只要刻苦学习，掌握丰富的科学技术，不断探索，勇于实践，理想就会变成现实。你们定会创造无数的奇迹！

关于语文教案6

　　小鹿的玫瑰花

　　教学目标1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。

　　2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

　　教学重点识记生字，积累词语，感情朗读。

　　教学难点懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

　　教具准备生字卡片多媒体小动物头饰

　　导学过程二次备课

　　预习提纲

　　1、自学生字新词，不明白的字词想办法解决（如查字典、问大人、联系上下文）

　　2、认真读课文，用自己的话简单讲讲这个故事，不明白的地方多读几遍或做上记号。

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　同学们，你们见过玫瑰花吗？

　　春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。

　　揭示课题：4、小鹿的玫瑰花

　　二、整体感知，扫清文字障碍

　　1、请同学们打开课本，自己小声地读课文一次，注意读准字音，读通句子，不认识的字圈出来多读几遍。

　　2、师生交流识字情况：

　　（1）刚才同学们读书可真认真啊！现在老师想检查一下你们读得怎样？

　　éi guī gǔ zhōng qué guǎi 5

关于语文教案7

　　【集体备课思路】

　　1、抓住塑造人物形象的方法进行构思教案;

　　2、要合作探究与独立思考相结合，发展学生语文学习的能力。

　　【三维目标】

　　1、进一步学习人物刻画的方法。

　　2、自由探究课文，感知人物形象及其情感态度。

　　3、联系生活，培养坚强、自信、勇敢、乐观的人生态度。

　　【教学方法】

　　教师引导，学生自主合作、交流、探究;学生独立思考。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学时数】

　　1课时;或由授课教师自行调整安排。

　　【教学过程及方法】

　　一、检查预习情况

　　1、作家作品：

　　黄蓓佳，江苏如皋人，出生于1955年6月27日。1973年1月毕业于江苏省黄桥中学，1974年下乡插队，1977年考入北京大学中文系文学专业。毕业后曾在江苏省外事办公室工作三年，1984年底调入江苏作协任专业作家。现为江苏作协副主席、江苏作协创作室主任。从1973年在上海《朝霞》丛刊发表处女作《补考》起，至今发表长、中、短篇小说、散文随笔、儿童文学、电影视剧本五百余万字。作品：《新乱世佳人》、《小船，小船》、《追你到天涯》、《忧伤的五月》

　　2、快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。

　　故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。

　　故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。

　　(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。

　　(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。

　　故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。

　　二、课文探究

　　1、这篇小说的特色是什么?

　　⑴主要用心理描写表现人物性格;

　　⑵插叙手法的运用。

　　2、插叙的好处是什么?

　　自然地引出对往事的回忆，以连接过去和现在，使读者概念清晰。