语文教案:我心归去

时间:2022-08-30 14:25:59 语文教案 我要投稿

语文教案:我心归去4篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的语文教案:我心归去,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文教案:我心归去4篇

语文教案:我心归去1

  教学目标:

  1、把握散文的行文思路,了解文本的大概内容框架

  2、品味散文富含哲理的语句,理解语句背后的内涵。

  3、学生发表自己对故乡内涵的思考,与作者产生思想上的共鸣

  教学重点:

  理解作者对故乡这一概念的思考

  教学难点:

  体会散文寓哲理于形象的语言特色,体会散文抒情与哲理相结合的写作特色。

  教学环节设计

  导入:舒伯特的男生独唱。

  一、韩少功听完这些歌曲有什么感悟,用原文中的语句回答

  参考答案:在夕阳中听到舒伯特的某只独唱曲,使你热泪涌现的想象,常常是是故乡的小径,故乡的月夜,月夜下的草坡泛着银色的光泽,一只小羊还未归家,或者一只犁头插在地边等待天明

  二、既然是想家,是否因为在国外不好?作者怎样来描写他在法国的情形?

  ①有哪几个段落表述作者在法国的境况

  ②每一段表达了作者怎样的思想,你是从哪些语句中看出来的。(对哲理语句的内涵把握)

  ③用一个词概括这四段作者在法国的感受。(孤寂)

  三、(朗读第5段)仅仅是因为寂寞让作者产生归去的思念之情吗?

  很想念家里—————似乎是有点没出息。到不是特别害怕孤寂,而是惦念亲人。

  人们无论走到哪里,都没法不时常感怀身后远远的一片热土,因为那里有他的亲友,至少也有他的过去。时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光,引人回望。

  四、过去之于故乡究竟有怎样的定义?

  活动设置:评点一种有效的语文学习方式。评点,一般用来记录读者在阅读的过程中对作品的感受、理解、评价和质疑。

  ①找出79段带有血的句子。

  故乡比任何旅游景区多了一些东西:你的血、泪、还有汗水。

  在这个意义上来说,任何旅游景区的美都多少有点不够格,只是失血的矫饰。

  但那种失望不同于对旅泊之地的失望,那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。

  ②血的含义仅仅是我们平时所说的血吗?,运用评点的方式把你对这些句子的理解写在旁边的评点栏上。

  心血—————期望——————奉献、劳动

  (点拨文章的语言特色,作者将这种哲理寄予在形象的哲理中)

  ③由此,我们可以看出,一个人拥有故乡的条件是什么?

  故乡意味着我们的付出—————它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的人,才真正拥有故乡,才真正懂得古人游子悲故乡的情怀—————无论这个故乡烙印在一处还是多处,在祖国还是在异乡。(可见,在过去我们为故乡付出过自己的心血,才会让过去与故乡产生骨肉相连的情愫)

  小结:课文最后一句:萍游四方的游子无论怎样穷困潦倒,他们听到某支独唱曲时突然涌现出热泪,便是他们心有所归的无量幸福。

  (同学们在课文开始之初听到歌曲的反应,说明我们离这种幸福没有深入的挖掘,学完这篇课文之后,同学们也说说自己对故乡的感触跟理解,发表自己的感触。)

语文教案:我心归去2

  学习目标:

  1、体会作者刻骨铭心的家园之思

  2、揣摩作者饱含感情,富有哲理的语言

  重点难点

  1.重点:体会作者刻骨铭心的家园之思,揣摩作者饱含感情,富有哲理的语言

  2.难点:揣摩作者饱含感情,富有哲理的语言

  学习方法:讨论法;文本研习法

  教学时间:二课时

  教学过程:

   一、导入:

  《采薇》中主人公表现了强烈的思乡之情,这种乡愁并不仅仅萦绕在出征在外的战士心中,它也也久久萦绕在了每个游子的心底,凝结成了一个永恒的思乡情结,从古时吟唱到了今日,就连远在异国他乡的韩少功也在心底里深切地呼唤着——我心归去。(板书题目)

  二、检查预习:听写文中的字词

  1、同学们把这篇文章都预习了,我们来交流一下这篇文章写了什么内容。

  归纳:想家,思念故乡。

  2、文章中最打动你的是什么?一句话,一个字,还是一段情?为什么打动你?

  (生自由发挥)

  三、分析课文:

  1、 分析文章第一段:

  问:既然是想家,是否因为在国外不好?作者怎样来描写他在法国的情形?

  答:(从文中找出描写的句子,读一读)

  “一幢雅静的别墅”“大”“环境优美”

  “家”——引号的作用是特定称谓。

  在法国的居住条件是非常优越的。

  2、分析文章第2、3、4段:

  问:读2、3、4段,从中找出印象深刻语句进行鉴赏,须注意朗读的节奏,体会作者的感情。

  体会重点句子含义:

  “这里一切声响都弃你而去”:周围与你有关的声音有哪些?学生自叙。我们每个人都生活在声响的包围中,每个种声音都为你而来,比如:早上厨房里妈妈“磁拉”煎鸡蛋的声音,是在为你准备早餐;晚上你房门钥匙的转动声,是爸爸来看看是否弄掉了被子;学校的铃声是在督促你学习;街上的汽笛声是在提醒你注意行车安全……

  我们每个人都是生活的中心,所有的声音都为你而起。而在这里,在法国,韩少功异常孤独,因为他离开了熟悉的环境,熟悉的人群,熟悉的文化,甚至熟悉的母语,一种巨大的孤独感自然而然就产生了,周围的一切与你没有关系,你无法交流,这种孤独寂寞是可以让人发疯的。“法语法语法语,……无处逃遁”

  (学生想象)

  “对吊灯做第六次或六十次研究”:无聊至极的举动,六次已经让人倍感无聊了,何况是六十次。真的可以让人发疯了。

  朗读第二三段,体会作者情感。

  (过渡)练习:就连现在流行的出国热在作者的眼里也不屑一提:“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车?”请把这个句子改成陈述句,可以添加一两个副词来强调一下意思。

  答:我根本/一点也/极/毫不在乎......

  (过渡)问:为什么?

  答:因为“很想念家里”。“倒不是特别害怕孤寂,而是惦念亲人。”到这里,作品的铺垫工作已基本完成,接下来就是感情的汩汩而出了。

  3、分析文章5、6段:

  (老师范读)(生读)

  a、生在这两段中选句并进行鉴赏。

  b、这两段写了思念亲人,思念故乡的具体表现,是对家园之思的正面描写。

  c、在《采薇》里思念亲人是如何体现的?

  我戍未定,靡使归聘 忧心孔疚,我行不来。

  d、那么这一段作者是怎么表现思念亲人的?

  作者通过对亲人生活场景的想象,用叙述、议论、抒情,相结合的笔调抒发了自己在异国他乡对亲人的强烈思念。“身后远远的一片热土”想家,思念故乡,家的含义进一步深化。

  e、第六自然段的修辞手法,表现技巧。

  对比 排比 欲扬先抑 “故乡甚至是贫瘠而脏乱的”,但我依然爱它,依然在心底想着它。

  f、问:想家,想家里的什么?

  答:小径,月夜,草坡,小羊,犁头。

  这里有大家熟悉的,有大家不熟悉的,可以想象一下:故乡的小径正走来了我最亲近的人;月夜下忘了回家的小羊是否找到了回家的路。

  g、问:同学们不妨换一个角度来想一想。你有过想家的感觉吗?想家时你最想家里的什么?即使你没有离开过家,没有离开过父母,若让你置身于韩少功的境地,你最想家里的什么?

  (学生自由发挥:闹钟的声音,油烟机的声音,爸爸的摩托车的声音,妈妈的敲门声。。。。)

  归纳:同学们想象的事物非常的具体,历历在目,清晰可见,想象的东西越具体,想家的感觉就越强烈。而这种感觉往往借助于一定的意象来传达,如《故乡的云》“天边飘过故乡的云,他不停的向我召唤,当身边的微风轻轻吹起,有个声音在对我呼唤,归来吧归来呦,浪迹天涯的游子。”《九月九的酒》“亲人和朋友举起杯倒满酒,饮尽这乡愁醉倒在家门口”

  h、难点:带泪的笑 二胡:悲凉低沉 赛马曲、赶集调:欢快

  4、分析文章7、8、9段:

  问:到5、6段,作者的感情基本抒发完了,文章完全可以作结,无论是内容上还是结构上都相对完整了,为何还要加上这三段呢?这三段的内容是什么?她的作用是什么?请同学们快速浏览文章,快速浏览也是语文阅读的重要技巧之一,把启示性语句找出来,认真体会。

  归纳:后三段,对故乡这个文化概念的思考。故乡是我们生命的一部分,有你的血、泪、汗水。故乡的美中含悲。故乡意味着我们的付出。作用就是使主题得以深化和升华。

  5、体会重点语句:

  (1)我会对故乡浮粪四溢的墟场失望,会对故乡拥挤不堪的车厢失望,会对故乡阴沉连日的雨季失望,但那种失望不同于对旅泊之地的失望,那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。

  对故乡的失望可能含有期望更美好的意思,即使是真的失望,也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱,这种爱,才能引发有价值的物质与精神的创造。

  这种失望也存在于很多的文学作品中,例如鲁迅的《故乡》中就这样写道:“在苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?”你能否也运用相同的句式,将《故乡》的内容替换文中的内容呢?

  “我会对故乡萧索的荒村失望,我会对尖酸刻薄的杨二嫂失望,我会对麻木愚昧的.闰土失望……”

  (2)没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒,他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪,便是他们心有所归的无量幸福。

  故乡是一个人的根,是一个人的心灵归属和寄托,是一份无价的财富。

  四、小结:

  这种爱,铭刻在每一个游子的心里,流淌在每一人的血夜里,无论走得多远,依然忍不住回头眺望。

语文教案:我心归去3

  教学目标:

  1、了解家园之思的文化内涵,体会作者刻骨铭心的情思;

  2、揣摩作者饱含感情、富有哲理的语言。

  教学重点:总体把握文本,深刻体味感情,仔细品味语言。

  教学时数:1课时

  教学过程:

  一、导入

  张明敏的《我的中国心》曾传唱中国,因为他真切地表达了对祖国无尽的思念与热爱之情。歌里这样唱到:“洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,我的祖国早已把我的一切烙上中国印。”当殖民已经成为过去,当远浮海外已经成为潮流,远在异乡的游子是否依然如是?今天我们就一起来学习韩少功的《我心归去》,这是韩少功旅法归来后写的一篇。

  二、解题

  本文题目叫《我心归去》,作者的心去了哪里?(故乡)作者写此文时身处何地?(法国)

  三、检查预习,把握“异乡”与“故乡”的具体情状。

  (一)人在异乡

  作者在浪漫的法国仅呆了一个月就心归去了,难道法国没有我们想象的那般美好?请大家找出具体描绘以及“我”在法国的临时之“家”的情况的词语。在哪几节?(1、6)

  明确:雅静奢华(“家”)、繁华酥骨、静谧侵肌、幽深奇诡。

  (二)心归故乡

  事实证明法国确实比较好。那么作者为什么依然回归呢?难道作者的家乡比法国还要美?请大家找出具体描绘以及“我”的故乡的情况的词语。在哪几节?(6、7)

  贫瘠脏乱、浮粪四溢、拥挤不堪、阴沉连日。

  事实证明故乡比不上法国,令我们和作者一样感到“失望”!(7)既然是“失望”,为什么我还要回去?难道这“失望”还藏着什么玄机?或者是作者在乎的并不是物质上的东西?

  四、理解作者在“异乡”与“故乡”的不同感受。

  (一)人在异乡:冷清、虚空、发疯

  重复与夸张的细节描写探究:

  1、电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语……

  2、在下一个钟头,下一刻钟,下一分钟,你就不知道该干什么。

  3、你对吊灯作第六次或第六十次研究……

  补充资料:

  ……于是看小旦唱,看花旦唱,看老生唱,看不知什么角色唱,看一大班人乱打,看两三个人互打,从九点多到十点,从十点到十一点,从十一点到十一点半,从十一点半到十二点,——然而叫天竟还没有来。

  ——鲁迅《社戏》

  在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。

  ——鲁迅《秋夜》

  (二)心归故乡:惦念、亲切、激动

  “有我之境”的探究:“听舒伯特的歌”,触景生情。

  补充资料:

  1、阅读韩少功的《听舒伯特的歌》。

  2、《故乡的云》歌词品位:“天边飘过故乡的云,他不停的向我召唤,当身边的微风轻轻吹起,有个声音在对我呼唤,归来吧归来吆,浪迹天涯的游子。”

  (三)总结:冰冷的“弃”与“家”温情的想象形成了鲜明的对比。由此可见,物质的富裕并不能掩盖作者心灵的空虚。作者在法国之“家”实是监狱,引号表明作者对这个“家”并不认同。

  探究:家是什么?

  下面两则材料告诉了我们“家是什么”,请结合材料所提供的的信息加以概括。(不超过40个字)

  在美国洛杉矶,有一位醉汉躺在街头,警察把他扶起来,一看是当地的一位富翁。当警察说扶他回家时,富翁说:“家?我没有家。”警察指着富翁的超豪华别墅说:“那不是你的家吗?”“那是我的房子。”富翁说。

  卢旺达内战期间,有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人的大家庭,可战争使他的亲人有的离散,有的丧生。当他历尽艰险找到5岁的女儿,第一句话就是“我又有家了”。

  明确:家不是财富多寡和住宅奢简的代名词(或标志),家意味着亲情、温馨和关爱。

  五、揭示作者“我心归去”的深沉原因,探讨文化概念上的“故乡”的内涵。

  (一)剖析原因:血、泪、汗水(有无之差)

  补充资料:

  1、为什么我的眼中常含泪水?因为我对这土地爱的深沉……

  ——艾青《我爱这土地》

  2、美丽总是令人忧愁。——沈从文

  3、血沃中原肥劲草,寒凝大地发春华。——鲁迅《无题》

  明确:“滴血”的“失望”其实蕴涵着作者对故乡最深沉的爱,如此才能引发有价值的物质(金麦穗)与精神(赶车谣)的创造。

  (二)主题升华:人与故乡是怎样一种关系?

  故乡是人的精神寄托,拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福;人只有对故乡付出艰辛劳动,才拥有真正意义上的故乡。

  (三)总结

  1、整体把握:(1—4)在法国的情形与感受;(5、6)正面写家园之思;(7—9)探讨文化概念的故乡,完成主题升华。

  2、对比手法。

  3、故乡是一个人的根,是一个人的心灵归属和寄托,是一份无价的财富。

  六、总结全文,在李娜《我依恋的故乡》歌声中品位作者的情思

  《我心归去》课文阅读

  我心归去

  韩少功

  我在圣·纳塞尔市为时一个月的“家”,是一幢雅静的别墅。两层楼的六间房子四张床三个厕所全属于我,怎么也用不过来。房子前面是蓝海,旁边是绿公园。很少看见人——除了偶尔隔着玻璃窗向我叽里哇啦说些法语的公园游客。

  最初几天的约会和采访热潮已经过去,任何外来者都会突然陷入难耐的冷清,恐怕连流亡的总统或国王也概莫能外。这个城市不属于你,除了所有的服务都要你付钱外,这里的一切声响都弃你而去,奔赴它们既定的目的,与你没有什么关系。你拿起电话不知道要打向哪里,你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语,把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。从巴黎带来的华文报纸和英文书看完了,这成了最严重的事态,因为在下一个钟头,下一刻钟,下一分钟,你就不知道该干什么。你到了悬崖的边缘,前面是寂静的深谷,不,连深谷也不是。深谷还可以使你粉身碎骨,使你头破血流,使你感触到实在,那不是深谷,那里什么也没有,你跳下去不会有任何声音和光影,只有虚空。

  你对吊灯作第六或六十次研究,这时候你就可以知道,你差不多开始发疯了。移民的日子是能让人发疯的。

  我不想移民,好像是缺乏勇气也缺乏兴趣。C曾问我想不想留在法国,他的市长朋友可以办成这件事,他的父亲与法国总理也是好朋友。我说我在这里能干什么?守仓库或做家具?当文化盲流变着法子讨饭?即使能活得好,我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车?

  很想念家里——似乎是有点没出息。倒不是特别害怕孤寂,而是惦念亲人。我知道我对她们来说是多么重要,我是她们的快乐和依靠。我坐在柔和的灯雾里,听窗外的海涛和海鸥的鸣叫,想像母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样,隔着万里守候她们睡到天明。人们无论走到哪里,都没法不时常感怀身后远远的一片热土,因为那里有他的亲友,至少也有他的过去。时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光,引人回望。

  我这才明白,为什么各种异国的旅游景区都不能像故乡一样使我感到亲切和激动。我的故乡没有繁华酥骨的都会,没有静谧侵肌的湖泊,没有悲剧般幽深奇诡的城堡,没有绿得能融化你所有思绪的大森林。故乡甚至是贫瘠而脏乱的。但假若你在旅途的夕阳中听到舒伯特的某支独唱曲,使你热泪突然涌流的想像,常常是故乡的小径,故乡的月夜,月夜下的草坡泛着银色的光泽,一只小羊还未归家,或者一只犁头还插在地边等待明天。这哪里对呀?也许舒伯特在歌颂宫廷或爱情,但我相信所有雄浑的男声独唱都应该是献给故乡的。就像我相信所有的中国二胡都只能演奏悲怆,即便是赛马曲与赶集调,那也是带泪的笑。

  故乡存留了我们的童年,或者还有青年和壮年,也就成了我们生命的一部分,成了我们自己。它不是商品,不是旅游的去处,不是按照一定价格可以向任何顾客出售的往返车票和周末消遣节目。故乡比任何旅游景区多了一些东西:你的血、泪,还有汗水。故乡的美中含悲。而美的从来就是悲的。中国的“悲”含有眷顾之义,美使人悲,使人痛,使人怜,这已把美学的真理揭示无余。在这个意义上来说,任何旅游景区的美都多少有点不够格,只是失血的矫饰。

  我已来过法国三次,这个风雅富贵之邦,无论我这样来多少次,我也只是一名来付钱的观赏者。我与这里的主人碰杯、唱歌、说笑、合影、拍肩膀,我的心却在一次次偷偷归去。我当然知道,我会对故乡浮粪四溢的墟场失望,会对故乡拥挤不堪的车厢失望,会对故乡阴沉连日的雨季失望,但那种失望不同于对旅泊之地的失望,那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。

  故乡意味着我们的付出——它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的人,才真正拥有故乡,才真正懂得古人“游子悲故乡”的情怀——无论这个故乡烙印在一处还是多处,在祖国还是在异邦。没有故乡的人身后一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒,他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪,便是他们心有所归的无量幸福

  《我心归去》教学反思

  《我心归去》是“月是故乡明”板快下的一篇思乡散文,都表达了对故乡的思念,两个作者都因为各种原因而离开家乡,对怀着对家乡深厚的爱。老舍从生活小处着手,从自然的一草一木入手,表达了对北平近乎母亲般的爱。而韩少功从在异乡的感受入手表达了他对故乡主题的定义,把思乡之情上升到新的高度。

  在学习《我心归去》之前让学生作了较充分的预习工作,让他们不停地朗读。这点在上课过程中起到了很好的效果,自己也做了大量的准备工作。总体有如下几点:

  1、在文章的脉络把握上还是比较有条理。从作者在异乡的物质条件入手,让学生归纳特点,大多都能用“豪华”、“奢侈”来表达,到在故乡的心理感受“激动”、“亲切”、“让人回望”,学生能很好的掌握。

  2、问题的穿插上比较恰当。故乡在作者的描绘中是“贫瘠脏乱”但还是让人热泪盈眶。我让学生(在外地居住多年的)思考“想到故乡时最会想到什么?”,“想到家里的这些你内心的感受是什么?”一般的回答都是“爸妈做的饭菜,家里舒服温暖的床”,“感觉温暖亲切”从而引申到作者想到的又是什么。故乡的“小径,月夜,月夜下的草坡,不能回家的小羊和立在田头的犁头”,这样就使学生理解作者写文章时的情感,也为作文指导有所渗透。

  3、化复杂为简单做得比较好。在问到“为什么”听到舒博特明明不是思乡的曲子而泪流满面时,我举了杜甫的“感时花溅累,恨别鸟惊心”,因为主观色彩从而使物皆著主观情感,让学生很好地理解了王国维的“有我之境,以我观物,故物皆著我之色彩”。

  尽管是有进步,但存在的问题很多有:

  1、速度有点快,对于故乡在作者心中感受有点过快。或许我把学生想地过好,自己心情激动,影响了教学效果。

  2、问题的衔接很不好,课前给他们听费翔的《故乡的云》,并没有任何作用。多媒体技术的运用应是最大程度上为教学服务,如果单从吸引学生,为了使用而使用就失去了它的价值,今后应以此为鉴。

  3、学生的参与程度不高,能与老师与文本对话的就寥寥无几。这就意味着自己课堂引导方面很不够,这将是自己今后自我提升最主要的一点。

  教学质量的提高与否更在于自己投入时间的多少。越来越感觉教学是一种心灵的提升,每节课都能给我带来巨大的收获。只要用心,课堂会是精彩的

语文教案:我心归去4

  三维目标

  知识与技能

  1.感知体会文中浓浓的思乡情。

  2.理解本文富有哲理的语言。

  过程与方法

  3.自主阅读,了解作者的情感,体会文中流露出来的浓浓的思乡情。

  4.生能在阅读中发现思考探究问题,展开多方对话,表达阅读感受。

  情感态度与价值观

  理解家园之思的文化内涵。

  教学重点

  结合自身的情感体验,培养自主鉴赏散文的能力。

  教学难点

  揣摩作者饱含感情、富有哲理的语言。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、导入

  同学们,我们一起用心倾听一首思乡的歌曲。【播放满文军的《望乡》】

  几度芳草绿几度霜叶红,他乡山也绿他乡水也清。身在他乡的游子依然忍不住回头把故乡眺望。思乡是一曲永恒的歌谣,尽管忧伤,却不改灿烂。尤其是身在异乡他国,这种思念更是刻骨铭心,销魂蚀骨。著名作家韩少功,向我们展示了他的切身之感。

  出示学习目标:1、体会作者刻骨铭心的家园之思2、揣摩作者饱含感情,富有哲理的语言。【学习目标】

  二、研习文章【回到课题】

  1、本文题目叫《我心归去》,作者的心去了哪里?(故乡)

  作者写此文时身处何地?(法国;异乡)

  法国生活条件不好妈?(雅静奢华)身在法国的心情如何?(冷清,空虚,发疯)如何渲染的?(运用反复的修辞手法,)

  他思念的故乡是什么样的?(贫瘠脏乱)

  对家乡又是什么心情?(亲切,激动,幸福)

  (学生可以自由回答)【板书课文内容,对比】

  2、什么力量让他对故乡魂牵梦绕?

  学生可以据此再次阅读文章,找出并总结文中重要的句子

  参考答案:

  故乡让人感到亲切、温馨和激动(场景描写);

  故乡是我们生命的一部分,

  有亲人、过去;

  有你的血、泪和汗水,

  故乡的美中含悲,

  故乡意味着我们的付出。【板书课文内容】

  3、问题研讨:(每组一题)

  ①如何理解“故乡有你的血、泪,还有汗水,故乡的美丽总是悲伤的”?

  (有曾经的苦难,挫折,拼搏。不是每个人都在故乡留下血、泪,还有汗水的)

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