语文课堂《你别问这是为什么》教案设计

时间:2022-08-25 20:58:03 语文教案 我要投稿

语文课堂《你别问这是为什么》教案设计

  作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的语文课堂《你别问这是为什么》教案设计,欢迎大家分享。

语文课堂《你别问这是为什么》教案设计

  学习目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会纯真、善良、美好的情感。

  2、小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。

  学习重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文,体会纯真、善良的美好情感。

  前置学习:

  1、阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事,读后有自己的感想。

  2、郎读课文,想想、说说自己是怎么读的。

  3、围绕着“爱心”这个主题,准备“学前重温幸福2分钟”。

  4、小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。

  教具准备

  投影片4张,《你别问这是为什么》MTV视频。

  学习时间:

  1课时。

  学习过程:

  (上课前,教师播放《你别问这是为什么》MTV视频,候场)

  一、学前重温幸福2分钟:

  1、主持学生:老师们同学们,大家好!今天的“学前重温幸福2分钟”由我来主持。请大家围绕着“爱心”这个主题来交流。我交流……(其他学生:我幸福!)请***同学来交流!

  2、学生交流(视情况点1—3名学生交流)。

  3、主持学生:今天的“学前重温幸福2分钟”交流到此结束。让我们以热烈的掌声欢迎李老师引领我们,开始本节课的幸福学习!我学习……(其他同学:我幸福!)

  二、幸福学习:

  1、师生问好:(类似语言)

  师:同学们,你们好吗?(大声)

  生:好,很好,好极了。(大声)

  2、口述:本节课我们一起来学习《你别问这是为了什么》这一课(完成板书1)。我们学习的目标是:

  1)正确、流利、有感情地朗读课文,体会纯真、善良的美好情感。

  2)小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。

  3、第一次幸福学习:

  1)投影1:提出第一次幸福学习的任务:

  我会读:

  找出你最喜欢的一段话,并有感情地朗读。

  2)学生在小组内朗读、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。

  3)学生以小组或以个人代表小组,在班级展示(教师注意,1、组织语言:我展示……,2、让学生及时表达学习感受;3、给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。

  4)教师组织学生评价,让学生说一说,哪个小组或者哪个人朗读得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。

  5)教师引导学生小结:朗读应该注意什么;表扬和鼓励朗读的`学生。

  6)教师提议全班集体朗读全诗。(组织语言:我朗读……)

  4、第二次幸福学习:

  1)投影2:提出第二次幸福学习的任务:

  我会想:

  “我”为卖火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”为什么要这样做?

  2)学生朗读、独立思考问题。

  3)学生在小组内讨论、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。

  4)学生以小组为单位,在班级展示(教师注意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受,完成板书2;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。

  5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。

  6)教师引导学生表扬:我班上有哪些同学是怎么样奉献自己的爱心的?

  7)教师引导学生小结,完成板书3。

  8、第三次幸福学习:

  1)投影3:提出第三次幸福学习的任务:

  我会说:

  你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?说一说,再把它写下来。

  2)学生独立思考问题,写出来。

  3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。

  4)学生以小组为单位,在班级展示(教师注意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。

  5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。

  9、第四次幸福学习:

  1)投影4:提出第四次幸福学习的任务:

  我研究:

  小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。

  2)学生独立思考问题。

  3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。

  4)学生以小组为单位,在班级展示(教师注意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。

  5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。

  6)教师引导学生小结诗歌的特点。

  10、欣赏《你别问这是为什么》的MTV。

  三、集中表达幸福学习感受:

  1、主持学生:这节课的学习要结束了,让我们来比一比,赛一赛,看哪个组的同学参与最积极,表现最精彩?请各组长把本组的小红星和小红旗贴到黑板的竞赛台上来。

  2、主持学生:今天的幸福学习,同学们有什么收获,有什么感受?欢迎大家交流。我交流……(其他学生:我幸福)

  (注意引导学生开阔思路,总结知识的获得,学习的经验与教训,合作的愉快,友情交流等)

  3、学生在班级交流学习收获和感受。

  4、主持学生:对老师和同学配合学习表示感谢!

  板书设计:你别问这是为了什么(板书1)

  蛋糕……吃饱

  我棉衣……穿暖卖火柴的小姐姐(板书2)

  歌片……快乐

  爱心

  纯真善良美好(板书3)

  (画个心型,把板书3包括进去)

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