小学语文教案

时间：2022-08-20 18:37:08 语文教案我要投稿

小学语文教案范文合集五篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案5篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案范文合集五篇

小学语文教案篇1

　　一、教学目标：

　　1、让学生在读中对课文有个整体感受，关心文章中人物的喜怒哀乐。

　　2、学会15个生字，8个要求会认的字。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者情感。

　　4、培养学生对课文中人物的评价能力。

　　5、能通过表演的方式把课文的内容表达出来，深刻理解课文所蕴涵的思想感情。

　　二、教学重点：

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。

　　2、培养学生对文中人物的评价能力。

　　3、深刻理解课文所蕴含的思想。

　　三、教学难点：

　　让学生能够深刻理解课文所蕴含的思想及价值取向。

　　四、教学准备：

　　课件、树叶形的字卡（两套一样）及树叶形的空白卡片。

　　五、教学时间：两课时

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　一）导入：

　　1、同学们，在上课之前我们先来欣赏一首音乐，大家来猜猜这首歌的歌名。

　　2、播放音乐《你的微笑》，学生听完后，让学生猜猜歌名，有的学生可能会猜到是《你的微笑》。

　　3、对，同学们，我们刚才所欣赏的那首歌的歌名是《你的微笑》。是的，生活中多一份微笑，便会多一份快乐。今天，我们也来学习一篇关于微笑的文章。（在黑板上板出课文题目）

　　4、同学们，你们看我们今天所要学的这篇文章是《十二次微笑》，看到这个题目，你们会有什么样的疑问呢？

　　5、让学生说出他们看到这个题目时的疑问，有的学生可能会问为什么会有十二次微笑，有的会问是谁的微笑（那好，同学们，现在就让我们带着这些疑问来默读课文，并圈出你不懂的或不理解的字词。）

　　二）、欣赏课文录音：

　　1、学生默读后，播放课文录音，并要求学生注意听听他们在默读中所遇到的那些不懂字词的读音。（这主要是创设情境，让学生融入课堂中，并培养学生的自学能力。）

　　2、在学生听课文录音的同时在黑板上画一棵树的轮廓，并把树叶形的生字卡贴在树上。亦把空白树叶形的卡片发给学生，让他们在其上面写下他们所不懂或不理解的字，再把字卡收回贴在树上。

　　三）、学习生字：

　　以摘树叶的形式来进行生字教学，即让学生把他们会的生字卡片摘下来，并让他们当小老师给同学们讲解生字的拼音及其结构。对于所有学生都没有去摘的生字卡片，师生一起学习其上面的生字。（这有利于激发学生学习生字的兴趣，有利于调动全班学生的积极性，同时亦培养了学生的自信心。）

　　四）、给生字找朋友：

　　老师把同样的另一套生字卡贴在黑板的正中，叫学生给其生字组词。

　　五）、说一说：

　　让学生任选一词说说其意思并以这个词语说一句话。（这有利于学生平时习作语言的积累。）

　　第二课时

　　一）、旧知导入：

　　1、同学们，上节课我们已经学习了《十二次微笑》这篇课文的生字词，亦初步了解了这篇课文的内容。那么，这节课我们就来继续欣赏这篇课文。

　　二）、带着问题品读课文：

　　同学们，在这篇课文中详写了空姐的几次微笑？让我们带着这个问题来读读这篇课文吧。（此时播放符合课文的背景音乐）

　　三）、赏析课文：

　　给学生讲解课文的写作顺序及空姐的三次微笑，并要求学生注意空姐与乘客的不同表现，引导学生对空姐和乘客这两位人物形象作出分析。并在讲解每一次微笑的过程中让学生分角色朗读所讲解的课文。

　　四）、设问赏文：

　　师：同学们，在第七段中，空姐为什么会觉得委屈呢？而她觉得委屈却又为什么仍要对那位乘客微笑？而那位乘客脸色一变，同学们，你们说说那位乘客的脸色是如何变化的呢？小组可以讨论一下。（这些问题的提出有利于激发学生研究课文的兴趣）

　　师：同学们，这篇课文只详写了空姐的三次微笑，从哪里可以知道空姐有十二次对那位乘客微笑？

　　五）、配乐，分角色朗读课文：

　　师：同学们，现在我们分角色朗读这篇课文，老师读旁白，女同学读空姐所说的话，男同学读乘客所说的话，好吗？（播放与课文相符合的背景音乐）

　　（创设情境，有利于学生体味文中的情感）

　　六）、小组表演，理解课文：

　　要求学生以小组为单位，讨论并以表演的形式来展现这篇文章的内容。（这种设计有利于学生的合作精神，有利于培养学生的创新能力）

　　七）、情感升华：

　　师：同学们，空姐为什么会对那位乘客微笑十二次？而那位乘客又为什么把投诉改为表扬呢？

　　八）、小结：

　　师：是的，是空姐的真诚令她微笑面对那位乘客十二次，是她的真诚打动了那位乘客，是她的真诚赢得了那位乘客的理解与信任。平时，我们要真诚对待别人，要多点包容别人。（与此同时播放《你的微笑》，在音乐中结束本节课）

小学语文教案篇2

　　【学习目标】

　　1、认识“坑、考”等6个生字，会写“着、藏”等14个字。能正确读写“奇怪、着名”等20个词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解第二段并能有感情地朗读

　　第二段。

　　4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入课题

　　1、谈话激趣：

　　小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢?为什么喜欢藏在那儿?

　　2、介绍李四光：

　　你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。(板书：李四光)李四光是谁?你们知道吗?

　　3、导出课题：

　　今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。

　　(板书：奇怪的大石头)

　　二、初读课文，检查预习

　　教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌!(学生读课文)大家都是认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：

　　转来转去、考察、秦岭、遗迹、研究、

　　严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、

　　孤零零、成果、震惊、大坑、陨石

　　(个别读，开小火车检查)

　　三、学习第二段

　　1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。

　　2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。

　　3、看着图画把第一段中，捉迷藏的内容复述下来。

　　四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备

　　1、哪一位是李四光，并说明原因。

　　2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?

　　3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”

　　4、“接下来的故事又会如何发展?这个问题会不会一直困扰着李四光?”请小朋友课后自己学习以下内容。

　　五，书写指导

　　1、认读生字。

　　2、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)

小学语文教案篇3

　　第一场雪

　　【学习目标】

　　1、知识目标：学会理解文章内容，感受雪后的美丽景色。

　　2、能力目标：领悟作者抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。

　　3、情感目标：体会大雪给人们带来的喜悦心情，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　【教学重难点】领悟作者如何抓住景物特点表达思想感情的方法。

　　【教具准备】电脑课件

　　【教学过程】

　　一、激情导入：

　　生说出风霜雨雪四种自然现象中最喜欢的现象及喜欢的原因，导入新课。

　　二、自学预习，感知本课学习任务。

　　三、理清文章的脉络。

　　1、课文是按什么顺序写的。

　　2这场雪有什么特点？

　　四、深入学习课文，体会作者如何抓特点表达思想感情。

　　1、看录相找出与课文相对应的部分，读自己最喜欢的段落并说出原因。

　　2、生读自己最感兴趣的部分，有感情的朗读。

　　3、相互交流自己最喜欢的部分，谈出自己的感受，做好汇报准备。

　　4、学生汇报。

　　5、学生讲述自己所见过的最大的雪，谈谈当时的感受。

　　6、分析雪的.作用及本课中作者的联想。

　　五、激发情感，结束全文。

小学语文教案篇4

　　学习目标：

　　1、认识词语12个，会写“幽、衰、华侨等”16个词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。

　　4、摘录让自己感动的词句。

　　学习重点：会写“幽、衰、华侨等”16个词语；结合重点词句体会老人思念祖国的情感。

　　学习难点：领会梅花魂的含义。

　　教学过程：

　　一、导入

　　喜欢花吗？来，看看老师今天给大家带来了什么花？（出示雪压梅花图片）（板书：梅花）──怎么知道是梅花？（冬天，不怕冷，开的仍然很美丽）观察真仔细。不怕寒冷，艳丽，我们就可以说它是冷艳（点击图片），一朵？（生齐读）两朵？（冷艳）千多万多她都（冷艳），我们便称他（朵朵冷艳）。如果你就站在梅花旁边，猜猜还会闻到什么味儿？是像桂花一样很浓郁的，能香飘十里的香气吗？北风吹来，这朵朵冷艳的梅花便会散发出叫缕缕幽芳（课件）这是多么清新淡雅的香气呀！（学习“幽”：查字典记偏旁，笔顺）梅花美吗？怎么美？（朵朵冷艳）梅花香吗？怎么香？（缕缕幽芳）来，让我们一起读出她的美，她的香。

　　二、通过检查预习，初步了解课文大意（出示导学提纲）

　　1、我会搜集：自古以来，人们就用各种形式表达对梅花的喜爱，比如画梅花，写梅花，唱梅花。上课前，各小组同学也交流了你搜集到的有关梅花的诗、词、或者名言。老师选取了大家曾经学过的一首宋代诗人王安石的一首《梅花》，我们一起再来欣赏一下。谁愿意读给同学们听一听？

　　2、真有诗词的韵味儿。词语掌握的又怎么样呢？来，拿出导学提纲，同桌两人交换对照大屏幕看看第二题“我会拼写”写的是否正确，如果又对又漂亮，奖同桌一颗星星，不正确的就改过来并在一旁订正三遍。谁会读？一人朗读两个词语。重点讲解“衰（与哀比较学习，了解偏旁）、华侨（什么是华侨？这篇文章中主要讲述的华侨是谁？）

　　3、今天啊，我们就来学习一个老华侨与梅花之间的动人故事，拿出笔，和老师一起写一写。（补充板书：魂）

　　4、课文围绕梅花魂，写了那几个小故事？谁来试着说一说？能把这样一篇长长的文章用五句话表达出来，真是不可思议，没有掌声就更不可思议了。齐读五件事，了解“概括”的含义。

　　5、读完课文后说说你有什么感受？老华侨也打动了你的心吗？

　　三、品读赏析，感悟老华侨眷恋祖国的心

　　1、哪件事打动了你？现在就以小组为单位交流一下。交流之前，再看温馨提示。（温馨提示： 1、小组合作学习一个小故事，先读令你感动的句子，再谈感动的理由，或者你的体会。 2、有不同想法的同学，大胆交流自己的想法。）

　　2、生交流体会：

　　A对墨梅的喜爱：我五岁那年……又用细绸子慢慢抹净。

　　外祖父的哪些表现让你感受到了他“分外爱惜”这幅墨梅图？

　　a神态：你是通过外祖父的神态体会出来的。哪个词语最能表现出来呢？（顿时）这是一个表示什么的词语？（时间短暂）还有哪些词语也表示时间短暂？（瞬间、霎时、刹那、马上、立刻）这是一个短到来不及思考的时间，心里不愿意，脸上立刻变现出来。那位同学能读出外祖父的心情？

　　B语言：

　　“第一次”

　　什么叫第一次？因为“我”打破了一个古玩，外祖父训斥过妈妈吗？因为莺儿背不下唐诗宋词，训斥过妈妈吗？因为莺儿在墨梅图上留下个脏手印，外祖父却？（训斥了我妈），这个“第一次”的确能看出外祖父十分珍爱墨梅图。外祖父是怎么训斥的？（生读出训斥的语气）的确够气愤。

　　到底能不能玷污？那我们就可以说（点击课件）哪位同学愿意和老师合作读一读这两句？其他同学听完后，说说哪句效果更好？为什么？（反问句表达语气更强烈）那我们就带着这种强烈的语气读一读外祖父训斥我妈的话。

　　C动作：

　　“轻轻刮去、慢慢抹净”为什么要轻轻地，慢慢地呢？谁能读出外祖父的小心谨慎？

　　这段话中还有一个反问句你发现了吗？试试不改变句子意思，将它换一种说法。

　　理解“稀罕”：稀有、少见、罕见的意思，外祖父稀罕的是什么？梅花代表着中华民族。你是从哪段话中体会出来的？你愿意读一读吗？

　　B出示外祖父的话：这梅花，……总要有梅花的秉性才好。

　　⑴ 花的内容：

　　读出内容：“大抵”可换成什么词？（大多）你还能像这样不改变句子的意思将四个“愈”可换成别的字吗？（越）读一读这句话，意思变了吗？老师真是对你刮目相看。

　　从这句话中，你感受到了什么？面对寒冷，面对风欺雪压，如果梅花能说话，她会说什么？

　　是啊！梅花不仅仅只是“颜色好，姿态美”的花，所以，老人才说他是最有品格、最有灵魂、最有骨气的。

　　⑵ 人的内容：

　　“他们就想着梅花一样”刚才我们说，梅花是“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”他们又是什么样的呢？“他们不管……不管……都……”他们和梅花的确是一样的。那“他们”指的是谁？根据你了解到的“中华民族有气节的人物”都有哪些？为什么？这就是他们历经的磨难，受到的欺凌。

　　老师这儿也搜集到了一些有气节的人物，我们一起认识一下，同学们有兴趣课后可以搜一搜他们的小故事看一看。他们受到的欺凌之多，历经的磨难之多是我们所无法想象的，可是他们有没有就此屈服？而是（顶天立地，不肯低头折节。）这是什么精神？（板书：百折不挠）

　　这些人都是顶天立地，不肯低头折节的中国人，他们都是外祖父心中的梅花啊。（抗震救灾的英雄们，千手观音的姑娘们，残奥会上的运动员们他们不也是这一朵朵梅花吗？）外祖父爱梅花，其实更爱着这些中国人，爱着我们的中华民族呢！梅花的魂已经不仅仅是梅花的精神，梅花的魂代表的更是中华民族的魂，是中华儿女百折不挠的精神。同学们，此时此刻，你们的心情怎样？让我们满怀崇敬之情，齐读这段话。

　　四、拓展

　　现在回想上一个小故事，慈祥的外祖父为什么因为莺儿不小心在墨梅图上留了个脏手印，就大发脾气呢？（点击课件）

　　在外祖父心中，梅花就是（中华民族）的象征。而我们的民族，我们的祖国是不容轻视的。所以，外公才说梅花是清白的，是不能玷污的。

　　此时此刻，我们都在为老人这颗眷恋祖国的心感动着，让我们一起伴着激昂的旋律，在《我的中国心》的歌声中，再来诵读这段话。（珍爱墨梅图）

　　五、总结

　　这节课，我们通过梅花见识到了一位海外华侨眷恋祖国的情怀，下节课，让我们通过其他小故事，再次认识这位老人。

　　六、做检测题

　　板书：梅花魂

　　民族魂

　　百折不挠

小学语文教案篇5

　　本节课重点：

　　通过语言文字，了解雪大和雪后景色的美丽，体会作者喜悦的心情。

　　本节课难点：

　　作者从哪些方面来写雪大的，从哪些方面来写雪后美丽的景色的。

　　本节课学习目标：

　　1、学会本课10个生字；能正确读写词语。

　　2、领悟作者善于抓住特点从不同角度描写下雪景象。

　　3、理解课文主要内容，感受雪后的美丽景色，体会作者的喜悦心情。

　　4、有感情地朗读。把自己喜欢的地方试着背下来。

　　教学过程；

　　一、课前谈话

　　1、你们见过雪吗？雪大吗？雪景美吗？今天我们就来学习峻青爷爷写的《第一场雪》。板书课题：第一场雪

　　2、齐读课题，请同学们说一说你见了这个题目，你想知道什么？

　　二、请同学们用自己喜欢的方式读课文，扫清字词障碍，你读了这篇课文，你知道了些什么？（1、第一场雪的时间。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的联想。）

　　三、共同探究学生最喜欢的部分。

　　1、雪下得大。你们从哪些地方知道雪大的？小组协作，找出来读一读。教师出示多媒体课件，让学生亲自感受一下，让学生进入情境。课文是怎样把这场雪的“大”写出来的？（教师根据学生的回答归纳总结：“鹅毛般的大雪”、“一会儿就白了”是从视觉上来写的；“簌簌地不断往下落”、“咯吱一声响”是从听觉上来写的）。教师就势引导学生，我们要做有心人，要善于观察，语文就在我们的身边，生活中处处有语文。

　　下了整整的一夜大雪，你们想看看雪后的壮美景色吗？

　　2、雪后景美。教师出示多媒体课件，让学生亲临其景，感受大雪之后雪景的美，并让学生自己说一说哪些地方美。请同学们看书，你觉得哪些地方写得美，美在哪里？从这些句、段中体会到了作者怎样的心情？让同学们在小组中互相交流讨论，小组汇报。教师根据学生的汇报作适当的点评。（如：“挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿”，“堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球”……引导学生联系生活实际，想一想作者写得是否真实，赞一赞作者观察的细致入微、遣词造句的绝妙。）让学生站在作者的角度，有感情地朗读，赞一赞雪美，分享作者的喜悦。在学生充分朗读的基础上，让学生领会作者写大雪之后的美景采用了什么表达方法？（动态描写和静态描写相结合的方法，如学生在领会的过程中有难度，教师可作一定的引导。）

　　三、师生共同小结。在这一堂课中你有哪些收获？你学到了些什么？

　　四、布置作业。有感情地朗读你自己喜欢的部分，并把喜欢的部分背诵下来。

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