小学语文教案

时间：2022-08-16 16:27:11 语文教案我要投稿

【必备】小学语文教案模板锦集8篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的小学语文教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【必备】小学语文教案模板锦集8篇

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、通过语文实践活动走进市场，感受节同市场的繁荣景象，学习有顺序的观察。

　　2、学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言。

　　教学重点：

　　1、学习按方位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。

　　2、学习场面描写及对购物者动作、神态的描写。

　　教学难点：

　　感受节日市场的欢乐、热闹的气氛，并能清楚、明白地表达出来是本次教学的难点。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣。

　　1、导入：同学们，要过年了，你们高兴吗？过节时你和爸爸妈妈、亲朋好友到哪些商场或者超市、批发市场去了？

　　学生发言。

　　教师：过节时，老师也去商场了，还把商场的节日景象拍下了带来了，想看吗？一边看，一边想，节日的商场给你留下什么印象？

　　教师放课件，学生发言。

　　教师：正像大家说的，节日的商场喜气洋洋，就让我们怀着喜悦的心情走进商场、超市、批发市场。（板书：走进市场）把看到的、听到的、想到的描述下来。

　　2、我们要把自己的所见、所闻、所感记录下来，得从哪些方面进行呢？

　　根据学生情况，引导。

　　：我们按照节同气氛、他人购物、自己购物三个方面进行描述。

　　（板书：节日气氛他人购物自己购物）

　　（设计意图：引导学生理清思路，弄清写什么的问题。）

　　二、指导对节日气氛的描写。

　　1、现在我们一起走进商场。你看到什么了？

　　学生自由说。根据学生发言捕捉指导点。

　　师：他看到了什么景物、注意了景物的哪个方面？

　　根据学生发言，板书相应内容：形状、大小、数量……

　　2、师：这是老师看到的景物，每个人去的商场各不相同，你们看到什么景物，看谁能用不同的表达方式，叙述更多的景物，说不同的方面。

　　根据学生发言，相机板书：有……有……有……还有……

　　三、指导“人们购物”这一内容。

　　1、看到你们张张笑脸，我感到你们陶醉在节日的喜庆气氛中。但是时间不等人，我们随着购物的人流继续前进，你又看到了什么？

　　根据学生的发言，板书：人物

　　问：人们是怎样买东西的？两个同学为一个组，把你看到的画面与同桌说说。

　　小组讨论，教师巡视，进行必要指导。

　　2、学生在全班汇报。

　　问：他描述的这幅画面哪处特别精彩？请你说说。板书：动作、语言、神态……

　　学生叙述，如果学生发言遇到困难，出示课件，启发学生思考。

　　请一个学生完整地叙述人们购物的情况。

　　四、指导“自己购物”。

　　教师：该自己买东西了。你最想要什么东西，是怎样买的？按照刚才的方法，脑海中浮现画面，眼前出现情景，请按照老师的提示完成。

　　1、小组学习，推荐一位同学，代表你们组最高水平，一会儿在全班汇报。

　　出示课件：我来到——区域，看到——（商品的形状、颜色、价钱，自己当时的心情）购完后的心情。

　　2、全班汇报。精彩之处用掌声表示，并注意问题。

　　3、学生后再请一位同学说。

　　4、请三位同学描述三个画面。教师出示课件，给出三个画面的开头。课件内容：

　　（1）走进商场，放眼望去，呵，真漂亮！只见……

　　（2）随着购物的人流，我继续前进，只见……

　　（3）我来到区域，看到……

　　五、：

　　板书设计：

　　走进市场

　　节日气氛人们购物自己购物

　　走进商场，呵，真漂亮！随着人流，我继续前进……我来到……

　　颜色人物

　　形状神态样子

　　大小语言价钱

　　多少…… 动作心情

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1．通过学习课文，使学生了解一些农业生产方面的基本知识，培养学生热爱、亲近大自然的情感。

　　2．认识生字6个，学写生字4个。

　　3．正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：

　　1．识字教学。

　　2．通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。

　　教学难点：

　　理解：水田、插秧。

　　教学用具：

　　自制课件、教师用生字卡片、学生用生字卡片、音乐（小白船）。

　　教学过程：

　　一、引入

　　同学们都喜欢猜谜语，下面听老师说一则谜语：“你笑他也笑，你哭他也哭。你问他是谁，他说你知道。”（学生猜。）今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么写成了镜子？（板书课题：插秧）

　　看到这个题目，你有问题要问吗？

　　解释：把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。（课件）

　　二、朗读课文，理解内容。

　　1．自由读课文，边读边圈出自己不认识的字。

　　同学们找出了自己不认识的字，现在我们来做一个“集体的力量大无比”的游戏好不好？

　　2．这个游戏需要小组合作完成两件事：

　　第一件：每个同学说一说自己不认识的字，组内同学想办法解决这些字的读音。

　　教师小结合作情况。

　　3．小组汇报读课文。

　　要求：听的同学边听边想：你要向他们学什么？你能给他提一些好的建议吗？

　　4．教师配乐朗读，学生评议。

　　老师为什么能读得这么好呢？因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如：我读到映照着蓝天，我的脑海里就会出现蓝天的图画，这样就能读得有语气了。不信，你们也试试。

　　师穿插金钥匙的内容，使学生掌握了方法。学生参与评价，体现了师生平等的意识。

　　4．齐读课文。

　　5．背诵课文。

　　（1）指名背。

　　（2）会背的站起来背。

　　向同学们介绍，你是怎么背会这篇课文的？

　　6．发散思维

　　同学们的办法可真多，看来你们都是爱学习的好孩子，看这句话，你会填吗？

　　课件：水田是镜子，映照着蓝天，农民在插秧，插在（）上。（你照镜子，镜子里就会出现你，镜子里出现蓝天，农民就会在哪儿插秧呢？）

　　齐读，这句话写得多美呀！你能想象水田还映照着什么吗？

　　水田是镜子，映照着（），农民在插秧，插在（）上。

　　现在，让我们也做个小诗人，自己做几句诗。

　　水田是棋盘，农民在棋盘上（）。

　　水田是地毯，农民在地毯上（）。

　　水田是（），（）。

　　过渡：同学们真聪明，你们也成了小诗人了。据老师上网查资料，我发现农民伯伯也非常聪明，他们已研制出“七彩水稻”，你们想和农民伯伯比一比，种出咱们的多彩水稻吗？教师出示水田图：上面标上小组号，每个小组发五棵稻秧，小组合作讨论热烈的，教师奖励一棵稻秧。

　　三、学习生字，游戏：多彩水稻我来插

　　1．小组合作学习。

　　教师出示：插、秧、镜、映、农、民。

　　组长带领组员用学过的方法记字。

　　2．讨论：你们是怎样记字的？

　　说得好的到黑板前插一棵稻秧。

　　学生说哪个字，教师就往黑板上粘哪个字，说完后带领学生齐读。

　　将学生分为九个小组，每个小组有一块稻田，哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里

　　插一棵稻秧，哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。

　　3．游戏：照镜子

　　方法：教师举生字卡片，学生读出来并举出生字卡片。

　　4．同学们，看，通过我们的努力，我们插上了多彩稻秧，虽然有的小组多有的小组少，但这都是我们积极学习换来的，看到你们那么爱学习，老师真为你们感到高兴！

　　四、写字

　　1．出示“农”。

　　2．描描书上“农“的笔顺，边说边描。

　　3．自己描描书上的“农”，说一说怎么写才好看。

　　4．教师指导写。

　　5．大家评议。

　　6．自己写“民“的笔顺，描红，写字，同桌评议。

　　7．在生字本上写字。

小学语文教案篇3

　　一、教材分析：

　　《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。因此用巧妙的方式退还7美元的钱。并附上“我为你骄傲”的便条。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。

　　本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”;再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老奶奶“很不自在”;最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。教语文，也是教做人。教学时应该紧紧的抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句。力求工具性和人文性的统一。

　　二、学习目标：

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

　　三、课前准备：

　　多媒体课件、田字格卡片、字卡。

　　四、教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文

　　五、教学过程：

　　(一)谈话揭示课题

　　1、小朋友，你了解同学的优点吗?谁来谈一谈。

　　如：字写的好看;唱歌好听;表演能力强——(请3名学生汇报)

　　导：原来我们班小朋友有那么多的优点，老师真为你们感到骄傲。

　　板：我为你骄傲 (“骄傲”两个字写在田字格中，引导学生观察笔顺)

　　2、书写“骄傲”。(范写)

　　生在田字格中写一遍“骄傲”，师巡视。

　　个别反馈指导，自评，生在田字格中再写一遍“骄傲”

　　3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么?

　　课题中“我”是谁?“你”又是谁?“我”为什么会为“你”骄傲?

　　(二)初读课文

　　1、请大家带着自己的问题，用自己最喜欢的方式大声读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。做到正确，流利。(示课件)

　　2、选难读的段读给同桌听。读好的夸夸他，读不好的帮帮他。(示课件)

　　(三)识记生字

　　1、(出示生词带拼音)谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。

　　2、(出示生字不带拼音)如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

　　3、生汇报识字方法，重点是难记的字(璃、攒、歉”)汇报识字方法最巧妙，最方便。(师鼓励生用多种方法识字

　　4、开心一读(个别读——齐读)(示课件)

　　(1)博文攒了很多玻璃球，放在箱子里。

　　(2)熙振故意滑一跤，把手里的鸡蛋给打碎了。

　　(3)一敏叫熙振快向妈妈道歉，不然，就得挨一顿打。

　　5、小组合作过生字桥。(示课件)

　　(四)学习课文(1---2段)

　　1、开心一读之后，我们来看看课文的第一自然段告诉我们什么事(示课件)

　　(1)个别口答

　　(2)你从哪些词句感受到我们的高兴，用自己喜欢的符号做出来。

　　(3)个别口答

　　导：让我们把这一份快乐分享。(读)

　　导：正所谓乐极生悲，只听——(示课件)原来是：导读

　　导：如果是你会怎么做?(2名口答)

　　导：“我”怎么做?(读)

　　那是因为我-----害怕(读)

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

　　2．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

　　3．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

　　教学重难点：理解三个事例中蕴含的道理

　　教学课时：第二课时

　　教学用具：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、回顾复习，理清脉络

　　1．今天我们一起来探讨一个话题：生命是什么呢？这个问题很多人都在思考着，都有着自己的解释，我们来读读。

　　出示关于生命的名言。

　　生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。──米歇潘

　　生命如流水，只有在它的急流奔向前去的时候，才美丽，才有意义。──张闻天

　　生命在我绝不是一截“短的蜡烛”，它是一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，要使它燃烧的越亮越好。

　　 ──肖伯纳

　　2．上节课我们在《生命生命》中认识了一位作家，杏林子，在她的眼中，生命又是什么呢？今天就让我们再次走进她的文字中，你将对生命有更深的感悟。一起读课题。（板书课题）

　　3．还记得文中的三个小故事吗？谁能用简洁的语言带我们回忆一下？（板书：飞蛾求生、瓜苗生长、心脏跳动）

　　二、精读课文，深入理解

　　1．让我们一起走进第一个故事。用心朗读，找出最叩击你心灵的句子。

　　（1）引导学生抓住重点词，联系上下文来来理解。

　　“稍”：体会飞蛾当时所处怎样的困境；

　　“挣扎”、“极力”：体会飞蛾强烈的求生欲以及它对生命的珍爱。

　　（板书：珍爱生命）

　　（2）指导朗读，读出飞蛾强烈的求生欲和作者的震惊。

　　（3）总结：那个时候作者明白了，生命其实就是……

　　2．飞蛾求生的欲望令我们震惊，那一截小小的瓜苗又带给我们什么感受呢？默读第二个故事。

　　（1）抓住“没有阳光、没有泥土”“冲破”“砖缝”体会瓜苗生存环境的艰难，体会其生命力的强。

　　（2）指导朗读，读出瓜苗顽强的生命力。

　　（3）总结：那个时候作者明白了，生命其实就是……

　　3．面对困境极力求生的飞蛾，面对困境顽强生长的瓜苗，都在让作者思考着、震惊着。以至于当她听到自己那沉稳而有规律的心跳是竟被深深地震撼了。

　　出示课文，读。

　　（1）出示资料，体会杏林子生活的不幸和坚强。

　　（2）用笔画出两种不同的人生态度。

　　（3）出示资料，帮助学生理解无限的价值。

　　总结：生命是……

　　三、升华感情

　　（1）每个人来到世界都是独一无二的，我们都是茁壮成长的少年，我们都有一个强健的体魄，那我们又该如何对待生命呢？（课件出示）

　　生命！

　　我要（）！

　　（2）朗读

　　（3）再读课题。

　　四、布置作业

　　老师听出了你们对生命的感悟，那么在课下把它写下来吧！

　　板书设计：

　　19 生命生命

　　飞蛾求生

　　珍爱生命

　　瓜苗生长

　　创造价值

　　心脏跳动

小学语文教案篇5

　　小英雄雨来

　　课型：略读课文

　　教学目标：

　　1.认识8个生字。

　　2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　3、给课文的每个部分加小标题。

　　德育目标：

　　了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

　　教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。

　　教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

　　教学方法：让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。

　　课前准备：自制课件

　　教学时数：1课时

　　教学过程：

　　一、激情导入揭课题

　　抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。(板书课题)

　　[设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。]

　　二、略读课文知大意

　　1. 指读“连接语”，明确学习要求

　　(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事?

　　(2)自己感受最深的是什么?

　　(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。

　　(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。

　　[设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。]

　　2.自读自悟，感知大意

　　对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。

　　3.集体交流,筛选要点

　　(1)检查生字认读情况。

　　(2)说说课文讲了雨来的哪几件事? 教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或(“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”)

　　(3)畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

　　教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。

　　①我们是中国人，我们爱自己的祖国。(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。)

　　②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。(这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。)

　　③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。(这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。)

　　④有志不在年高。(这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。)

　　4.再读课文，抓住主要内容

　　快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。

　　[设计意图：自主读悟，从整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”，充分地自主地读课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信息点。然后，围绕重点、难点在小组中读读、议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。最后，再围绕“连接语”的学习目标，组织学生集体交流，教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括，并对难点进行适当的点拨解疑。这样的教学，充分体现了略读课文的教学难点，有助于学生提高阅读实效，学习略读方法，提高略读能力。]

　　三、拓展延伸促升华

　　1.课内拓展

　　(1)学完这篇课文，你要向雨来学习什么?

　　(2)阅读“资料袋”

　　2.课外拓展(选择性作业)

　　(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。

　　(2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

　　(3)收集抗日战争中英雄的故事。

　　(4)写一篇读后感。

　　[设计意图：让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质，联系自己，从思想深处受到感染教育;阅读“资料袋”，让学生体会到战争所带来的灾难，从内心深处感受到和平的重要性。课后拓展，既与课文学习相互补丛，相互呼呼应，有助于对学生爱国意识的进一步引发，同时有时语文综合性实践活动，有助于提高学生语文综合素养。]

　　板书设计：

　　雨来　游泳本领高

　　↘

　　上夜校

　　↘

　　掩护李大叔

　　↘

　　智斗强敌

　　↘

　　村民夸奖

　　勇敢机智　　　↘

　　(热爱祖国)　　　脱险

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、知识目标：通过对课文的诵读品味，了解大榕树的外形特点，体会榕树被称作“鸟的天堂”的原因。

　　2、情感目标：认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的思想感情。

　　3、技能目标：能从网上查阅有关“鸟的天堂”的资料，并在老师的帮助下制成电子幻灯片。

　　教学重点：

　　体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的见解，并能用各种方式表达感受，并要求积累运用语言。

　　教学难点：领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

　　教学对象及学习分析：

　　对于六年级学生，光从字面上很难体会到“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录像，展开丰富的想象。

　　教学媒体选择与应用设计：

　　网络、录像、录音带、电子幻灯、图片。

　　教学准备：

　　1、有关鸟的天堂的录像。

　　2、录音带、图片。

　　教学流程：

　　一、播放歌曲，创设情境

　　导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感觉？

　　(1)欣赏《百鸟朝凤》乐曲。

　　(2)说一说，听后你们有什么感受？（鸟很多，鸟的天堂——板书）。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、多么令人向往的鸟的'乐园啊！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》一定会有更多体会的。

　　(1)齐读课题：看到这个题目，你有什么想法？（发挥学生想象）

　　这个鸟的天堂是哪儿，你知道吗？（一棵大榕树）

　　(2)介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料，能给大家介绍一下吗？

　　（播放“大榕树”图片，教师加以文字简介）

　　2、今天这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县大马河上一个被人们称做“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？（自读课文）

　　3、生读后交流，再请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟又给你什么感受？（榕树——大、茂盛；鸟——多、欢快）

　　三、重点感悟，图文欣赏

　　1、请同学们选择你喜欢的部分，结合图片，抓住重点词句深入体会，体会后放声有感情地诵读。

　　2、汇报交流：

　　△大榕树：

　　（多媒体出示“大榕树”图片，配上有关句子，体会文章的用词优美）

　　（一）大。(1)“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”

　　a.指名读句，其他同学听一听：他哪儿读得好？为什么？

　　b.重点指导体会两个“真”字

　　两个“真”有什么不同？听老师读体会一下。

　　出示幻灯：本来的，实际的

　　真清楚，明白

　　确确实实

　　(2)“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”

　　体会“卧”字（树占地面积很大），这棵榕树的确是太大了。

　　（二）茂盛

　　指名找句读句，说体会。

　　(1)那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。

　　（不留一点缝隙：说明树叶多）

　　重点体会“堆”，请同学们演示一下，说明叶多而密。

　　(2)那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

　　（多媒体出示“大榕树”，重点体会“颤动”）

　　（三）体会作者情感

　　看到这么大而茂盛的榕树，作者不禁发自内心的感叹道：这（学生接：美丽的南国的树）

　　△鸟

　　导入：巴金爷爷第二次经过这里，看到了这里的鸟很多而且很欢乐，谁愿意有感情地给大家读一读？（指名读）

　　1、鸟多。（借助多媒体，学生边欣赏鸟的天堂的图片，边朗读有关句子，把群鸟纷飞的壮观景象读出来）

　　(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。（两个“到处”说明鸟很多）

　　(2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。（体会“应接不暇”，说明鸟太多）

　　2、鸟欢快。

　　(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。”（有的……有的……有的……）说明鸟的姿态很多。

　　(2)“一只画眉鸟飞了出来……”（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？——学生发散思维）

　　四、体会情感——自制电子作品，解说图片

　　1、播放录像《鸟的天堂》，激发学生热爱大自然的感情。

　　2、学做小导游：试不看书，看图向大家介绍。

　　3、学生媒体制作：在教师指导下，四人小组合作，根据查得的图片、文字资料，制作一张“鸟的天堂”的幻灯片，力求图文、动静并茂，以便向家人、朋友介绍。

　　4、教师总结：大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。

　　五、教师辅导学生完成电子作业

　　根据学生查找得到的图片、资料，在教师的辅导下完成电子幻灯制作，要求“动静”结合。

　　评价：

　　充分运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，领悟作者的表达方法，教学时，我凭借课后“思考·练习”第二、三题，引导学生领悟作者的表达方法，让学生从总体上谈怎样写出大榕树的大和茂盛，在交流中，特别注意了一些难理解的句子，如“那翠绿的颜色……都有一个新的生命在颤动。”通过互相交流启发，使学生领悟到，这是因为一片片叶子绿得发亮，在眼前闪烁，就好像一个个颤动的生命。

小学语文教案篇7

　　教材分析：

　　本篇课文以“树根”为题，写了人们对它的不同态度：老太太把它抱回家做柴烧，木匠认为它可以做成小凳，而艺术家却把它做成了一件精美的艺术品。表明普通事物中往往蕴含着美的价值。启迪人们学会发现美，创造美。

　　教学目标：

　　1. 知识与技能

　　(1) 朗读课文，背诵课文，理解“终于”在课文中的意思。

　　(2) 懂得去发现美，创造美。

　　2. 过程与方法

　　引导学生在朗读课文、背诵课文的过程中，通过自主、探究的学习去发现、总结课文内容。

　　3. 情感态度与价值观

　　使学生懂得普通事物中往往蕴含着美的价值，从中受到美的熏陶。

　　教学重点：

　　背诵课文

　　教学难点：

　　懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。

　　教具准备：

　　小黑板、课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入课题

　　1. 教师演示课件：

　　这是一棵普通的树根，被人丢弃在荒野上，很久很久没有人理睬，可是有一天，它被人捡起来，从此，命运发生了很大的变化。

　　2. 今天我们一起来读读这个故事。

　　3. 板书课题：树根。

　　二、创设问题，自主理解课文内容。

　　1. 精读课文第二、三、四自然段。

　　(1) 出示小黑板，学生自由朗读课文第二、三、四自然段，找出答案。

　　(2) 指名汇报交流。

　　(3) 比赛朗读。学生评价。

　　(4) 指导背诵。

　　2. 精读课文第五自然段

　　（1）指名朗读

　　（2）找出描写艺术家雕刻树根过程的词语。理解“仔细琢磨、精心雕刻。”

　　（3）句子对比朗读：体会“终于”在课文中的意思。

　　（4）指名背诵。

　　3. 拓展延伸，熏陶感染。

　　（1）齐读课文第六自然段。

　　（2）理解“称赞”

　　（3）当人们看到这件优秀的根雕作品时，会怎样称赞？

　　（4）美读全文，讨论课后题：

　　老太太、木匠、艺术家的想法为什么不一样？你赞成哪一个的想法，你的想法是什么？

　　（5）背诵全文

　　三、启发激励。

　　1. 其实，在我们的生活中到处蕴含着美，只要你用美的心灵去审视他们，你就能发现美；而我们的双手，正是创造美的巧手。

　　2. 欣赏作品

　　四、板书设计

　　老太太烧饭

　　木匠（用）树根做小凳

　　艺术家做根雕

小学语文教案篇8

　　教学目标：

　　1．读准带拼音的7个生字，理解“咆哮、滔滔不绝、纷至沓来、昔日、形容枯槁”等词语意思。

　　2．能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　3．理解含义深刻的句子，体会塞特凯达斯瀑布曾经的雄伟壮观与现在的奄奄一息，并了解导致瀑布枯竭的原因。

　　4.从瀑布的变化中感受环境保护的重要性，并能树立保护环境的意识。

　　教学重难点：

　　把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。

　　教学准备：

　　注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？

　　教学过程：

　　一、揭题导入，激发兴趣

　　大屏幕出示“葬礼”两字。参加过葬礼吗？参加葬礼的人们心情是怎样的？为什么？

　　是呀，人死的时候，亲人们会怀着无比悲伤的心情举行葬礼。然而今天，我们要走进一个特殊的葬礼。出示课题，齐读。

　　二、初读课文，感知大意

　　１．反馈预习：

　　出示词语，读，理解难读的词语：

　　咆哮而下滔滔不绝一泻千里雄伟壮观震耳欲聋纷至沓来

　　生命垂危形容枯槁奄奄一息乘兴而来失望而去

　　我们一起走进课文去看一看。学生自学课文。

　　２．再读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

　　三、精读课文，体会变化

　　1.通过自学，你们一定记住了这条瀑布的名字，它叫——塞达凯拉斯大瀑布（练读）。

　　相信你们也看到了它前后截然不同的样子，你能各用一个词来形容吗？

　　你喜欢它怎样的景色？

　　2.感受瀑布曾经的雄伟壮观

　　（1）学生读相关课文内容，说说你从哪儿感受到了瀑布的雄伟壮观。读后说说阅读感受：

　　指导：

　　▲这条瀑布（曾经）是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年的汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有 1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30千米外，瀑布的巨响还清晰可闻。（重点词：汹涌、咆哮、滔滔不绝、一泻千里、1万立方米、万朵莲花、震耳欲聋、30千米等）

　　理解尤其：平时就很壮观，到了汛期，更加壮观。

　　▲世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾之中，感受着世外桃源的清新空气。游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。

　　（2）看录象帮助理解。感受了这么壮观的瀑布，你的心情怎么样？赞美瀑布。

　　（3）指导朗读。

　　3.然而，这壮观雄伟的景象一去不复返了，它永远只留在人们的记忆里。（加上“曾经”，再读前面的句子。）此时此刻，你的心情有什么变化？为什么?

　　4.了解瀑布现在的奄奄一息

　　电脑出示有关课文内容,教师配乐朗读。

　　此时此刻，你的心情怎样？那些词让你特别心痛？

　　学生说体会；反复练读，看图片帮助理解。

　　5.对比引读：

　　曾经它是世界上最壮观点瀑布，然而现在——

　　曾经它让巴西和巴拉圭人民无比自豪无比骄傲，然而现在——