【必备】小学语文教案模板集合5篇
作为一名教师,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的小学语文教案5篇,希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
一、揭题。
二、范读课文,思考。
要求:1、课文主要写谁,写了一件什么事?
2、听准字音,注意生字字形,在疑难之处做上记号。
三、检查,反馈。
1、学习生字新词。
肾炎 歌咏 撅着嘴 冤枉
(朗读,“冤”查什么部首,再查几画)
2、这篇课文主要写谁?写妈妈一件什么事?
3、齐读:写“我”那当老师的妈妈为了一位学生,冒雨赶回家里取一件蓝制服,又匆匆赶住学校一件事。
4、指导分段。
(1)哪几小节直接写妈妈?
(2)按妈妈在不在场把课文分为三段。
四、教学第二段。
1、自由读,要求:(1)想办法读好我和妈妈的对话。
(2)用线划出直接写出了妈妈的品质的一段话。
2、理解句子:
妈妈斜了我一眼:“答应……演出呢?”
(1)齐读句子。
(2)妈妈答应谁一件什么事?
(3)“失信”是什么意思?妈妈有没有失信,从哪里看出来?妈妈是在什么情况下回来的?
3、说话练习:
天上飘起了蒙蒙细雨,妈妈加快了脚步,快到学校门口,突然,妈妈看到( ),想起( )。她停住了脚步,心想:( ),于是,她( )。
4、“我”同意不同意?
5、出示句子:
已经快到学校了,犯不着又跑一趟冤枉路!再说还下着雨!
(1)什么叫“冤枉路”,我有什么理由说这是冤枉路?在这句话中找找。
6、比较句子:
天下着雨,已经快到学校了,犯不着又跑一趟冤枉路。
已经快到学校了,犯不着又跑一趟冤枉路!再说,还下着雨!
7、你支持谁的理由:小玲为什么这么说,说说理由。妈妈说这句话时用了一个什么动作?(斜)
体会“斜”的含义,感情朗读。
8、理解句子:“妈妈取出蓝制服塞进提包,转身就走。”
师:把“塞”改成“放”行不行?
师:妈妈为什么而急?
朗读指导。
9、指导朗读妈妈的其它语言。
(1)自读。
(2)指名读自己认为读的最好的句子。
五、.总结,练习。
1、在你的心目中,小玲的妈妈是一位怎样的人?
2、望着妈妈远去,小玲心里又想说什么?
我倚在门边,望着( )。心里又是( ),又是( ),想起( ),我真想对妈妈说:“( )”。
3、把小玲心里想说的话写下来。
小学语文教案 篇2
教学目标:
1、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。
2、指导学生抓住重点词句,感受、体验宋庆龄是怎样做 到守信用的,并能有感情地朗读课文。
3、感悟守信用的重要,懂得从小就应当养成这种好习惯。 教学重点:指导学生有感情地朗读课文,了解宋庆龄是怎样做到守 信用的。
教学难点:
感悟守信用的重要,懂得从小就应当养成这种好习惯。
一、创设情境,引入课文
课前谈话
师:同学们,在生活中你们遇到过等别人的情况吗?
(学生说自己等人的事)
师:当你等人等了他好长时间,他还没有来,你会怎么想,怎么做呢?2、这节课,我们就跟随宋庆龄一块儿去等等小珍,感受一下这个过程,看看小宋庆龄是怎么说,怎么做的。(板书课题)
二、整体感知课文内容
通过第一课时的学习,我们已经了解了课文内容。谁来说说课文讲了一件什么事?
屏幕出示:课文讲了宋庆龄答应( ),为了等小珍,她没有( ),等了( ),可最后( )。
(指名填写——集体填一填)
三、联系生活实际,感受、体验宋庆龄是怎样做到守信用的
1、学习1自然段,感受宋庆龄等小珍答应得很坚定
师:课文中哪一自然段写的是宋庆龄答应教小珍折花篮的?(学生说1自然段)
大家都读读1自然段,当时宋庆龄是怎么答应小珍的?
学生回答:宋庆龄点点头说:“好,我一定等你。”
句子对比:宋庆龄点头说:“好,我等你。”
宋庆龄点点头说:“好,我一定等你。”
师:读一读两个句子,你有不同的感受吗?
(学生谈感受,可能会抓住“点点头”、“一定”两个词语谈宋庆龄答应得很坚决。)
师: 你们体会得真好,能把你们体会到的读出来吗?
(练读——指读——师生合作读)
过渡语:宋庆龄答应教小珍折花篮之后发生了什么事,她是怎样做的呢?
2、默读课文2—4自然段,想一想宋庆龄怎么说的,怎么做的?用曲线画出相关的语句。(学生读,画)
3、引导汇报
师:宋庆龄答应教小珍折花篮之后发生了什么事?(学生用自己的话说)
师:宋庆龄是怎么说,怎么做的呢?
(1)宋庆龄拍着手说:“太好了!”
引导:从这儿你读懂了什么?
生答:去李伯伯家做客,宋庆龄特别想去,她非常高兴。
师:你们能用朗读来表达宋庆龄此时的心情吗?试一试。(练读——指读)
师:和家人一起出去做客,多么快乐的一件事呀。接下来,宋庆龄又是怎么说的呢?
(2)忽然,她想起小珍要来的事,说:“哎呀,差点儿忘记啦!我和小珍昨天就约好了,等一会儿她要来学折花篮的。我不能去李伯伯家!”
问:宋庆龄那么想去李伯伯家,可她为什么没有去?
生可能会说:因为她答应小珍要等她,就应该等她。
师:答应了别人的事,就要办到。你们说得多好啊,宋庆龄是怎样说的?
(“我不能去李伯伯家!”字体变红)指名读——练读
师:宋庆龄不能去李伯伯家了,可是爸爸想让女儿去,他是怎么对庆龄说的?你们都读读。(指名生读)
师:听了爸爸的话,宋庆龄又是怎么做、怎么说的?
(3)出示:宋庆龄想了想,说:“爸爸,你们去吧!我不能不讲信用。我一定要等她!”
A、(学生读)宋庆龄想了想,她在想什么?(是去李伯伯家,还是等小珍。)
如果换做你,你是去做客,还是等小珍,谁来发表你的看法?
学生:我会等小珍。答应了别人就应该做到。不然,小珍来了一定会等着急了,很失望。下次就不相信我了。以后有机会我再去李伯伯家。
师:大家的发言非常精彩。宋庆龄也和你们想得一样。她当时是怎么说的呢?
(指名读,“我不能不讲信用。”字体变红。)
B、师:这句话,想一想这句话什么意思?
(学生用自己的话说句子的意思。)
句子对比: “我要讲信用。”
“我一定要讲信用。”
“我不能不讲信用。”
对比着读一读,体会一下,这三句话给你的感受相同吗?哪句话更能表达宋庆龄此时的心情?
再读原句,读出自己的感受。(指名读)
连起来分角色读2自然段,或者师生配合读,去掉提示语读。
师:一家人出门做客,有好吃的,有好玩的,多开心呀。可是为了等小珍,宋庆龄放弃了和家人出门做客的机会。此时,你觉得宋庆龄是个怎样的孩子?
过渡语:宋庆龄是这样说的,又是怎样做的呢?读第三自然段。
(4)宋庆龄一个人留在家里,一直等到十点多,始终不见小珍来。她虽然感到有些失望,但是仍旧耐心的等下去。
A、师:读了这段话,你从中体会到了什么?你是从哪些词体会到的? 引导学生抓住:一直、始终、虽然、但是、仍旧等词语,体会宋庆龄是个讲信用的人。
B、师:宋庆龄从早上一直等到了十点多,小珍还没来,此时此刻,如果是你在等小珍,你有什么感受?会想什么?(学生说。)
师:再想想,此时此刻,爸爸、妈妈他们在李伯伯家有说有笑,多开心呀。可宋庆龄却孤孤单单的一个人等了小珍半天,现在,你对她又有了哪些新的认识?C、应当怎样来读?指读——齐读。4、宋庆龄从早上一直等到十点,又从十点等到了中午十二点多,小珍还是没有来。爸爸、妈妈回来了。爸爸、妈妈是怎么说的?
(出示对话,学生读)
①指名分角色朗读。
②爸爸惋惜什么?妈妈为什么亲吻宋庆龄的小脸蛋?
③既然没有等到小珍,又没有去成李伯伯家,你觉得宋庆龄等了这么半天,值不值呀?(学生发表看法,可能会结合5自然段的内容来谈。)
④小珍为什么没有按时来呢?你觉得她是“讲信用”的人吗?(学生发表自己的见解)
⑤宋庆龄全家人,为什么会心地笑了?
四、补充课外资料
学了这课,你们知道了宋庆龄小时候的故事。你们还想听宋庆龄的故事吗?那时她已经五十多岁了,她已经是宋奶奶了。 师讲故事。
宋庆龄很喜欢孩子。一天,她说好去幼儿园看望孩子们。不料,这天天气突变,狂风四起,风沙弥漫,人们走在大街上连眼睛都睁不开。工作人员劝她取消活动,她不同意。幼儿园的老师们都以为宋庆龄不会来了,可是宋庆龄却冒着漫天风沙准时出现在孩子们面前。 师:同学们,当幼儿园的.老师问宋奶奶:为什么这么大风沙还要来?你们猜宋奶奶是怎么回答的吗?生答:我不能不讲信用,我一定要来。师:对,宋奶奶就是这么回答的。听了这个故事,你对宋庆龄又有更深的了解吗?师:宋庆龄一生都是一个讲信用的人。所以她得到了全国、全世界人民的爱戴和敬仰。是个非常了不起的人。
五、作业
1、摘抄有提示语的对话。(或者给对话加标点)
2、选作
①收集有关宋庆龄的故事。
②选择合作伙伴,自编自演课本剧《我一定要等她》
板书设计:
我一定要等她
我不能不讲信用
小学语文教案 篇3
教学目标;
1、掌握接待来宾的礼节、回答问话的方法。
2、做到有礼、有理、语句简明、语气亲切。
教学设计;
一、谈话引入
我们班的×××同学很懂礼貌,当受到家长的夸奖、老师的表扬。谈变感受、做法。
二、揭题:接待与慰问(一)接待来宾
三、掌握接待来宾的礼节,回答问话的方法。
1、背诵小学生日常规范:待人有礼貌,说话文明,讲普通话,会用礼貌用语,要先敲门,经允许再进入。对来宾有礼貌,热情大方,不围观尾随。
2、看接待来宾礼节的录相片,请学生看清言谈举止。
3、自己口述注意点。
起立,让座,双方递茶,递削好的水果,不冷落对方,主动交谈感兴趣的话语。
4、:做到有理、有礼,语句简明,语气亲切。
四、小品表演,方法。
1、外宾来“我”家做客
2、评议做得怎么样。方法:
⑴来宾到来热情接待。当来宾到来应气力,走上前去打招呼:“欢迎光临指导,”如来宾不熟悉还可以问:“请问是什么单位来的。”或“请问贵姓?”如参加会议需登记的还需办好登记手续。并陪同到接待室并倒好茶水。如需离开,还应打招呼。“请休息,等会再见。”
⑵接待交谈,虚心诚恳。在接待过程中,要主动介绍来宾所需了解的情况,还要热情回答来宾提出的问题。
⑶送别来宾,依恋诚恳。来宾离开时,也应热情想送,直到来宾离开,并表示欢迎以后多来,谢谢他们的鼓励和支持。
五、组织交流:以××来我校请你作接待员,按上面要求进行接待,请小组给予。
六、作业:写一短文:“××来我校”
小学语文教案 篇4
一、教学要求
通过阅读,理解“例话”内容,懂得读课文的时候,要集中注意力,开动脑筋,一边读一边想。
二、教学时间 一课时。
三、教学过程
一、启发谈话,揭示课题
我们班不少同学都很爱读书,那么怎样读书才能获得更大的收益呢?最基本的一条就是要一边读一边想,边读边理解。
二、反复阅读,理解内容
1.请同学们轻声地把“例话”读一遍,找出最重要的一句话。(读课文的时候,要集中注意力,开动脑筋,一边读,一边想。)
2.默读,看看读课文时应着重想一想的地方有哪些?(应着重想的地方有:①文中重要的地方;②文中自己不理解的地方;③读完每个自然段后;④读完全文后。)
3.读“例话”并联系我们平时学课文体会,看看我们读课文时应着重想哪些问题。(①读课题时,可以围绕课题提出问题,然后带着问题读课文。②读到重要的句、段应注意思考作者为什么这么写,这些句、段的意思是什么。③读到不理解的地方,应联系上下文理解这些词句的意思。④在读完每个自然段后应想一想这个自然段主要写了什么。与前后的自然段有什么联系。⑤在读完全文后,想想文章主要讲了些什么,是按什么顺序写的,在写法上有什么特点等。)
三、联系《苦柚》的教学,说说怎样边读边想。
四、一短文,指导学生实践怎样边读边想。
小学语文教案 篇5
一、教材简说
这是引导学生发现汉字构形规律和识字方法的练习。四组字分别是含有“月、目、扌、足 ”等偏旁的字。学习伙伴说他发现目字旁的字和眼睛有关。我们还发现了什么呢?可能发现了足字旁的字和脚有关,月字旁的字和人的肉体有关,提手旁的字和手的动作有关,还可能发现其他形旁所表示的意义。
二、学习目标
1、巩固所学过的汉字,了解形声字形旁的表意作用。
2、培养学生的识字能力和发现事物规律的能力。
3、激发学习汉字的兴趣与愿望。
三、学习重点、难点
培养学生的识字能力和发现事物规律的能力。
四、主要学习方法
小组合作探索,发现规律。
五、学习准备
五颜六色的生字卡片。百宝袋、生动形象的卡通字理识字课件
一、设置情景、导入新课
师:小朋友们,这节复习课由老师领你们去生字王国看一看,和生字宝宝认识一下、做做游戏,你们愿意吗?(生:愿意)
二、熟读生字、发现规律
师:老师这里有些生字宝宝,看看你们能不能准确的叫出他们的名字。(出示卡片)
生:齐读(教师及时纠正)
师:嗯,同学们读的真准确。我们小组来比比赛好不好?
生:好(师出示卡片,生以小组为单位读生字)
师:每个小组的表现都那么好,那我想让男生和女生比一比,看谁的发音最准确。
生:(男生、女生比赛读)
师:读的真棒,那老师加点难度,我一举起生字宝宝,认识的同学就站起来读,读完后你就马上坐下。看哪个同学读的准确,做的迅速。
生:(读)
师:嘘!小朋友们,你们听,生字宝宝好像在和我说话呢!(师做出听生字宝宝说话的样子)小朋友,你们知道生字宝宝和老师说什么了吗?
生:不知道
师:它们说阿,王老师,你看你把我们摆的乱七八糟的,一点都不好看。这么多的小朋友,我们想请他们帮帮忙,给我们排排队,把长的像的排成一行。谁愿意帮帮他们啊?(师找两个同学到前面摆)
生:我愿意!
师:其他的同学别着急。老师早就准备好了,在每个小组的桌子上都有一个百宝袋。里面也装着这些生字宝宝,现在你们就快点把他们拿出来摆一摆吧
生:(动手操作)
师:(问下面的同学)你们和他们摆的一样吗?(不一样的请举手,老师看一下,)
生:一样
师:你是怎么摆的呢?摆在一起的字他们哪长的像?
生:我是按照部首来摆。我把部首一样的摆在一起。
生:我把提手旁的摆在一起,把足字旁的摆在一起,把目字旁的摆在一起,把月字旁的摆在一起。(板书:四个部首)
师:(问前面的同学)你们也是这样想的吗?(生:是的。)
师:你说得真好,你们看太阳公公都笑了。(板书:给太阳画上眼睛)
小朋友们,你们看,摆在一起的这些生字宝宝和他们的部首有什么关系吗?看“擦”这个字,擦,用什么擦阿?(生:用手擦)和手有关。再看“跳”这个字,怎么跳呢?(生:用脚跳)和脚有关。可见他们都和他们的偏旁有关系。小朋友们,我们在叫一遍他们的名字好不好?(生:好)以小组为单位,叫完一个生字宝宝你就把它放回百宝袋,咱们比一比,看看哪个小组动作最快。
生:(读、动手操作)
师:同学们表现得真不错,你们看大树爷爷也笑了(板书给大树画上笑脸)老师也得给你们点奖励阿,我们来看一段动画片好了,老师有个小小的要求,就是请同学们仔细的看,看完之后告诉老师你看懂了什么?(放课件)
师:谁能和老师说一说,你看懂了什么?
生:我看懂了提手旁的字和手有关,……
师:有没有什么没看懂的呢?
师:小朋友们可真聪明!
三、扩展知识,巩固复习
师:同学们,其实在生字王国里还有许多带有这些部首的汉字,老师也找来了一些,我们一起认一认,看到你认识的就大声地读出来。(点击课件)
生:读
师:刚才老师发现有些生字你们不认识,不要紧,我们在以后的生活中会逐渐的接触到这些字,慢慢的你们就学会了。
师:小朋友们表现得都很棒,现在我们来放松一下,请你们站起来,和老师一起做一段律动。(点课件)这是老师根据你们前面学过的自编自创了一首小儿歌,我们一起读一读:
拍拍手阿跺跺脚,
揉揉肚子掐掐腰。
摸摸肩膀摇摇头,
抬起腿跳一跳,
运动运动身体好!
师:我们和着音乐,加上动作在来一遍好不好?(生:好)
师:好了,小朋友们,在这节课中,你们都发现了一些问题。这是你们爱动脑筋的结果。你们知道你们的表现有多棒吗?是你们的出色表现给了老师一份自信和力量。老师无论走到哪都会记得你们,你们能记住老师吗?(生:能)请你们用你们最有自信的声音和老师说声再见吧!
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