小学语文《习作》教案

时间:2021-02-25 15:42:18 教案 我要投稿

小学语文《习作》教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的小学语文《习作》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文《习作》教案

  小学语文《习作》教案1

  教材分析:

  这次习作要求给远方的亲朋好友写一封信,选择一两个方面介绍自己的家乡。介绍要生动、具体。

  教学目标:

  1、根据例文,对照“习作要点讨论”,了解写作方法及要求。

  2、能按照一定的顺序,有重点地介绍自己的家乡

  3、熟悉写书信的格式。

  教学重点:

  记叙要有重点有序。

  教学难点:

  写出家乡的与众不同之处。

  教具准备:

  小黑板

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学习例文,了解书信的格式。

  2、懂得具体、生动地介绍自己家乡的风光、风俗。

  教学过程:

  一、例文引路

  1、学生默读信的内容,思考:王磊给自己的好朋友写了一封信,信中他写了什么,内容吸引人吗?为什么?

  2、分小组交流回答

  小结:作者写出了自己家乡的特色,重点选了两个与众不同的方面来写……因此写得生动具体,很吸引人。

  二、明确本次作文要求

  三、启发交流

  同学们,我们的家乡有什么独具特色之处吗?你准备选拿一个或者两个方面来介绍呢

  学生讨论交流,学习例文介绍具体生动。

  小学语文《习作》教案2

  教学目标:

  知识技能选择一个你最喜欢的汉字,写一习作,把喜欢的原因写清楚,字迹工整。

  过程与方法通过了解,联系生活实际,进行联想。

  情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。

  教学重点:

  确定最喜欢的汉字

  教学难点:

  把喜欢的原因写清楚

  教具:

  两同类佳作

  教学方法:

  筛选、感悟、读、议、写相结合

  教学流程:

  一、课前:

  同学们,从一年级到现在,我们已经学习了两千多个汉字,在这些汉字中,如果要你选择你最喜欢的,你会选哪一个?这节课我们就一起走进“习作3”,来写一写你最喜欢的汉字。

  二、明确目标:

  引导学生解题

  三、习作构思

  1、学生再次读题目,进一步明确目标。

  2、读完后想一想:你最喜欢哪个汉字?你为什么喜欢它?

  3、学生将选定的汉字进行深加工。

  4、学生参看例文,讨论交流怎样入手来写。

  四、资料共享

  1、出示课前自己列举的最喜欢的汉字,在小组内交流

  2、在讨论交流过程中进行对比,看看同学们列举的汉字与自己的有什么异同?师巡视,指导。

  五、习作方法

  1、先确定自己最喜欢的汉字。

  2、然后分别从汉字的外形和内涵分析喜欢的原因。

  3、要将原因写清楚,写具体,注意书写要整洁。

  六、佳作赏析

  重点关注:

  1、习作是怎样向我们介绍最喜欢的汉字,分析喜欢的原因?

  2、原因是如何写清楚、具体的?

  3、开头和结尾有什么特点?

  七、开心练笔

  学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨,着手写“最喜欢的汉字是什么?为什么喜欢它?”

  八、交流探究

  学生出示自己的练笔成果可以自读,也可传阅,在小组内交流评议。

  九、归纳

  学生在交流过程中的收获

  小学语文《习作》教案3

  教材分析:

  《习作6》是通过调查访问或直接拜访家乡的名人,获取真材实料,然后写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

  教学目标:苏教版小学语文六年级上册习作6教案教学设计

  1、领会本次习作的要求,知道本次习作采用调查访问或直接访问的形式,走进社会,了解自己家乡的名人。

  2、通过与“名人”的接触,帮助学生树立正确向上的人生观,培养奋斗不息的学习品质。

  3、能根据习作要求,写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

  教学重点:

  领会本次习作的要求,知道本次习作采用调查访问或直接访问的形式,走进社会,了解自己家乡的名人。

  教学难点:

  能根据习作要求,写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

  教学准备:

  1、看电视台记者们是怎样进行采访活动的。

  2、作好采访准备,写好采访稿。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1、同学们,你知道哪些古今中外的名人?说说他们的名字和关于他们的故事。

  2、同学们说的都是古今中外的大学问家、大科学家、艺术家等等。其实,三百六十行,行行出状元,生活在我们身边的那些“技术标兵”、“种田能手”……可以称得上是地方上的名人,“优秀班主任”或者优秀同学,如运动员、小书法家、小画家、故事大王等,是我们学校里的名人。你知道我们家乡、我们学校有哪些“名人”吗?

  3、我们家乡、学校的名人还真不少。你了解他们的事迹吗?

  学生说后,教师总结提问:看来同学们对他们了解得还不是很多,如果想进一步了解他们,我们可以通过哪些途径呢?

  (调查、访问与他们熟悉的人,或直接拜访他们本人。)

  4、那么,该如何采访的呢?看一段采访录像,讨论:记者们是怎样进行采访活动的?

  二、拟定采访方案。

  1、你最想了解哪一位名人?想了解他(她)的哪些方面呢?

  先思考一下,然后同桌之间交流。

  2、学生交流。(了解他的兴趣爱好,在某一方面的成就,奋斗的历程……)

  3、当我们面对“名人”时,心情会怎么样呢?(激动、胆怯、紧张……)这样一来,可能会把自己想说的话都忘了,/article/所以我们在采访之前必须写一个提纲式的采访方案,简单地说,就是把你想说的问题概括性地写出来。

  4、学生制定采访方案。

  5、交流,同学间相互建议补充。

  三、组织学生进行采访。

  1、如采访社会名人,通过学校、家长等多种渠道,帮助学生进行采访活动。(专门安排时间进行。)

  2、如采访学校里的名人,教师介绍被采访学生的情况,学生进行采访。(可以现场进行采访。)

  四、指导学生习作。(第二课时)

  请同学们把第一课时进行的.自己的采访记录拿出来,大家来交流交流,可以说说自己的采访经过,也可以把你采访到的名人故事讲给同学听。

  1、学生分小组交流。

  2、分大组交流,汇报采访情况。

  3、学生习作,教师巡视。

  同学们,我们今天的习作就是写写你采访的那位家乡名人(学校名人),刚才我们把采访情况交流了一下,现在再把材料进行调整、修改,就可以成为我们今天的习作了。

  4、学生习作后认真修改。

  5、学生誊写习作。

  小学语文《习作》教案4

  教学目标:

  1、介绍自己喜欢的一种美味,可以用他的名字为习作命题。

  2、写的时候,要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味,突出其特色。

  3、适当地介绍这一美味的做法,增加习作的感染力。

  4、交代清楚自己喜欢这一美味的原因,表达自己的思想感情。

  教学重点:

  写的时候,要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味,突出其特色。苏教版小学语文六年级上册习作3我喜欢的一种美味

  教学难点:

  交代清楚自己喜欢这一美味的原因,表达自己的思想感情。

  教学过程:

  一、图片导入

  二、创设情景,介绍美味

  模拟在饭店吃饭前的场景,介绍自己喜欢的美味。

  三、介绍:指名介绍自己喜欢的美味的色香味形。

  四、讨论:听了他的介绍,我看见有人咽口水呢?谁来评一平,他介绍得怎么样?

  模拟在饭店吃饭的场景。这道菜不错!我也想做一做可以吗?

  五、口头练习说

  小组讨论:(1)代表发言(2)集体评议

  六、现场采访,表达感受

  你品尝之后有什么感受?

  七、关注细节,充溢情趣

  你是怎么品尝这道美味的?有没有听过关于他的传说?只有写出他的一些细节,习作才会生动充满情趣。/article/

  你一定非常喜欢自己介绍的这道美味把!把你于这道菜的故事讲给大家听好吗?

  集体习作,表达经验

  第二课时

  一、交流习作,指导修改

  1、指名学生读习作,师生共同评议。

  2、小结提出修改意见。

  3、学生修改。

  二、佳作欣赏。

  教后小记:

  内容概括:这篇介绍了关于苏教版小学语文六年级上册习作3,我喜欢的一种美味,希望对你有帮助!

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