【热门】语文教案范文集锦7篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的语文教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
语文教案 篇1
活动内容:
1、 师生和同伴之间相互问候与交谈,记录天气情况,观察和照料动植物等。
2、 分享活动:向幼儿介绍自己收集到的有关汽车、路、桥等资料。
体育活动:追泡泡
一、活动目标
1.练习追逐跑和躲闪,提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。
2.在追逐躲闪游戏中,让幼儿体会身体运动带来的乐趣。
二、重点与难点
控制好自己的身体,既能较快速度地击中他人,又能灵活地躲避他人的攻击。
三、材料与环境创设
1.塑料袋若干,请幼儿用各种颜色纸剪成自己喜爱的图案装饰口袋。
2.夹子若干、小铃一副。
四、活动流程
扮演角色活动身体—提供材料自由探索—难点练习重点指导—游戏结束放松身体。
1.扮演角色,活动身体
(1)教师启发:“我们来做-个小熊玩泡泡的游戏,小朋友都来做小熊,每只小熊拿一个塑料袋,往里面吹气,吹成一个大泡泡,把口袋打个结系紧就成功了。然后把泡泡往天上抛,看谁抛得高。”
(2)全体幼儿吹气、系袋,选择自己喜欢的方式往上抛塑料袋,教师一旁观察指导。
2.提供材料、自由探索
(1)教师启发:“我们小熊除了把泡泡往上抛以外,还可以怎么来玩泡泡?要和别的小熊玩得不一样。”
(2)全体幼儿探索各种玩泡泡的方法。(头顶、胸夹,手拍、脚踢等)教师观察,重点辅导什么玩法也不会的幼儿。
3.难点练习,重点指导
(1)全体幼儿把泡泡系在脚踝上,相隔.定距离站好,听老师的铃声节奏单脚或双脚跳。铃声停,幼儿迅速互相追逐,设法去踩他人脚上拖着的泡泡,以不被人踩中为胜。
4,游戏结束,放松身体
(1)全体幼儿做“泡泡”,教师手持两根长纸棍来敲,纸棍敲到谁,谁就到旁边休息一次。
(2)全体幼儿听“熊跳舞”音乐,做放松动作回教室。
语文教案 篇2
学法引导
本文是一篇优美的游记散文,能抓住特定时间、地点的景物特征写最,比喻、拟人的修辞手法使语言更加形象有韵味,适合反复吟诵,用心感受,应着力于诵读、感悟。
重难点分析
1.通过景物描写体会作者的感情。
2.学习的细致的观察生活和准确生动的描写景物的方法。
以上两点,采用以学生诵读感悟为主,老师适时启发,点拨的方法学习。
教学过程
(一)明确目标
本文是一篇写景抒情的游记散文,作者袁宏道(1568-1610),明代文学家。号石公,公安(现在属湖北省)人。万历二十年进士。他与兄宗道、弟兄中道合称“三袁”,世称“公安派”。他们提出“性灵说”,认为文学应当“独抒性灵,不拘格套”。他们对于复古主义的驳斥相当有力,认为文学是随着时代的发展的,每个时代的文学,不应当厚古薄今,更不应当用古泥今。他们在创作上坚决反对临摹古人,强调写自己所想、自己所感的东西,也就是“独抒性灵”,主张用平易近人的语言进行写作,不用典故。在创作方面的表现是小品文领域的开拓。他们的作品文字清新活泼,文笔秀逸,意趣盎然。今天我们学的这篇游记紧扣景物的季节特点,细腻描写满井的初春景色,不多几句话,便勾画出一片春意盎然、生机勃勃的景象。作者描写简练形象,再现当时游览情事。文笔清新秀丽而有生气,比喻新鲜、贴切,字里行间洋溢着作者游览时的轻松喜悦的'心情。今天我们就共同来品味这篇优美的散文,共体味洋溢在文中人与自然和谐统一的浓浓情趣。
(二)整体感知
1.自读全文,疏通字词。
2.教师范读。
3.学生有感情朗读。
(三)教学过程
1.自读课文,对疑难字词质疑、讨论。
2.老师范读或听朗读录音,从记叙的六要素的角度整体了解文意。
时间:花朝节后廿二日 地点:满井
人物:我与数友 起因:局促一堂之内,欲出不得。廿二日天稍和。
经过:心境“若脱宠之鹄”,尽览初春水光山色,饱览游人怡然之情。
结果:感慨“始知郊田之外未始无春,而城居者来之知也”。
3.概括段意
(1)第一自然段写城中“余寒”景物,欲扬先抑;
(2)第二自然段写满井春色。融情人景,寄托追求。
4.提问第一自然段可删否?
烘托、反衬手法,是极必要的铺垫,作者欲扬光抑,欲进先退,把迫切渴望出游的心情暗示给读者。
5.提问文中细腻刻画了哪些初春景色?
高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鳞浪、山峦、晴雪、柳条、柔梢、麦田浅()、游人、曝沙之鸟、呷浪之鳞(毛羽鳞())
6.提问试分析文章的写景顺序。
自然景→人文景→自然景
(山水风光→游人→动物)
远景→近影
(山水风光→柳梢、麦田)
7.提问直接抒写作者心情的语句有哪些?体现了作者什么心情?
局促一室之内,欲出不得→若脱笼之鸽→始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。
仰郁、烦躁→轻松喜悦→感叹赞美
(抑→扬)
(四)总结、扩展
本文以议论作结,言明自然未尝没有春色,只是“局促”之人不知道春在哪里罢了。这体现了作者的人生感悟,真正的自然是在“郊出之外”,不是在人事纷扰的“城”中。作者在官场感到孤独,大自然却给他以慰藉,在心灵与自然的贴近中,山水鱼鸟都成了他的知己
(五)布置作业
书面一:分散朗读,并注音(出示小黑板,全班在练习本上注音,然后指名板演,共同订正。)(每个2分。)(括号内是答案,下同。)
1.燕(yàn)2.花朝(zhāo)3.辄(zhé)4.妍(yán)5.倩(qiàn)
6.靧(huì)7.蹇(jiǎn) 8.呷(xiā)9.廿(niàn)10.浃(jiá)
口述:l.比喻句,明确在本体与喻体之间常用似、像、若、如之类的喻词。本文并有哪几个比喻句?(共有3个:①若脱笼之鹄。②如镜之新开……③如倩女之()面……。“娟然如拭”不是比喻句,它的意思是“美得像刚刚揩拭过的那样”,只是描绘而已,虽有“如”字,前后并没有具体的本体和喻体。)
书面二:本文写景细致入微,你读了有哪些体会?请选例并简要说明。(自读课文,用这类题目来检测,不作死板限制,可以让学生有自由发表意见的余地,不会扼杀有才能学生的天机及积极性。如果在水平属中下的教学班,可以改用课文后的一、二题。)
语文教案 篇3
教学目标
1.运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现同偏旁与字义的关系。
2.辨认3组多音字,在不同的词句中选择其正确读音。
3.朗读短语,逐步形成积累语言的习惯。
4.正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大海的美丽。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时
我会认
1.把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上,学生自由读,然后分组游戏,在小组里自由读,并交流自己的发现。
2.引导学生总结发现:字的偏旁与字的意思有关,并启发学生用这种方法还认识了哪些字?采用多种形式(开火车读,领读、小组读,齐读等)读我会认中的字,还可以以小组为单位进行赛读。
我会读
1.出示句子,自由读,分组读,说说自己的发现。
2.引导学生根据长、乐、着的不同读音组词。在此基础上用比赛的方法引导学生列举出其他的多音字。
第二课时
读读记忆
1.用自己喜欢的方式读一读。(自己读,与同桌、小组成员一块儿读)
2.指导朗读,在此基础上引导学生填空,以加强对短语的记忆。如()夏夜()荷叶
3.启发扩展,在哪里还见过或学过这样的词语吗?谁能把这些词语说得更具体些吗?
如:
__________球赛 __________翅膀 __________天气
__________问题 __________眼睛 __________松果
我会读
1.出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图,引导学生观察,激发学生兴趣,借助拼音,自读短文。
2.组内互读评价。
3.在学生充分读书的基础上,组织多种形式的朗读,侧重感情指导,个别语句适当点拨理解,并引导学生把短文讲给大家听。
第三课时(口语交际)
新邱区新开小学 季芳
课前准备
1.小女孩在海边玩耍的图。
2.文中的小动物头饰。
3.绘画材料工具。
一、创设情境,激发交际欲望
(师用课件演示或讲童话故事的方式激发学生交际欲望)
二、展开想象,续编故事
1.谁知道这个符号表示什么?(讲解省略号)
2.学生想象自己编故事。
3.小组内交流。
4.小组派代表全班交流。
5.评价激励。(续编的故事好,讲得好,演得好)
6.小结。
7.合作表演、评价(生戴头饰表演,形象、生动;合作融洽)
8.动笔把自己讲的故事画下来。课后在园地中展示。
三、识字交流,展示台
1.将自己的汉字积累卡片拿出来,读一读。
2.小组内交流。
3.评选出每组的第一名学生到前面进行擂台赛。
(师出示一棵苹果树图,上面挂满红红的苹果,每个苹果后面写好招牌的内容,请打擂的同学上前摘苹果读内容,谁摘的苹果多,读得正确就是最后的擂主。老师随时补充大量苹果)
4.颁发博士帽。
语文教案 篇4
教学目标
1?通过“温故知新”了解拟声词的用法。
2?通过“语海拾贝”积累“AABB”式的词语。
3?自读“点击成语”中的故事,了解成语的意思。
4?通过口语交际,激发爱我中华的激情。
5?通过习作,学会留心生活,用心感受,写出事物特点,做生活的有心人。
6?通过“自主阅读园地”,体会祖国语言文字的丰富内涵,培养喜爱语言文字的感情,产生善于积累的兴趣。
教学重点
自主练习,主动参与口语交际。
教学准备
教师:有关风景名胜的广告语,有关习作百花园的范文。
学生:工具书,广告词,观察夜幕下的天空及大地。
课时安排
3~4课时。
教学过程
一、温故知新
1?出示教材中的3组句子,读句子,体会每组句子中带点词的意思。
2?交流,你发现了什么?
3?再说说这类词语。鼓励学生在习作时运用。
二、语海拾贝
1?出示词语。
2?用自己喜欢的方式认读词语,体会词语的意思,学习正确运用词语。
3?再读词语,思考这些词语在构词结构上有什么共同点?能照例子说出类似的其他词语吗?
三、点击成语
1?自读课文,注意读通读顺,再想想课文主要讲了一件什么事?
2?用“”勾出描写盘古开天辟地的句子,用“……”画出“开天辟地”的比喻义。
3?读了这个故事,你明白了什么?
4?把这个故事讲给你们的同伴听听。
四、口语交际
1?出示口语交际内容要求,明确要说的内容。
(1)自由读题目,想想题目有几个意思?
(2)结合课文内容,想想你喜欢本文介绍的哪处风景名胜,以及喜欢的原因。
(3)组内交流后,全班交流,你喜欢哪个地方,为什么?
2?向游客推荐你们各自喜欢的风景名胜,让他们也去观赏那些美丽风光,怎么推荐?(为风景名胜打广告)
(1)出示所收集的有关风景名胜的广告语两则,读一读,共有几句话,每句话都讲了什么?
(2)重点讲解“写广告语应注意的问题”。
①风景名胜的地理位置。
②风景名胜的特点(特色)。
③具有煽动性的吸引观众的语言。
④语言应具有高度的概括性和生动性。
3?为自己喜欢的风景名胜编写广告语。
4?组内交流后,全班交流所编广告语。
5?评出3~5条编写较好的广告语。要求学生说明好的原因。
6?拓展。除了书上所提到的4个地方,也可给自己喜欢的其他名胜古迹编广告语。
7?小结:通过本次编广告语的活动,学习了编写广告语的方法,并在编写广告语的过程中再次感受了祖国山河的秀丽神奇,让我们更加热爱我们的祖国吧!
五、习作百花园
1?习作准备。
在习作前几天,布置观察作业,留心观察我们的校园,注意观察校园的美,也可以按校园在四季的美丽景象进行观察。把看到的景象和当时的感受一一记录在本子上。
2?审题。
学生自读,明白此次习作要求:写写校园的美丽,还可以写出校园是我们生活的乐园、家园。
3?组内、全班同学,交流观察笔记,相互借鉴。
4?讨论交流,相互启发。
(1)此次习作的目的是:将我们校园的美描写出来。
(2)应按一定的观察顺序写,注意方位词或揭示游踪的词句的使用。
(3)对所选景物抓住其特点来写,可适当运用比喻、拟人等手法使特点更突出,语言更美。
(4)可以加上合理的想象,还可以写出自己的心情、感受。
(5)文章结构可采用“总——分——总”形式。
5?学生起草习作。
6?写完自读自改或相互修改。
7?集体交流评议、修改。
六、自主阅读园地
自主读文,注意读通读顺,结合上下文或借助工具书理解词语,边读边想:
1?想想课文主要写了什么事?
2?一件什么事一直铭刻在我心里?
3?祖父是怎样教育我读书的,用“”勾出,反复读读。
4?读了该文后,你受到什么启发?
语文教案 篇5
教学要求:
1、知识与技能
(1)学习并掌握本课的生字新词,积累“云彩”等词语。
(2)正确、流利地朗读课文。
(3)理解课文,弄清是月亮跑得慢,云彩跑得快。
2、过程与方法
(1)以学生为主体,充分调动学生的积极主动性,引导观察及自读,掌握生字,感知课文内容。
(2)图文结合,角色朗读,深入理解课文。
3、情感态度与价值观
培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑,认真思考的习惯。
重难点、关键:
1、识字、写字。
2、理解课文内容,从李小文的做法中受到启发;贸心观察,勤于动脑。
课时划分:两课时。
第一课时
教学目标:
1、初读课文,认识本课的生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容,知道云彩比月亮跑得快以及判断的方法。
教学准备:课件等。
教学过程:
一、谈话引入课题
1.师问:喜欢夜空吗?为什么?
学生反馈自己生活中的观察。
2.教师:有一个小朋友,他不仅发现夜空的美,他还发现了一个小秘密。
3.出示课题,齐读课题。
4.学习生字:
二、认读生字,疏通课文
(一)教师范读课文:听准每个字的读音。
(二)检查听读情况
三、随文识字,理解课文
(一)学习课文第一自然段
1.指名读课文第一自然段:几个小朋友看到的月亮是怎样的?(月亮在云彩里穿行,一会儿明,一会儿暗。)
问:这句话里有一对反义词,你能找出来吗?
2.想象:你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景吗?学生畅谈想象,感受意境。
3.说话练习:一会儿,一会儿。学生小组内练习说句子。集体反馈,引导学生评价。
4.齐读第一自然段。
(二)学生读课文第2自然段和第3自然段
问:他们说的话有什么不同?
分组读第2自然段和第3自然段。
过渡:一开始大家赞同谁的说法?(大家相信张大勇的话。)后来呢?(大家觉得小文说得对。)这是为什么呢?
(三)学习课文第4自然段
1.自由读文:小文想了一个什么办法让大家观察月亮和云彩?
2.反馈交流,问:树杈起什么作用?
学生再读课文:这个办法好不好?你觉得小文是个怎样的孩子?(引导学生体会:仔细观察,认真思考,会想办法,很聪明。)
3.齐读课文第4自然段。
第二课时
教学目标:
1、总结全文,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、指导写字。
3、拓展延伸,了解关于云彩和月亮的知识或故事。
教学准备:
1、收集的云彩和月亮的知识或故事。
2、田字格。
教学过程:
一、分角色朗读,背诵课文。
二、指导写字。
三、拓展延伸,发散思维
(一)问:你还能用其他的办法告诉大家“云彩跑得比月亮快”吗?
学生说方法,教师肯定学生合理的想法。(寻找或设置某一固定的参照物)
(二)总结:同学们,生活中有很多有趣的事,如果我们能像小文一样仔细观察生活,认真思考问题,就一定能发现更多的秘密,得到更多的知识。
语文教案 篇6
第一课时
教学目标:
1.学会6个生字,认识1个偏旁“八字头”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.会认9个字。
教学重点:
1.学会6个生字的音形义。
2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
教学难点:
1.按笔顺正确地书写“出”字。
2.朗读课文,理解课文。
教学过程:
一、谈话导入,引出课题。
同学们,新年马上就要到了!你们打算怎样庆祝新年呢!说说自己的想法。我们一起看书中的小朋友们是怎样庆祝新年的?教师板书课题:
13.老公公。学生齐读课题。
二、初读课文。
1.听录音朗读课文,边听边思考:
1)课文写的是什么事?
2)“老公公”是谁呀?
三、学习生字和会认字的读音。
1.借助拼音自己轻声读课文,边读边画出生字和会认的字。
2.同桌同学互读生字和会认字,比比谁读得最准确。
3.抽读生字和会认字的卡片。(带拼音的卡片)
4.做“拼音和字”的找朋友游戏。
四、巧记字形,理解字义。
1.学生自学本课的生字。
2.组内交流,比比谁记忆字形的办法最好,组的词语最多。
3.小组汇报:
公:上下结构的字。用偏旁加笔画的方法记,告诉学生上面的“八”是八字头。也可以用“去”来记,把上面的“土”换成“八”
就是“公”字。组词:公民、老公公、公鸡、公共汽车……
毛:独体字。可以用“手”字来记,把“手”字的最后一笔“竖钩”改成“竖弯钩”就是“毛”字。组词:毛衣、眉毛、毛线……
老:上下结构的字。可以用熟字加笔画的方法记忆,“土”字加一笔长撇,再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。组词:老人、老师、老公公……
出:上下结构的字。用数笔画的方法记忆:。学生书空。组词:出门、出来、出口……
年:独体字,可以按笔画笔顺记忆:。学生书空,组词:新年,过年……
来:独体字。可以用“米”来记,“米”字上面加一笔横就是“来”字。组词:出来。
4.抽读词语卡片,巩固生字和会认字。
五、正确地书写生字。
1.学生自己观察每个生字的重点笔画位置。
2.让学生逐个字说说重点笔画的位置。
3.学生在观察、说的基础上把课后练习2进行描红,边描边记住重点笔画的位置。
4.学生试着把每个字独立书写一遍。
5.教师重点指导“老和年”字的书写。
6.学生练习书写“老和年”字,写后进行评改!
7.其它几个字学生独立在书上书写,教师巡视个别辅导。
语文教案 篇7
教学目标:1.在朗读中领悟内容,体验诗歌表达的亲情。
2.认识10个生字。
教学难、重点:1.根据诗歌的特点,有感情的朗读诗歌。
2.感受生活中的这些不易察觉但无处不在的感人亲情。
教学准备:挂图。
教学时间:1课时。
教学流程:
一:直接导入新棵,板书文题。
二、读阅读提示,体会“亲情”表现在家庭的方方面面
三、练习朗读诗歌。
1.注意读音。
2.注意停顿。
四、朗读比赛。
五、扩展练习。
1.想象一下爸爸出差回来全家人团聚的场面
2.读《阅读》的相关篇目。
教学反思:
【【热门】语文教案范文集锦7篇】相关文章:
【热门】语文教案范文集锦6篇05-11
【热门】小学语文教案范文集锦5篇05-12
【热门】语文教案集锦7篇05-12
【热门】语文教案集锦6篇05-11
【热门】语文教案范文集合5篇05-13
【热门】语文教案范文汇总7篇05-12
【热门】语文教案范文汇总6篇05-07
【热门】语文教案范文汇编5篇05-07
语文教案范文集锦6篇05-17
【热门】小学语文教案范文汇编6篇05-17