《雪》语段阅读训练及参考答案

时间:2021-03-20 12:40:32 阅读答案 我要投稿

《雪》语段阅读训练及参考答案

《雪》语段阅读训练及参考答案1

  假如我是一朵雪花,

《雪》语段阅读训练及参考答案

  翩翩的在半空里潇洒,

  我一定认清我的方向——

  飞飏,飞飏,飞飏,——

  这地面上有我的方向。

  不去那冷漠的幽谷,

  不去那凄清的山麓,

  也不上荒街去惆怅——

  飞飏,飞飏,飞飏,——

  你看,我有我的方向!

  在半空里娟娟的飞舞,

  认明了那清幽的住处,

  等着她来花园里探望——

  飞飏,飞飏,飞飏,——

  啊,她身上有朱砂梅的清香!

  那时我凭借我的身轻,

  盈盈的,粘住了她的衣襟,

  贴近她柔波似的心胸——

  消溶,消溶,消溶——

  溶入了她柔波似的心胸!

  1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

  2.诗中的“雪花”具有怎样的特点?说明其理由。

  3.诗中那个“有朱砂梅的清香”的她指什么?

  4.你如何理解诗中的“雪花”形象?

  参考答案:

  1.表达了诗人对自由理想的热切渴望和不懈追求。

  点拨:第一、二节可以看出作者的渴望,第四节可以看出对其不懈追求。

  2.一是自由,无拘无束:“翩翩的在半空里潇洒”、“飞飏,飞飏,飞飏”。二是执著:“我一定认清我的方向”。

  点拨:抓住关键词即可。

  3.诗人心中的人生理想。

  点拨:仔细品诗,即可找到答案。

  4.诗中的“雪花”其实是诗人自己的化身。诗人通过对“雪花”的描写,表达了自己对自

  由理想的孜孜追求

《雪》语段阅读训练及参考答案2

  但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空;使太空旋转而且升腾地闪烁。

  在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

  是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

  1.对“朔方的雪”的形象特点分析错误的一项是( )

  A.如粉,如沙,决不粘连。 B.羞涩美艳,平和恬静。

  C.坚硬孤独,奋力抗争。 D.蓬勃纷飞,旋转升腾。

  2.节选文字的感情基调是( )

  A.喜悦 B.凄凉 C.悲壮 D.忧伤

  3.联系全文,分析加点的“但是”在文中的作用( )

  A.表示对江南美好雪景的进一步铺陈和渲染。

  B.此处没有明显的转折意味,可以删去“但是”一词。

  C.由江南的雪转到对“朔方的雪”的描述,表明作者在情感上更倾向于对北方雪的赞美。

  D.由江南的雪转到对“朔方的雪”的描述,表明作者在情感上更倾向于对江南雪的赞美。

  4.对文中最后一句“是的,那是孤独的学,是死掉的雨,是雨的精魂”理解错误的一项是( )

  A.雪是雨的精魂,是死掉的雨 升华而成的。

  B.揭示了北方雪的内涵,点明了全文的主旨。

  C.北方雪的特质之一是孤独,体现出作者不惜孤军奋战的坚强斗志。

  D.从“孤独的”“死掉的”“精魂”等词语可以看出,作者对未来充满迷茫与失望。

  5.节选文字的语言特点是( )

  A.细腻生动 B.粗狂急促 C.委婉含蓄 D.古朴自然

  [参考答案]

  1.B

  2.C

  3. C

  4.D

  5.B

《雪》语段阅读训练及参考答案3

  梅花引 荆溪阻雪

  蒋 捷

  白鸥问我泊孤舟,是身留,是心留?心若留时,何事锁眉头?风拍小帘灯晕舞,对闲影,冷清清,忆旧游。 旧游旧游今在否?花外楼,柳下舟。梦也梦也,梦不到,寒水空流。漠漠黄云,湿透木棉裘。都道无人愁似我,今夜雪,有梅花,似我愁。

  (1)试分析“是身留,是心留”在表情达意上的作用。

  (2)这首词在表现手法上运用了托物言情的手法,一般来说,托物言情须拟物为人,使物成为人(作者)的化身。在这首词里作者的化身是白鸥还是梅花?

  答案

  (1)。参考答案:“身留”是出于被迫,无可奈何;“心留”是乐意羁留。词人途中遇雪,不能继续前行,当然不是“心留”,点明了当时的具体状况;词人在这里采用问答的方式回避正面回答,让白鸥继续发问,引出下面对旧友的怀念之情。

  解析:语句作用分析,还是从内容和结构两个方面考虑,但题目只要求内容上的分析。扣住“身留”与“心留”的具体内容,并联系诗人要表达的情感来分析。

  (2)参考答案:作者的心情是通过白鸥表达出来的,但白鸥不是他的化身,从“心若留时,何事锁眉头?”可以看出,白鸥并不理解作者的心情。而梅花有着傲雪的精神,能在这里陪伴“我”。从“有梅花,似我愁”可以看出梅花的精神和“我”的接近。因此,梅花是作者的化身。

  解析:这是一个中心意象辨析题,关键是看诗人要表达的情感,再根据情感与意象的相关性来判断分析。如词的结尾句就可判断出应该是“梅花”。

《雪》语段阅读训练及参考答案4

  湖心亭看雪原文:

  崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余桡一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

  到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别,问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”

  湖心亭看雪阅读题目:

  1、以上是《湖心亭看雪》全文,选自《_________》,作者是明末清初的_________。

  2、作者说“独往湖心亭看雪”,结合整篇文章,一个“独”字表现了作者怎样的思想感情?

  3、文章写雪景的语句有哪些?采用什么表现手法?

  4、结尾用舟子的话收束全文,有何用意?

  湖心亭看雪阅读答案:

  1、以上是《湖心亭看雪》全文,选自《 陶庵梦忆 》,作者是明末清初的 张岱。

  2、表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。

  3、雾凇(sōng)沆砀(hàng dàng)⑹,天与云与山与水,上下一白。

  文字简练朴素,不加渲染,这种写作手法就是白描!

  4、作者喜爱这山水美景,有遇到知音的喜悦和自己的高雅情趣。

  痴的含义:他痴迷于天人合一的山水之乐;痴迷于世俗之外的高压情致;同时以天涯遇知音的愉悦,化解了心中的淡淡愁绪。

《雪》语段阅读训练及参考答案5

  雪花的快乐

  假如我是一朵雪花,

  翩翩的在半空里潇洒,

  我一定认清我的方向

  飞扬,飞扬,飞扬,

  这地面上有我的方向。

  不去那冷寞的幽谷,

  不去那凄清的山麓,

  也不上荒街去惆怅

  飞扬,飞扬,飞扬,

  你看,我有我的方向!

  在半空里娟娟的飞舞,

  认明了那清幽的住处,

  等着她来花园里探望

  飞扬,飞扬,飞扬,

  啊,她身上有朱砂梅的清香!

  那时我凭借我的身轻,

  盈盈的,沾住了她的衣襟,

  贴近她柔波似的心胸

  消溶,消溶,消溶

  溶入了她柔波似的心胸!

  阅读题:

  1.给加粗字注音。

  翩( )麓( )

  2.诗人把自己比作雪花,借此去追求_______________。

  3.文中反复出现飞飏,飞飏,飞飏表现出一种________________的执著。

  4.她是诗人美的理想的代称,那么最后一句溶入了她柔波似的心胸如何理解?

  __________________________________________________________________________

  参考答案:

  1.piān ù

  2.自由、美好

  3.坚定、欢快、轻松自由

  4.诗人愿化作雪花,自由地毫无拘束地飘舞在空中,去追寻永恒的东西。他借雪花充分享受着选择的自由,热爱的欢乐,一旦追寻到美好的东西,就再也不会放弃

《雪》语段阅读训练及参考答案6

  雪晴晚望【注】

  贾 岛

  倚杖望晴雪,溪云几万重。

  樵人归白屋,寒日下危峰。

  野火烧冈草,断烟生石松。

  却回山寺路,闻打暮天钟。

  【注】贾岛长安应举落第,与从弟释无可寄居长安西南圭峰草堂寺。这首诗大约写于此时。

  阅读题

  8、题目为“雪晴晚望”,诗人具体“望”到了哪些景色?请简要叙述。

  答:

  9、末尾两句写的是什么内容?在全诗中有什么作用?请简要说明。

  答:

  答案解析

  8、在夕阳斜照下,溪水上空升腾起鱼鳞般的云朵,几乎多至“万重”;在遍山皑皑白雪中,采樵人缓缓下山,回到被白雪覆盖的茅舍;远处山冈上,野草正在燃烧,劲松郁郁苍苍,日暮的烟霭似断断续续生于石松之间。(意思对即可)

  【解析】此题考查考生对古诗形象的鉴赏能力。本诗描写景色的部分为前三联,答案从前三联中筛选整合即可。因为题干中有“简要叙述”的要求;所以只答意象不叙述不能得满分。

  9、诗人在回山寺的路上,听到了山寺里传来的钟声,平添了浓厚的诗意,也吐露出诗人心灵深处的隐情。这两句起着点活全诗的作用,点明了归隐的主旨。前六句写了所望之景,这一声清亮的暮钟,由视觉转到了听觉。这钟声不仅惊醒了默默赏景的诗人,而且钟鸣谷应,使前六句所有的景色都随之飞动起来,整个诗境有声有色、活泼动人。(意思对即可)

  【解析】 本题考查考生把握诗歌内容及表达效果的能力。归纳尾联内容不能脱离前三联,分析尾联作用要使用术语。尾联的归隐之情源于贾岛“少年为僧,后虽还俗,但屡试不第,仕途偃蹇”的经历。

《雪》语段阅读训练及参考答案7

  江城玩雪原文

  萨都刺

  雷正纷纷客倚栏,长江风急吼天关。

  千重铁瓮成银瓮,一夜金山换玉山。

  舟子迷归寒浦外,衲僧疑在白云问。

  晓来霁日高林照,好景依然悦我颜。

  注:铁瓮:即铁瓮城,京口(今江苏镇江)北固山前的一座古城。金山:在京口西北,原在长江之中,后因砂土堆积而与长江南岸相连。

  14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)

  A.首联以“纷纷”状雪大,以“吼”写风急,“客倚栏”这一细节暗示出渡江之难。

  B.颔联以“银瓮”“玉山”两个妙喻写出了大雪之后所形成的奇丽景观,生动形象。

  C.颈联写舟子在寒浦外迷失归途,僧人在山上如同置身于白云间,明写人而暗写雪。

  D.尾联虽然没有具体描写晓晴之后的怡人雪景,却给读者留下极为丰富的想象空间。

  15.简要分析这首诗刻画了怎样一个“玩雪”者形象。(6分)

  答

  14、A “暗示出渡江之难”有误。“客倚栏”意在交代观赏位置,暗示观赏豪兴。

  15、(1)“玩雪”者具有独到的审美眼光,以赏玩的心态和新颖的视角观赏江城雪景,善于发现独特之处,笔下充满诗情画意;(2)“玩雪”者具有独到的审美情趣,不畏恶劣环境,赏玩壮丽雪景,热爱自然,豪迈乐观。(意思对即可)

《雪》语段阅读训练及参考答案8

  比较阅读下面文言诗文,按要求完成小题。

  江雪

  柳宗元

  千山鸟飞绝,万径人踪灭。

  孤舟说笠翁,独钓寒江雪。

  湖心亭看雪

  张岱

  崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拿一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾淞沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

  到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。见余大惊喜,曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”

  1.《江雪》和《湖心亭看雪》尽管是一诗一文,但它们还是有不少共同点,请作一概括。

  2.请比较《江雪》和《湖心亭看雪》的表达的情感有哪些不同。

  3.从《江雪》 “独钓寒江雪” 中和《湖心亭看雪》“独往湖心亭看雪”中的“独”字,可以看出两位作者怎样的思想情怀和生活态度?

  参考答案:

  1.都是描写雪景和人物的活动。

  2.表达的情感差异《江雪》主要表达了作者怀才不遇的孤独之感,主要表达了作者孤芳自赏之情。

  3.诗、文中的两个“独”字,都表现处作者独立独行的`高洁情怀和不随流俗的生活态度。

《雪》语段阅读训练及参考答案9

  一、作者对江南的雪及北方的雪的描绘,引起你怎样的联想?你觉得全文表达了作者怎样的思想感情?

  设题意图是引导学生从总体上初步把握文章的主要内容及主要思想。本文的主旨比较隐晦,要允许学生有不同的理解。

  作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人欢喜,但更崇高的美应该像北方的雪那样,敢于直面惨淡的人生,在悲壮的战斗中得到升华。

  二、结合全文理解下列语句,探究括号里的问题。

  设题意图是通过理解文中关键性语句,更深地品味文章的内涵。

  1、暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

  (用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”,强调了什么?)

  “冰冷的”、“坚硬的”强调雪的不屈的精神,而这种精神是“灿烂的”,是最值得赞赏的。

  2、那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。

  (“隐约的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)

  “青春”、“处子”都是最富有生命力的状态,这里是指江南的雪蕴育着生命,是与轻柔和缓的境界相联系的。

  3、是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

  (“孤独的雪”,“死掉的雨”,“雨的精魂”是什么意思?)

  北方的雪的特质之一是孤独,在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的,也正是完全的献身,让它成为了雨的精魂──凝聚了所有坚强内核的精魂。

  三、课文中写了塑雪罗汉,《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟,描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试写一段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作文。

《雪》语段阅读训练及参考答案10

  阅读下面这首宋词,完成后面的题。

  水龙吟.雪

  杨无咎

  小轩潇洒清宵午,风正紧、门深闭。藜床危坐,竹窗频听,春虫扑纸。灯烬垂红,篆烟消碧,衣轻如水。料飞花未止,堆檐已满,时摧折、琅尾。

  骨冷魂清无寐。这身在、广寒宫里。暗怀千古,浑疑一夜,冰生肠胃。岁事峥嵘,故园睽阻,归期犹未。向寒乡、不念丰年,只忆青天万里。

  【注】①琅尾:竹梢,古称竹为琅。②睽阻:阻隔。

  8.下列对这首词的理解,不正确的两项是(5分)

  A.词的上片描写的是午夜时分风紧雪大的景象,突出天气的寒冷。

  B.词作运用虚实结合的手法,从视觉、听觉等角度描绘了一幅雪夜寒乡图。

  C.“春虫扑纸”用夸张的手法写出了雪下得大、下得密的景象。

  D.风雪之中,词人看到了大雪堆满屋檐、压断竹梢的景象。

  E.本词的上片重在写景,下片重在抒情,由景入情,即景抒情。

  9.如何理解“向寒乡、不念丰年,只忆青天万里”?请结合全词简要分析。(6分)

  答案:

  8.CD

  9.①这两句写出了在天寒地冻的异乡,词人没有因漫天大雪想到丰收的年成,而是盼望着晴空万里。②对晴空万里的盼望,表现了词人客居他乡的孤单冷寂以及对早日归家的渴望。③现实的天严寒天气与词人盼望的晴空万里形成鲜明对比,更衬托出现实中词人内心的凄苦。

《雪》语段阅读训练及参考答案11

  折桂令·微雪

  朔风寒吹下银沙,蠹砌穿帘,拂柳惊鸦,轻若鹅毛,娇如柳絮,瘦似梨花。

  多应是怜贫困天教少洒,止不过庆丰年众与农家。数片琼葩,点缀槎丫。孟浩然容易寻梅,陶学士不够烹茶。

  【注】

  朔风①:北风。

  槎丫② 树木枝杈歧出貌。

  陶 学士③即陶谷,五代时名士。性好茶事,曾得党太尉(党进)姬,命掬雪水烹茶,并戏之日:“党家应不识此?”姬 日:“彼粗人,安知此,但能于销金帐中,浅斟低唱,饮羊羔酒耳。哪有这种风味。”后“陶学 士”遂为风雅之士的代名词。

  1.作者善于从细微处表现下雪的情趣,请从这一角度赏析“蠹砌穿帘,拂柳惊鸦”。

  2.这首元曲的下阕表达了作者哪些思想情感?请作简要概括。

  参考答案

  1.运用比喻、拟人,写细小的雪子撒落在台阶,就好像蛀虫蛀蚀过一样,在寒冷的北风中,雪子穿进屋帘。雪子飘过柳枝惊动了树上的乌鸦。描写生动、细腻,表现了作者宁静闲适的情趣。(答对雪景的喜爱之情也算对)(修辞手法1分、内容2分、情感1分,共4分)

  2.①对贫苦百姓的怜悯和农家丰收的喜悦。②对雪景的喜爱。③安贫守己的怡然自得。④对风雅之士的调侃。(答一个要点1分,答两点2分,共4分,答三点即可给满分)

  赏析:

  寒冷的北风把雪花隔着屋帘吹进屋子。雪花飘过柳枝惊动了树上的乌鸦。雪花就像柳絮和梨花一样娇媚。可怜的是下的太少,就是来庆祝一下农家的丰收。描写生动、细腻,表现了作者宁静闲适的情趣,也表现了对贫苦百姓的怜悯和农家丰收的喜悦的赞美之情。

《雪》语段阅读训练及参考答案12

  白雪歌送武判官归京

  北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。

  忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

  散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。

  将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。

  瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。

  中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。

  纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。

  轮台东门送君去,去时雪满天山路。

  山回路转不见君,雪上空留马行处。

  4、本诗选自《________》,作者是_____代诗人。

  5、根据要求写出诗文原句。

  (1)诗中以花喻雪的千古名句是:______,______。

  (2)诗中起承上启下作用的诗句是:______,______。

  (3)只字未提送别,笔端却饱含悠悠不尽的送别情思的句子是:___________________,________________。

  参考答案:

  4、岑参集校注 唐

  5、根据要求写出诗文原句。

  (1)忽如一夜春风来 千树万树梨花开

  (2)瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝

  (3)山回路转不见君 雪上空留马行处

  7.这首诗写出了塞外雪景什么样的特点?在诗中有何作用?(2分)

  8.赏析诗句“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”在写法上的妙处。(3分)

  参考答案:

  7.将塞外飞雪写的千姿百态、气象壮阔,衬托了惜别之情。

  8.用对偶、夸张和寓情于景的写法,写出了天寒地冻、愁云满天的景象,表达了对友人的担忧之情。

《雪》语段阅读训练及参考答案13

  阅读甲乙两文,完成20—22题。(8分)

  【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》)

  【乙】崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

  到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!” (张岱《湖心亭看雪》)

  20.解释下列句中加点的词。(3分)

  ⑴ 念无与为乐者 ⑵ 余强饮三大白而别 ⑶ 相与步于中庭

  21.下面两个句子所描写的景物各有什么特点?(2分)

  ⑴庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

  ⑵雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。

  22.根据甲乙两文内容,完成下表。(3分)

  选 文 时 间 景 情

  甲 文 ⑴ 月景 闲情

  乙 文 更定 ⑵ ⑶

  ㈡(8分)

  20.⑴考虑、想到 ⑵我 ⑶在

  21.⑴空明清丽 疏影摇曳 似真似幻 ⑵冰花弥漫 水天一色

  22.夜(晚上、夜晚) 雪景 痴情

  评分标准:第20题3分,每空1分。 第21题2分,每小题1分,第⑴题答“空明清丽”,第⑵题答“水天一色”也可。 第22题3分,每空1分。

《雪》语段阅读训练及参考答案14

  对 雪

  杜甫

  战哭多新鬼,愁吟独老翁。

  乱云低薄暮,急雪舞回风。

  瓢弃樽无绿,炉存火似红。

  数州消息断,愁坐正书空①。

  [注]①原指晋人殷浩忧愁无聊,用手在空中划字。

  (1)此诗为《春望》同一时期的作品,从全诗看,说说本诗的主旨。(4分)

  ___________________________________________________________________

  ___________________________________________________________________

  (2)读第二、三两联,任选一联,分析作者通过怎样的艺术手法,表达了什么样的感情?(4分)

  _______ _______________________________________________ _

  参考答案:

  (1)这首诗表现了作者对国家和亲人命运的深切关怀(深沉的忧思)(忧国忧民)而又无能为力的苦闷心情。(4分)

  (2)第二联通过对天气、景物的描写借景抒情(融情于景)表现了时局的混乱和危机,表达了自己对国家前途的忧虑。

  第三联采用借代的修辞手法(“樽无绿”“绿”指酒)和以虚写实的方法,以幻作真(“炉存火似红”),写出生活的艰辛和作者内心的苦闷。(4分)

《雪》语段阅读训练及参考答案15

  崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

  到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:湖中焉得更有此人!拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:莫说相公痴,更有痴似相公者!

  8.解释下面加点的字。(2分)

  ①余挐一小舟 挐:______________

  ②余强饮三大白而别 强:_______________

  9.下列各项中加点字意义相同的一项是( )(2分)

  A.一童子烧酒炉正沸 而或长烟一空

  B.是日更定矣 问今是何世

  C.问其姓氏 安陵君其许寡人

  D.余强饮三大白而别 乃记之而去

  10.选文画线句湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已,使用_________的写作手法,表现了作者所推崇的人格品质:___________________________。

  答案

  8.①通桡,撑(船)。一作拏 ②尽力

  9.D 解析:A.数量词/全;B.这/判断动词;C.代词,他们/句中用来加重语气的助词。D.表顺承。

  10.白描 人与自然在精神上的统一与和谐(天人合一)

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