幼儿园语言领域说课稿（精选11篇）
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿园语言领域说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园语言领域说课稿 1
一、说教材。
(一)说设计意图：
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的'现实需要。
(二)说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：
1、从能力上
（1）理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;
（2）大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。
2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。
(三)说活动重、难点：
本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。
1、为什么要采用以上方法呢?采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
2、采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
3、采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自己，大胆说话。
幼儿园语言领域说课稿 2
一、设计意图
《小猫钓鱼》是一篇寓意深刻的童话故事，简单有趣的图片讲述了一只小猫和猫妈妈去河边钓鱼，开始小猫三心二意，没有钓到一只鱼。后来，在猫妈妈的教育下一心一意的钓鱼，终于的钓到鱼。故事内容虽然简单，但告诉了孩子做事要专心这一深刻的道理。
我们知道，中班幼儿掌握词汇的数量和种类迅速增加，同时他们的连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。《小猫钓鱼》的活动组织不仅可以锻炼幼儿的倾听、表达能力，最重要的是这次活动可以改善目前幼儿存在的诸如做事容易分心、专心时间不够长等问题。
正如新《纲要》指出：幼儿实际的学习是整体的、综合的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程应该依据幼儿学习特点进行整合处理，以使幼儿真实而有意义的活动，生动、活泼、主动学习，获得完整的经验，促进身心多面和谐发展。正因为以上几点，此次活动的开展是非常须要和重要的。
二、活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据幼儿语言教育阶段目标和中班幼儿的年龄阶段特征，我将本次活动的目标定为以下3方面：
1、认知目标：理解《小猫钓鱼》的故事情节，知道小猫开始为什么没有钓到鱼。
2、能力目标：能完整的.复述故事，生动的表演出故事中主要角色的对话。
3、情感目标：小猫钓鱼的故事养成做事专心的好习惯。
三、活动重、难点
在活动目标的指导下，同时结合幼儿认知发展特点，确定本次活动的重点是理解故事情节并在此基础上复述内容，而难点是体会故事蕴含的道理，养成做事专心的习惯。
四、活动方法
为了更好达到活动目标，重难点，我将采用如下的活动方法：在教法上，新《纲要》指出，“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中力求形成“合作探究式”的师生互动，活动组织应注重综合性、趣味性，寓教育于生活游戏中”。因此，我采用的教学方法有提问法、讲述法、直观展示法。提问谈话法中利用启发式提问、递进式提问开拓幼儿思维，促使幼儿积极言语表达想法。在故事的内容介绍中我将声情并茂的讲述以引起幼儿兴趣和注意以便幼儿更好的感知故事情节。直观展示法则是趣味挂图对《小猫钓鱼》的故事进行直观具体展示，这符合幼儿的思维特点。
幼儿园语言领域说课稿 3
我是来应聘幼儿园教师的xx号考生，今天我抽到的说课的题目是《小门哪去了》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材
《小门哪去了》是幼儿园大班上册语言领域的活动。门是我们日常生活中不可缺少的一部分，不仅可以让我们居住的安全，还能有防风御寒。本次活动讲述了小兔子用南瓜做了一个新房子，用冰来做门，太阳出来后，门不见了这样一个有趣的故事。《纲要》中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。通过学习，幼儿可以锻炼看图讲故事的语言表达能力，同时也能培养喜欢听故事、勤动脑的生活好习惯。根据幼儿身心发展特点和孩子的的实际情况，我确定如下三维目标：
1、认知：理解作品故事情节，动物形象的特点，学习新字“兔、瓜、门、吃”。
2、能力：通过细心看图与续编，培养语言表达和想象创造能力。
3、情感：养成爱动手、爱思考、爱图书的好习惯。
在以上对目标的分析，我将本活动的重点设置为：理解故事内容，知道小门为什么不见了。而难点则是：通过思考与续编故事，养成爱动手、爱思考的生活习惯。
二、说学情
大班的幼儿好奇好问，有极强的求知欲，对事物的理解能力逐渐增强，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。因此对这个故事有着非常浓厚的学习兴趣，为本此活动的学习打下了基础。同时，他们的合作意识和自控能力有所增强，因此可以通过合作的方式，让他们在锻炼语言表达能力的基础上，感受到成功的满足。
三、说活动方法
《指南》中明确指出：既要把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展的个体差异。因此，在本次活动中我遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的原则，在开始使用谜语游戏法、在故事讲述后进行续编表演、情景教学等方法展开活动。引导幼儿通过参与、讨论、展示等方式，自主探究获取知识与经验。
四、说活动准备
世界幼教之母蒙台梭利认为：一个有准备的环境是关键，因此，为了充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，我将提供一下准备材料：
1、介绍冰融化的动画视频；
2、关于小兔子的欢快音乐；
3、各种植物和材料的挂图。
这样能够帮助直接感知和亲身体验，激发探索乐趣。
五、说活动过程
（一）开始部分：谜语导入，谈话激趣
幼儿的特点就是注意力容易转移，所以应该运用新颖活泼、鲜明形象、等方式来吸他们。
1、我会亲切向小朋友们问好。
2、边说谜语边动作：高高大大是个啥，每个房子都有它。出来一定要锁好，它会保护我的家！以此来抓住孩子的注意力，培养他们的听、说和想象的能力，对猜谜的幼儿进行表扬。
3、请出好朋友小兔子，让大家帮助小兔子解决一个关于门的大难题，以此导入活动。
（二）展开活动
1、创设情境，初步感知
出示故事挂图，播放伴奏音乐，绘声绘色地分布讲述故事。在讲述的过程中穿插如下问题，小兔子不舍得吃南瓜，你觉得可以做什么？新房子怎么样？有什么奇怪的地方？冬天来了，风是什么声音啊？小门没有了，小兔子是什么样的心情啊？这里我对孩子的观察能力与想象表达能力进行表扬。例如：你的观察真仔细，小兔子夸你顶呱呱！在观察图片，启发问答的方法下对小兔子做门的故事有一个初步的感知，并能积累了一些问题。并注意告诉幼儿不要到河边玩耍，进行安全教育。
2、师幼互动，深入理解
提问：小兔子用什么材料做门？小门为什么不见了？为了帮助理解，播放介绍冰融化的动画视频。引导动脑：用什么材料做门好？为什么？来帮助小兔子建好新房。出示图片，小朋友复述情节，并续编：后面会发生什么。例如：问了熊猫叔叔，找到了合适的材料。充分发挥想象力，给孩子充分的空间自由地表达，提高看图说话的能力。同时在故事中明白多观察，爱动手，多动脑的好习惯。形象认读汉字，图文对比：兔、瓜、吃、门。例如：兔的点是小尾巴，帮助识别。
3、迁移内化，想象创编
两人一组找朋友把汉字和对应的图片连线。老师说汉字在汉字筐里找出相应的卡片。在巩固了汉字的认读之后，让幼儿挑选自己喜欢的角色，带上对应的头饰，将故事里涉及到的`事情再演出一次，在幼儿分角色扮演的过程中我会对幼儿提供一些帮助同时还会鼓励他们进行自由创编，开发孩子们的小脑筋，发挥语言表达、肢体表现和合作的能力。
4、编成儿歌，律动小结
播放《数鸭子》的背景音乐，让全班的小朋友一起跟着我边说边做动作：一个大南瓜，小兔做成家。少了一个门，冬天太冷啦。河边看到冰，做成透明门。早上起来看，小门不见了。对幼儿的表现再次进行表扬，以此结束活动。用儿歌的形式进行小结，并配合律动，在口、耳、身体共同运动的情况下，帮助孩子加深对故事的理解和表达能力与协调能力。
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，活动延伸不可缺少。因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，让幼儿回去和家长一起分享这个小故事，不仅能够继续激发幼儿对故事的喜爱，还能促进亲子之间的情感交流，利于幼儿的健康成长。
以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！
幼儿园语言领域说课稿 4
我是来应聘幼儿园教师的xx号考生，今天我抽到的说课的题目是《相反动作》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材
本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动。主要内容是由五组简单对应的相反动作，每组有两个相反动词构成，例如：睁开眼——闭上眼。由此构成朗朗上口的口诀，可以在边说边作的过程中，促进幼儿对相反动作的掌握，符合《纲要》中提出的“幼儿的语言是在活动过程中发展起来的”这一基本要求，同时在活动过程中，进一步促进幼儿社会性的发展。
（1）在上述内容的基础上，并结合《纲要》中对活动目标的具体要求，我将本次活动的三维目标表述为：
1、认知目标：了解生活中存在很多相反动作。
2、能力目标：通过相反动作的游戏，发展口语表达能力和思维的反应能力。
3、情感目标：在游戏的过程中，体会到学习“相反动作”的乐趣。
（2）为了更好的实现活动目标，还需要考虑活动的重点和难点，才能更好的把握活动的整个过程的侧重点。
1、活动重点：掌握活动过程中的相反动作。
2、活动难点：进一步激发学习语言的兴趣。
二、说学情
一次好的活动，不仅仅要关注教材的性质，更要了解幼儿的具体情况，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将就大班幼儿的情况进行简要的分析。大班幼儿以具体形象思维为主，但是其逻辑抽象思维已经开始萌芽，这表明其在心理上已经可以理解和接受事物“相反”这一特征。但是，由于幼儿的知识经验比较比较零散，不够具体，仍需要教师在活动过程中的具体指导和引导。
三、说活动方法
新《纲要》指出“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验”。在活动中，教师应当充分尊重幼儿的主体性和主动性，因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法，而是采用了很多以儿童为主体的活动方法，例如：游戏法、全身反应法、直观法和启发提问法。通过直观的呈现和启发提问，引导幼儿进入到一个学习“相反动作”的语言环境中，再利用全身反应法和游戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和掌握“相反动作”的口语表达。
四、说活动准备
此外，活动的顺利进行还需要做到有准备，本次活动的准备包括两个方面：
1、经验准备：幼儿具有相关动作的经验，例如“睁眼、闭眼”。
2、物质准备：关于幼儿相反动作的视频。
五、说活动过程
以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的`，因此接下来我将重点说说我的活动过程，我的活动过程分为三个部分：
（一）导入部分
“好的开始是成功的一半”。一项活动设计的成功也离不开一个“好的开始”。因此，我采用了“视频”导入的方式，主要是播放无声的相反动作的视频，由此来引导幼儿去直观的感知相反动作，并激发他们的好奇心。然后我会问幼儿一个问题：“小朋友们，你们看到视频中的小朋友在干什么？”引导幼儿辨别视频中动作相反的特点。
（二）基本部分
1、顺利导入以后，我会采用试听结合的方式将先前的视频重新播放一遍，并尝试带领小朋友和着口令跟我一起做动作。这一过程可以进一步激发幼儿的兴趣和对相反动作的感知。
2、接下来，我会运用全身反应法继续组织活动。主要分为三遍：首先，我来说并且做动作，幼儿只是跟做动作；第二遍，我和幼儿一起边说边做动作；第三遍，我不说也不做，幼儿自己边说边做动作。通过这一环节，使幼儿掌握相反动作的表达，以及活动的动作。
3、接着我再通过游戏的方式继续下面的活动，游戏的规则是：我说动作的一面，比如“睁开眼”，幼儿迅速说出动作的另一面“闭上眼”，并作相关动作。由此可以更好的发展幼儿语言的听说能力，同时还发展了幼儿的反应能力。
（三）结束部分
我会问小朋友们：“小朋友们，我们已经学会了以上的相反动作，大家一起来想一下，我们的生活中还有哪些相反动作呢？”由此可以在一种比较平稳的气氛中结束活动，同时进一步促进了幼儿的交流合作能力和发散思维的发展。另外整个过程，我会重视鼓励幼儿大胆的表现。
六、说活动延伸
教育是一个长期的过程，某一次活动即使再精彩，也需要后续活动的继续发展和补充。因此，活动的延伸是必不可少的，本次活动的延伸是让幼儿在社区和家庭中发现相反动作，并在第二天回到幼儿园说给其他小朋友听。
幼儿园语言领域说课稿 5
一、说教材
1、教材分析
《小动物吃什么》是适合小班幼儿的语言活动，内容简单易懂，富有童趣。
通过介绍几种常见小动物的饮食习惯，激发幼儿对动物的兴趣和好奇心。
2、教学目标
（1）认知目标：让幼儿了解几种常见小动物的食物。
（2）技能目标：能够清晰地说出小动物的名称和它们喜欢吃的食物。
（3）情感目标：培养幼儿对小动物的喜爱之情，增强爱护动物的意识。
3、教学重难点
（1）重点：记住常见小动物的食物。
（2）难点：用简单的语言描述小动物的饮食习性。
二、说教法
1、直观教学法：运用图片、手偶等直观教具，吸引幼儿的注意力。
2、游戏教学法：通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
三、说学法
1、观察法：引导幼儿观察图片，获取信息。
2、模仿法：鼓励幼儿模仿小动物的叫声和动作，增强参与感。
四、说教学过程
1、导入部分
出示小动物手偶，引起幼儿兴趣，导入活动。
2、认知环节
展示图片，介绍小动物和它们喜欢的'食物。
重复强调，帮助幼儿记忆。
3、游戏环节
开展“喂食”游戏，让幼儿为小动物选择正确的食物。
鼓励幼儿说出选择的理由。
4、总结部分
与幼儿一起回顾所学内容。
教育幼儿要爱护小动物。
五、说活动延伸
在区域活动中，投放相关的拼图和玩具，让幼儿进一步巩固知识。鼓励幼儿回家后与家长分享今天学到的内容。
幼儿园语言领域说课稿 6
一、说教材
1、教材分析
《小熊的生日派对》是一个充满温馨和友爱的故事。情节简单但富有教育意义，适合中班幼儿的认知水平。
2、教学目标
能理解故事内容，记住主要角色和情节。学习用连贯的语言讲述故事中的对话。感受朋友之间的关爱和快乐。
3、教学重难点
重点：理解故事中的情感，能用自己的'语言讲述。
难点：体会朋友间相互关爱的情感。
二、说教法
1、讲述法：生动形象地讲述故事，吸引幼儿。
2、提问法：通过提问引导幼儿思考和理解。
3、情境创设法：营造生日派对的氛围，让幼儿身临其境。
三、说学法
1、倾听法：认真倾听故事，理解内容。
2、交流讨论法：与同伴交流，分享自己的想法。
四、说教学过程
1、导入部分
播放生日歌曲，营造氛围，引出主题。
2、讲述故事
一边展示图片，一边讲述故事。
提问引导幼儿理解故事。
3、角色表演
请幼儿扮演故事中的角色，进行对话表演。鼓励幼儿加入自己的动作和表情。
4、总结部分
引导幼儿回顾故事中的温暖情节。强调友谊的重要性。
五、说活动延伸
在美工区，让幼儿制作生日贺卡送给朋友。鼓励幼儿在生活中关心朋友，为朋友做一件小事。
幼儿园语言领域说课稿 7
一、说教材
1、教材分析
汉字是中华文化的瑰宝，对于大班幼儿来说具有一定的神秘感和吸引力。本次活动旨在初步激发幼儿对汉字的兴趣。
2、教学目标
认识一些简单的汉字，了解汉字的`演变过程。培养幼儿对汉字的观察力和想象力。感受汉字的独特魅力，激发民族自豪感。
3、教学重难点
重点：认识常见的简单汉字，了解其演变。
难点：理解汉字的象形特点。
二、说教法
1、直观演示法：通过图片、动画展示汉字的演变。
2、启发式教学法：引导幼儿思考汉字的特点和意义。
3、游戏竞赛法：激发幼儿的学习积极性。
三、说学法
1、观察分析法：观察汉字的形态，分析其特点。
2、自主探究法：尝试自己发现汉字的有趣之处。
四、说教学过程
1、导入部分
展示一幅有趣的汉字画，引发幼儿的兴趣。
2、知识讲解
介绍汉字的起源和演变。
展示一些象形字，让幼儿猜猜是什么字。
3、游戏环节
开展汉字拼图比赛。进行汉字猜谜游戏。
4、总结部分
总结汉字的神奇之处。鼓励幼儿继续探索汉字的奥秘。
五、说活动延伸
在阅读区投放有关汉字的图书，供幼儿自主阅读。让幼儿回家找一找生活中的汉字。
幼儿园语言领域说课稿 8
一、说教材
1、教材分析
《拔萝卜》是一个经典的幼儿故事，情节简单有趣，重复性强。适合小班幼儿的语言理解和表达能力。
2、教学目标
理解故事内容，学说故事中的简单对话。感受大家一起努力拔出萝卜的'快乐。培养幼儿的团队合作意识。
3、教学重难点
重点：学说故事中的对话。
难点：体会团队合作的力量。
二、说教法
1、故事演示法：通过边讲故事边演示道具，吸引幼儿注意力。
2、互动教学法：鼓励幼儿参与故事表演，增强互动。
三、说学法
1、体验法：亲身参与故事表演，体验故事中的情境。
2、模仿法：模仿故事中人物的语言和动作。
四、说教学过程
1、导入部分
展示萝卜道具，引起幼儿兴趣。
2、讲述故事
配合动作和表情，生动讲述故事。
与幼儿互动，提问引导理解。
3、表演环节
请幼儿扮演故事中的角色，一起拔萝卜。
强调合作的重要性。
4、总结部分
回顾故事，总结大家合作的成果。
五、说活动延伸
在娃娃家投放相关道具，让幼儿继续表演。引导幼儿在日常生活中学会合作。
幼儿园语言领域说课稿 9
一、说教材
1、教材分析
诗歌《秋天的颜色》语言优美，富有童趣，描绘了秋天多彩的景象。
能激发幼儿对秋天的观察和热爱之情。
2、教学目标
欣赏诗歌，理解诗歌中秋天的色彩。尝试仿照诗歌的句式进行创编。感受秋天的美丽和多彩。
3、教学重难点
重点：理解诗歌内容，感受秋天的色彩。
难点：进行诗歌创编。
二、说教法
1、诵读法：带领幼儿有感情地诵读诗歌。
2、欣赏法：通过图片、视频等让幼儿欣赏秋天的美景。
3、引导启发法：引导幼儿思考和表达。
三、说学法
1、感受法：感受诗歌的'语言美和意境美。
2、想象法：通过想象丰富诗歌内容。
四、说教学过程
1、导入部分
展示秋天的图片，引导幼儿观察并描述秋天的景色。
2、欣赏诗歌
教师有感情地朗诵诗歌。
提问帮助幼儿理解诗歌。
3、创编环节
引导幼儿根据自己的观察和想象，仿照诗歌句式创编。
分享交流创编内容。
4、总结部分
总结秋天的美丽和多彩。
五、说活动延伸
在美工区，让幼儿用绘画的形式表现秋天的颜色。鼓励幼儿回家后与家长一起收集秋天的树叶，制作树叶贴画。
幼儿园语言领域说课稿 10
一、说教材
1、教材分析
《国王生病了》是一个富有教育意义的故事。情节有趣，能引发幼儿对健康生活方式的思考。
2、教学目标
理解故事内容，知道运动对于健康的重要性。能根据画面内容，大胆推测和表达。养成良好的`运动习惯和生活习惯。
3、教学重难点
重点：理解故事中运动与健康的关系。
难点：引导幼儿反思自己的生活习惯。
二、说教法
1、问题引导法：通过提问，引导幼儿思考和理解。
2、讨论交流法：组织幼儿讨论，促进思维碰撞。
3、情境教学法：创设情境，让幼儿身临其境。
三、说学法
1、自主阅读法：让幼儿自主阅读绘本，初步了解故事。
2、合作学习法：小组合作，交流想法。
四、说教学过程
1、导入部分
谈话导入，询问幼儿对生病的感受和理解。
2、自主阅读
幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导。
3、集体讨论
提出问题，引导幼儿讨论。如：国王为什么会生病？他是怎么治病的？
4、总结提升
总结故事的教育意义，引导幼儿养成良好习惯。
五、说活动延伸
让幼儿制定自己的运动计划。回家后与家长一起阅读更多关于健康的绘本。
幼儿园语言领域说课稿 11
一、说教材
1、教材分析
《小水滴旅行记》是一个科学童话故事，充满了想象力。
能够帮助幼儿了解水的循环过程。
2、教学目标
理解故事内容，了解水的循环变化。能用简单的语言讲述小水滴的旅行过程。激发幼儿对自然科学的兴趣。
3、教学重难点
重点：理解水的循环过程。
难点：清晰地讲述小水滴的旅行经历。
二、说教法
1、多媒体辅助法：运用动画、图片等展示水的循环。
2、讲解法：清晰地讲解故事和科学知识。
3、实验演示法：通过简单实验，直观展示水的变化。
三、说学法
1、观察法：观察多媒体资料和实验现象。
2、讲述法：尝试讲述小水滴的旅行。
四、说教学过程
1、导入部分
播放水滴的'声音，引出主题。
2、故事讲述
结合多媒体，生动讲述故事。边讲边提问，帮助理解。
3、科学讲解
用图片解释水的循环过程。进行简单实验，如蒸发、凝结。
4、总结部分
回顾小水滴的旅行，强调水的循环重要性。
五、说活动延伸
在科学区投放相关材料，让幼儿继续探索水的变化。鼓励幼儿在生活中观察与水有关的现象。
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