备课心得体会教师

时间:2022-09-19 20:05:32 心得体会 我要投稿

备课心得体会教师

  当我们对人生或者事物有了新的思考时,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,以下是小编收集整理的备课心得体会教师,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

备课心得体会教师

备课心得体会教师1

  在一段的实际教学生活后,备这一环节让我颇有感触。

  作为一名教师,要上好一堂,教案的准备工作非常重要,这一过程称之为备。备包括备教材、备教法、备学法、备教学过程等,但因为一些日常琐碎的事情占据了教师大部分时间,实际上的备就等同于写教案了。教师平时在学校上、改作业、参与一些活动等等,已占去了大量的时间和精力,用于思考的时间少之又少,然而为了应付学校或上级的检查,教师按固定的格式填写好教案本上的内容,工整的书写上去,这样教师们大部分的时间用于了“书写教案”,然而这样精工细写的教案等检查后便放进了抽屉,上前教师还得重新备,这样的备造成了备与上的分离现象,这样备便成了一种摆设,这样的备是事倍功半的。

  一节是否有效果,不只在于学生方面,老师也是十分重要的。对教材的充分理解,然后备好一节,上前的教具学具的准备,对教案的熟悉,都是必不可少的。到了上的时候,老师良好的教学素质,对堂的掌握,教学中练习的设计是否合理科学,有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标,只有做到这些才能最终达到巩固知识、培养能力的目的。

  所以,我觉得备这一个环节,是上有效的前提。教学是一个师生互动的过程,但并不意味着不需要备。相反,有效的教学对备的要求是很高的。备要能真正关注学生的发展,关注学生的差异和为每个学生提供积极活动的条,能为师生在教学过程中共同交流活动提供条,能促使堂变成活跃、有趣,有效的堂。这就需要教师深入钻研教材,改变传统的备模式,让备真正服务于堂教学。

  所以教师一定要认真钻研教材,为备打好基础。每一位教师都要认真去读、去感悟、去领会教材,了解教材的精神和意图,把握教材所提供的教学活动的线索,分析教材所体现的思想、方法,这样才能体会教材蕴含的教学理念,备出高质量的教案。而不只是表面上去,分裂的去备。

备课心得体会教师2

  作为第一次教六年级语文的我来说,缺少教学的经验,所以在平时的备课过程中,应该更加严格要求自己,尽量将教案备的详细些,不只是一个简单的框架。课前仔细研读文本,想个好的切入点。我喜欢在语文本上详细的写每一个环节,将上课要讲到的每一个知识点,甚至自己要讲的话都写出来,因为这样心理有底,也有了大致的变化方向,课堂上不怕出现突发状况。尤其在我对某个教学环节估计有误,上课便很容易表现出来,若发现后及时进行修改,下次讲课就可以避免这个问题。

  有时看着自己凌乱的备课笔迹,但我觉得这才是最真实的。集体备课教案本的设计很好,旁边开设的栏目正好可以作为补充或者反思之用。因为深刻了解了自己所备课的过程,所以每上完课之后,针对上课中出现的问题就可以及时修补,对教学教法进行总结,写写教学反思及体会。这对自己端正教学思想,改进教学方法,提高教学效率,确实很有好处,从而有利于不断提高备课、上课水平,能够取得事半功倍的效果。

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  作为教师我们都知道,课堂教学的基本步骤就是备课、上课、课外辅导和批改学生的作业。

  备课就是对课堂教学的整体设计。而备课时上课的准备,事实表明,一堂课的成败与备课是否充分有着直接的关系,教师只有把教材理解得透彻,对学生情况了解的清楚,选择好教学方法,设计好教学步骤,才能有效地把知识和技能传授给学生。

  老师又讲了怎样备课?主要是从三方面来谈的:首先是钻研教材。认真钻研教材,做到了解教材内容,领会教材的精神实质,明确教材的重点和难点,挖掘教材的思想性,掌握教材的系统性和连贯性,做到融会贯通,也就是把教材内容变成自己的东西,使自己的情感和教材产生共鸣,然后再把教材通过恰当的形式和方法传授给学生。

  接下来就是要了解学生。“知人才能善教”,教师不仅要了解学生的思想、学习、生活、负担等情况,做出准确的估计,而且要了解学生对听好这一课的准备如何,基础知识、理解能力和思维能力又怎么样?难点、疑点在什么地方,对教师所涉及的方案能否接受,还要估计到学生可能提出的问题,以及教师如何有针对性的提问学生等等。只有这样才能

  更好地发挥学生的积极主动性、教学就会见成效。

  还有设计教学的全过程。其中就有学期教学的全过程,包括学生基本情况的分析、本学期的教学任务及要求、教学进度的安排、教学措施、考试考查安排。

  怎样编写教案?我想对于我们这些年轻的刚走向新的工作岗位的教师来说,更应该好好学一学了。教案的格式严格的可以分为十二中,其中最重要的六种是:课题名称、教学目标、教学重点难点、教法设计、板书设计、教学过程。我先来谈谈教学目标,新课改的要求下教学目标包括:知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。其中知识目标要用了解、懂得、明白、学会、掌握这些词汇来表述,表述必须用结果的词汇,不能使用过程的词汇。而能力目标是针对于本节知识的能力,不是课堂以外的知识而来的。要注意教学目标与教学内容相吻合。

  同时我们还要明确常用的教学方法有:谈话法、演示法、练习法、教授法、讨论法、实验法、自学指导法。那又如何选择教学方法呢?我们要根据教学目标、教学任务来选,根据学科特点、学生特点选,优化组合教学方法,其中讲授法是传递教授式,用任何一种方法都可以来弥补它。

  备课、上课是我们教师必须掌握的教学常规,在即将走上新的工作岗位,我一定要认真地去备好每一节课、上好每一节课,还要结合今天陈老师所讲的每一个环节的具体内容、格式、要求、形式等方面去做。不断总结经验,努力完成所承担的教学任务。

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  写教案大多数的时候是我十分苦恼的事,我一直以为,备课一定是要有效和愉快的,按职业教师的要求应该是这样的。

  备课的常规结构和要求常常让我无法顺利地写下去,因为我的学生们在课堂里的变化是我很难预料的,我的专业知识与技能的实际教学的特点,也是很难适合那样的结构的,我们一直没有合适的规范的教材,教案的撰写常常依据的是个人教学经验里对教材的理解,和学生的实际进度,这让我在教学中更适合“随机应变”的教学方法,以至于从根本上改变了我的教学习惯,影响了教案的撰写习惯,按照教案的基本规范(它比较适合于有章节的教材的教学处理),每一次的教案都要注明课题、教学内容、重点难点和教学过程,首先,对于“过程”的处理,我的教学实际经验是要面对学生而在实际的教学里产生的,预先的设计大多的时候是要改变的,我只能预计我要涉及的教学要点——根据学生目前的学习进度和训练状态而产生,这些要点基本上就是教学内容,再者,由于我涉及的专业的特色,在一个大的教学阶段里我是需要几个知识和技能的讲解交流的过程,但在实施这些目标时,涉及的教学内容就是这些知识和技能,只是深化和“层层剥笋”地实现认识的升华和技能目标的达成,而这一切都主要是围绕着技能水平的提高为主要目的的,我要做的大多是纠正和不断地引导学生,以实现阶段初设定的目标,这似乎至少在一个阶段里无法在教案里书写新的教学内容的,于是写教案成了一个麻烦!

  刚刚过去的中期教案检查,我无法交教案,因为我在电子文档里试图写而写得很零乱,惶恐里我打开了去年开了个头的一篇色彩教学教材的文件看,然后我想起给儿子买的几本叫《可怕的科学》的丛书,想到了我们的学生其实是很适合书本里特有的诙谐的交流方法,于是开始修改这篇刚开了头的文件,我彻底地改变了这篇文字,在一天里面我完成了4000字的五个教学小节的内容,当然,我依然无法解决在适合我的教学“切块”(我的九节专业课在一周里被组织成三个块面)里的教案和教学时段的联系的方法,因为我不能把讲解和训练生硬地分割开来,许多的知识与技能的讲解教学是要在训练里进行的,而训练又是“随机应变”的。不过我意外地发现新的教学计划的撰写是快乐的!我想,如果你十多年都觉得写那样的教案是痛苦的',而现在你发现新的写教案的方法是令你愉快的,那么这么写一定是有道理的。再说,如果你自己写教案都觉得是烦恼的,那么学生也一定会觉得你的课是令人烦恼的。

  我们现在提倡教学要鼓舞学生喜欢学习,要调动学生能够学习,所以,我们现在必须把教学设计得是以学生为主体的过程,是一个快乐的过程。可是,去看看我们的教案,大多是严肃的,是枯燥的,是教师的思维的。

  如果我设计的教案是围绕着“教材”的,是围绕着“教师”的,那么它一般是不适合学生的。现在的中学生活跃、自我意识强、天真、不容易持续、不适合长时间的集中注意力、对“权威”反感,他们喜欢否定、喜欢怀疑、喜欢简单,他们喜欢卡通式的交流、喜欢刺激......

  我考虑设计教学应该围绕学生的这些特点,从这些特点出发,把学生引入严肃的知识和深刻,这应该是目前我的教学设计的方向。

  所以我设计了下面这样的几个小节的教学计划。

  今天,我将进行操作训练课,我会在课堂里思考该如何按这样的思路设计训练课的教学设计——我不知道我这样写算不算教案,但我觉得这不重要,探索适合学生的教学准备才是重要的,至少我可以把这门课的教材按内容小节地写作下去,如果有了这样的教材,那么,如果一定要一种规范统一的教案,也将是比现在容易的了。

  我想我会继续写下去,让备课和教学成为愉快。

备课心得体会教师5

  20xx年11月27日上午,我有幸参加了国培基地校平遥实验中学的政治集体备课活动。本次活动的集体备课组由学校的主持,参与的各位老师积极发言,建言献策,教研员们畅谈了对集体备课的看法,指出集体备课中存在的问题及困惑,大家探讨了解决问题的办法。老教师做了重要指导,各位老师积极交流互动,气氛热烈、融洽。

  下面谈谈我参加这次集体备课的心得体会。

  一、要有科学合理的方法。

  这次集体备课,学校备课组强调了在每次集体备课中都确定一位主备人,主备人介绍自己的教学构思,教学目标,教学重点、难点,教法,学法,教学时数,教学构思,教学设计等,其他成员进行补充、删减、矫正,初步形成教学设计预案,最后备课组长总结,形成共案。这是集体备课的好模式,值得贯彻。

  二、集思广益,博采众长。

  集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台,同事们进行教研交流,学生的学习,也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法,相互取长补短,推陈出新,这既有利于学生的学习,也利于我们教师自身素养的提高。

  三、组织形式可以灵活多样。

  集体备课,在办公室其实随时都能进行。我觉得大家可以建立一个集体备课用的笔记本,将自己的发言材料和每次的活动过程都记录下来,甚至在办公室中老师们相互的自由的切磋也可以记录下来,这样,效果会更好些。这种笔记也可以用教学反思的形式进行记录。

  四、针对部分老师提出的集体备课时间分配难,下面农村学校同年级班级少,集体备课不好组织等问题提出几点建议:

  1、网络备课。

  有条件的学校可组织网络集体备课。指定初备教师先形成预案,发布在校本教研网上,提出存在问题等,集体备课组的其他教师课余抽空登陆发表意见,提出改进办法等进行研讨,最后由备课组长综合教师们的意见形成共案并实施。

  2、解决备课组教师人手不足的问题。

  农村中学可以全组参与组织集体备课。各年级的教师分别组成年级备课组进行集体备课,以解决备课组人手不足的问题。

  以上拙识浅见,望各位教师、各位领导多多指教!

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