艺术课程新课标的心得体会范文（通用10篇）
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，好好地写一份心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编整理的艺术课程新课标的心得体会范文，欢迎阅读与收藏。
艺术课程新课标的心得体会 篇1
新课程标准的实施改变了传统的体育教学，使体育课向健康性、保健性、娱乐性、创造性等综合体育教育转化。新课程教学理念重视过程教学中学习方法，在人性化教学中培育人才。从系统科学视角看来，体育教学艺术绝不单纯指教的艺术或者学的艺术，而是二者在更高层次上的有机统一。只有教的艺术和学的艺术相融合统一时，才能有真正意义上的体育教学艺术。体育教学艺术是教师以自己独特的方式、方法、创造性的组织教学，是教师独特风格的再现。
1、在实践中探求教学艺术的真谛
教学既然是一门艺术，教师就必须探求运用这门艺术，以取得教学成功。由于每位教师在品德修养、知识结构、思维特点教学追求等方面有所区别，所以要想探求教学艺术的真谛，走的道路也不同，但不管怎样探求必须具备以下素质：
1.1要热爱体育教育事业，对体育专业充满激情，深刻领悟体育教师的职业道德含意艺术最本质的东西是以情感人，体育教学艺术也是如此，每个有志于钻研体育教学艺术的教师，必须对自己的事业热爱，对自己所教专业充满激情。一个不热爱体育事业，不喜欢甚至厌恶自己所教体育学科的教师，绝对不会在体育教学艺术方面有所投入，自然难以感受到体育艺术的快乐。
1.2要有良好的体育教学修养良好的体育教学修养表现在知识、道德、艺术三个方面。教师的知识修养，要求教师有一个良好的知识结构，除透彻的掌握自己所教体育课程的知识外，还要涉猎其它相关学科的知识，教师的道德修养要求热爱人民教育事业、热爱学生、为人师表、教书育人，教师的艺术修养要求教师要从各种艺术中吸取有益于体育教学活动的素养不断丰富自己，提高艺术的感受力、鉴赏力和创造力。
1.3要有良好的心理品质
A.要有高尚的情感品质；
B.要有良好的意志品质；
C.要有敏锐观察力；
D.要有良好注意分配能力；
E.要有清晰的记忆力；
F.要有良好的表达能力；
G.要有敏捷的教学机智；
H.要有完善的人格。
1.4要有执着的追求精神体育教学是一种长期的实践活动，要想达到一种高超的境界，必须锲而不舍，首先要学习教育理论；其次锻炼各种基本功；再次要大胆创新进行不断探索，不断改进自己教学思路；最终必将领略到体育教学艺术的奇峰异彩。
1.5精心备课备好课，未必能上好课，但要想上好课，必须首先备好课。我认为上好一节课的顺序应是备课、上课、利用课后小结进行再备课，到同年组其它班组再上课，使课逐步走向完善化、科学化，并坚持备课五性制，即科学性、主体性、教育性、经济性、实用性，做到认真备课，不要“背课”，要备好“文”课，又要备好“武”课，做到文武双全。
1.6采用启发式教学启发式教学是教学方法之本，它可以创设情境，激发情感，设置疑问激活思维。在教学活动中创设诱发学生发现问题和解决问题情境，老师有意识设置疑问，引导学生不断探索是发展学生思维，打开学生智慧之门的一把金钥匙。如耐久跑教学可让学生做直道跑，然后再弯道跑，提问弯道与直道跑有何区别？脚的什么部位和地面接触？再做不同半径的弯道慢跑和快跑，提问有什么不同？臂的摆动有什么区别等，身体倾斜角度取决于什么？随着课的进程，关键、重点、难点个个击破，有条不紊。
2、体育教学艺术的特点
我们要探求并运用体育教学艺术，就必须探求其特点，这样才能抓住特点，大胆实践，发挥其功能，取得收益。在十多年教学工作中，我粗浅的认为体育教学艺术有以下特点。
2.1形象性体育教学艺术注重形象性，它运用语言、表情、图像等方式，表达思想，抒发感情，表达和解释知识将抽象变为形象，如铅球“反弓形”可用格尺做弯曲弹纸团向学生解释，使“反弓形”动作形象化、具体化。
2.2情感性体育教育教学过程不是单纯传授知识过程，在传递知识的同时还存在着感情交流，教师的传授与学生的接受双方都具有感情色彩，这种感情交流赋予教学以明快。
2.3审美性艺术追求美，美是其真谛。教学也同样创造美，如老师装戴、举止、动作潇洒大方，口令宏亮清晰、抑扬顿挫、使人振奋，教态挺拔从容，教师处理课堂问题要充分运用教学机智追求课堂管理美，体育教师和学生要配合默契、心领神会，追求教学和谐美。
2.4独创性独创性是体育教学艺术的生命力所在，是教学艺术最本质的特点，无创造便谈不上体育教学艺术。教学，自然有共同的规律原则方法可寻，但教师面对的是富于变化的千差万别的学生，无论是教法选择还是教学过程的组织等，都需要教师发挥自己的创造性，正是教师教学的独创性，确定了教学艺术风格的千姿百态。
3、体育教学艺术的功能
体育教学艺术到底是否重要我们可以从它能发挥的重要功能来认识。
3.1激发动机和引起兴趣的功能体育教学艺术能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣与动机，并调动一切非智力因素参与学习过程，从而获得学习的高效率，提高动作技能形成。
3.2减少失误和提高效益的功能体育教学艺术可以有效地掌握教学信息传递的“速度”、“强度”和“量的大小”，并及时调整和控制教学，从而提高体育教学质量。
3.3开发智力和培养能力的功能体育教学艺术能给学生示范、点拔、启发、诱导、吸引学生注意力，培养学生观察力，锻炼学生记忆力，发展学生想象力、思维力和创造力。
3.4创造气氛和组织管理的功能教学艺术能够创造师生和谐共处的良好教学气氛，而且机智、正确地处理课堂纪律问题，能够提高教学质量。例如：一个学生违犯了课堂纪律，老师：
A、可能用目光制止；
B、可能通过表扬遵守纪律的同学给以暗示；
C、可能会当众斥责；
D、可以干脆不理，继续上课。运用不同的方法，效果就不同，相对而言来说教学质量就不同。如总结接力赛时，往往以总结名次为主。但在体育教学艺术原理上更要鼓励那些明知落后还坚持尽力跑到终点的那些落后学生，这样课程才能体现出一种积极向上的良好气氛。
3.5进行美有和净化心灵的功能体育教学艺术能引起学生的审美感受力，净化学生的心灵，进而培养学生正确的审美观点和审美情操。如：韵律操、舞蹈教学就要抓住动作、韵律美、姿态美、表情美。在教学中渗透美，在美中陶冶学生情操。体育教学是讲究科学的，而艺术是无止境的，愿体育教学与艺术为伴，过硬功夫的业务与高超的教法为伍，演奏出一首首成功的体育教学艺术篇章。
艺术课程新课标的心得体会 篇2
德国著名诗人海涅的《还乡曲》有这样一段话：心完全和海一样，有潮汐也有风雨，并且在它的伸处，蕴藏着许多明珠。说明人的心理象海洋一样辽阔，只要耐心挖掘，就会有意想不到的宝藏产生。而艺术课程就象一把金钥匙，以它新的课程标准，为教师提供一个新的环境，更好挖掘学生心理提供更大舞台，帮助教师开启学生心理之门，使学生快速有效地获得艺术能力。以下，我就新课程教学谈一些体会。
一．激发兴趣，快乐的学习
如今的学生，能迅速跟着流行事物走，却很难快速主动的掌握课堂四十分钟老师讲的内容，原因在于流行事物贴近学生心理，激发学生兴趣。兴趣是直接推动学生学习的一种内在动力，任何人只要对从事的某些活动有很大兴趣，他就能积极的去从事并完成这些活动。比如现在的学生特别喜欢卡通画，而且大多能画的栩栩如生，但如果在课堂规定时间命题做画，就会出现各种理由完不成。关键在于命题作业使他们体会不到学习的快乐，而卡通画中的人物都是学生喜欢的故事中的主人公，他们有兴趣去画。
艺术课的开设，使学生真正成为学习的主人，快乐的学习知识。例：美术教材第十册上册《色彩的渐变》一课，笔者为了激发学生学习兴趣，以学生熟悉的“快乐大本营”中“情感传递”这一游戏导入新课，通过画线条表现人的四种表情，让学生把画线条和传递情感的游戏结合起来，师生“同嬉共乐”，使学生在一种愉快的氛围下接受学习，继而对本课新内容有进一步了解的欲望。笔者认为，教师不仅是“授业解惑”，还要调动学生积极性，学生有了兴趣，就有了求知欲，最后能在不知不觉中快乐地掌握知识。
二．完善人格的学习
艺术课程不再把知识技能放到突出位置，而用“艺术能力”代替，这种能力包括对艺术的感知和欣赏等。艺术课上，不能向传统美术授课标准那样以一幅画画的象与否来评价学生能力，而应以拓宽学生思维方式为重点。
例：《色彩的渐变》课中讲授色彩韵律和音乐关系时选择了《听妈妈讲那过去的事》歌曲，在讲授过程中穿插和歌曲相关的故事，达到美育过程中辅之以德育教育，对学生人生观和道德观观的陶冶起一定催化作用，使学生接受爱国主义教育，明白今天的幸福生活来之不易，只有好好学习才能使自己成为有用之材，为国家的更加繁荣贡献力量，激发他们内心深处的“真，善，美”。
艺术源于生活而高于生活。作为一名基础教育工作者，真心希望我的学生们都能通过更好的学习方式，从生理，心理，都得到快乐，体会生活中的艺术，更好的掌握知识。
艺术课程新课标的心得体会 篇3
这个学期，我利用业余时间仔细研读了鲁宏飞老师的《课堂教学艺术研究》。这本书介绍了教学艺术的相关知识与方法。书的最后一页有这样一段话，说出了我对课堂教学的憧憬。课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。一名教师要真正做到“传道有术，授业有方，解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。从而尽可能充分提高课堂教学效果。下面就本书内容谈一下我的一些心得体会：
一、课堂教学是一门艺术。
一直以来，我对课堂教学有一些偏见。课堂上，应该严肃、庄重。课堂是传授知识的场所。只要让孩子学会知识就可以了。于是，我的课堂枯燥，乏味。对孩子没有吸引力。鲁老师有着不同得看法，他提出课堂教学是一门艺术。之所以这么说，是因为课堂教学能给予老师自由创作的余地，使老师可以像音乐家、美术家以及文学家那样进行艺术创作。教学艺术是教师钻研教材、研究学生、进行创造性劳动的智慧结晶。
二、课堂教学讲究方法、策略。
这本书主要涵盖了课堂导入艺术、语言艺术、讲授艺术、节奏艺术、提问艺术、举例艺术、启发艺术、应变艺术、幽默艺术、结课艺术和评价艺术等几方面。从课堂教学的各个环节进行了细致的讲解和方法的指导。根据不同的教学内容选择合适的导入，为一节课的开始做好充分的准备工作。
三、教育的主体是学生。
课堂教学，教的是知识，教的对象是学生。知识是死的，学生是活的。课堂教学的艺术性不仅在于对课本的深入研究，更在于对学生的深入研究。在每一个环节中。都体现了学生作为学习的主人的重要性。一切为了学生开心、快乐的学习。才能事半功倍。四、不断提高自身素质。
即使设计好一节课。但是在课堂上仍会出现偶发事件，失误，甚至是山穷水尽的地步，需要教师急中生智的化险为夷，才能柳暗花明又一村。课堂教学艺术对教师提出了更高的要求。教师要有丰富的学识做后盾，还要学会自我调控，实事求是，客观的处理。因此，要不断的为自己充电，提高自身的素质修养。
书中提到在学生发言时一定要让学生把话说完，这一点对学生发言特别重要，有的学生由于种种原因，可能开始发言时语言不清，但经过停顿，也许讲的很好，老师要把握好时机，给学生时间，并且老师要学会倾听，倾听是一种教育行为和教育方式，倾听的方式表现出教育的质，尊重，信任，虚心。倾听中迸出教师的智慧。特别是一些年轻教师在这方面更应当注意，学生发言时，学生稍有停顿，便叫其它学生，这种做法很不妥当。
书中谈到了幽默艺术，这一点对学生也很重要。有时上课，学生回答不出来了，课堂上容易出现沉闷的气氛，或者学生讲错了，课堂上哄堂大笑，在这个时候应当做出适当的艺术调节，促使学生把注意力转移一下，老师想办法幽默幽默，有时老师适当加入一些调皮话，加入一些歇后语都会起到想不到的效果。这样不仅解决了学生讲不出来的尴尬，同时为引入下一个问题作好准备。假设学生讲的离题了，或者错了，这就要求教师用一点幽默艺术把方向回到正题上来，还让学生觉不出尴尬。
书中多次谈到无论什么艺术，最重要的还是精心备课。每个老师上课前都要备课，可是真正能做到“精心”两字的恐怕就有难度了。对让学生讲课来讲，这更重要了，要把讲课过程中所要发生的可能性都要有所准备。这说起来容易，做起来很难的，因为如果不仔细想，所发生的问题你是根本想不到的。有些东西一些参考资料上也是没有的。要在细微处下工夫，研究教材充分，让学生上课时才得心应手，游刃有余。所以要想使学生上课发挥出最大效能，教师课前的精心备课是必不可少的，不然课堂上出现的一些问题你如果心中无数，很容易造成课堂的混乱。
书中还谈到举例艺术，这一点我也很感触，数学是一门生活科学，生活中处处有数学，在让学生讲课时，可以适时提示一些问题让学生讲，这样学生讲起来生动有趣，能调动学生积极思考。
所谓教学有法，而无定法，贵在得法。因此，讲究不讲究，追求不追求课堂教学艺术，结果大不一样。追求了，教师青春常在，课堂春意盎然，可以说，得法就是一种教学艺术，就是一种成功的教学。所以，要做就做一个刻苦钻研业务的教师，做一个课堂教学艺术高超的教师。
艺术课程新课标的心得体会 篇4
艺术领域的培训结束了，通过李老师的讲授，使我深刻的意识到了艺术领域的侧重点，回想之前在组织音乐教学和美术教学的时候，往往在意的怎么才能让孩子掌握某个技能，而忽略了幼儿内心的情感变化，结合对纲要和指南的研读，让我从重新明确了艺术教育的要点，我想从以下两个方面谈一谈我对艺术领域的新认识：
一、感受与欣赏
《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在于我们老师充分创造条件和机会，才有助于孩子们感受、发现和欣赏自然环境以及人文景观中美的事物。最近，我为孩子们搜集了多种艺术作品，并将音乐活动贯穿于幼儿的一日活动中，分别在晨间、盥洗、午睡、午点、离园等时间段让幼儿进行感受与欣赏，并尊重幼儿的独特感受，孩子们的积极性很高。
二、表现与创造
《指南》中指出，“用自己的方式表现和创造美”，幼儿是用自己的方式，而不是我们强加给他们的，想想这一关键点在以往的教育教学中确实被我们忽略了，为此我整理了对幼儿“表达美”的支持性策略，不应该再要求幼儿画没有感知过的事物，不再用范画演示的方法来教画，要注重每个孩子思维的扩散性，了解并倾听孩子们艺术表现的想法或感受，不再用“像不像”、“好不好”等标准来评价孩子。
做为一名年轻教师，我需要学习的地方还有很多，怎样的活动才是孩子们的活动，怎样的方式才能让孩子更为真实、自由的表达自己的想法，这些都是我在今后的实践工作中需要探索的，在以后的工作中，我会努力的学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验。
艺术课程新课标的心得体会 篇5
20xx年6月26日至28日，我有幸参加连南艺术教育实验县艺术类教师培训活动。此次培训安排了形式多样、内容丰富的培训内容，整个培训下来，感觉与以往的培训有很大不同，更让人茅塞顿开，受益匪浅。既开阔了视野，又提高了专业素质，总的体会有以下几点：
一、舞蹈理论实用性、针对性强，教育教学方式新颖，激发了我的学习热情。
舞蹈是一门综合艺术。要成功编排出一个成功的节目，不仅需要在舞蹈的创编、音乐的选择、道具的运用、灯光的协调、舞美的设计等等诸多方面仔细琢磨，更需要在人员的组织、服装的设计、训练的方法等方面下大力气。原本对于舞蹈的创编方法和编排要领并不熟知的我，通过王晓兵老师和谭堃老师毫不保留、热情洋溢的讲解，使我走出了困惑和误区，令我大开眼界，耳目一新。
尤其让我觉得收获良多的是王晓兵老师的课。王老师细心讲解了少儿舞蹈的基本手型、手位、体态、律动组合等内容。培训期间，大量的舞蹈练习虽然让我们有些疲惫，但王老师的精彩讲述和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了。我们既是聆听的教师，也是参与活动的学生。看着王老师的舞蹈，我的心为之陶醉。我非常羡慕他的专业技能，他的动作是那么优美、规范。他的课使我真正懂得了舞蹈训练要讲究科学，舞蹈的创编中也有那么多技法和诀窍的，让我学到了很多专业知识，使我在今后的工作中更增添了一份信心和热情。
二、舞蹈技能训练，陶冶了情操，以舞激情，乐在其中。
在这次舞蹈培训中，让我对少儿舞蹈有了进一步的认识，学习舞蹈，多琢磨、多练习、多体会是找到感觉的关键。我在学习中，看到教师们的优美动作，听着入耳的乐声，我的心为之陶醉。应该说，舞蹈作为一种艺术，它为我们提供了丰富的想象空间，而这次舞蹈技能训练更是为我们提供了一个感受美、追求美的一个广阔的天地。在舞蹈学习中，我感受到了它的美更激发了我热爱舞蹈的热情，同时，我1更有了一种把这种美的体验传播给学生们的愿望。舞蹈培训陶冶了我们的情操，真是美在其中，乐在其中。
三、音乐教学与声乐指挥贴合实际，教学形式多样。
在两次学习的活动中，大家上课认真听讲，认真记好笔记，踊跃参与活动。课间相互学习，虚心向老师请教。杨璐老师与尹新春老师通过风趣幽默的语言及亲身示范教会了我们许多很专业的知识，杨老师通过一系列的提问以及游戏讲解了音乐课堂中声势、手势及体态律动的重要性，尹老师则让我感受到了多声部合唱的感染力以及指挥手势的多样化和魅力，切实提高我们的能力水平。
这次培训对我们来说非常及时，平时忙于教学，很少有机会系统的学习音乐、舞蹈方面的知识。本次培训，我深感自己的不足，觉得要学得东西太多。通过培训，我从中不仅学到了一些舞蹈，而且学到了舞蹈基训的许多技法和诀窍。我会将学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教学过程中去，更要加强平时的学习、充电。培训的这些日子里，我们是在充实而愉快中度过，是在授课老师的精心教育教学中走过。我很荣幸能够成为培训班的一员，学习结束后，我一定将学到的知识运用于教学实践中去，在今后的工作中我将会以那些专业教师为榜样，多向她们学习，使自己的水平向专业水平迈进，为进一步提高学生的音乐素质而努力奋进！
艺术课程新课标的心得体会 篇6
一、如何进行会议发言
发言的六大要素：
1、流利的表达；
2、深刻的思想；
3、丰富的语言；
4、严密的逻辑；
5、真实的情感；
6、强力的感染力。
发言的三大核心内涵：
1、信息量要大、信息要新；
2、要有思想（言之有物）；
3、有激情。
动员会议发言需先明确指导思想：讲什么，怎么讲，讲到什么程度；切忌：绕得太远，讲得太空，过得太多。
总结会议发言需：悟出道理，提升思想。理清历史与现实、成绩与缺点的关系。
庆典会议发言需：简洁，清晰明了。
学习心得：演讲在于传递信息和思想，而思想这东西必须靠平时的积累，很难想像一个平时不看书不思考的人会讲出有思想的发言；思想是内核，表达的能力则是形式，有思想但无法用生动的言语讲出的人比比皆是，中国尤其如此，原因是我们的教育很少有演讲能力的训练。所以我们要提高自己演讲的能力，关键在于多锻炼，充分利用每一次发言的机会锻炼自己。
二、竞岗面试与演讲技巧
面试需：得体、自如，不虚张声势，不夸大其辞，不言过其实。对于所竞岗位的工作特点和业务要求要有了解，面试时要从问题入手，说出特点，选择好的表达方式。
面试的两个基本点：自信，看淡结果才能消除紧张；表述好，将语言讲顺。演讲是一个现代人的基本能力，是建立个人形象，传统思想，影响大众的最有力武器。邱吉尔说：演讲是上帝赋予人类的最重要的天赋。
演讲的构思：
1、确定论题；
2、拟定标题；
3、选定主题；
4、占有素材；
5、精心设计开场白；
6、结尾要精彩；
7、锤炼语言。
心得体会：自信来自有料。倘若平时没积累，又汲汲于功利中，患得患失，岂会有自信？从一个人的谈吐中很可以判断一个人的素质，因为言为心声，你的语言暴露了你的内质。
三、如何向上级领导汇报工作（吕革新老师讲授）
汇报工作存在的普遍现象：
1、因人废言。领导很容易受汇报人的第一印象影响；
2、思前想后。领导接受了第一个信息后，后来的汇报的信息会受影响；
3、此热彼凉。领导只对自己感兴趣的内容留意。
汇报工作的要点：
1、掌握上级需要；
2、层次只能有一层，口头汇报不能有多层；
3、核心观点要重复，加深领导印象；
汇报注意事项：
1、把握汇报时机。交通车上汇报是一个好时机，因为这时领导闲着；
2、要经常向直接上级汇报工作，最好形成一个例行的时间段；
3、跟熟悉的领导汇报可在非正式场合，跟不熟悉的领导最好在正式场合汇报；
4、把最重要的问题放前汇报；
5、汇报要留有余地，让领导提问时有料可报；
6、自己业务范围的事要一语中的，不是则要谨言。
心得体会：汇报其实就是对人的体贴。一个平时懂得体贴他人的人，在汇报工作时也会意识到领导也是人，他也需要体贴。自说自话，你汇报的不是领导要听的，你就是在浪费领导的时间，你也就不可能得到领导的赏识。当然也有另外，比如奴才对领导。
四、社交语言艺术
谈话的切入点可以是：问候，攀认，言他等，打开僵局，关键找到对方感兴趣的话题。要特别注意身体语言，态度要亲和，积极。要善于赞扬人。
心得体会：社交最重要的仍然是对人的尊重和体贴，一个以自我为中心的人不可能有好的社交，因为他的语言中总是“我”，没有“你”和“他”。
五、办公室语言规范和如何向人介绍情况
说人要宽，激励为要；说事要严，止于至善。要有海绵体思维，别人的意见与你相左，你也要先吸收，然后把不需要的挤出来，剩下的就是你要留住的。
心得体会：记住人的名字，那是他认为世界上最美的语言。每个人内心都有受人尊重的欲望，千万不要损伤人的尊严。办公室的语言中，你始终要装着别人，懂得尊重别人。
艺术课程新课标的心得体会 篇7
通过对义务教育《艺术课程标准》的.深入解读，对课程的目标、课程的性质等有了一些新的认识和理解，舞蹈作为艺术的一部分，下面谈谈我从艺术课标中对舞蹈课标的一些新的体会。
一、 培养学生的兴趣
在教学中，首先重视的是如何培养学生的学习兴趣，一节课准备的在好在精彩，学生不感兴趣，那也是一堂失败的课，备课得备学生。如何吸引学生的注意力和兴趣 ？如何把我们的教学内容在吸引学生注意的前提下融入教学设计里面，从而达到我们的课程目标。在平时的教学中，我们大都采用ppt、做游戏、模仿动作等吸引学生的注意力，在课标学习中，当中提到了感知和体验能力，瞬时茅舍顿开。什么是感知和体验能力？引导学生学会观察生活中的细节，对自然和社会生活中各种形状、色彩、声音、动作、情节等要素敏锐感受力，以及为获得这种感受力而具有的好奇心和不断获得新发现和新体验的探索能力。这就是一种新的教学方式，不在是像传统的教学中一味的你教我学的模式，培养与激发学生的兴趣，教师引导学生自己观察探索，从而达到本节课的教学目标。
二、 关注学科的综合性
艺术源于生活，更高于生活。艺术课程采用综合性艺术教育理念，舞蹈做为艺术的一种，更是注重学生的综合性。是学生在丰富的艺术和人文情境中快乐的学习，强调整个学习的过程中的感知与体验、创造与表现、反思与评价，使学生在舞蹈学习中更加丰富，在愉悦身心学习的同时获得综合发展。
艺术课程新课标的心得体会 篇8
当下，我们幼儿园的课程都在游戏化的转变中，我们教师都在“游戏精神”的影响中，因为《指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，让游戏化课程渗透到各个领域中。最近观摩到了几个游戏化的艺术课程，心里颇有感触，收获到了一些艺术课程游戏化的思路：以故事为游戏载体，以故事中的线索为游戏方式，围绕故事主题，层层递进，故事讲完了，课程也结束了，非常巧妙明了简单一切尽在不言中。
就拿《小兔找太阳》举例来说，活动流程是：首先出示兔子，引出故事，引发孩子极大的兴趣，然后观察线索，帮助寻找，幼儿通过三条线索层次的递增，锁定最终猜出小兔想找要找的东西（太阳）；最后延伸讨论，感受阳光。孩子在这一过程中非常开心、投入，因为游戏化的课程契合孩子的学习特点。
再拿《爸爸的手鼓》举例来说，活动流程是：首先讲述故事，引出音乐，然后进入故事情景，体验打鼓的快乐，接着在故事的发展中节奏创编，交流分享；最后故事结束了，孩子们在故事中有了一次非常开心的音乐游戏之旅，整个流程在故事中层层递进，循序渐进，在潜移默化中加大难度，非常巧妙。这种游戏化的艺术课程非常值得我们大家学习与借鉴，孩子的学习效果非常好。
艺术课程新课标的心得体会 篇9
通过对《义务教育艺术课程标准》的学习，我感触颇丰。学习中使我对（2022版）艺术课程标准有了更深刻的认识和理解。从老师的解读中我感受到新课标内容的人文性，审美性，实践性。这些特点决定了音乐课程的实施，具有很强的针对性。在教学过程中采用的各种教学方法和途径，都要体现出音乐课程性质。同时也认识到自己在教学中还存在很多不足，感觉在以后的教学路上，还需不断提升自己的音乐素养，课下多给自己充电，从而提升自己的能力。给学生在艺术道路上的发展引好路。艺术教育在于培养学生的审美能力。用他们的爱去感染身边的人，最终使这个社会充满美。此外，教师应从学生出发，为学生多营造一些发现美、传播美的良好氛围。为其终身热爱音乐，热爱艺术，热爱生活打下良好的基础，总而言之，音乐教育要坚持以生为本，章显美育的功能。作为新时代的教师，我们要用认真、严谨的工作态度对待每一位学生，对待每一堂课的教学。在教学中多思考，多创新，多反思，认真学习新课程标准，领悟课程的理念，能够更好的运用到教学实践中来。
新课标的修订由音乐课标转为艺术课标，根据音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲影视等课程的育人内涵及指向，凝练出了“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个核心素养”。让我感受到了在未来的音乐教育中会更加注重多元综合的发展。因此，我们要根据学生的实际情况去备课，在教学过程中应采用各种方法和途径，去体现出音乐课程的性质。新的艺术课程标准给我们的音乐教师在教学中指明了方向，使我们在备课时，思路更为清晰，明白音乐教学的侧重点。从而，更好的设计每一节课的教学目标，最后达到学生掌握音乐知识的最终目的。
通过这次学习，我认识到改进过去陈旧的教学方法尤为重要，要教好学生就必须在教学中用科学灵动的教育方法进行教学。教学重点怎么突破，教学难点如何解决，都需要新课程标准的指导与帮助。一节课中如何让学生学到一定的知识和技能，如何将同学们的学习积极性充分的调动起来，如何让学生享受情感审美，这还得靠新课程标准的指引和帮助。不管从事哪一科的教学工作，我们的专业基本功都要胜任你所教的专业。要本着学习提高的目的，取他之长，补己之短，但是专业基本功能力的提高，不可能通过短期的训练就能达到，那是要通过不断的探索和勤奋刻苦的操作学习，才能在不自觉中体会到成功的喜悦。新课标还使我明白了在课堂上要“面向全体学生，注重个体发展”。增加了尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，用自己的方式去表达情感，一切以学生为中心，尊重学生的个性发展。这就要求我们教师要去了解每位学生，根据不同学生的思维和行为方式去制定适合他们的教育方式，这样师生间才能建立起平等的师生关系。其次要注重“课堂设计思路”。在所有的科目中，学生们普遍都喜欢上音乐课，因为音乐可以给人带来美的享受，但如果总是一种课堂模式来进行上课，学生就会对课堂慢慢地失去兴趣，新课标中要求教师设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与、主动探索，在音乐实践中，可以将音乐知识、技能完全的结合在一起，这样不仅活跃了课堂气氛，也使同学们在实践中将知识记得更加牢固。最后要注重“情感、态度、价值观”的熏陶。尊重艺术，理解世界文化的多样性，音乐是广泛的，他代表的是不同的民族、不同的国家、不同时代的作品，就是在上课中除了完成所教授的作品外，要让学生理解与掌握这首作品的时代背景，感知音乐中的民族风格和情感，了解民族的音乐传统，热爱中华民族音乐文化，学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性，创造了热爱祖国、热爱民族的意义。一堂成功的音乐课对学生都是一次美的熏陶，带领着学生愉悦的进入了音乐中去感受，不仅可以培养他们对音乐的鉴赏力，对美的表现力和创造力，而且能提高其审美情趣，陶冶其情操，作为新时期的音乐教师，相信我们会伴随着新课程标准一同成长，和孩子们一起感受美好的音乐人生。
新课程还要求每一位老师必需进行角色转换。教师不仅是教学中的组织者，更是学生学习的引导者，学生不仅是学习的参与者，更是合作者。教师只有把课堂的主动性交给学生，才能激起学生的学习兴趣和学习欲望。让他们积极主动地真正地参与到学习中来，这样我们的教学才能使每一个学生感到学习是快乐的。“乐”是陶冶情操，促进学生身心健康发展，继而塑造创造性人才的一个重要途径。此外，我们的教育并不完全是为了培养音乐家，而是为了培养“人”。所以在教学中作为教师应尽量避免那种生硬的技巧、技能性训练，而应从学生出发，多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间，从而激发起他们热爱美、传播美的热情，让美能在学生的心灵中生根、发芽、开花、结果。总之，在教学中我们要“以人为本”的教育理念，多多关注人的发展，关注学生健全人格的养成，从教学观念、教学方法，师生关系等各方面逐步转变教师角色，尽量适应新课标，成为新课标的有效执行者，唯有这样我们才能适应飞速发展的社会需求，我们的音乐教育才能够真正适应素质教育的要求，担负起培养人、塑造人的神圣使命。
通过这次的学习，我将会在今后的教学与学习中改变自己以往的传统教学模式，用最新的教学理念进行教学，刻苦钻研、勤学苦练、勇于创新，在学生的艺术教育方面，做出自己的贡献，把智慧、情感和力量奉献给我们伟大的教育事业。
艺术课程新课标的心得体会 篇10
一、说教材
1、教学内容：人美版课程标准美术第三册《刮出来的画》
2、教材分析：
本课是以刮的方法来作画，通过作画工具、作画方法的改变，使学生懂得绘画创作不仅在画面上不断创新求异，在工具方法上也可以不断动脑筋，想出新的方法来创作，以获得不同的创作效果。刮出来的画其步骤是：涂底版和刮画，刮画可轻可重，刮得轻重不同，效果也不同。通过本课教学可以培养学生大胆细心的创作习惯，提高造型能力和创新能力。在人美版课程标准美术教科书中每一课都渗透了这种能力的培养，而小朋友从小就具有喜欢用树枝、石头等在泥地上、墙上刮刮画画的本能。因此，让小朋友来刮画，他们会十分乐意。这些都将是上好这节课的有利因素。
3、学生情况：
由于每个学生都是不同的个体，而且本课教学内容是二年级第一学期接近期末部分的教材，在一年级学生中使用将有一定的难度，并且在学习创作中将会存在一些问题，比如：创作的刮画平淡无新意；造型能力有限，画面形象偏小，画面效果不够饱满；时间不够，不能把想表现的内容表现完整等。因此，在评价学生学习和创作成果时将以一年级学生的认知、造型特点为标准，适当降低教材的难度。但是处于这一年龄段的学生好动，对各种新事物充满兴趣，思维活跃，喜欢幻想，有不同于大人的自己的想法和爱好，只要教师合理地利用这些特点，适时地点拨启发，就能极大限度地挖掘学生潜在的创新能力，创作出饱满、有趣、新鲜的刮画作品。
4、教学目标：
（1）认知目标：初步学习单色和彩色底版制作的方法，以及学习运用不同的材料进行刮画的方法。
（2）技能目标：尝试运用不同纸材、涂色工具创造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。
（3）情感目标：培养学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神
（4）发展目标：做生活的有心人，在以后新的学习实践中有新的发现、
新的趣味和新的创造。
5、教学重难点：
本课的教学重点是：学习制作底版及刮画的方法。
教学难点是：尝试运用不同媒体创作刮出来的画。
二、说达标规程
新课程改革中指出：课程内容应与学生生活紧密联系，努力体现时代特点，将会有效地改变学生生活和现实世界相脱节的状况。现在的学生渴望美术课是丰富多彩的、兴趣盎然的，与生活紧密联系的艺术课，而不是枯燥乏味的理论课、技巧课。因此，这就需要美术教师在日常教学中、生活中多探索、多发现。根据教学上积累的一定经验，在本课教学中我设置了这样的达标规程：
探索美、发现美、欣赏美、创造美、应用美、评价美。
探索美的能力是发现美的基础，这就需要教师创造条件让学生在浩瀚的宇宙中，捕捉有时是一瞬即逝的“美”，从而让学生发现美、了解美。课刚开始让学生欣赏同龄人表现生活和生活感想的线描画作品并提问：“画里画了哪些内容”，从而引发学生对生活美好的回忆，使学生了解“美就是生活，生活就是美”。然后突然话锋一转，让学生比较刮画跟线描画的异同，告诉学生老师用一张神秘的纸和一些奇怪的笔画了一幅画，酝酿了学生浓厚的探索美的欲望，然后通过“你们在生活中找到了哪些奇怪的笔呢？”让学生自主发现生活中平时不起眼的石头、牙签、方便筷、破梳子也可以画画，同时又自主发现制作刮画底版有两种方式，从而让学生在自主探究中发现原来还有这么新奇的一种绘画方式，使他们在新的学习实践中有了新的发现，新的趣味和新的创造，发展了他们探索身边的美的能力。在这个过程中教师适时地出现他们小时候用树枝在泥地上，在墙上刮画的情景，使学生感觉到刮画是如此亲切、自然，原来与自己的生活如此接近，告诉他们今天只是把泥地、墙这些大自然的纸变成了手上的纸而已，从而体现了新课程中“艺术源于生活”的理念，也消除了学生对于刮画的畏难情绪。
美术是一种视觉艺术，学生只有通过视觉体验的积累才能激起表现美、创造美的情感。因此，欣赏美是创造美的前提。课中我设计了四处欣赏美的环节。第一次是课开始欣赏线描作品，从刮画相类似的线描画中让学生了解绘画的内容及线在画中运用要有粗细、疏密之分等特点，从而为学习刮画打下基础；第二次是让学生欣赏西班牙画家米罗的抽象画，拉进大师与学生的距离，消除学习畏难心理；第三次是让学生欣赏同龄人的刮画作品，从内容色彩、绘画方式等方面开拓学生美术视觉形象创造的视野；第四次是让学生欣赏刮画应用在生活中的作品，如瓶子、衣服、裤子、雨伞上的刮画等，从而再次体现了“让艺术课程生活化，生活课程艺术化”的理念，这其实也是本课教学最大的亮点。在学生的创作过程中我预想让学生创作成果以“用刮画装扮生活中的各类物品”形式展现，最后达到应用美的目的。
反馈交流是检验教学目标能否达标的重要一环。以“哪件物品装扮得最漂亮”的生活标准来评价美，再一次与生活撞出“爱”的火花，构建了以学生为主体，帮助学生发展的有效途径。
三、说教法
为了达到让“生活课程艺术化，艺术课程生活化”的目的在本课中我将主要运用以下一系列教学方法。
（一）生活、艺术归类法
这在整堂课中都将有所体现。
（二）自主发现法
如课中让学生自己发现线描画中线的特点，刮画工具的特点，底版的制
作方法，同龄人的刮画作品特点等都运用了自主发现法。
（三）问题质疑法
如老师展示了神秘的纸和奇怪的笔后指名学生上来尝试刮画并提问：
“你发现了什么？”让学生自己发现刮画的小窍门，老师又不给予答案，留出“空白”，让学生在实践中自主探索，提高独立思考能力和发现问题能力。
（四）鼓励教学法
课中创作成果的展评就运用了鼓励教学法。
四、说学法
通过本课教学，使学生学会探索美、欣赏美、创造美、应用美。
（一）学会探索美
通过学习，他们将会懂得身边能找的所有东西都可以成为绘画的工具，从而去创造更美美的东西。
（二）学会欣赏美
对于刮画，他们知道了可以从线的运用、刮画内容和色彩的丰富程度，是否表现了自己的感受等方面去欣赏。
（三）学会创造美、应用美
他们在欣赏的基础上吸取同龄人刮画作品的优点，融合自己的情感，创造出新的美，并用来装扮生活物品，达到了应用美的目的。
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