小学科创教师创新科技教育方案

时间：2023-11-17 10:11:13 小学科创教师创新科技教育方案我要投稿

小学科创教师创新科技教育方案

　　科技教育通过以学生主动探索为中心的课程活动设计、引入业界广泛应用的软硬件平台、以及参与工程挑战竞赛活动，激发孩子们对科技的兴趣，帮助他们广泛地接触科技知识，下面是小编为大家带来的小学科创教师创新科技教育方案（精选6篇），希望大家能够喜欢！

　　小学科创教师创新科技教育方案1

　　活动内容

　　在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对很多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇，抓住这一契机，就让学生参与一次自制玩具的活动吧。

　　设计理念

　　在小学科技活动中，科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程，要让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。

　　在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点。“自制玩具”的实践活动，可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力。这项活动的方式是一种科学的思维方法，适合小学生的知识水平和技能，具有较强的可操作性，与学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。

　　活动目标

　　1.培养敏感的科学触觉，训练动手技能，培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。

　　2.掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法，善于从身边进行科学实践。

　　3.培养进行科学实践的勇气，意志力和耐心，促进团队协作精神。

　　活动准备

　　1.参加人员

　　活动辅导老师：四年级科学老师

　　活动参与学生：四年级全体学生

　　2.学生可准备的材料

　　⑴收集废旧物，变废为宝。

　　纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒

　　⑵利用自然物，就地取材。

　　植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）

　　动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）

　　活动计划

　　我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析研究，最后解决问题。科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理，改善我们的生活。

　　1、活动步骤及完成时间

　　9月20日-9月21日制定活动计划

　　9月22日-9月23日查找相关材料，设计小组活动方案。

　　9月24日-9月28日学生讨论可行方案

　　9月29日-9月30日学生动手制作

　　10月8日-10月10日完成实践报告

　　2、活动形式

　　活动参加人员为四年级学生，以学习小组为单位。

　　3、活动要求

　　①各小组要团结协作，充分发挥团队精神。

　　②组员每天及时向组长汇报活动进展情况。

　　活动实施情况

　　一、问题的形成。

　　经常看到学生带玩具到学校来玩，并且互相攀比，谁的玩具好，谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点颤动。现在的学生并不缺少玩的东西，他们缺少的是动手的能力，创造性的能力。如何去培养学生的动手能力，发展学生的创造性思维，就看我们怎样从现实生活中寻找素材，让学生去感知、认知、实践。

　　二、分组制定计划3---4为一个小组，选择好材料。

　　纸类（可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等）

　　线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等）

　　布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等）

　　橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等）

　　瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）

　　瓶盖（各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等）

　　吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等）

　　植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）

　　动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）

　　三、指导制作玩具。

　　1、从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性

　　体积：体表的外形像什么？怎样巧妙利用？

　　容积：内部是否有容积？怎样利用？

　　截面：其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用？

　　累加性：多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用？

　　2、从所需制作的玩具出发，考虑利用材料的可能性。

　　利用技巧：

　　⑴根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。

　　⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，都比较生动形象。

　　⑶制作后的玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保存其生命力。

　　四、活动总结

　　兴趣是最好的老师，学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂的兴趣，每天向老师汇报着他们的制作情况。面对学生亲手制作的玩具，有一种久违的感觉，我深深的体会到。

　　1.“自制”玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员积极参与的过程。

　　从确定做什么，找什么材料、制定计划、尝试制作，不断修改、补充，最后形成一个与最初想法较一致的“玩具”。这个过程，本来就是“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程，它使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足，从而激励了孩子的创造与实践。

　　2.自制玩具过程有利于孩子了解“玩具”。

　　在提问想了解玩具那方面的知识时，有些学生提出了想了解玩具是怎样做出来的，有了自制玩具这个过程，可以使孩子明白地了解玩具是怎样“制造”出来的，在这个过程中，孩子的认知能力会得到相应的发展。

　　3.自制玩具创造了多人参与的可能性。

　　小学科创教师创新科技教育方案2

　　一、指导思想：

　　少年儿童是祖国的未来，是实现中华民族伟大复兴的后继力量。振兴祖国离不开科技和教育，要实现科教兴国战略，就必须在树立可持续的发展观的同时，努力在学生中宣传科学思想，倡导科学方法，传播科技知识，弘扬科学精神。

　　二、活动背景：

　　在社会高速发展的今天，电已经融入了我们生活的方方面面。它可以让电灯发出亮光，让电扇转动起来，让电视机播放出精彩的节目，让空调给我们制冷或者制热，使室内温度变得舒适，让电脑运作，帮助我们查阅资料，了解更多的知识……

　　三、现状调查

　　在我们村里，因为变压器年代久远，配置低下，每逢饭点用电高峰，电灯变得昏暗，有的用电器干脆启动不了……。在我国每逢冬夏用电高峰季节，有些地区就会出现拉闸限电，以维持重点项目、重要部门的正常运转。可见，电作为国民经济发展的血液、社会生活运转的动力，非常重要。但是，当今的人们能真正认识到电的重要性吗？为什么总是出现电力缺口啊？节约用电，人们真正做到了吗？……我们组织了一次家庭用电习惯的调查发现，像随手关灯、合理配置房间照明、合理使用电冰箱、洗衣机等家庭基本用电常识，别说学生，就连家长都没有重视。分析来看，现在人们都在抓经济、抓效益，忽略了节约用电的宣传、教育，导致了新一代年轻人节约用电观念淡薄，甚至有人认为：“电这么便宜，取之不尽，用之不竭，节约用电不是跟自己过不去吗？”……可见，我们很有必要组织一次节约用电的科技实践活动，来唤起人们节约用电、科学用电的意识。

　　四、活动目标：

　　通过组织开展形式多样，内容丰富的节约用电科技实践活动，一方面向学生进行节约用电科技教育，另一方面全面提高学生综合素质。该活动通过让学生在实践中发现问题、探究问题、解决问题、提升素质的方式，教育学生从小树立节约用电的意识，唤起全社会行动起来节约用电、科学用电的意识。

　　五、活动计划：

　　1、活动时间：20XX年11月-12月

　　2、参加人员：七年级全体学生

　　3、活动内容：

　　⑴电在日常生活中有哪些用途？

　　⑵谈一谈停电时的感想？设想回到没有电的时代，我们的生活会怎样？

　　⑶电资源真是取之不尽、用之不竭吗？

　　4、活动方式：

　　（1）采访当地群众对节约用电的看法？

　　（2）上网查询节约用电相关资料。

　　（3）分析、总结。

　　六、活动实施：

　　1、学生小组分析调查资料、撰写调查报告、心得。

　　2、制定优秀创意方案、收集节约用电金点子、撰写科技小论文等。

　　七、活动预期达成目标：

　　通过本次实践活动，学生能够初步掌握科学的学习方法，会收集、整理信息资料，能自己设计活动方案进行探究实践，具有友善交往，协调工作，敢于探索的品质，动手动脑能力，创造思维，科学探索，分工协作，团队精神等方面都得到进一步的锻炼与提高。我们期望通过这次节约用电的科技实践活动，编撰完成适合当地学生的校本教材，长期开设起节约用电的教育课程，培养学生从小树立节约用电、科学用电的思想；研究节约用电的科学方法，深入农村社区推广应用，广泛宣传节约用电、科学用电的理念；充分利用各级媒体为我们的科技实践活动宣传造势，面向全社会宣传节约用电的意识，在当地掀起学科学、爱科学的科普热潮。

　　小学科创教师创新科技教育方案3

　　一、指导思想：

　　以“弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法”为指导，以提高全校师生的科学素养，促进科技教育工作更上一层楼并服务于学校的发展为目标，通过多种形式的科技教育活动，努力使学校的科技教育活动普及化、层次化，为培养小学生的科学道德、创新精神和实践能力，我校制定20xx学年校园科学活动方案。

　　二、工作思路：

　　1、扎实有效地落实科学课的教学工作，从常规抓起，并鼓励教师进行教学反思，力争教学质量的稳步提升。

　　2、通过每年一度的校园科技节活动及县科技创新大赛活动广泛开展科技教育，以科学小游戏、科技小制作、科普绘画、科普板报、科普小报、电脑制作等活动为主导，引导学生全员参与，加强科普宣传，营造学科学，用科学的良好氛围。

　　3、组织一支精干的科技创新队伍（主要由班主任及综合组老师组成），依托各类活动研究来带动学生开展科技创新实践活动，力争在市、县科技创新大赛中占有一席之地，提高学校科技教育的含金量。

　　三、工作重点：

　　1、召开相关会议，协商和确立学校科技教育各项工作的负责人，做到责任到人，团结合作，分工不分家。

　　2、搞好校园科技节的选题、辅导、研究，挖掘，广泛开展科普宣传及科普活动，使学生感受到校园浓浓的科技文化氛围，并积投身于学科学、用科学的行动中来。积极参加县上级组织的科创大赛。

　　⑴小发明―发明创造

　　⑵少儿科学幻想绘画

　　⑶小论文―科学论文

　　⑷进行一次全校性的航模大赛：纸飞机、橡皮筋弹力飞机，优胜者将参加县级橡皮筋弹力航模大赛。

　　3、相关竞赛项目负责教师要认真落实与实施，具体落实到人，认真辅导，并参赛。

　　四、科技活动安排：

　　8―9月：

　　①举行校综合组会议，讨论科技节活动及其他、部署新学期科技教育活动内容。

　　②开展撰写科学实验报告、科技小论文等科技创新活动。

　　③组织师生参加“保护生态环境建设美丽桐庐”科普知识竞赛。

　　10―11月：

　　①利用科普挂图进行科技知识的宣传。

　　②优秀科技创新作品、科普小报、科幻画、科幻小说等作品参加县青少年活动中心的科技创新大赛。

　　③进行滑翔机的比赛，并参加XX县科技节滑翔机大赛。

　　④创建“保护生态环境建设美丽桐庐”知识之窗。

　　12―1月：

　　①相关材料收集。

　　②举行会议，对一年的科技活动进行总结。

　　3―4月：

　　①举行会议，讨论科技创新大赛活动及协商和确立学校科技教育项目的指导老师

　　②开展校级科技创新大赛活动。

　　③利用科普挂图进行科技知识的宣传。

　　5―6月：

　　①利用科普挂图进行科技知识的宣传。

　　小学校园科技教育活动方案策划书策划方案

　　②开展科幻画、小发明、小制作、科学论文创作活动，并收集、修订作品

　　③科技作品上报。

　　常年：

　　①根据县教育局的安排，组织参加各种青少年科技活动（有：电子制作竞赛、电脑作品制作比赛、科普手抄报评选、青少年科技创新大赛、小发明与科教制作作品、科技论文评选等），并做好报名、辅导工作。

　　②根据上级安排，组织参加各种科技辅导员的培训活动。

　　③不定期引进展览并结合开展系列科普活动。

　　小学科创教师创新科技教育方案4

　　一、指导思想：

　　为更好地推进素质教育，启迪学生的科学思维，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养学生创新精神和实践能力，推动学校校本教研的不断深入。学校决定在xx年开展科技创新教育活动。

　　根据学校提出的“以人为本、和谐发展”的办学理念，抓住聘请原平湖黄姑科技老师、全国优秀辅导员姚爱英老师为校外辅导员的契机，努力打造学校品牌，凸显办学特色。为培养学校全体学生的创新精神和科学素养，提高他们的动手能力和动脑能力，启发他们的.创造性思维，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方法，培养科技创新后备人才。学校决定开展以“追科星、学科技、报祖国”为主题的科技创新实践活动。

　　二、目的和要求：

　　（一）目的

　　1、活动的目的是：培养学生的创新精神和实践能力，迎接未来世界的挑战。

　　2、满足三个需要：学生发展的需要；素质教育的需要；社会进步的需要。

　　3、弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，普及科学知识，进一步推进素质教育，积极实践大教育思想理念。

　　（二）要求

　　1、全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的数量、质量。

　　2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效和个性特色。

　　3、科技创新、与时俱进。紧密结合我校科技教育方面的特色，围绕活动主题，充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性。

　　三、组织机构：

　　1、组委会组长：

　　副组长：

　　成员：

　　2、辅导老师

　　科普氛围营造:校长室

　　科普“征文”辅导：语文教研组负责

　　科普黑板板和小报报辅导：少先队负责

　　科普绘画辅导：美术教研组负责

　　科普电脑绘画：信息技术教研组负责

　　科技制作辅导：科学教研组负责

　　四、活动内容：

　　本年度青少年的科技教育创新活动从以下四个方面开展活动：

　　（一）科普宣传

　　1、利用国旗下讲话，做好校主题科技节宣传发动工作。

　　2、利用板报、广播进行宣传，班级各出一期科普教育黑板报。

　　3、各班级通过班会、队活动、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。

　　4、开展与科学家通信活动，建立长期的联谊制度。

　　5、努力打造“科技长廊”，营造浓厚的科技氛围。

　　（二）科普实践

　　1、利用班级活动，开展各项科普活动竞赛选拔活动。

　　2、学生每人选读一本科普读物，写出读后感。

　　3、开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。

　　4、举办一次科普知识讲座。

　　5、组织学生观看科普录像或进行科技参观活动。

　　（三）节日性科技活动

　　1、“植树节”树种、品类及生存环境科学调查活动。

　　2、世界环境日（6月5日）“保护眼睛、预防近视”专题讲座等。

　　3、世界环境日“我们只有一个地球”征文、绘画比赛。

　　4、世界无烟日（5月31日）——①吸烟有害健康科学调查活动；②吸烟与理财调查活动。

　　5、举办阳光小学第一届科技周活动。

　　6、科技课堂教学研讨活动。

　　（四）科普比赛

　　1、科技创新制作活动

　　2、科普板报比赛

　　3、科普绘画和电脑绘画比赛

　　4、科技小论文与观察日记竞赛。

　　5、科技英语比赛。

　　五、科技各项活动奖励

　　在一学年研究过程中，对老师和学生所参加的活动给与表彰和奖励。

　　小学科创教师创新科技教育方案5

　　一、指导思想

　　为了进一步培养学生实践创新能力，提高学生科学素养，营造爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围，丰富校园科技生活，推动素质教育全面实施，根据学校德育工作计划和工作重点，结合上级有关要求，我校决定在四月份组织开展“崇尚科学科技月”主题教育活动。现制定活动方案如下：

　　二、活动主题：

　　科学创新发展未来

　　三、活动时间：

　　20xx年4月

　　四、参加对象：

　　全体师生

　　五、活动内容：

　　（一）利用升旗仪式时间进行宣传发动。

　　（二）每班黑板报上开辟科技宣传栏。

　　（三）每班组织召开一次有关科技内容的主题班会。

　　（四）引导学生阅读科普书籍，并组织交流。

　　（五）校园广播站播放有关科技节目。

　　（六）各年级部组织有关活动。

　　1、一、二年级开展“我讲科学小故事”活动。

　　2、三、四年级组织开展以“科技环保”为题材的作品征集活动。

　　3、五、六年级举行以“崇尚科学，创新未来”为主题的征文比赛。

　　六、活动要求：

　　（一）各年级部根据本年级实际情况自行安排，在不影响正常教育教学活动的前提下，务求活动实效。

　　（二）各年级要在四月底前将活动的过程性资料报学生处存档，同时做好相关宣传报道工作。

　　小学科创教师创新科技教育方案6

　　面向21世纪，我们要在国际竞争中立于不败之地，必须不断提高劳动者的素质，发展科学技术，走可持续发展之路。对学校教育来说，素质教育的实施在于开发学生的创造能力，培养创造精神。改革开放二十多年来，我国的经济和科技都有长足的发展，但对比先进发达国家我们还有很大的差距，特别在科技自主创新方面我们还存在明显的不足。根据科教兴国的战略目标，邓小平同志科学技术是第一生产力，教育要面向现代化，面向世界，面向未来的指示。本着全面提高小学生科技素养及学校内涵发展的需求，为发展地方经济培养科技人才苗子，结合学校实际特制定如下方案。

　　一、总体目标

　　小学科技教育：基于学校，整合社区、家庭等多方面课程资源，以科技教育为抓手，以培养和训练小学生初步的科技意识、科技知识，养成基本的科学态度和科学方法，培植科技创新精神和实践能力，以体现创新精神和实践能力为核心的一种全面提高小学生科技能力的基础教育活动，为培养新世纪的社会主义事业建设者和接班人打下科技基础。

　　二、优化小学科技教育

　　学科的课堂教学要求做到四个优化：

　　（1）观念的优化。

　　A、教师要树立正确的教学观念，要以学生的发展为本。明确本体类学科不单单是科技知识的教育，还包括科学方法、态度、精神等的教育。明确必须面向全体学生，只有在普及的基础上才能全面提高学生的科技素质。

　　B、要跳出重知识轻能力、重书本轻实践、重结果轻过程的框架，强化学生的动手实践。

　　C、加强学生问题意识和创新精神的培养。要确立学生的主体地位，确立师生平等的关系。

　　（2）内容的优化。不能只信奉教科书，要适时有机地补充最新的科技成果与发展状况，以丰富科技类学生的内容。

　　（3）过程的优化。

　　A、教学过程要注重学生学会学习的方法和本领。要广泛应用各种现代化手段，增加科技信息量，让学生掌握捕获信息的方法和本领。

　　B、要注重创设问题情境，使学生参与探索问题、解决问题的过程。使学习过程变为参与――操作――感悟――内化――创新的过程。

　　（4）评价的优化。

　　要注重评价学生的积极性的发挥、兴趣的激发、技能的训练、创新意识的培养、科学的态度等因素。教学评价应贯穿教学全过程。