教育信息化2.0时代培训心得
在平日里，心中难免会有一些新的想法，写心得体会是一个不错的选择，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么要如何写呢？下面是小编为大家收集的教育信息化2.0时代培训心得（精选12篇），欢迎借鉴参考。
教育信息化2.0时代培训心得1
通过这次培训，我在教育教学各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上，使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。
这次培训，学习内容非常实用，专家们分别从信息技术应用能力提升的重要性、office办公软件的实际操作应用、数据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、微课的制作和应用、如何利用网络搜索信息的方法和技巧、信息技术与学科的整合等方面展开培训。还结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各环节的具体设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和使用，教师如何深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了指导与帮助。在这次的培训，我深深的体会到：
一、教师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善自身的需要。
信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终身学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
二、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。
随着社会，需要更多的`高素质、复合型的创新性人才参加竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。
三、教师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。
迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
通过培训，使我掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式依据、教学设计的一般过程（包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、时间分配、分析评价），教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。
通过培训，使我具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理的能力。
总之，在未来的工作中，我一定扎实工作，努力学习，把所学到和掌握的信息技术知识与能力，更好地应用到教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的合格教师。
教育信息化2.0时代培训心得2
通过这次短期培训，我深深体会到：
1、信息技术应用能力提升工程2.0整校推进重要作用。
在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识和信息技术的简单学习上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己，将信息化应用在教学中。现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。
加强校长牵头的学校信息化管理团队建设，围绕学校教育教学改革发展目标制订信息化发展规划和教师研修计划，立足应用、靶向学习，整校推进、全员参与，建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，就能激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，更加有效提高教育教学质量。
2、打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向。
打造学校信息化教学创新团队，支持学校以现有条件主动应用互联网、大数据等现代信息技术，探索本校跨学科教学、智能化教育等教育教学新模式，充分利用人工智能等新技术成果助推教师教育，提升教师面向未来教育发展进行教育教学创新的能力。
当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用，通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
3、提升培训团队信息技术应用指导能力
学校选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师，建强培训者队伍，打造专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训团队。推动培训团队开展应用信息技术促进学科教育教学的研究，探索基于“互联网+”的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的能力。
掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
通过这次培训学习，我认识到信息技术应用能力提升工程2.0的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识制订本校信息化发展目标和规划，并围绕目标、规划切实开展信息化教学校本研修，支持教师参加信息技术应用能力提升培训，落实全员信息化培训学分要求，提高信息化教育教学水平。
教育信息化2.0时代培训心得3
作为一名中学数学教师，我今年暑假有幸参加淇滨区教育信息化2.0线上培训。这次培训模式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让广大教师手里一个电脑就可享受到优质的学科培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质量。
在本次信息技术培训中，我非常认真地按照每个模块的要求去学习、完成学习任务。通过学习，我的数学专业知识和教育理论水平有了明显的提高，学习观念也有了明显的转变。
掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。这样才能更好地将数学知识从空间和时间上向深度延伸，不仅可以培养学生更好的学习知识，重要的是可以提高学生学习新知识的能力。
一、创设丰富多彩的情景，激发学习兴趣和探索欲望
在中学数学教学中，课本提供的只有知识的讲解，例题的解读，只看课本很难激发学生的学习数学的兴趣。而在信息技术参与下的数学教学则不然，它可以运用现代信息技术使教学过程呈现出实际问题与数学知识的结合，有问题就有挑战，可以迅速激发学生的挑战欲，挑战成功之后学生就有满满的成就感以及自我肯定感。学生内心有自信，有兴趣，那么学生就有兴趣，就愿意花时间来学习数学，来钻研数学。
二、反复出示，再现本节课重难点和强化重难点的练习
“一根粉笔，一个黑板，一张嘴皮，一本教科书”的传统教学模式单一，已经远远不能满足现在的教学要求。以前的教学模式除了板书之外没有更加行之有效的办法来展示文本的重难点，对重难点练习强度也不够。信息话的到来，给我带来了很大的便利，对于本节课的重难点知识，我们现在可以在课件中设计多道题目，从简单到复杂，对学生进行分层次练习和反复练习，从而达到熟练的程度。
教育信息化2.0时代培训心得4
通过本次培训，我希望能在应用信息技术优化课堂教学能力和应用信息技术转变学生学习方式两方面得到显著的提高。
一、自我分析：
成功的起始点乃自我分析，成功的秘密则是自我反省。
1、应用信息技术优化课堂教学能力。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足，距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。
2、应用信息技术转变学生学习方式能力。信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空，但由于受传统“一支粉笔一本教科书”的填鸭式教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的包办代替注重知识的传授而忽视能力培养。
二、研修主题：提升工程2.0培训
1、根据学校规划和教研组研修方案，确定个人年度研修任务。
2、利用这个平台，使自己由学习型向研究型转变，不断进行教育教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，使学生在各方面都有长足的发展，更有能力承担起未来的接班人。以人为本，关注全面发展为目标。
3、以新的教育理念为指导，以促进师生共同发展为目的，认真专研平台提供的信息技术，帮助提高课堂效率。
4、树立终身学习的理念不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。
5、结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。
三、研修内容及考核能力点选择
1、研修内容
a、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志。
b、学以致用在数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力力，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
2、考核能力点选择
A2数字教学资源获取与评价
教师在教育教学中可充资源发布机构的权威性和可信度，内容的科学性、契合度、时效性、教育意义等方面去判断和取。
B2微课程设计与制作
教学内容的微处理：揭题设问，导入新课；切入主题，逐步推进；回顾反思。
A1技术支持的学情分析
学情分析是课堂教学的起点，包括对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。
A9学生信息道德培养
让学生从现在起就学会合理合法的使用数学和资源，尊重和保护自我和他人的数据隐私，养成良好的网络社交礼仪。
四、研修措施及安排
1、在培训中根据自己的教学实际制定个人研修计划和选择必修课与选修课，听取专家解答释疑的时间和自己的工作时间会有冲突，与同伴间展开交流，完成并提交一份个人专业成长发展计划。
2、为了实现教师信息化、专业化的成长目标，我要根据个人学习计划完成必修课程，结合自身专业发展的相关问题进行认真思考，在选修课程中进行自主选学，积极参加研修活动，提升自己的信息技术能力，以促进并优化教师课程教学。在学习过程中，我要积极参加各项活动，写好学习笔记，及时发表学习心得，深入地学习现代化信息技术在教学领域的应用，在教学实践中实践信息化在实际中的应用，与同伴构建学习社区，互相借鉴学习取长补短，并不断反思自己在教学实践中运用信息技术的能力与效果，获得宝贵的经验，利用网络技术深化信息技术与学科教学的融合，真正提高自己应用信息技术进行教学的能力。
五、预期效果
1、提高学生数学素养和实践能力的研究，在教学过程中充分发挥学生自主、合作、探究的学习精神，促进学生自主、全面的发展。
2、提高了自身的教学水平，教师的教研教改氛围更加浓厚，积极撰写课题研究小结或报告。
教育信息化2.0时代培训心得5
今年我有幸参加了教育信息化2.0信息素养提升网络培训，聆听了几位专家讲师的讲座，让我对教育信息化，为我们今后提高课堂教学的有效性和课堂教学质量具有重要的指导作用。从而，可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起来。是一种全新的思维方式它可以提高和发展我们健全的思维品质。陈晓粧老师教授的学习类APP在教学中能起到重大作用，应合理利用好。APP是一种教学和学习的辅助方式，学习中要学会根据自己的学科情况、薄弱科目制定学习计划，合理规划时间，查缺补漏、复习提升。它的使用可以调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的效率，培养学生的多维技能和及时反馈、节省时间。PBL教学法中，老师不再是所有知识的来源，而是学习体验和环境的创造者，是学习方法的企划者，传授学生使用新的方法去解决问题的启迪者。钟文妙老师的PBL教学法其实是一个循序渐进的过程，从简单的、时间比较短的项目慢慢进阶到难度较高、周期较长的项目，让学生获得更好的学习体验，并且从中学习到如何去学习新的知识解决新的问题。
作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中，在这短短的培训中我深深的体会到：
一、理念上应更新
1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。
2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。
二、专业知识方面
1、此次培训使我充分认识到作为老师，要具备基本的信息化素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。同时，认识到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的发展情况，信息化教学环境在教育教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的基本应用。
2、教育的实质是通过传播、交流信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的获取，并按一定的目的要求，选择一定的合适的信息内容，通过有效的载体把经验，知识，方法传给学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可创造情境，变静为动，变可见为不可见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。
3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。
4、要“以人为本，育人为本，发展为本。”作为教师要尊重终身教育观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。学生终身学习、发展观。做到主动参与，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑创新，因材施教。处理好尊重鼓励，民主平等，学会合作的师生关系。
三、细节上的渗透
本次培训注重细节上的教学渗透，各位专家和名师通过专题讲座与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透各学科的常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。
通过本次培训我深深体会到我们必须站在教育教学改革需求的角度，教育信息化在课堂的建设中有积极的推动作用，要把课堂的建设做好做实，使教育信息化能力不断提升，真正达到教育信息化与课堂教学的深度融合。教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务。
教育信息化2.0时代培训心得6
伴随着世界经济的飞速发展，信息化技术和互联网技术越来越多的影响着社会的各个方面。作为社会重要领域之一的教育领域也在信息化的趋势下发生了很多新的变化，呈现出很多新的特点。今年暑假有幸参加了教育信息化2.0的培训，经过七周时间的学习，收获了许多知识，7位老师的讲课，可以说是各有千秋。接下来，我来谈谈自己的一些感想。
信息技术在学校中的广泛应用，将对学校产生十分深刻的变革。学校教育中，教师、学生、教学设施是其基本的构成要素，教育信息化的深入展开，使教师的作用，学生的能力，教育设施的性能都有着深刻的变化。
1．教师的作用
传统的教育中，教师的基本作用是向学生传递一定学科的专业知识。信息技术的广泛应用，学生可以自主地通过各种途径，以各种方式进行学习。在这种情况下，教师的作用为：
（1）从知识的传递者转变为学习的组织者和协调者。对于给定的学科内容，学生可以通过多种途径，不仅通过老师，还可以通过英特网、通过光盘学习，也可以通过小组讨论、调查访问等多种途径学习。教师不再只是讲授，而应对学生的多种学习活动进行指导、计划，对各种学习活动进行组织、协调。
（2）促进学习网络的形成
为了对学习活动进行有效的指导和计划、组织和协调，教师必须把握对应于各种学习课题的学习途径、学习资源。为此，教师应广泛地收集各种分散的学习资源、学习信息，注意加强不同学校，不同教育部门的联系与交流，并逐渐形成一种支援学生学习的网络系统。
（3）对学生信息能力的培养
学生在利用多种途径进行自主地学习中，信息能力是十分重要的。教师应注重学生信息能力的培养。
2．对学生的要求
以知识的传递、知识的理解为中心的接受学习中，学生是被动地接受知识，对学生的要求是理解知识，掌握知识。信息技术的广泛应用，要求学生不仅是被动地接受知识，更重要的是主动地获取知识。在这种情况下，要求学生更注重学习方法、思维方法和讨论方法的掌握，要求学生具备一定的自我学习能力。
在教育信息化的环境中，学生实现知识的探索，实现发现学习、实现问题解决学习，实现创新能力的培养。在这个过程中，学生对信息的获取、处理、创造、表现的能力，即信息能力是十分重要的。在教育信息化的学习环境中，需要学生具有很好的信息能力。
3．对教育设施的要求
信息技术在学校中的广泛应用，使学校中教育设施的性能有了很大的变化，这种变化主要是：
（1）学习资源的通信功能
各种教学设施中的学习资源应能力为其它教学设施所利用，为此，各种教育设施间应具备一定的通信功能。利用这种通信功能，各教学设施间的学习资源可相互检索，共同利用，使学习资源的使用超越地域的限制，实现学习资源共享。
（2）教学设施的网络化
为了满足学习者的多种学习需求，教学设施间应以通信网络进行连接，实现网络化，并由此对学习进行有效地支援。教学设施网络化是实现学习资源共享、教学设施共享的物质条件。它使多种学习资源、教学设施充分的发挥作用，取得更好的使用效益。
（3）多媒体学习环境的完备
教育信息化使学校的信息环境，特别是学习的信息环境得到很好的改善和完备。用于学习的多媒体环境主要是多媒体通信系统，它包括：视频会议系统、LAN系统、卫星通信系统和基于光纤通信的校园网。
教育信息化对教育和教育的发展具有重要的意义，它表现在：
1．是实现教育现代化的重要步骤
教育信息化是教育现代化的重要内容，是实现教育现代化的重要步骤。没有教育的信息化，就不可能实现教育的现代化。教育信息化极在夺促进了教育现代化的进程。
2．有利于全体国民素质的提高
教育信息化的实施、以现代信息技术建构的开放式远程教育网络的实现，使受教育者的学习不要受时间、空间的限制，改变了以学校教育为中心的教育体系，保障了每一国民接受教育的平等性。这种开放式的教育网络也为人们实现终身学习提供了保障。教育信息化为全体国国民提供了更多的接受教育的机会，教育信息化对全体国民素质的提高具有重要的意义。
3．促进创新人才的培养
教育信息化为素质教育、创新教育提供了环境、条件和保障。学生利用教育信息化的环境，通过检索信息，收集信息，处理信息、创造信息，实现发现学习、问题解决学习，实现知识的探索和发现，这对创新人才的培养具有重要的意义。
4．促进教育理论的发展
教育信息化是教育的一场重要变革，在这个过程中必将出现许多问题，许多现象需要我们去解决、去认识，这些问题的解决，认识将有效地推动教育理论的发展。
教育信息化的过程是信息科学在教育中不断应用的过程，在这个过程中现出的许多问题，许多现象往往需要用信息科学的理论、方法才能进行解决，才能予以深刻的认识。在这个过程中将孕育着一门新兴的学科――教育信息科学的发展。教育信息科学是一门利用信息科学的理论、广泛研究学习过程的教育理论，是一门关于教育的信息科学。
5．促进教育信息产业的发展
教育信息化的过程是一种信息技术、信息机器在教育中广泛应用的过程，在这个过程中必将极大地推动教育信息产业的发展。全国有60多万所学校，有上亿的学生，在这些学校全面地实施教育信息化，对我国的信息产业，对我国的经济发展孕育着一个极大的商机，提供了一个很大的发展机遇。
教育信息化2.0时代培训心得7
东北师范大学教授、教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主任钟绍春在“人工智能推动课堂教学改革”中提出的问题“课堂教学中使用了PAD，采集教学依据，通过问卷获得了考试数据，提供了知识点学习情况，推送了微课，是否意味着真正实现了高质量教学和个性化学习？”引发了我的思考。我觉得这个问题还需要根据自己学生的实际情况来分析，所以在一定程度上还需要把备学生这件事情做好。钟教授说：“创新就要借助信息化教学工具，用问题、任务来驱动学生的学习。”结合我校的实际情况，我觉得我们学校很多优秀教师的课堂正处于向教育信息化2.0迈进阶段，也就是教育创新阶段，不仅起着信息化教学的带头示范作用，同时还引领着同学科教师的课堂教学，对于教育创新+技术发明这项工作还需要在教学实践中深入探索。钟教授还谈到了要在教学中建立“知识图谱”（知识点的内在逻辑，相当于知识框架图或思维导图），我认为非常有必要。我在讲教学汇报课的时候也做了一个流程图，这使我对整节课的教学流程非常清晰，能够更好地引领学生的学习。
东北师范大学博士研究生、教育部数字化学习支撑技术工程研究中心唐烨伟教授在“教师能力提升工作2.0视角下学科深度融合路径研究”中对中小学教师信息化教学能力测评体系（微能力测评体系）进行了详细解读。他从信息技术应用环境（多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境）和课堂教学的四个维度（学情分析、教学设计、学法指导、学业评价）对微能力点进行深入解读。结合汇报课的评课活动，我深感学情分析对于课堂教学的重要性。此次我外出学习一周，学生间隔了一周没有上课，使本就生疏的教材内容变得更加苍白，加之每周本就一节信息技术课，对LOGO命令应用不够，所以，我在汇报课的整个过程中有点生搬硬套的感觉，就是因为没有充分分析学情。今后的教学中，我将以微能力测评体系为基准，努力迭代修正，提升自己的教学能力。
唐山市教育局电化教育馆的崔冬馆长在“智能技术支持下教学整合创新的路径与方法——从备、教、学、研中App、小程序、Web应用谈整合创新”中讲解了教师备课过程中数字教学资源的获取、加工的应用，以及学科工具在教学中的应用。从各个平台的使用，比如东师理想资源平台、国家教育资源公共服务平台，到各个应用软件的使用，比如希沃白板5、问卷星，面向教学、面面俱到。其他地区的参训教师感慨地说崔馆长讲的全是干货，而我发现，其实这些应用我们早已熟练使用，可见我们的信息化应用能力还是很高的，几乎走在技术的前沿。我在讲汇报课时本想使用老师讲到的新应用UMU平台制作任务单、收集课堂反馈创新教学的，但由于权限问题转而继续应用问卷星实现创新教学。但是从过去到现在使用问卷星的过程中始终有一个问题困扰着我：如何直接、精准地获取学生的机器号，使课堂反馈更有效？这个问题是我迫切需要解决的问题。另外，我把做好的PPT改为使用希沃白板5，其中的计时器功能不仅解决了课堂上使用手机计时的问题，还避免了手机进课堂的烦恼，一举两得。另外，我对“腾讯文档”早有耳闻，但从未用过，这么好用的软件我想我应该在适宜的时间对它投入应用。
哈尔滨市平房区教师进修学校的李春阳老师在“智慧时代教师信息技术应用能力提升的路径与方法”中对能力提升工作2.0又一次进行了详细的讲解，让我更加明确了2.0的关注点是基于教学、为了教学、在教学中利用信息技术的目的，它关注的是“学以致用”。李老师在介绍其中的几个应用时，“抓阄——活动抽签”这个应用非常有趣，在一定程度上吸引了我。我想，在我的课堂上，当遇到某个班级的学生比较内敛时就可以使用，我将把每个班级的学生名单设计进去以备使用。
活动组委会的钟卓教授在“全国信息技术与教学融合创新展示培训活动项目解读”中对活动基本概况进行了详细了解读，使我对全国信息技术与教学融合创新的几个比赛项目有了新的`认识，这对今后学校老师和自身参加比赛都有很大的帮助。
接下来，一线优秀教师分享的“智能技术支持下教学融合创新案例”给了我准确的指引。在接下来的分组实践中有了小组专家的交流、指导给我指明了方向。我所在的小组是第14小组，我们组的9位信息技术教师经过讨论确定选题，之后便开始紧锣密鼓地打磨这节模拟展示课。因为各地的信息技术教材大经相庭，很难找一节课例，最后我们将广东李老师的这节课重新打造。虽然困难重重，但有了腾讯会议等应用的支持我们很快找到了共鸣，每位组员都积极参与、各抒己见、献计献策，积极的讨论气氛感染了在场指导的专家和老师。她们对本组的选题和展示模式进行了指导，对内容等提出了中肯的意见，通过迭代修正，展示时得到了专家、现场老师的好评，在课例展示中脱颖而出。本次实践研讨活动，每位组员不仅仅是在进行专业和技艺的切磋，更重要的是在研讨合作中相互理解、相互欣赏，促进大家不断进步。我们组由于表现优异，所有成员被评为了优秀学员，这又一次使我感受到了团队的力量。
讲完汇报课后，我结合唐山市教育局电化教育馆崔冬馆长讲解的说课要素制作了说课PPT进行说课，有了说课指导，说课才更有目标，说起来也更容易一些。总之，这次的学习收获满满，我在观念上也有了一定的提升。所以，老师们，学习起来吧！让自己变得更加优秀，因为最优秀的人才能培养更优秀的人。最后，以唐教授的这句话勉励自己：教师只有为学生的学而教，学生才能选择更多样的未来！加油！未来可期。
教育信息化2.0时代培训心得8
今天在云建云享教育信息化2.0我先行的青年教师分享会上，几位青年教师分享了关于教学资源搜集，利用，制作，希沃的云建云享等，让我受益良多。在以往的教学中，我更倾向用传统的黑板教学，而比较少用到ppt，因为在物理中，知识的逻辑性，思维性强，所以要让学生能够理解掌握知识，逻辑推导是必须的，所以在某些课堂中如果采用ppt教学，过程非常快，学生思考时间少，更多的是单向接受，对知识的印象不深，效果不太好。而今天通过几位老师的分享，除了ppt以外，发现希沃还有许多我未知的且非常实用的功能，如云课件，数学工具，利用希沃制作课堂小游戏等，这些不仅可以方便老师的课堂教学，还可以让只是直观地呈现，利用课堂小游戏更能增加课堂的趣味性。
在本次分享会后，我渴望去发现希沃的其他功能，其他待使用的板块，并将它们利用到课堂教学中来，将先进的教育信息化技术与粉笔的结合，创建更优课堂。
教育信息化2.0时代培训心得9
通过此培训，才真正的认识到自我在信息技术方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。
通过深入学习，知道了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。这次培训我感觉增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，只有不断进行教学观念的更新，树立新的教学观，转变教学方法，才能讲出好课，才能讲出学生喜欢的课。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“学生如何去学”的问题。如果教师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么学生的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感，教师自我的情感体现是非常重要的。
这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。 转换人说过:讲好一节课，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么学生的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感，教师自我的情感体现是非常重要的。
总之，这是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。
教育信息化2.0时代培训心得10
暑假期间，我在教师进修学校参加了教育信息化应用能力培训。虽然培训的时间不长，但培训老师认真负责的讲解，让我收获颇多。通过这次培训，我对信息技术的综合运用能力进一步有了提高，同时也让我认识到作为一名教师，应当与时俱进，不断地去学习当今最新的信息技术，并致力于把它们应用于课堂教与学的活动中去。
这次进修学校为教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。对于我来说，学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程，是一个不断打开眼界，不断交流信息技术的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了一些问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、研究和实践。当然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的老师。因此，我掌握了许多有用的技术。
计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论指导下合理地选择有形技术，将其有机地结合在一起，应用到实际教学中去。我们在日常的教育教学中，要合理地运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。对多媒体技术的综合运用以及熟练、恰当地运用，显得尤其重要。否则，反而使课堂变得高耗低效，得不偿失。在过去的教育教学中，有时我会觉得制作课件比较麻烦，所以并没有将信息技术与学科的教学有机地整合在一起。但随着有效课堂地不断实践研究，信息技术地不断发展，我不得不承认信息化应用教学对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。因此，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断地去学习、积累与发展。
总而言之，这是一次有效的培训。在未来的工作中，我一定扎实工作，努力学习，把所学到的教育技术知识更好地应用到教育教学中去，让我的教育对象能够更容易地掌握知识，服务社会。
教育信息化2.0时代培训心得11
通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。本人经学习有以下体会：
一、理念上应更新
1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。
2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。
二、把握信息化教育技术是提高教学效益的需要
将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。
三、积极应用信息化教育技术是提高教学技能的需要
实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身教育技能。
四、终身学习是使自己得到可持续发展的途径
社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应教育发展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进行终身学习，实现自身教育水平得到持续发展，在不同阶段都能胜任教学工作。
总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务。
教育信息化2.0时代培训心得12
近日，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，《计划》提出，新时代赋予教育信息化新的使命，也必然带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代。根据《计划》，将实施数字资源服务普及、网络学习空间覆盖、网络扶智工程攻坚等8大行动，到2022年建成“互联网+教育”大平台。
为深入贯彻落实国家《教育信息化“十三五”规划》与教育信息化2.0行动计划，加快学校教育信息化建设，提高教学效果，提升教学质量，提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变信息技术正逐步走进我们的生活，随着计算机的普及，特别是国际互联网的普遍应用，信息技术已经渗透我们生活的各个角落，它的威力越来越不可限量。信息技术与教学融合的优点也逐步凸显。
一、积极调动多种感官，直观把握重点难点
信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，能够把教学的重难点一一展示出来，利用计算机的文字、图像、音频和视频的功能，将情境生动形象的展现在学生面前，短时间内调动学生多种感官参与活动，学生展示教学情境，呈现思维过程，使学生闻其声，见其形，缩短学生认识和客观事物间的距离，让学生能更好、更准的把握知识的重难点，并加以突破，同时也大大激发了学生的学习兴趣向。
二、及时反馈分析学情，多种形式进行练习
在课堂上，学生对于所学知识是否掌握，可以通过练习加以反馈。传统的反馈方式比较单一，学生的积极性并不高。而信息技术手段形式多样，色彩丰富，可以让学生挑选自己喜欢的反馈形式。比如可以利用平板教学进行及时作业反馈和分析，还有例如课文的朗读和背诵，可以出示课文的动画情景，让学生进行配音。
信息技术对于我们的课堂教学来说是一种手段，它与学科教学有机的融合可以起到事半功倍的效果。信息技术与教学融合，不仅要学其形式，更要了解其内涵，例如翻转课堂并不是简单的教师教与学生学的时空的翻转，翻转课堂的本质特征是通过多种技术和手段，使课堂回归学习主体，成为学生认知内化的主渠道。作为教师，要掌握好信息技术，与课堂教学进行有效融合，让它更好地为课堂教学服务。
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