《蜀道难》教案及巩固训练

时间：2024-10-03 09:47:55 蜀道难我要投稿

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《蜀道难》教案范例及巩固训练

　　导语：《蜀道难》全诗豪情奔放，想像丰富奇异，极具夸张性，语言富于变化而且充满感情，有声有色，在艺术上具有极高的价值。下面就是小编为大家分享的《蜀道难》教案范例及巩固训练，希望对你们有帮助。

《蜀道难》教案范例及巩固训练

　　《蜀道难》教案范例

　　教学目的

　　1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。

　　2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。

　　3、赏析诗歌的艺术特色，仔细品味李白作品中奔放的感情、丰富的想像、新奇的夸张和生动的语言。

　　教学设想

　　李白的诗歌以他想像的丰富奇特，风格的雄健奔放，色调的瑰玮绚丽，语言的清新自然著称于世。“言出天地外，思出鬼神表”(皮日休)是对李白诗歌最准确的概括。学习《蜀道难》这首诗要引导学生认真疏导文句、熟读成诵，把握文章结构、章法，了解其主旨、寓意，从而深刻体会李白诗歌的特点，提高学生鉴赏诗歌的能力，以加深学生对诗人对祖国大好河山的热爱的认识。

　　课时安排：2课时。

　　第一课时

　　教学要点

　　解题，疏通文句，为赏析诗歌打好基础。

　　教学内容和步骤

　　一、导语。

　　在我国的盛唐时期上，曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被人们尊称为“诗仙”。他是谁?(明确：李白)李白在文学上取得了后人难以企及的成就!“诗圣”杜甫对他极为倾服，称他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。今天我们再学习一首李白的代表作品《蜀道难》。

　　1、唐诗的分类

　　古体诗：唐代人把《诗经》到汉魏六朝的诗叫做古诗，或者古体诗。

　　近体诗：把到唐代才定型并盛行的严格按照一定的格律写作的诗称做近体诗或今体诗。

　　近体诗分律诗和绝句两大类。

　　2、关于唐诗：

　　唐代是我国诗歌最光辉的时期。按它发展的情况分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。

　　初唐的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他们被称为“初唐四杰” 。初唐成就最高的是陈子昂。

　　盛唐出现了以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗人，以及王维和孟浩然为代表的山水田园诗派。盛唐成就最高的是两位著名诗人李白和杜甫。

　　中唐的代表有“元白诗派”(元稹、白居易)和“韩孟诗派”(韩愈、孟郊、贾岛、李贺)。白居易的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。

　　晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧，也留下了许多脍炙人口的诗作。

　　欣赏图片

　　初读文本，粗品诗意。

　　二、作者

　　李白(701--762)字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。他经历坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等气质。儒家、道家和游侠三种思想，在他身上都有体现。“功成身退”是支配他一生的主导思想。

　　李白，诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，与杜甫并称“李杜”(“老李杜”)。有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。

　　三、解题。

　　1、感悟诗题：

　　《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。蜀道，蜀地的道路。难nán,艰难。﹙进入﹚蜀地的道路艰难(难行)。

　　本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力。

　　唐代蜀中商品经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。这首诗大约是唐玄宗天宝元年(742)李白初入长安时所作。《蜀道难》是乐府古题，古词都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。在诗中，作者极力描绘蜀地山川的险要，预示这样的地理条件易为野心家所利用，以期唤起朝廷的注意。因而诗中寄寓着作者的隐忧，反映了作者对国家的忠诚和对人民的关怀。

　　2、蜀道简介

　　蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。

　　剑门关,是蜀道上最重要的关隘。这里山脉东西横亘百余公里，72峰绵延起伏，形若利剑，直插霄汉。连山绝险，独路如门，素有“剑门天下雄”之说。

　　3、背景

　　诗中强调“所守或匪亲，化为狼与豺”，就是指此而言。顾炎武《日知录》卷二十六说：“李白《蜀道难》之作，当在开元、天宝间。时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞，即事成篇，别无寓意。”孟棨《本事诗·高逸》载“李白初至长安，贺知章往访，见《蜀道难》：‘称欢者数四，号为谪仙。’”由此故知，《蜀道难》是安史之乱前的作品，大约写于唐玄宗天宝初诗人在长安之时。

　　四、课文感知。

　　1.教师运用多媒体课件(名家朗读，辅以豪放曲风的音乐，配以相应的雄奇壮丽的蜀中风光画面)，为学生创设良好的审美情境。

　　2.学生自读。读准字音。

　　噫吁嚱yīxūxī 鱼凫fú 萦绕yínɡrào 石栈zhàn 猿猱náo 扪参ménshēn

　　峥嵘zhēnɡrónɡ 抚膺tuān 巉岩 chán 飞湍tuān 长咨嗟zījiē 喧豗huī

　　砯崖pīnɡ 崔嵬cuīwéi 吮血shǔn 秦塞sài

　　3.提问：根据课前预习和刚才对课文的诵读感知，你认为这首诗的感情基调是什么?(学生思考，达到对课文的初步把握)明确：此诗奔放豪迈，充满了慨叹之意。

　　4、合作性学习

　　了解文意

　　步骤：分三步进行“整体—局部—整体”

　　方法：独立思考—对照注释—共同讨论

　　2.通假举要

　　所守或匪亲(“匪”通“非”)

　　3.一词多义

　　(1)当西当太白有鸟道(介词，在)

　　一夫当关，万夫莫开(动词，阻挡，把守)

　　木兰当户织(介词，对着)

　　募有能捕之者，当其租入(动词，两者相抵)

　　诚不足以当之(动词，承担)

　　(2) 绝

　　枯松倒挂倚绝壁(形容词，极高的)

　　而绝秦赵之欢(动词，断绝)

　　率妻子邑人来此绝境(形容词，隔绝，阻绝)

　　而绝江河(动词，渡过)

　　以为妙绝(形容词，极点)

　　佛印绝类弥勒(副词，很，非常)

　　(3)坐

　　以手抚膺坐长叹(形容词，空，徒)

　　停车坐爱枫林晚(介词，因为，由于)

　　坐法去官(副词，因……获罪)

　　项王、项伯东向坐(动词，坐下，坐着)

　　(4)或

　　云霞明灭或可睹(副词，也许，或许)

　　左右或欲引相如去(代词，有人)

　　一食或尽粟一石(副词，有时，偶尔)

　　所守或匪亲(连词，倘若)

　　五、朗读课文，深入体会。

　　六、布置作业。

　　1.积累词语，归纳知识要点。

　　2.熟读成诵，理清文章结构。

　　第二课时

　　一、诵读全诗，突破难点

　　1、回顾旧知，指名表情诵读(配乐)

　　2、提问四：清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗：“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”(《唐诗别裁》)对此，你怎样看?(讨论，交流)明确：这段话既形象又概括，涵盖的内容很多，但主要是就《蜀道难》的艺术特色而言的。

　　3、提问五：《蜀道难》的艺术特色是什么?(讨论，交流)

　　明确：章法灵活，气象宏伟。

　　先说章法灵活。诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式(又称反复)。主旨句凡三见：开头、中间、结尾各出现一次。由此形成了以主旨句贯穿始终，内容层层深入的格局，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的感受，这样的章法可称灵活巧妙，也就是沈德潜说的“笔阵纵横，如虬飞蠖动”。

　　再说气象宏伟。读这首诗，如从画廊经过一般，一幅幅动人的画面接连不断地出现在你的眼前，它们那阔大的意境，那逼人的气势，使你怵目惊心，叹为观止。二、拓展迁移，鉴赏美点

　　4、提问六：这首诗中有许多精美诗句，你能就你最喜欢的诗句，作一简要的赏析吗?(讨论，交流)

　　点拨：仁者可见仁，智者可见智，不强求一致。

　　明确：①“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠”——秦蜀之间，重山叠岭，一览无余。地貌之雄奇，世之罕见。

　　②“地崩山催壮士死，然后天梯石栈想钩连”——五丁开山的故事栩栩如生，神力和人工的伟大由此可见!

　　③“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”——一幅神气而美妙的画面：六龙拉着太阳车被挡住，不得不绕道而行;急流被大山所阻激起无数旋涡!极言山之高大。

　　④“清泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”——言登山之难，壮山之高大。如一组镜头，从眼前闪过。这是奇特的想象，这是蒙太奇的手法。

　　⑤“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”——途中所见景物，画面如此凄清，使人感到孤寂可怕。

　　⑥“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”——画面极为惊险，使人望而生畏，闻而心惊!

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　　小结：如此多的画面此隐彼现，其境界之阔大，自不待言;且无论写山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其气象之宏伟，确非他人可及。再从总体来看，其变化之速，愈变愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接，故沈德潜云“起雷霆于指顾之间”，岂虚语哉!

　　三、研究性学习：

　　1、结合我们学过的李白的诗歌，再查阅相关资料，就李白诗歌的浪漫主义风格及其表现手法作一探讨。

　　2、李白是投江自尽的。这样一个伟大的浪漫主义诗人，一个性格豪放的诗人，为什么要选择这样一种归宿呢?你能从他的生平和诗歌中找到答案吗?

　　要求：①选做一题;

　　②自拟题目，写一篇文章;

　　③可独立完成，也可合作完成。

　　《蜀道难》巩固训练

　　一、给下列加点字注音：

　　噫吁嚱( ) 鱼凫( ) 秦塞( )

　　石栈( ) 猿猱( ) 扪参( )

　　抚膺( ) 巉( )岩喧豗( )

　　飞湍( ) 砯( )崖崔嵬( )

　　吮血( ) 咨嗟( )

　　二、给下列诗句划分节奏

　　(1) 噫吁嚱，危乎高哉! 蜀道之难，难于上青天!

　　(2)上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

　　(3)其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉!

　　(4)剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

　　三、解释下列句中加点词语的意义和用法。

　　(1)猿猱欲度愁攀援 (2)雄飞雌从绕林间

　　(3)使人听此凋朱颜 (4)砯崖转石万壑雷

　　(5)侧身西望长咨嗟 (6)朝避猛虎，夕避长蛇

　　四、解释下列句子中加点的词语

　　(1)危( )乎高哉

　　(2)蜀道之难，难于( )上青天

　　(3)开国何( )茫然

　　(4)西当( )太白有鸟道，可以横绝( )峨眉颠

　　(5)黄鹤六飞尚( )不得过

　　(6)但( )见悲鸟号古木，雄飞雌从( )绕林间

　　(7)连峰去( )天不盈( )尺

　　(8)一夫当( )关，万夫莫开。

　　(9)所守或( )匪亲

　　五、研习课文内容

　　1、“蜀道之难，难于上青天”这句诗出现了三次，对诗意的转折和抒情的变化有什么作用?

　　2、诗的开篇是如何叙述蜀道的悠久历史?为何引用五丁开山的传说?

　　3、阅读“上有六龙……坐长叹”几句诗，说说诗人主要运用了哪些手法来表现蜀道的雄奇险峻的?

　　4、诗的第二节中，诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛?

　　5、“连峰去天……万壑雷”几句描写好在哪里?

　　6、如何理解最后一节诗的内容?

　　六、如何理解这首诗的主旨?

　　七、如何把握本诗的艺术特点?

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