小帆船课文原文

小帆船课文原文

　　《小帆船》文是一首简短的儿童诗，以大陆小朋友同台湾小朋友对话的口气，表达了大陆与台湾小朋友的共同心愿：让我们团聚在一起，共享幸福与快乐。

　　《小帆船》

　　天/蓝蓝，水/蓝蓝，

　　小小/船儿/扬起帆，

　　风里/行， 浪里/穿，

　　捎封信儿/去台湾。

　　捎到/阿里山，

　　捎到/日月潭，

　　问候/小同胞，

　　告诉/小伙伴：

　　“我们/举办/夏令营，

　　欢迎/大家/来联欢。”

　　《小帆船》教学建议

　　一、在地图上找一找台湾省的位置。

　　说一说台湾和大陆靠什么相连(隔海相望，骨肉亲情)，可向学生简要介绍台湾省的'风景名胜及风土人情，也可出示图片等资料，增加学生的感性认识。

　　二、借助拼音读课文。

　　教师一定要重视学生自读课文的环节，不宜过早地范读，也不必过早加以指导，要留给学生充分的时间自读。待所有学生均运用自己的心力，通过自己的努力真正读熟之后，教师再进行点拨、指导，以使全体学生均能有所收获。需要特别指出的是，本课轻声比较多：“扬起”、“风里”、“浪里”、“告诉”。但因为这些轻声出现在诗歌中，教科书中虽标明了轻声，但不必刻意地要求学生这些词语必须读轻声。

　　三、指导朗读，理解课文。

　　学生把课文读通顺、流利之后，教师还要指导学生读出一定的语气和感情。尤其要引导学生读出自己对课文的理解，读出自己对课文独到的感受。课前通过看地图，学生已经了解了台湾是我国的一个岛屿，它与大陆隔海相望。因此课文中写给台湾小朋友捎信要用小船。文中的词句比较简单，教师不必过多讲解。但要提示给学生，阿里山、日月潭是台湾著名的风景旅游区，也是台湾的象征，因此说“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎给台湾的小同胞。

　　这首诗韵律整齐，节奏感强，朗读时要注意引导学生读出诗歌的节奏和韵律：

　　天/蓝蓝，水/蓝蓝，

　　小小/船儿/扬起帆，

　　风里/行，浪里/穿，

　　捎封信儿/去台湾。

　　捎到/阿里山，

　　捎到/日月潭，

　　问候/小同胞，

　　告诉/小伙伴：

　　“我们/举办/夏令营，

　　大家/一起/来联欢。”

　　四、激发感情，拓展想象。

　　小帆船满载着大陆小朋友的心愿，穿风破浪，驶向台湾，这封信上会写些什么呢?如果让你给台湾的小朋友写封信，你会写些什么呢?激发学生展开联想和想象，可以写，也可以画，表达自己心中的愿望。

　　五、指导生字书写。

　　本课六个生字中，“告、台”和“伙、伴”均有相同部件，可以比较字形记忆。告、台，都是上下结构，在田字格中上、下部分占位各一半。伙、伴，都是左右结构，在田字格中占位是左窄右宽。

　　六、建议本课教学两课时。

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