《将进酒》课堂教学实录及点评

时间：2020-09-05 10:28:31 将进酒我要投稿

《将进酒》课堂教学实录及点评

　　师：余光中先生在他的一首题为《寻李白》的诗中这样写道：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。”(出示课件)李白一生诗酒相依，诗达意，酒传情，为我们留下近千首脍炙人口的诗篇，请同学们回忆一下，读过的李白诗中，那些与酒相关的诗句。

《将进酒》课堂教学实录及点评

　　生：《月下独酌》：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。 ……

　　师：看来同学们对李白的诗非常熟悉，也很重视诗句的积累。今天我们学习李白的《将进酒》，再次感受李白张扬的个性，豪放的气概和他的诗酒人生。(出示课题及作者) 师：请一位同学朗读这首诗，其他同学在听读的过程中思考这首诗的写作内容。生：(深情朗读)

　　师：读得不错，声音洪亮，字正腔圆，感情充沛，体现了李白诗歌豪迈奔放的特点，不足的是表达感情略显单一，李白的内心是丰富的，诗人的情感是起伏变化的，只有深刻理解诗的内容，把握诗人的情感才能读得更好，我们一起努力! 师：这首诗写了什么内容?

　　生：诗人李白借饮酒放歌来抒发深藏内心的愤懑与豪情。

　　师：朋友相聚，酒逢知己，是人生一大乐事，自然要把酒言欢，请你结合这首诗的诗句内容，从不同角度大胆猜测，筵席之上的李白是怎样的形象?老师提供几个关键词，你可以从中选择一个词，结合诗句来分析，也可以另选角度来解读。 (出示探究问题及角度，以小组为单位热烈讨论) 生：我认为筵席之上的李白是豪放的形象。师：何以见得，请结合诗句内容加以分析。

　　生：“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”筵席之上李白和朋友整头整头地“烹羊宰牛”，不喝上“三百杯”决不甘休。可以想见筵席上宾主频频举杯的热烈场面，诗人的`醉态跃然纸上，

　　恍然使人如闻其高声劝酒：“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停!”至此，诗人已有八九分醉意，竟喧宾夺主，频频劝饮，并手持酒杯，高歌助兴，“与君歌一曲，请君为我倾耳听”，不仅劝酒而且放歌。可见李白的豪放。

　　师：筵席上李白狂吃豪饮放歌助兴体现了诗人的豪放。你能否把这种豪放读出来? 生：读“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。” 师：读得怎样?哪位同学点评一下。

　　生：“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。”一句写于诗人酒兴高涨之时，李白心中兴奋，于是句式缩短，节奏加快，朗读时，节奏应紧凑些。师：你能将你的理解读出来吗? 生：激情朗读。(掌声)

　　师：很好，通过语速的变化，将诗人豪饮狂歌时的痛快淋漓，豪迈雄放快意当前的感觉体现出来了。

　　师：放歌后的李白尽兴了没有? 生：没有。

　　师：李白做了一件让人匪夷所思、足以令古往今来的酒徒们瞠目结舌的事。哪一句诗写到这件事?

　　生：“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”

　　师：诗人以客人的身份劝主人典当五花马，千金裘以买一醉，如此豪放确实少见。生：我觉得不仅是豪放，应是狂放。师：精辟!你能把这种狂放读出来吗? 生：激情朗读。

　　师：读得不错，读出了诗人“拟把疏狂图一醉”急切要醉去的感觉，如果再带着点酒味，醉意，会更好。谁来发狂吟?

　　生：完美演绎。

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