乡愁课堂教学实录

时间:2020-11-07 11:31:29 乡愁 我要投稿

乡愁课堂教学实录

  师:同学们读得都非常用心,有人说余光中的诗是听觉的诗,是音乐的诗,你们觉得语速应该?

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  生:缓慢,低沉

  师:下面我们就来读第一节,注意慢一些,低沉一些

  学生读第一节

  师:再慢一点。 师范读第一句,生再读第一节,教师配合,同是屏幕显示第一节

  师:“那”字开口小点好吗?读“那”

  生读该句

  师:下面配乐在读这首诗。(音乐很舒缓)

  师:读诗的感觉真好,你们在用心用情,读到了什么情感呢?

  生:读到浓浓的思念之情

  师:恩,你把握了情感的基调

  生:无奈之情

  师:对,你读到了更深的一层

  生:一种悲伤的,伤心的情感

  生:我在这头,母亲在那头——我们再也见不到的忧愁

  生:孤独的感觉

  师:你的感觉很敏锐

  师:这些看不见摸不着的情感纠结寄托在什么上呢?

  生:邮票 坟墓 海峡

  师:这些叫做意象,我们可以圈起来。你们读诗的感觉真好,读出了丰富的情感,余光中也说这首诗是浅易之作,浅,不是肤浅,而是深入浅出;易,也不是容易,而是平易近人,贴近我们的内心,这也就是余光中的独特表达。

  教师 板书 浅 深入浅出

  易 平易近人

  你们嗅一嗅,闻一闻每个句子,在语言上有哪些独特之处

  ——配乐——录音——男中音——

  屏幕上一句话:语言表达的独特之处

  师:我们再来回味揣摩一下

  生:用时间顺序,体现不同层次,格式上很特殊,每一节都很整齐

  师:这在诗歌上成为“重章叠句”,你相当厉害,一下子就发现了

  生:每一意象前面都有一个形容词,小小,窄窄 ,浅浅 看上去很工整,叠起来,但读出来感觉就不一样

  师:我们一起来看,它们叫做叠音词,我们一起来读一下,“小小……浅浅……

  屏幕上显示-四组叠音词

  师:你们知道这为什么要用叠音词吗?我们来比较感受一下吧

  屏幕显示四句,分别为“小邮票“窄船票”“矮坟墓”“浅海峡”

  男女声分别读这些需要比较的句子

  生:情感特别浓重,多了一个词

  师做动作叠字和第三声的动作:我们的音调就长了,你们我看的`手势,一起读,这四组词

  师:什么感觉

  生:拖长了

  生:拖长了就绵延了,拖长了乡愁

  再读一遍整首诗

  师:再绵长一点,我请个同学来读

  一女生起来读

  师:我太喜欢你读诗的动容的感觉,太美丽了,你们朗读,还有什么发现?

  生:发现了量词“一枚,一张,一方,一湾”,我想起来了李清照的诗:载不动许多愁,有异曲同工之妙

  师:真是太厉害了

  生:我发现了意象中的另一种感情,作者把思乡之情寄托在邮票上,因为离乡了,后来他母亲去世了,他悲伤思念母亲,就把情感寄托在坟墓上,后来……海峡上

  师:你从简单的文字上读出了不仅是个人的,还有家国的乡愁

  生:从录音朗读中,我发现语调是慢慢叠加的,但是到了坟墓这里就更重了,读到海峡这里有泣不成声的感觉

  师:哪些词语让你揪心?

  生:有些似乎断开来了

  师:你读一下

  学生读后很有感觉,听课老师鼓掌

  师:这个同学发现了揪心之处,外头,里头,有多远?

  生:生和死的距离吧,特别远,再也见不到了

  师:最遥远的距离就是那么近却是生死相隔了,我们再一起读,把这种感觉传达出来,怎么读出来?

  一学生读一遍,效果并不很好,但是他自己没有感觉到,老师鼓励说,你已经用心用情了,老师建议你一字一顿来读,把感觉慢慢读出来,并范读一节

  师:谁再来读一下,自信一点

  一女生起来读,“后来啊……”特别有味道

  好,大家一起来感觉——后来啊——

  师:这位母亲,生他养他的母亲,更是战乱时代带他逃亡的母亲,从上海到香港,从香港到越南,到昆明,到重庆,但是从没有放弃教育儿子,而就是这样一个母亲,他如今却已经是阴阳两隔,我们再来感受一下,这种揪心的感觉……

  屏幕显示《招魂的短笛》一男生读(很不错的感觉)

  女生再读,“——后来啊,……母亲在里头……”这节

  师:我想说的就是余光中的诗歌语言的魅力,用浅近的语言让我们为之动容,有一位画家因此为之作了一幅画,画中画了一只天鹅雏鸟——同学们看这幅画,品品这幅画中的鸟,看看他表达的是哪一节的文字

  生:应该是最后 一节,天鹅还小,在石头上,前面是一条溪,它飞不过去,很害怕……

  生:我感觉是第一段,雏鸟可以是指小时候的诗人,遥望他母亲……

  生:应该是最后一节,因为雏鸟很渴望飞过去,但是又办不到,于是很忧伤,很向往惆怅

  师:你把握得很好,惆怅,无奈,,情感一天天地延续下去……

  生:第三节吧,无助,孤独的感觉,眼神当中看出孤独无助的小鸟

  师:孤独啊,小鸟站在礁石上……这位画家为什么用天鹅呢?因为它是候鸟,它们对家人不离不弃,对故乡无限依恋,无论千山万水千里万里也要飞回去,而这些游子,高贵神圣,正像天鹅一样。再请同学读一遍,最后一节的时候全班和一次

  (配乐)师:诗人就这样望大陆,望了半个世纪,望白了头,那么后来回到故土的余光中他的乡愁还在吗?

  生:诗人的乡愁还在,因为大陆和台湾没有真正团圆

  生:还在,因为母亲不在了,只要我还活着,就会思念母亲

  生:因为他会发现很多事情都改变了,故乡已经不是那个故乡了

  生:我想到了“物是人非事事休”……

  看视频,央视对诗人的采访片段,片段中诗人说《高楼林立,……故乡已经找不到了,那种感觉已经找不到了,长江黄了,胡同不在了……沧桑感也不一样了……

  师:他再也回不到那个……故乡了,见不到……母亲了,回不到那个最初的岁月了,《乡愁》里有回不去的乡愁啊,周杰伦有歌词说,到不了的地方叫做远方,回不去的地方叫故乡,这种回不去的感觉就是乡愁,我们每个人都有回不去的岁月啊,他们回不到天真的搬个梯子就能摘到星星的童年,回不到钓凉凉的云的天真烂漫,所以这是每一个人的乡愁,我们心中每一个人都有乡愁,它呼唤我们回归,回到心中的那个故乡,回到那个永远也不肯老去的最初……,最后我们在站立来用心用情地读——

  屏幕显示:这份乡愁如同一叶方舟,载着我们回到心中那永远不肯老去的最初——

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