《泉城》教学实录

时间：2024-06-11 08:46:28 好文我要投稿

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《泉城》教学实录

　　《泉城》教学实录篇1

　　先听听课文朗读。

《泉城》教学实录

　　师：泉城是指谁？

　　生：济南。

　　师：为什么称济南为泉城呢？

　　生：因为济南的泉水天下闻名。

　　师：板书：天下闻名

　　什么叫天下闻名？

　　生：天下人都知道。

　　师：天下人都知道什么？

　　生：知道济南的泉水。

　　师：为什么呢？

　　生：因为济南的泉水很清。

　　师：板书：清

　　因为济南的泉水很多。

　　师：板书：多

　　因为济南的泉水很美。

　　师：板书：美

　　哦，现在知道济南的泉水为什么天下闻名了，因为——

　　因为济南的泉水又清又多又美，所以天下闻名。

　　师：多，怎么多？

　　生：72泉。

　　师：板书：72（有人小声说：72变）

　　由这个数字想到什么了？

　　生：我想到了孙悟空72变。

　　师：哦，孙悟空72变，变化多，本领强，那么济南的泉水变化多不多呢？如果72泉都一个样儿，有没有意思呢？那样的话，只要看一个泉就够了，呵呵。

　　师：这么多泉水一一介绍的话那这文章可太难写了，作者怎么办的？

　　生：他选了几个最著名的泉重点写的？

　　生：几个？

　　生：四个。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。

　　师：板书：4

　　72泉，只选其中最有名的4个来写，这也是一种选材的方法呀。

　　师：那么这72泉总体的特点是怎样呢？到文中找找句子读一读。

　　学生自由读文。

　　师：吴晨希读。

　　师：她错了两个音，散，应该读第四声，剔，是第一声。

　　师：领读。

　　顾钰涵说，她虎啸狮吼——（支支吾吾的）

　　什么叫虎啸狮吼？

　　生：就是像老虎叫像狮子吼一样，说明声音很大。

　　师：后面的声音呢？

　　生：很小。

　　师：你能读出这种感觉吗？

　　生：顾钰涵读，读得不错。

　　师：这样听起来，就形成了鲜明的对比了。来看看这些泉吧，播放课件，读完这一句就停止。

　　师：这里有几句话？

　　生：一句。

　　师：是的，这是个长句子，用了四个有的.来连接，之间用三个分号隔开。谁再来读读。

　　师：指读。

　　师：如果分角色读，你觉得可以怎么分？

　　生：指了男女各一名，让他俩商量，然后读给大家听，男生读一三分句，女生读二四。

　　师：还有谁来？

　　生：是两名男生。分别读一二和三四。

　　师：还可以怎么分？同桌之间练一练。

　　哇啦哇啦，教室里一片热闹。

　　我走到童斌旁边，他一人坐，没同桌，我把他叫到讲台前，轻轻问他，你觉得可以怎么分工读？他说，王禹刚才说—— 我打断他，别管王禹怎么说，你得有自己的想法，你觉得可以怎么读？他接着说，可以你读一四，我读二三。我说，这还是跟刚才的差不多，咱们得来得新鲜的，你看，它每个分句都比较长，分成了前半句和后半句，你看有没有想到—— 他说，哦，对了，可以一人读前半句，一人读后半句。这个与刚才的都不一样了，咱们来练习一下。读。读得差不多了，有人已经举手了。选了两桌，读得都不错。

　　第三桌刘颖和吴上宇，分工方法与我们一样，童斌一听就笑了。

　　师：还有谁与他们一样？

　　生景国伟和张颖又站起来了，读。

　　我刚才和童斌也是这样分工的，呵呵，君子所见略同呀。童斌，咱们稍稍变化一下，也来展示一下。他走上前，一三前半句、二四后半句他读，剩余的归我。

　　师：坐好了，高手要朗读了，机会难得，免费欣赏，仔细听了。

　　学生读完，掌声响起。

　　师：一起来吧。齐读。

　　师：继续播放课件，欣赏全文。他们边看边不时发出惊叹声，哇，哇。

　　师：你最喜欢哪个泉？

　　生：趵突泉—— 声音最响。

　　师：选你最喜欢的那个泉，读一读，想想喜欢的理由，要读好了，读不好的就是假喜欢，打假。又是一片哇啦哇啦。

　　师：开始交流展示了。

　　生李雅倩说，我喜欢趵突泉。读。

　　师：理由？

　　生：因为趵突泉是七十二泉之首。

　　师：什么叫七十二泉之首？

　　生：就是在七十二泉中它排第一，是老大。

　　师：哦，不简单。还有理由吗？

　　生：池里的水很清，什么都看得清清楚楚的。嗯，泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，咕嘟咕嘟地从泉底往上冒，如同三堆白雪。我觉得很美。

　　师：难怪这么人喜欢趵突泉。

　　王越，我喜欢珍珠泉。读。我觉得珍珠泉很神秘。

　　师：哦，神秘？

　　生：是的，好像有一只神奇的手把它们拎到了水面上来，那些水珠忽聚忽散，忽断忽续，忽急急缓，变来变去的，很有意思。

　　师：说得好，刚才我们从图上没感觉到，因为图是静态的，不是实地拍摄，所以珍珠泉的这种动感没表现出来，但书上这段文字写得是相当精彩的：在阳光的映照下，那珠串忽——（学生接着说书上的）忽快——（忽慢）忽离——（忽合）。一齐读读这句话吧。齐读。

　　生黄煦磊，我喜欢黑虎泉，读。黑虎泉是由石头雕成的三个老虎头，水声喧腾，昼夜不息，我觉得很有气势。

　　师：这是黑虎泉的特点了。

　　师：五龙潭没人喜欢了？这一段写得简单，我就知道喜欢它的人不多。

　　师：有几人举手了，童斌读了。

　　师：对于这样优美的文章，要不要背呢？

　　生：要——大家轻轻地发出心底的声音。

　　《泉城》教学实录篇2

　　教学内容：

　　苏教版小学语文《泉城》第一课时

　　教学目标：

　　1、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美的特点，激发热爱祖国、热爱大自然的思想。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　3、学习本课的生字。

　　教学重点难点:

　　了解泉城特有的自然景观及四处泉水的特点。

　　教学安排：

　　二课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　今天我们去游览一个美丽的地方——泉城。（齐读课题）

　　同学们读得真响亮啊！看到课题你想说什么？

　　（生）泉城在哪儿？

　　（生）泉城是不是很多泉？

　　（在学生回答后介绍济南。）

　　评析：通过这一环节的设计，激趣导入，引起学生的阅读兴趣，创设情景，为下文的学习作铺垫。

　　二、初读课文，整体感受。

　　（轻声读课文，力求读准字音，读通顺。纠正易读错的字音。）

　　（学生闭眼听配乐朗读带，要求边听边想象画面。）

　　师：来到美丽的泉城你想说什么？

　　生：济南的泉水真美呀！

　　生：济南的泉真多呀！

　　生：我觉得仿佛到了仙境一样。

　　（学生自读课文感受泉城之美。）

　　评析：通过这一环节的设计，培养学生的想象力，放飞学生想象的翅膀，进行语言实践。

　　三、精读感悟文本。

　　师：请同学们轻声读课文第一自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？

　　生答（略）

　　师：大家读第二句，思考这句话共有几个分句，从哪几方面来写济南的泉水的'？

　　（出示例句：

　　这些泉水有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来入虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。）

　　师：读这两句话你发现了什么？

　　生：在描写泉水时，这句话用了“有的…….有的……..”读起来很美。

　　师：你能把这种美读出来吗？

　　（生读，然后指导学生齐读）

　　生：我觉得第二句说泉水像明珠散落写得很美。

　　生：这几句都用比喻来写泉水。

　　生：这两句不仅写了泉很美，还写了泉的声音。

　　师：这句话前两句绘形，后两句摹声。运用比喻从形态和声音写出了济南的泉多而美。

　　（指导学生有感情的读文段，边读边在脑海中展现画面，并努力在展现画面时能听到声音。）

　　生：读书时我听到了泉水翻滚的声音。

　　生：我听到了细碎的水流声，有些像小鸟的叫声。

　　(在此基础上引导学生背诵文段。)

　　此问转载

　　评析：在重点文段的阅读中，努力挖掘教材中培养学生想象力的训练点，引导学生在充分的、充满个性的阅读对话中，将文本语言转化为会运用的“活”的语言。

　　四、练习：

　　观察校园课间活动的一个场面写一段话，用上“有的…….有的…….”

　　评析：本课具有极强的语言感染力，用词准确，语言优美，在教学中我力求让学生在自由、轻松的状态下，大胆的表达自己的情感，在诵读中丰富体验，形成积累。在阅读的过程中，去感受泉水的种种形态和声音，体会蕴含字里行间的意思和情味，进而去想象形象感受画面之美。

　　《泉城》教学实录篇3

　　选材：

　　师：《泉城》读熟了吧？考考你。泉城是哪个城市？

　　生：济南。

　　师：泉城有名的泉共有几个？

　　生：七十二个。

　　师：课文写了几个泉？是哪几个？

　　生：四个。珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉。

　　师：课文中有一句话，可以回答这个问题。是哪一句？看谁找得快。

　　生：“其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。”

　　（师出示句子，生齐读、背诵）

　　师：济南有名的泉还有……

　　生：柳絮泉、卧牛泉、无忧泉、金线泉、溪亭泉、芙蓉泉。

　　师：光听名字，有你想去的吗？

　　生：我想去无忧泉。我想知道是不是喝了那里的泉水，就没有忧愁了。

　　生：我想去卧牛泉。我猜那个地方像一头”卧牛”，我要去看看是不是这么回事。

　　生：我想去柳絮泉。我不明白怎么会有柳絮一样的泉，想去亲眼看看。

　　师：这些泉很有意思，也很值得写。课文为什么只写四个泉？

　　生：因为这四个泉最有名。

　　师：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉最有名，名列七十二泉的第四、第三、第二、第一。你去旅游，会看到很多景点，选哪些写？可以像课文那样，选最有名的，也可以选最有感触的。对了，七十二泉的第一名是谁？

　　生：趵突泉。

　　顺序：

　　1 。顺序

　　师：课文写了四个泉，它们的出场顺序是怎样的？

　　生：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉，最后是趵突泉。

　　师：是的，我们从“其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了”就能回答。然而，下文是不是按这个顺序写的？我们一起读课文的第 2—5自然段。

　　（生读，师板书：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉）

　　师：第1自然段的最后一句，是下文的“总起句”。“总起句”中的陈述顺序要和后面的段落顺序一致。

　　2。对应

　　师：如果将“其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了”改为“其中最著名的要数趵突泉、黑虎泉、五龙潭和珍珠泉了”，后面的段落在顺序上应该有什么变化？

　　生：第2自然段应该写趵突泉，第3自然段应该写黑虎泉，第4自然段应该写五龙潭，第5 自然段应该写珍珠泉。

　　师：如果改为“其中最著名的要数黑虎泉、趵突泉、五龙潭和珍珠泉了”，后面的段落应该怎样排列？

　　生：第2自然段写黑虎泉，第3自然段写趵突泉，第4自然段写五龙潭，第5自然段写珍珠泉。

　　师：这样，“总起句”里的陈述顺序，要和后面段落的顺序一致起来。

　　3。最优

　　师：“其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。”这句话，能不能改为“其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭和趵突泉了”？

　　生：不能。课文是按照第四名、第三名、第二名、第一名的顺序写的，改了，就不是按顺序写了。

　　师：那么，这一句有没有顺序——“其中最著名的要数趵突泉、黑虎泉、五龙潭和珍珠泉了。”

　　生：有顺序，第一名、第二名、第三名和第四名。

　　师：可以按这样的顺序写吗？请思考，做出选择。选择可以的，请举右手；选择不可以的，举左手。

　　（不少同学举起右手，表示同意）

　　师：是的，按第一、二、三、四名来写，也是个顺序，然而，不是最好的。你们看过运动会颁奖吗？先出场的是第几名？

　　生：先是第三名，再是第二名，最后是第一名。

　　师：把第一名放在最后，能吸引人读到最后。作者把第一名的趵突泉放在最后，就是这个理。

　　特点：

　　师：选好了材料，排好了顺序，能不能动笔写作文了呢？不能，还有一关——要找出每个泉的特点。只有找到它们各自的特点，才能动笔。不然，写来写去都是泉水流啊流。珍珠泉的特点，我是从这句话里找到的：泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。

　　生：是一个“涌”字。

　　师：其他几个泉，是什么特点？请你默读，边读边圈画出代表它特点的字、词。

　　（生默，圈画，交流，形成板书：珍珠泉——涌，五龙潭——汇注，黑虎泉——喷吐，趵突泉——冒）

　　师：五龙潭为什么是“汇注”呢？

　　生：五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”，从这里看出来的。

　　师：黑虎泉为什么是“喷吐”？

　　生：泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。我是从这里读出来。

　　师：珍珠泉的特点是“涌”，趵突泉的.特点是“冒”。“涌”字典上的意思是：水由下向上冒出来。这么说“冒”和“涌”意思一样。你同意吗？

　　（无人回答）

　　师：不急，我们读一下写“涌”和“冒”的句子，或许能找到答案。

　　（出示）

　　泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

　　池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚，泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。

　　生：“冒”比“涌”更有力气。珍珠泉的“涌”，断断续续的；趵突泉的“冒”，咕嘟咕嘟的，很有力。

　　师：是的，趵突泉的“冒”更有力，更有生机，因此，它是天下第一泉！我们读写趵突泉的话时，注意读出它“冒”的力气和生机。

　　语言：

　　师：选好了材料，排好了顺序，找好了特点，这下可以写了。写出来的文章，是好还是一般，有一个重要的条件——语言好不好。这篇课文，材料选得好，顺序排得好，特点找得好，语言好不好呢？这一点也好的话，那就一百分了。请你默默地，细致地读课文。课文里，有令你心动的，美的语言吗？有的话，画出来，和大家一起交流。

　　（生默读，圈画，交流）

　　生：“这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。”我认为这句话很美，用了四个“有的”，是个排比句，还用了比喻。

　　师：一句话里，用了两种修辞手法——排比和比喻，确实不错。一起读。

　　（生齐读）

　　师：这句话，更值得我们欣赏的是，每个“有的”后面都是四字词语。

　　生：白浪翻滚，晶莹剔透，声音洪大，声音低细。

　　师：“好像”后面，也是四字词语。

　　生：银花盛开，明珠散落。

　　师：“听起来如”的后面，也是四字词语。

　　生：虎啸狮吼，秋雨潇潇。

　　师：这么多的四字词语，是作者无意中碰到的吗？

　　生：不是。