非连续性文本课作文
“非连续性文本”是相对于叙事性强的‘连续性文本’而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书……，它具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等优点……”从上个学期开始，我们班每周五下午的综合实践活动课便增添了“非连续性文本”。只听叶老师在讲台上一连串地介绍着这个词
“非连续性文本”——这六个字，我还是头一次听说！一边听着老师的介绍，我一边猜测着：该不会是像文言文一样对我来说有些枯燥乏味的课程吧！……可，叶老师为大家上了几节非连续文本课之后。我才发现，它与我想象的截然不同，那几节课，同学们几乎都是在欢笑中度过的！我也不例外，同时更收获了不少！
“叮铃铃”，上课了，叶老师走进教室，下发了她手中捧着的试卷——是非连续性文本练习卷！因为这是同学们第一次接触关于非连续性文本的作业。难免有令大家丈二和尚——摸不着头脑的题目，因此老师很快开始了讲解。
“下一题，你在新浦公园门口遇到一个外地游客向你们问路，他想去锦云宾馆。请你根据下面的地图告诉他该怎样走才能到达。”老师指着试卷上的那幅地图，然后微笑着问道，“同学们，假如我就是那位外地游客，你们谁能够正确并清楚地向我表达出从新浦公园到锦云宾馆的路线呢？”几分钟后，便有几双手举了起来。“来，张箫腾，你试试！”“从新浦公园出发一直向东笔直走到第二个十字路口，然后一直向南走……”啊？张箫腾正准备继续往下说，不知谁打断了他：“不！错了！应该是向北！”紧接着，几位同学附和道：“是啊，错了错了！”“上北下南左西右东，怎么会是向南呢？”“……”张箫腾立刻涨红了脸，叶老师故作严肃，用滑稽的腔调说：“张箫腾，要按你说的这么走，我得被你带到哪儿去呀！……”同学们哈哈大笑，张箫腾也不好意思地笑了。我也和大家一样，沉浸在欢笑的气氛之中。
这时，叶老师收起笑容，语重心长地对我们说：“同学们，像这类关于路线图的题目，就属于非连续性文本的一种。我们在描述路线时，一定要表达清楚且正确，最好做完好后按自己所写的路线走一遍。这样就能避免像张箫腾同学刚刚犯的.错误，好，现在谁能把正确的路线完整、正确、清楚地表达一次？”“唰”地一声，这次，只见许多双手不假思索地举起来，看着这场面，我被感染了，也不由地勇敢地举起了手。
老师竟请了我 ！
结果，和老师说的一样，我把正确的路线完整、清楚地表达了出来，博得了大家的阵阵掌声！
如此课堂，如此有趣的课堂，能不让我喜爱、留恋、难忘吗？
此后，叶老师的非连续性文本课，我又不得不说，大家无一不是在欢笑中度过的，而我，则在这充满欢笑、快乐的课堂中收获着，不断地体会着学习的乐趣。
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