大班数学教案

时间：2022-11-21 09:54:45 数学教案我要投稿

【热门】大班数学教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的大班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【热门】大班数学教案

大班数学教案1

　　活动目标：

　　1、初步学习以自身为中心区分左右

　　2、体验数学活动带来的乐趣

　　活动准备：

房子、小动物、简易地图、作业纸等

　　活动过程：

　　一、导入

　　《身体律动歌》我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。我伸出左脚去，我收回左脚来，我伸出左脚摆一摆，左脚收回来。我伸出右脚去，我收回右脚来，我伸出右脚摆一摆，右脚收回来

　　二、区分自己身体的左右

　　1、学习区分两只手的左右

　　小朋友说说两只小手能够做什么，哪只是左手，把左手举高转一转，哪只是右手，把右手举起来转转。

　　2、区分身体其他部位的左右

　　两只小手可以区分左右，我们的身体还有什么是可以区分左右的呢？（眉毛、耳朵、眼睛、胳膊、肩膀等）

　　说说你的左边和右边的小朋友是谁，再说说教室里什么东西在你的左边，什么在你的右边。

　　总结：小朋友现在知道了左和右，左手这边就是左边，右手这边就是右边。

　　三、《为小动物找家》

　　是谁在哭呀？原来是森林中的小动物们。它们刚刚建好了新房子，这些房子长的一摸一样，他们找不到自己的家了，你们能帮帮他们吗？

　　看看谁最聪明啊，小猴子最聪明了。它最先找到了自己的家，请幼儿在老师提示下为每个小动物找到家。如：小兔子的家在小猴家的右边……

　　四、分组操作活动

　　《区分左右手》《找找看》

　　五、结束活动

　　小朋友现在学会了区分左右，那我们一起来玩个游戏《听口令做动作》

　　六、活动延伸

　　请幼儿站成一排，说说自己的左边和右边是哪位好朋友，请幼儿向后转再看看自己的左右两边的的好朋友是谁，发现了什么。知道左与右是相对的，当方向发生变化时左与右也会随之改变，唯有自己身体的左右是不会变的。

大班数学教案2

　　活动目标：

　　1。复习4以内数的组成，初步学习4以内数的加、减。

　　2。认识“＋”、“－”、“＝”符号，理解其意。

　　活动准备：

　　民族娃娃的贴片教具，数字卡片（1、2、3、4），“＋”、“－”、“＝”符号卡片，算式卡（4以内的所有算式），《幼儿画册》

　　活动过程：

　　1。复习4以内数的组成游戏：碰球或对数。例：“对4”的游戏，老师报“3”，幼儿要报“1”，合起来是4。可采取两名幼儿进行挑战赛，看谁对的又快又正确。

　　2。学习4以内数的加法。认识“＋”、“＝”。

　　（1）教师口报应用题师：幼儿园来了一个藏族小朋友，后来又来了两个维吾尔族小朋友，现在一共来了几位好朋友？（并出示教具）

　　（2）幼儿回答后，请幼儿说说是怎么样算出来的？（先来了1个，后来又来个2个，一共来了3个小朋友）。

　　教师出示卡片；1、2、3，提问：这几个数字表示什么意思呢？（并贴在与贴片教具相对应的地方）

　　（3）出示“＋”和“＝”符号卡片，并把其放在“1、2、3”数字中，形成算式：1＋2＝3。教师：“＋”就表示合在一起的意义，“＝”就表示一共有多少，和在一起念1＋2＝3。我们用这个算式可以表示刚才的事情。

　　（4）幼儿学念算式。

　　（5）练习4以内其他加法算式教师口报应用题，幼儿选择正确的算式表示

　　3。学习4以内数的减法。

　　（1）教师口报应用题师：花园里有4个小朋友在跳舞，走掉了2个小朋友，还剩下几个小朋友呢？师：剩下2，这个数字式怎么得来的？

　　（2）出示“－”，认识并理解意义，形成减法算式。

　　师：“－”就表示去掉的意义，可以用来记录刚才的事情。例式：4－2＝2，幼儿跟着读。

　　（4）练习4以内的其他减法算式。

　　教师口报应用题，幼儿选择正确的减法算式表示。

　　4。幼儿操作练习，完成幼儿用书：添上正确的符号，形成算式。

大班数学教案3

　　活动目标：

　　1.学习将一个物体分成相等的两份或四份，感知整体与部分的关系。

　　2.大胆尝试，在操作中发展思维确定本事，体验闯关游戏的乐趣。

　　根据设定的目标，我做了以下活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已经看过电影神秘世界历险记

　　2.物质准备：正方形、圆形、等腰直角三角形、等腰梯形剪刀课件《神秘世界历险记》

　　活动过程：

　　一、观看动画片导入

　　教师播放神秘世界历险记的视频，引导幼儿观察发生了神秘事情，让幼儿一齐去帮忙雨果解救拉拉。

　　教师：可是雨果一个人的力量太小了，小朋友们，你们愿意帮她一齐去救啦啦吗

　　二、闯第一关，数量的等分

　　1.(4的2等分)分骨头。

　　教师：前面有谁(4条狗)我们过不去了，怎样办呢谁来想想办法我们打开雨果的旅行包，看看里面有什么宝贝呢里面有4根肉骨头，怎样分呢(教师操作)

　　2.(6的3等分)分馒头。

　　师：呀，前面又来了3头大野猪，我们再来找找看包包里有没有宝贝了。雨果的包里有6个馒头，该怎样平均分给它们吃呢(幼儿操作)

　　3.(9的3等分)分鸡腿。

　　师：哎呀!又遇到什么危险呀(半路又杀出三匹狼)，我们来找找雨果的包包里还剩下什么宝贝到底有几个鸡腿呢(9个鸡腿)，9个鸡腿该怎样平均分给三匹狼呢请你们想一想(幼儿尝试)

　　师：你是怎样分的你上来分一分你们觉得他分的我怎样样行吗

　　4.师：哈哈，这些都难不倒我们，看来啦啦快得救了，我们看看啦啦有没有出现情景过渡：这时狐狸军师出现了。狐狸：没想到那么容易就让你过关了，好戏还在后头呢!哈哈哈哈哈哈!

　　三、闯第二关：图形的等分。

　　1.图形二等分。(长方形、半圆、三角形、直角梯形)师：快看!前面有座城堡，啦啦肯定被关在里面!好大一扇门!我们一齐来用力推一推，怎样也推不开，该怎样办呢仔细看看门上有什么机关(图形)都有哪些图形呀看来要找到这些图形钥匙，才能打开门!看看雨果都准备了哪些图形

　　(出示：正方形、圆形、三角形、梯形)

　　师：你们看这些图形钥匙能打开门吗(不能)那我们要怎样样变出这些图形钥匙想想我们怎样变出长方形呢你觉得哪个图形能够变出长方形

　　教师：刚才的方法我们叫做图形的二等分。

　　师：还有很多图形没变出来你们赶快去试一试吧!

　　(幼儿自由探索)

　　师：你变出了什么图形钥匙请你来介绍一下(用什么图形，变出了什么图形钥匙，是怎样折的)

　　师：刚才这样把图形变成两个一样的图形，合起来又是完整的我们就叫做图形的二等分。

　　师：图形都变出来了吗门会打开吗啦啦会在里面呢

　　2.图形四等分。(扇形、小正方形、小三角形)

　　师：太好了!门开了，我们能救出啦啦了!咦~怎样还是一扇门，狐狸太可恶了!抓紧时间，赶快破解它的关卡。这回门上又出现了什么雨果为我们准备了正方形和圆形两把钥匙，你们能很快的配出门上的钥匙破解关卡吗请你们自我去试试看!

　　师：小结：原先我们把圆形四等分能变出了四个扇形;把正方形进行四等分能够变出了四个小正方形和四个小三角形。同样的图形，用不一样的方法进行四等分，可能会变成不一样的图形。

　　师：钥匙都找到了，赶紧放到门上去吧，刷!门开了!

　　四、结束环节。

　　1.播放动画。

　　师：啦啦开心的跑了出来!多谢小朋友们一齐帮我把啦啦救了出来。我们一齐去庆祝一下吧。

　　2.律动结束。最炫民族风。

大班数学教案4

　　一、活动目标

　　导入——师：小朋友谁能帮我到楼下中三班借剪子

　　（等小朋友回来后）

　　师：你到中三班时，都经过了哪些地方？比如你下楼梯了吗？

　　二、活动过程

　　1、教师引导幼儿说一说每天从家到幼儿园要经过哪些地方？方向是怎样走的？到哪里要拐个弯再经过什么地点？

　　2、幼儿操作学具

　　（1）请幼儿在学具盒中取出路径卡，请幼儿摆弄和观察路径卡的特点。

　　（2）引导幼儿说一说，每张路径卡上都有什么？（如有数字、箭头和绿色的路）

　　（3）请幼儿观察比较6张路径卡有哪些不同？（有的卡片上是三个出口，有的是两个出口。而且每个出口的位置都不一样，有的出口在中间，有的在上边，有的比较靠近下边。）

　　3、幼儿用书：（左图练习）教师以嘟嘟牛为起点，指导幼儿每走到一个交叉路口时，按照路口上的数字提示，找出对应的四张路径卡。以排除的方法进行尝试，先拿出一张路径卡试一试，转不同的方向式，哪张可以把路连同据把它的数字圈起来。

　　4、（右图练习）教师引导幼儿说一说练习是什么意思？（用给出的2号和4号路径卡拼出下面的三个连接图）

　　5、教师注意引导幼儿在拼图时注意拼图组合两边的出口方向是在什么位置？

　　6、教师注意引导对手中的路径卡进行角度调整，使他们的两端出口及之间的部分相互连接。

　　7、连接成功后请幼儿说一说自己的两张路径卡的箭头方向分别是怎样的。

　　三、完成练习

　　教师指导家长与幼儿利用学具盒完成亲自手册相关联系。

　　大班数学教案方位篇二：大班数学方位左右——谁藏起来了

　　设计意图：

　　有一次，我问小朋友想玩什么游戏，小朋友都说喜欢玩捉迷藏，根据幼儿的爱好，结合《幼儿指导纲要》大班小朋友的数学方向目标，刚好可以结合设计一节情境教学活动。

　　活动目标：

　　1、通过情境活动，让小朋友感受与动物做朋友的愉快心情；

　　2、通过游戏，让小朋友能辨别上下和自己的左右方向；

　　3、通过操作活动，培养幼儿的动手能力与发展孩子的思维力。活动准备：

　　黑板、PPT、活动操作学具每一人套、

　　活动过程：

　　一、情境导入（播放PPT）

　　让小朋友在音乐的伴随下来到森林里，感受愉快的心情。

　　二、活动内容

　　1、情境延续，让小朋友和小动物一起玩游戏，从而感受与动物做朋友的愉快心情。（播放PPT）

　　2、通过捉迷藏的游戏，让小朋友能辨别上下和自己的左右方向。

　　三、操作与练习

　　1、让孩子感知天黑了就要回家，以免家长担心。

　　2、请小朋友记清小动物住的地主。

　　小狗住在河马的上面；

　　小兔住在小猪的下面；

　　老虎住在小兔的左边；

　　狮子住在绵羊的右边；

　　袋鼠住在犀牛的右边。

　　3、活动操作（通过操作，提升孩子的动手能力，发展幼儿的方向思维）

　　1）讲述操作过程中的注意事项；

　　2）教师巡逻指导

　　3）请完成的小朋友把图贴在黑板上，完成的小朋友可以去帮助没有完成的小朋友。

　　四、活动小结

　　1、让小朋友说出小动物的家在哪里？

　　2、听音乐退场

　　活动反思：

　　在整个活动过程中用情境贯穿方式进行教学，活动设计新颖，教学过程清晰明了，目标明确，气氛活跃，教态语言适合孩子的年龄，在这个活动中也有不足的地方，重点、难点没有突破，在活动过程中，我忽略了空间关系比较抽像，而且也有相当的难度，而我对于重点内容一带而过，没有讲解透彻，加上在讲解小动物的家在哪里时，还没让小朋友记得他们在哪一个小动物的哪一边，就开始操作了，导致孩子在方位的认识不够全面，使孩子操作时增添了难度。最后，在结束语时，时间比较紧迫，讲解得太仓促，草草了事，小朋友还没有反应过来就结束了。通过这次的观摩学习，使我认识自己在教学方面有很多不足，经过教师们的反馈建议，我从中领悟了一节好的教学活动必须要分析周祥，备好了教师，还要更好的备好小朋友，从每个环节当中分析他的利敝才选择合适的教育方式，我会续前继往，不断反思，让我在幼教事业中不断提升自己。

大班数学教案5

　　一、活动目标：

　　1、学习2、3的加法，认识"+""="号，初步理解加法的实际意义。

　　2、学习语言讲述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。

　　二、活动准备：

　　图片、食物

　　三、活动过程：

　　一、复习2.3的组成：游戏碰球2、3今天老师要和小朋友一起来玩来碰球的游戏，我的球和你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的1球碰几球?我的2球碰几球?

　　二、学习2的加法

　　1、小朋友表现的真棒，老师决定带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么?

　　2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。出自:大;考.吧"先请小朋友仔细看第一幅图。

　　3、谁会用一句话来表述?再来看第二幅画可以怎么讲?

　　4、那第三幅图表示什么意思呢?

　　5、谁能把三幅图连起来说一下?

　　6、那如果用一道算式题把这件事记录下来，应该怎么写呢?(强调幼儿会读算式题)幼儿说老师放。

　　7、我们一起来检查一下XX小朋友做的对不对吧。

　　分别出示"+"和"="这个符号你们认识吗?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。

　　三、学习"3"的加法

　　1、刚才我们去了草地玩，我们继续向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀?

　　2、谁会用三句话把他的意思说出来?

　　3、谁会用一道算式题记录这件事呢?

　　4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢?

　　5、用同样的方法学习3的第二组加法。

　　四、幼儿操作

　　1、小朋友，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。提出要求：请小朋友们用三句话把购物的事说清楚，然后用一道算式题记录下来。

　　四、教师评价请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。

大班数学教案6

　　设计意图

　　大班数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。《指南》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《2—4以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　活动目标

　　1、通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增。

　　3、发展观察力、分析力，记录能力，对数学感兴趣。

　　活动准备

　　花片、小动物的PPT、五只小兔的图片、两幢房子的图片、山羊哥哥和梅花鹿姐姐的房子、青草、白菜萝卜等PPT

　　活动过程

　　一、复习2、3、4的分解组合

　　（一）“小朋友们、上午好。今天我们来上一节有趣的数学课，在这之前，我们先来复习一下之前认识的数字宝宝。”

　　（二）“（出示数字）这是数字几？2可以怎么分？为什么？3、4可以怎么分？（利用花片进行分式）”

　　二、认识5，给小兔分家，提高幼儿兴趣

　　（一）“今天我们班级来了一个新朋友，它的名字“5”，我们赶快去认识认识它吧！”

　　（二）“‘5’你好啊，又来了5个熊宝宝、5个牛宝宝、5个蜜蜂宝宝，在写小动物在森林里高兴地生活着。”

　　（三）“冬天来了，森林里来了新朋友，我们一起看看是谁（出示5只兔子PPT）原来是5只小兔。但是现在小兔们遇到了一点困难，森林里只剩下2栋房子，不知道怎么分，有几种分法？请小朋友说一说”

　　（四）幼儿观察兔子，将5只兔子分在两栋房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每一次的结果记录下来

　　（五）“刚刚小朋友们都帮小兔分好了家，我们一起看看分的对不对，一座房子住1只小兔，一座房子住4只小兔、、、、、”

　　小结：“分对了吗？从刚刚给小兔分房子可以看出，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1 ”

　　三、学习5的分成和组合

　　（一）“新搬了家，小兔们准备了5把青草给邻居山羊哥哥和梅花鹿姐姐，请小朋友帮它分一分。”

　　（二）“张老师这有两张图片，一张是山羊哥哥的家，一张是梅花鹿姐姐的家，你们就把青草放在他们家门口，小朋友们去试试吧”

　　（三）幼儿操作

　　1、“你是怎么分的？（完整说出山羊哥哥几个，梅花鹿姐姐几个）”

　　2、“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒。”

　　3、“谁是跟他们不一样的？你是怎么分的？”

　　4、“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。”

　　四、5以内的组成并运用

　　（一）“冬天来了，小兔们准备去‘小猴商店’买粮食过冬，我们一起看看商店里都有什么？（出示PPT）它们的价钱一样吗？”师：“那现在问题来了，小兔们只有5元钱，他们要怎么买价钱合起来是5元？”

　　（二）讲解示范：“拿两个3元的胡萝卜行不行？为什么？应该拿几元的？为什么？”

　　（三）“现在小兔请你用5元钱帮他去‘小猴商店’买粮食，每种粮食上都有一个数字表示价钱，记住你买的粮食合起来正好是5元，进去商店前把钱放在商店的钱箱里”

　　（四）幼儿自由购买，老师观察并给予适当的指导。

　　（五）幼儿交流讨论：你买了几种蔬菜？两种蔬菜的价钱合起来正好是5元吗？师：你买对了吗？为什么？请说出你的理由。

　　五、活动结束

　　师“你们都帮小兔们买了粮食，他们为了表示感谢，特意请我们去它家做客，那现在我们小朋友每人用5元钱买个小礼物庆祝他们搬家吧！”

　　活动反思

　　此次活动通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望。活动以复习3和4的组成导入活动。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了母鸡妈妈的小帮手，通过帮助鸡妈妈摆放鸡蛋及小鸡，引导幼儿分出不同的分合式，能用完整的语言表述清楚，并能够进行操作。

　　幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的雪花片，幼儿在分“雪花片”时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习兴趣。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，在验证幼儿操作结果时，也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学活动的乐趣。

　　当然，在本次活动，还存在着一定的不足之处：

　　1、在操作环节中，因操作前要求提得不够清楚，导致有些孩子无从下手，操作完后没有及时收拾整理。

　　2、游戏环节中，教师可适当介入引导，发现问题，及时处理教学中出现的问题。

　　3、在验证环节中，应引导孩子对照比较，集体验证，总结按一定的规律分会更好。

　　总之，在每一次的教研活动中，都会学到很多，会发现自己的不足之处。希望向专业的老师多学习，在以后的教研活动做得更好。

大班数学教案7

　　活动目标：

　　1．幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2．在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3．能够有顺序的记录6的分成。

　　活动准备：

　　6的分合点图一张，6的分合式空白记录单，笔，《幼儿画册》（第三册P39）

　　活动过程：

　　1．导入：

　　（1）幼儿观察小猫，将6条鱼分在两只小猫，可以怎么分？

　　师：猫妈妈给猫宝宝买回来6条鱼，请你给两只小猫分一分。

　　请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

　　2．教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

　　3．观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

　　（1）教师演示给6只小猫分小鱼，一边分一边和幼儿点数小鱼的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.

　　（2）幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　2．巩固新知识：刚才我们已经学习了6的分成，学会了记录，接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜，你可以怎样分，请你按照顺序分一分。

　　3．幼儿操作；

　　兔妈妈采回来一些胡萝卜，请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔，请你上来分一分。完成操作！

　　4.教师巡回指导，展示幼儿作业。

　　5.活动结束。

大班数学教案8

　　活动目标

　　1、复习7的组成，练习用数的组成、分解知识进行7的加减运算。

　　2、学习7的加减，能根据推理列算式，进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律

　　3、发展幼儿的观察力、空间想象能力

　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备

　　7以内的数字卡片、课件、幼儿用书第1册第47页、铅笔。

　　活动过程

　　1、复习7的组成，列出7的分合式。

　　(1)拍手对数：教师拍手和幼儿拍手合起来是7下。

　　(2)填数活动。给7的组成填上合适的数。

　　2、新授7的加减法：

　　(1)教师演示课件出题，请幼儿列算式。先列加法，再列减法。

　　①"树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，请问，现在书上一共有几只小鸟?。"引导幼儿列出加法算式1+6=7."如果是先飞来了6只小鸟，有飞来了1只小鸟呢?"怎么列算式?6+1=7，让幼儿发现将加号两边的数互换位置以后，总数不变。

　　②引导幼儿根据推理的方法，列出7的第一组减法算式：7-1=6 7-6=1(2)请幼儿根据7的分合式，自己探索将7的其它几组算式列出来，教师指导。

　　(3)利用快问快答的形式，反复练习7的加减法运算。

　　3、组织幼儿翻开幼儿用书，观察图意，填写正确的数字或算式，巩固7的加减法。

　　活动延伸、

　　请幼儿回家以后和父母一起练习7的加减法，学习解决生活中的一些数字问题。

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

大班数学教案9

　　教学目标：

　　1、观察点与线构成的空间关系，并能找出同样位置的构成。

　　2、认识点阵式的空间对应。

　　重点：

　　能根据图示找出相应的位置。并真确的标示出来。

　　难点：

　　通过操作掌握正确的空间对应。

　　教学准备：

　　带有圆点的操作卡每人一张。数块每人一个。

　　幼儿操作用书及水彩笔每人一套。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1复习数数1—20。

　　2出示坐标图，引导幼儿观察并了解横列与数列的数序关系。

　　以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向右数，每一个点分别代表第几？

　　以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向上数每一个点分别代表第几？

　　（小旗的位置，由老师自由来定）

　　二、基本部分：

　　1、游戏：玩具《蹦蹦跳》幼儿每人一张带有规则圆点的卡片，每人一个数块。

　　师：，老师的小数块跳到哪里，小朋友也跳到和老师一样的格子里。

　　提问：你的数块放到了第几行的第几格？

　　2、游戏：《模仿秀》电脑课件制作的圆点图卡。

　　图卡上有图案造型，引导幼儿观察并能在自己的图卡纸上按照图卡上的造型连出来。

　　3。幼儿操作，教师指导，帮助个别幼儿建立数列的关系。

　　4、幼儿翻开幼儿用书第35页，引导幼儿根据左图中圆点的位置，找出右图中相应的位置，进行标示和连接。

　　教师提问：画面上出现的是什么图形？图形左边最上面的一点是落在第几排？第几个点的位置上？其他的顶点呢？是落在第几排？第几个点的位置上？

　　5、教师引导幼儿利用这种方式找到正确的顶点并利用色笔先在顶点上点颜色、做记号、再画线将图案完成。

　　6、完成后教师引导幼儿自行比较，看看完成的图形是否和左边的图形完全符合。

　　三、结束部分：

　　教师讲评幼儿操作情况。收拾操作材料。

大班数学教案10

　　一、说设计意图

　　《纲要》明确指出：教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验的视野”，幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育，是一种以幼儿生活为特征的教育，这就要求我们要立足幼儿的生活实际，紧密联系幼儿的`生活来开展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反。根据小班幼儿年龄特点，我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找朋友》数学活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。

　　二、说活动目标

　　活动的目标对活动起着导向性作用，根据本班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，具体目标是：

　　1、认识目标：

　　（1）、初步形成“双”的概念，知道一双有两只。

　　（2）、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形，颜色，大小等特点进行配对。

　　2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力。

　　3、情感目标：体验与教师、同伴游戏的快乐；初步感受改编儿歌的乐趣，从而激发幼儿的求知欲。

　　三、说活动准备

　　《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”活动准备是服务于活动目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。在幼儿操作的材料上，我选择了孩子们熟悉的鞋子、袜子和鞋垫。这些物品让小班孩子具有亲切感，愿意去动手操作，有信心配合老师共同探索。因此，我为幼儿准备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的转换活动场所，衔接下一个活动环节。知识准备是已学的儿歌《袜子歌》

　　四、说教学方法、重点

　　（一）这是一次数学配对活动，其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动，但教学仍以配对游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿认识、形成“双”的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上。由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性；幼儿的注意力不宜持久、容易分散；对生活和周围的事物感兴趣等特点。我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼儿为主体，我通过操作法、游戏法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

大班数学教案11

　　活动目标：

　　1．尝试探索10以内数量组合的不同可能性，发展思维的变通性。

　　2．分享数的组合经验，体验集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　大、中、小塑料圈若干。

　　活动过程：

　　一、6人游戏：说明游戏规则

　　1．小羊只要站到圈内，就不会被抓住；

　　2．每个圈内只能站一只小羊；

　　小结：每个圈里站1个人，有6个圈合起来一共是6只小羊。

　　二、出现中圈，提问

　　1．如果拿掉一个圈，还剩几个圈？小羊还能都站进圈里吗？怎么站？

　　2．刚刚用了5个圈做游戏，如果用4个圈，应该选择怎样的圈？

　　3．能不能用最少的圈，把6只小羊都保护起来？选择怎样的圈？

　　三、10人游戏

　　1．10个人做游戏，如果大家都不想被抓住，最少几个圈？

　　2．同样是4个圈，还有其他选择圈的方法么？

大班数学教案12

　　活动目标：

　　1、了解面积的几种比较方法。

　　2、知道面积一样的图形，形状不一定一样，初步感知守恒。

　　3、学习用画格子，数格子的方法面积的大小。

　　活动准备：

　　教学ppt、幼儿操作材料

　　活动过程：

　　一、故事导入，引出“面积”的概念

　　“大家好，我是小灯笼，告诉你们一个让人激动的好消息，漂亮的公主殿下要来我们村庄做客了啦！爷爷告诉我，公主可漂亮了，她有个奇怪的地方就是她的东西要比别人的东西面积大一些，这样她觉得才有面子。”

　　师：什么叫面积？各种物体的大小不一定是一样的，那么物体表面的大小我们可以叫做面积。

　　二、学习运用各种方法比较面积的大小

　　1、目测法

　　“我太想和公主成为朋友了，我得送她礼物，你们看，我有两条漂亮的手帕，你们说我送哪一条？”（两条有明显大小的手帕）

　　师：你是怎么比较出来的？（一眼就看出来了）

　　小结：很明显看得出来大小的比较方法叫目测法。

　　2、重叠法

　　“哦，对了，我还有两条心爱的围巾，小朋友们，你们说，我送给公主哪一条？”（两条围巾大小差异很小）

　　师：哪条大些呢？不太看得出来？

　　教师引导幼儿拿出图片进行比较，请一名幼儿来师范如何比较的。

　　师：他是一边、一角对齐，发现有一条多出一部分。哪条面积大些？

　　小结：当两样物体大小看着差不多，比不出大小的时候，我们刚才用的方法叫做重叠法。

　　3、数格子的方法

　　“爷爷交给我一个任务，让我给公主准备一间房间，可是我找到了4间空房间，真的不知道哪间是面积大些的，你们能帮帮我吗？”

　　（1）师：老师有个好办法，我们帮助小灯笼我给每个房间铺上漂亮的地砖，看看那个房间用的地砖最多的，那肯定就是最大的了，你们觉得可以吗？

　　（2）教师讲解铺地砖的方法，幼儿分组合作铺地砖

　　（3）幼儿统计结果，发现1号房间最大，2、3、4、号房间一样大。

　　（4）我们发现面积的大小与物体的形状是没有关系的。

　　4、画格子的方法

　　“房间准备好了，我们还得为公主殿下准备一张床啊，看看这里两张床，你们看看，他们那张大些呢？”

　　（1）师：这两张床的面积一样吗？看的出来吗？重叠法可以吗？数格子呢？

　　（2）别担心，我今天带来了一样工具，是什么？它能帮助两个图形测量面积、比较大小。怎么量呢？（教师将图形贴在黑板上）将长方形角与1号图形边角都对齐。画下轮廓线，从左到右（从上往下）按顺序一个接一个，一行画好了，在画下一行，边量边画，将整个图形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样办法，将②号图形量好画满。画好以后我们用数格子的方法就知道那张床的面积大些了。

　　（3）幼儿操作

　　（4）教师验证

　　三、结束部分

　　“今天，我们和小灯笼为公主准备好了礼物、房间和床，也学会了怎样比较物体的面积大小，你们表现得太棒了，美丽的公主邀请我们下次去她的宫殿做客呢。”

大班数学教案13

　　活动目标：

　　1、初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。

　　2、通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。

　　3、感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、剪纸作品3幅，字卡"对称"、"重合"、"对称轴"

　　2、实物图片：风筝、天安门、飞机、脸谱

　　3、实物：剪刀、衣架、手套、围巾、眼镜、爱心盒、望远镜、梳子等

　　4、自制操作泡沫板人手7块、粘有双面胶的垫板人手1块、教师操作范例

　　活动过程：

　　一、理解对称概念，初步感受对称美

　　1、出示三个剪纸作品，感知理解对称（今天老师带来一些图案给小朋友看，你们想看吗？你觉得这些图案好看吗？好看在哪里？）（原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它"对称"）——出示字卡"对称"教师尝试将其中一个图形对折（那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做"重合"）——出示字卡"重合"（咦，重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫"对称轴"）——出示字卡"对称轴"

　　2、观察生活中的实物图片，感受对称美

　　（1）出示蝴蝶风筝、天安门、面具（脸谱）、飞机感知对称，寻找对称轴。（它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）

　　（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？（平衡感、整齐、美观）

　　二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义

　　1、出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）提要求：选一件对称的物品

　　2、幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？对称轴在哪里？（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）

　　三、幼儿操作，创作表现对称美

　　1、出示教师作品（坦克）（今天老师还用泡沫块拼搭了一个图形，大家猜猜老师搭的是什么？它对称吗？怎样让它变成对称的？它的对称轴在哪里？）引导幼儿发现增加一块泡沫块或减少一块使其变成对称图形，幼儿尝试。

　　2、幼儿用泡沫块拼搭对称图形

　　（1）用四块泡沫进行拼搭（请每个小朋友拿4块泡沫，在垫板上粘贴拼搭成对称图形）教师进行验证。

　　（2）用七块泡沫进行拼搭教师个别验证后，邀请客人老师协助验证。

　　结束：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手拼搭对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？

　　活动反思：

　　这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。

大班数学教案14

　　活动目标：

　　1、尝试用4以内加减法进行游戏活动。

　　2、体验用数学知识进行游戏活动的趣味。

　　活动准备：

　　1、4以内组成卡片与算式卡片各1套。

　　2、幼儿每人1张4以内的数字卡片，布置在场地周围。

　　活动过程：

　　一、教师导语，激发幼儿参与游戏的愿望。

　　——今天，老师要和小朋友在操场上玩好玩的游戏，这几个游戏都跟数字有关，请你的小眼睛一定要看仔细了，开动小脑筋，能做到吗?

　　二、游戏“几个朋友在一起”游戏中进一步理解加法的含义。

　　1、教师出示算式卡片，讲解示范游戏方法。

　　——这道算式，你们认识吗？（幼儿集体认读。)

　　—-这道题的得数是几？(逐一请几个幼儿说出总数。）

　　——老师想请几个朋友来跟算式卡做游戏。（请6-8位能力强的幼儿站在空地上。）

　　——我们一起来拍拍手边念儿歌“好朋友，去郊游，看一看，算一算，几个朋友在一起”，边在场地中间拍手走动。

　　——教师出示算式卡1 + 1 = _:请看题1加1等于几？

　　——得数是2,那就2个朋友手拉手。（引导导幼儿快速找到朋友手拉手。）

　　——我们再来念念儿歌。游戏重新开始，教师忠示算式卡,请幼儿计算，并按得数找

　　到相应的朋友。

　　2、幼儿集体游戏。

　　——每次游戏后引导同伴之间相互检验。（教师出示的算式得数尽量要让每名幼儿都能找到朋友。）

　　——刚才小朋友都找到了自己的朋友，这次看看谁会找不到朋友。（出示的算式使个别幼儿找不到朋友手拉手。）..

　　——幼儿根据算式的得数找朋友手拉手。没有找到朋友的幼儿和教师一起数一数，每组有几个小朋

　　友，其中有几个女孩、几个男孩。

　　游戏进行数遍。

　　三、游戏“你追我逃”——在游戏中进一步理解减法的含义。

　　1、同伴认读数字。

　　——我们玩累了，休息一会儿吧。请你找到一张数字卡片坐下来，和朋友说说你是数字几。

　　幼儿自由找卡片，互相交流。

　　2、教师说算式，幼儿站起来。

　　——如果你手中的数字正好是老师说的这个算式的得数，就请你站起来。（教师报4以内算式题，持有与得数对应的数字卡片的幼儿起立。）

　　——4以内的每个数字都操作一遍，集体快速检査。

　　3、你追我逃。

　　——(请4名持不同数字卡片的幼儿站在大家面前)这4个小朋友里有1位是去追人的，谁去追呢？我们一起念儿歌“4个朋友做游戏，你来追我就逃，嘿嘿嘿”。念完儿歌，教师说出一道算式题，如“3—1”。拿数字“2”的幼儿马上去抓其他幼儿，其他幼儿马上返身跑到指定的位置。）

　　——幼儿游戏若干次，互换数字卡片再次游戏。（先请能力强的幼儿来抓人，再请能力较弱的幼儿。）

　　四、游戏“排队回家”。

　　——你的数字跟算式题的得数是一样的话，请来排队！（教师按照得数1、2、3、4的顺序报算式题，持相应数字卡片的幼儿依照顺序排成一列纵队。）

　　教师小结，活动结束回教室。

大班数学教案15

　　设计思路：

　　数来源于生活，运用于生活，序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的，无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。

　　活动名称：学习6以内的序数

　　活动目标：

　　1、学习6以内序数，理解数字所代表的实际意义。

　　2、培养幼儿在计算活动中的兴趣。活动准备：

　　高6层，每层6间的房子和高5层，每层5间的房子各一幢

　　大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎图片各一张，

　　门牌号码、钥匙形状的纸人手一张、蜡笔、幼儿照片每人一张

　　活动过程：

　　一、为小动物找家

　　1、森林小区造了一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？你是怎么数的？（从下往上数的）每一层有几间？你是怎么数的？（从左往右数的）

　　2、漂亮房子里已经住了许多小动物，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小松鼠）一共有几只？（5只）

　　3、为了方便动物们遭到自己的家，我们帮动物们按个门牌号码好吗？