【精选】大班数学教案合集8篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的大班数学教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班数学教案 篇1
一、 设计思路：
新《纲要》中指出：“学习科学的过程是幼儿主动探索的过程，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣,为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时，根据本班幼儿喜欢探索及看动画片的年龄特点,我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探索过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中认识圆形、球体、圆柱体,感知圆形、球体、圆柱体的基本特征。
二、 活动方案：
活动目标：
1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。
2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。
3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。
活动准备：
1、教具：课件《认识球体与圆柱体》、电脑、贝投各一。
2、学具：每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。
3、座位安排：两个半圆行、每人一只垫子，席地而座。
4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。
活动过程：
一、出示课件，引起兴趣。
小朋友，今天来了这么多客人老师，开心吗？姜老师告诉你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢，你们看，他来了。
（出示课件一：硬币来了。通过硬币的介绍，进一步感知圆形，初步感知球形。）
这是谁呀？他是什么形状的？转起来呢又是怎样的？
二、通过硬币的引见，导出球体，体现圆与球的特征。
1、球和硬币有什么区别。
（出示课件二：球和硬币的区别）
2、请幼儿看一看，球与硬币在外形上有什么区别。
3、请幼儿比一比，球与硬币谁滚的快。
4、请幼儿讲一讲，球与硬币的特征。
5、小结：对，小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的？
（课件三：通过硬币与球的比赛，以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特
征：硬币圆圆的、扁扁的，就象一张纸；球不管从哪个方面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。）
三、认识球体与圆柱体。
1、通过课件四，引出圆柱体。（五个硬币叠在一起变成圆柱体。）
2、摆一摆，（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）
3、球体和圆柱体比赛滚。（课件五比滚）
A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？
B、讲讲为什么？
4、球体和圆柱体比叠高。（课件五比叠高）
A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？
B、为什么？
5、小结：（观看课件六。）象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滚，但不可以叠起来的物体，我们叫他球体。象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向一个向前向后滚的物体，我们叫他圆柱体。
四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，发展幼儿的扩散性思维。
1、象硬币这样的圆形，你们还在哪里见到过？硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？
2、哪里看到过球体？比一比谁想的最多。
3、硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？
五、游戏：找家
生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体，老师的电脑里也有，你们看——他们想和你们做游戏呢？
1、电脑游戏：找家
（给各种圆形的物体、圆柱体的物体、球形物体分别找到各自的家。）
2、综合游戏：找家
你们都想做游戏，我们一起来做，好吗？请小朋友们轻轻地拿出垫子下面的图片，看看是什么形状的？把他送到图形宝宝的家。
六、变一变，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。
你们给图形宝宝找到了家，还想用球体、圆柱体制作一些好玩的玩具,可是球体、圆柱体不够多,我们来帮他们一起做球体、圆柱体，有困难吗?
（孩子们开始积极地寻找制作球体、圆柱体的材料，有的孩子选择报纸做金箍棒，有的选择长方形纸张做望远镜，有的把圆形图片叠在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛线绑来绑去的，说“太难做了”我走到他身边，捡起地上的毛线团起来，立刻高兴地说，“我会了，把线团起来就可以变成球了。”开开拿起碎布也团团团，变成球。……）
七、相互交流各自的作品，结束教学活动。
大班数学教案 篇2
活动设计背景
幼儿集中度不高，学习不够积极主动，参与意识不强。
活动目标
1、学习3的分解，初步感知3的合成。
2、增强幼儿的动手能力和口语表达能力
教学重点、难点
3的分解和组成
活动准备
桃子图片、孙悟空、猪八戒头饰、彩笔。
活动过程
一：复习2的分解合成。
1、西游记歌曲导入
2、指名一名幼儿扮演孙悟空，老师扮演猪八戒，并戴上头饰。
3、教师在树上贴桃子图片，并讲猪八戒摘桃子的故事。
4、指名幼儿填空
2
1 1
5、让幼儿用手势比划2的分解和组成
二、新授
1、教师讲解并板书课题：3的分解和组成
2、教师讲猪八戒和孙悟空分桃子的故事幼儿用彩笔代替
桃子分一分。
3、教师再指名两名幼儿扮演孙悟空和猪八戒，指名幼儿汇报分法，教师将桃子分到孙悟空和猪八戒的手里，并板书
3 3
2 1 1 2
4、师生一起用手势比划3的分解和组成
三、延伸活动：游戏活动“猜一猜”
四、小结
小朋友想一想今天我们学了几的分解？它一共有几种分法？
教学反思
学习《3以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的， 从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。
大班数学教案 篇3
教育目标
1、学习1—20按群计数,两个两个数；
2、建立数群概念。
教具组成教师演示板一套，幼儿人手一套学具。
活动过程
一、活动导入：
教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。
二、活动组织：
1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。
2、教师提问：
一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？
先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？
教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏“听声音拿棋子。”
教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。
三、结束，收回插板。
四、活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。
大班数学教案 篇4
一、活动目标：
1、 认识 “+” “=”,初步理解加法的含义。
2、学习5以内数的合成型加法。
二、活动准备：
动物图卡若干、纸和笔
三、活动流程：
（一） 教师随意拿几块积木问：刚才我用了几块积木搭这座小房子？
（二）对计数记过进行数的合成练习。
——把积木分给两个小动物，问：小狗和小猫各有几块积木？合起来又是多少块？并摆上正确的数字。
——结合数字卡进行念唱，1和4合起来时5,2和3合起来是5…..。
（三）游戏考考你：
讲述故事情节，帮助幼儿理解“+”、“=”的意义。
1、教师：冬天快到了，小燕子美美一家要从北方飞到南方去过冬。美美的爸爸妈妈在前面飞（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有几只燕子要到南方去呀？
将相应的数字卡贴在教具下面，引导幼儿说出爸爸妈妈2只，美美1只，合起来时3只。告诉幼儿“合起来”就是“加在一起”的意思，然后将“+”卡放在2和1的中间。再将“=”卡放在1的后面，并告诉幼儿“=”就是相等的意思，等号前面的是一个算式，等号后面的数字就是前面算式的计算结果。
3）通过游戏“小白兔采蘑菇”，进行正确的对应计数，完成加法的计算。教师边操作贴绒小兔边说：小白兔先采了3个蘑菇，小灰兔又帮它采了2个蘑菇，现在小白兔一共有几个蘑菇呢？
活动反思：在这个活动中孩子每一个步骤孩子都能跟着一起操作，环节与环节之间的连接比较紧凑，对活动内容基本掌握，都能教熟练地说出5以内的加减法。但整个活动流程不够灵活，都是老师说，孩子答，给孩子探索思考的空间较少。而且在孩子对5的加法比较熟练的情况下，我还是按原来的`活动流程完成教学任务。不能及时作出调整，如我们可以进一步加深难度，编应用题。这也反映了一个问题，就是老师对孩子的最近发展区不了解，要不就是涉及的内容太难，要不就是涉及的内容太简单。怎样了解孩子的“最近发展区”值得我们好好学习，思考，让孩子在每个活动中有所收获而不会觉得太难或太简单，而不是为了完成任务而教。
大班数学教案 篇5
【活动目标】
1.能将5以内的蔬菜分在两个箩筐里(红色、黄色箩筐)，知道可以有多种分法。
2.尝试用自己的方法记录分的结果。
3.体验数量分合变化的乐趣。
【活动准备】
经验准备：熟悉绘本故事《箩筐》。
物质准备：
1.课件：5的分法。
2.5以内各种蔬菜图片(萝卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。
3.箩筐记录表人手一份。
【活动过程】
一、出示绘本，引发幼儿的回忆
师：“箩筐有时会很满，有时会很空。”爸爸的箩筐里盛满了很多萝卜，装都装不下了，今天请小朋友们来帮爸爸把萝卜分在两个篮子里，一个是红色箩筐，一个是黄色箩筐，该怎么分?
二、幼儿自由探索分蔬菜
(一)把5个萝卜分别装在红色箩筐、黄色箩筐里，幼儿自由操作。
(二)了解5分成两份的多种分法
提问：你是怎样分的?幼儿说出自己的分法。
如：红色箩筐2个，黄色箩筐3个。
提问：谁和他分得一样?是怎么分的?
幼儿描述自己的分法，提示用“我把5个萝卜分别分给红色箩筐2个，黄色箩筐3个”句式描述。老师把结果记录在黑板上。
提问：谁与他们分得不一样?
幼儿说出不同的分法并记录，直至所有分合式完成。
出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。
(三)复习分合号，进一步理解5的分合
1.复习理解分合号的意义。
提问：这些分合式里边都有一个符号，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(复习分合号，用手势动作摆出分合号等方法，熟悉分合号)
2.用逐渐增加的方式重复5的分合。
提问：给红色箩筐分了1个土豆，那黄色箩筐该分几个呢?(出示相应的图片)
如果再分给红色箩筐1个土豆，那黄色箩筐的土豆是多还是少了?为什么?
依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。
提问：5分成两份，有几种分法?
提问：看看这些分合式，你们发现了什么?
小结：红色的箩筐多分了一个，黄色的箩筐就要少一个。这是数量分合中递增、递减的关系。
3.游戏“你问我答”，复习5的分合式。
4.幼儿动手操作，并尝试用自己的方法记录分的结果。
师：今天我们学习了5的分合，老师要来考考你们，把这些蔬菜分别装在两个箩筐里，该怎么分?
鼓励幼儿用自己的方式记录分合式。
师：今天你们帮助爸爸分了蔬菜，爸爸很开心，谢谢小朋友们。
大班数学教案 篇6
活动目标：
1、在纸牌接龙、填空游戏中，感知不同模式构成的核心单元。
2、在竞赛游戏中，体验游戏活动的快乐。
活动准备：纸牌若干
活动过程：
一.认识纸牌
-------提问：这是什么？有哪些花色？
归纳：在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。
-------提问：你玩过牌吗，怎么玩的？
归纳：纸牌的玩法很多，有抽乌龟结对子、有比较数字大小……今天我们就用
纸牌来玩一个接龙的游戏。
二.接龙游戏
● 尝试“接龙”游戏
●交代玩法
看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到手中的纸牌全部“接完”。如果违反了“纸牌”接龙的规则，就表示“接龙”失败。
● 幼儿抽牌，按规律接龙。
------纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌“接龙”了。
归纳：按花色说：1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四个一组，1 张 1张间隔排列的。
------还有其他的说法吗？
归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，说出来的规律也就不同。
三. 分组“接龙”竞赛游戏
玩法： 幼儿分4组比赛。每组根据纸牌先做一条龙，然后让其他组小朋友猜一
猜“龙”是按什么规律排列的？猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。
规则：
——每组小朋友必须先商量按什么规律排列纸牌“龙”
——采用轮流猜的方法，没有轮到的小组要耐心听
——猜对了得1分，猜错了不得分。
四.延伸活动——纸牌填空
玩法：教师出示有空缺的纸牌“龙”，让幼儿作出判断“问号”
------你觉得，小问号的背面是什么牌？说说理由。
-------这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？
归纳： 要想能够猜出是什么牌，首先要能判断出“纸牌龙”的规律接龙规律。
然后才能根据规律找到缺少的牌。
大班数学教案 篇7
一、活动目标：
1、乐于观察和比较，积极参与数学活动.
2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右.
3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性.
二、活动准备：木偶，图示
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三、活动过程：
（一）通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右 师：今天我们要玩一个游戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。
（二）幼儿初步了解以客体为中心区分左右 1、出示木偶（背对着幼儿）幼儿判断其左右是什么
师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……
师这是小狗，它的左边是什么？
2、出示木偶（正对着幼儿）幼儿判断其左右是什么
师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀
3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的
师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边
（三）通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右
1、教师出示图示，幼儿观察并判断
师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的。
2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。
大班数学教案 篇8
活动目标：
1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。
活动准备：
1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、抢答器(鼓、腰鼓、锣)三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。
3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。
活动过程：
一、引题
1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限!我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限!ye!
2、首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。
2、师：答题开始。请听题3 3=?(教师请三位选手轮流回答) 幼儿：3 3=6 师：(出示正确答案)回答正确，某某和某某得到水果奖励。
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