数学复习教案

时间:2022-11-09 09:59:56 数学教案 我要投稿

数学复习教案(精选18篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的数学复习教案(精选18篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

数学复习教案(精选18篇)

  数学复习教案 篇1

  教学目标:

  1、巩固复习第一、二学段所学的数学知识,获得适应进一步学习所必须的数学基础知识,以及必要的应用技能。

  2、在对知识回顾与整理的过程中,掌握整理知识的方法,并使所学知识系统化、网络化,形成完整的认识结构。

  3、在回顾整理的过程中,加深对数学思想方法的认识,能综合利用所学知识与技能解决实际问题,形成一些解决问题的基本策略,发展应用意识。

  4、学回与人合作,初步形成评价与反思的意识。

  5、体会数学与自然及人类社会的密切联系,感受数学的应用价值,能在数学学习活动中获得成功体验,锻炼克服困难的意志,加深对数学的理解,增强学好数学的信心,从而实现《课程标准》中所制定的各项教学目标。

  教学重难点:

  能综合运用所学知识与技能解决实际问题,形成一些解决问题的基本策略,发展应用意识。

  课时安排:

  2课时

  数的认识

  教学目标:

  1、回顾复习整数、分数和小数的意义、读法、写法、数的改写、大小比较、小数的性质等概念。

  2、学会沟通这些数之间的联系。

  教学重难点:

  1、沟通整数、分数和小数之间的联系

  2、理解它们的概念及意义。

  教具学具:

  挂图 图片

  教学过程:

  活动程序与教师提示

  活动内容

  活动一

  1、以“ 1”为基础整理数的意义。自然数 小数 ?学生回答

  分数

  负数

  总结:什么是整数。

  学生思考:整数、分数、小数

  活动二

  1、在数轴上把整数、小数、分数表示出来

  2、学生思考:

  如何把三者分类?

  (A)整数的组成

  整 正整数 数 零 自然数 负整数

  (B)分数的分类

  分 真分数 数 假分数(含带分数)

  (C)小数的分类

  小数 有限小数 无限小数 循环小数 不循环小数

  活动三

  学生回答:这些数之间的联系? 百分数是特殊的分数

  活动四

  小数的性质与分数的基本性质有什么联系?

  答:一致的

  0.1=0.10=0.100

  ↓ ↓ ↓

  1/10=10/100=100/1000

  活动五

  1、学生画数位顺序表

  2、复习整数的读法和写法。

  3、复习数的改写

  延伸阅读:

  (一)、数和数的运算(12课时)

  这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

  1、系统地整理有关数的内容,建立概念体系,加强概念的理解(4课时),包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。

  2、沟通内容间的联系,促进整体感知(2课时),包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。

  3、全面概念四则运算和计算方法,提高计算水平(2课时),包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

  4、利用运算定律,掌握简便运算,提高计算效率(2课时),包括“运算定律和简便运算”。

  5、精心设计练习,提高综合计算能力(2课时)。

  (二)、代数的初步知识(4课时)

  本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

  1、形成系统知识、加强联系(1课时),包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。

  2、抓解题训练,提高解方程和解比例的能力(2课时),包括“简易方程”、“解比例”。

  3、 辨析概念,加深理解(1课时),包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

  数学复习教案 篇2

  教学目标:

  1、引导学生主动回忆100以内数加减法的计算知识,能正确熟练的进行计算。进一步提高学生的计算能力,扫除计算上的障碍。

  2、通过整理和复习,让学生能发现计算中存在的一些规律,体验数学学习的乐趣。

  3、在小组的交流与合作学习中,培养初步的归纳总结数学知识的能力以及解决问题能力。

  教学重点、难点:

  让学生形成初步的整理知识的能力,熟练掌握正确的计算方法并能发现规律。

  教学准备班班通设备

  教学过程:

  课前谈话:想知道老师几岁吗?猜猜看?请三个孩子猜,老师板书,到底哪个年龄和老师的最接近呢?一会我们上课解决好不好?

  一、创设情境,激趣导入

  刚才大家猜了老师的年龄,老师写出来了,老师是29岁,同学们猜的哪个年龄和老师最接近呢?引导孩子列出算式:

  预设:

  29-25=430-29=129-22=7

  通过计算你们发现哪个年龄和老师的最接近啊?刚才大家用数学的办法帮助老师解决了年龄的问题,大家看这三个算式都是以前我们学习的什么算式啊?(减法)以前我们只学过减法吗?(加法)这节课就让我们一起复习100以内数的加减法(板书课题)

  二、归纳整理

  (一)计算练习。

  1、比一比,看谁是计算小能手。(口算卡片出示)

  26+3=37+4=23+20=26+12=52-30=

  24-7=14+28=72-56=49-8=91-35=

  2、老师公布答案,请学生把错题用圆圈圈起来。

  3、说算法,进一步复习口算的方法。

  计算全部正确的孩子就被评为计算小能手了,请计算小能手任选一题说说巧妙的算法。

  4、分析错误典型。

  有几位小马虎,他们知道自己做错了,可是找不到错误的原因,谁愿意帮忙?

  全部是竖式呈现。错在哪里?正确得数是多少?

  (1)37+4=77相同数位要对齐

  (2)14+28=32个位满十向十位进一

  (3)72—56=24个位不够减,从十位退一,在个位加十再减

  (4)91-35=57(竖式中写成了34,得数是57)计算要认真、细心、检查

  5、计算加减法要注意:

  ⑴相同数位对齐。

  ⑵从个位算起。

  ⑶个位满十向十位进一;个位不够减,从十位退一,在个位加十再减。

  (二)分类整理

  1、同桌合作讨论。

  (先分为加、减法两类,再进一步分成进位加和不进位加,退位减和不退位减)

  请大家再回过头来仔细观察这10道算式,如果请你分成两大类,你准备怎么分?同桌相互说一说。(加法一类、减法一类;两位数加减一位数一类,两位数加减两位数一类;进位退位一类。不进位不退位一类等等)

  2、老师出示答案小结:老师有个秘密告诉大家,刚才我们复习的100以内数的加减法应注意的问题和分类,也是今后学习万以内数的加减法、亿以内数的加减法应注意的问题,而且分类方法也是一样的,那你们说100以内数的加减法重要不重要啊?学了数学知识就是为了运用知识来解决生活中的问题,现在我们就学过的数学知识去解决生活中的实际问题。

  三、学以致用、解决问题。

  老师带领大家到游乐城看一看,刚走到门口就看到这个价目表。你能看懂吗?说能说说?(小黑板出示)

  游乐价目表

  小飞机:6元/人

  碰碰车:4元/人

  小火车:9元/人

  木马:6元/人

  太空飞行:20元/人

  1、复习一步计算的问题

  问题一、最贵的多少钱?的多少钱?相差多少钱?

  问题二、老师玩了两样花了15元,你能猜出是那两样吗?

  问题三、如果老师请你玩两样,但是不许超过20元,你准备玩那两样?

  你还能提出一步计算的问题吗?(一个加法,一个减法)请学生口头列式并说出结果。

  2、复习两步计算的问题

  你们提了一步计算的问题,让老师给大家提两步计算的问题,看谁会算?

  问题一、小明拿20元,去玩太空飞行和小飞机,还剩多少元?

  口头说出算式,并说出第二种算法,

  问题二、小刚想玩碰碰车、小火车和木马,一共多少元?

  问题三、玩小飞机和碰碰车比只玩小火车多几元?

  仔细观察这三道两步计算的算式,你都是先算的什么?再算的什么

  3、师小结:在一个算式里,如果只含有加减法,要按从左到右的顺序计算。如果换成更大的数字,计算方法也是一样的。

  数学复习教案 篇3

  活动目标:

  复习5以内数的分解及组成,初步理解除一以外的数,都可以分成两个数,两个数合起来是原来的数,数学教案-复习5的组成和分解。

  活动准备:

  数字卡若干、胸饰、幼儿操作材料若干、幼儿人手一张数字卡片放在口袋里。

  活动过程:

  一、开始部分:“复习5的分解”

  导入,“我们来看这是数字几呢?”(5)我们将数字5分解,可以有几种分法?(有四种)分别是:(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聪明,下面我们可以用5的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“5”,幼儿教案《数学教案-复习5的组成和分解》。如:“我说2”、幼儿答出“我说3”。游戏进行可根据音乐节奏拍手进行数次。

  二、基本部分: “游戏”

  1、“游戏玩得真高兴,我们又要到森林里去玩了,森林很远的,我们5人一组开火车去吧! ”“好了,我们到森林了,森林之王给我们准备了一个分一分的游戏,请小朋友看数字卡片,在音乐声停止的时候迅速分开站在线的两侧。(举例,请一组小朋友做示范)开始进行游戏。”

  2、森林里还有一个更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),这个魔洞只允许数字5过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来,看,向我这样变变变就变成数字宝宝了,呢们也快点变一变吧!小朋友看自己是数字宝宝几呢?你们的数字是5吗?怎样才能让我们的数字能够变成5呢?(2和3组合)真聪明,看我和她合起来是5,我们手拉手先过去了,你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!

  三、结束部分: 幼儿操作卡练习

  今天玩得数字游戏高兴吗?我们把刚才的游戏记录下来好吗?(幼儿在教师的引导下进行记录)。

  活动延伸:

  引导幼儿在活动区中进行操作卡练习。使幼儿对今天的活动加以巩固、复习。

  数学复习教案 篇4

  教学目的:

  1.使学生学会比较亿以内数的大小。

  2.培养学生比较、分析、类推的能力。

  3.会将整万的数改成用“万”作单位的数。

  4.会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数,求出它的近似数。

  5.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系,让学生体会数学知识来源于生活,服务于生活,培养学生主动探究的精神和用数学的意识。

  教学重点、难点、关键点:

  1.重点:学会比较亿以内数的大小。能把整万的数改写用“万”作单位的数。

  2.难点:学会比较位数相同亿以内数的大小。能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。

  3.关键:以比较万以内数为基础,把个级比较方法推广到万级,能正确比较亿以内数的大小。把生活中的某些镜头带到学生面前,由果到因,让学生体会“近似值”在社会生活中的实际应用。

  教学过程:

  一、复习

  1.复习比较两个数的大小。

  师:我们已经学了怎样比较亿以内数的大小,谁来说一说比较大小的方法。(指名1、2个学生回答)

  师让学生自己完整的总结:首先要看数位是否相同,相同的数位就要从最高位比起,如果不能比较出来,就一位一位往下比,直到比出大小为止。如果数位不相同,就看哪一个数的数位多那个数就大。

  2.复习把整万的数改写成用“万”作单位的数。

  1100000=110万 1210000=121万 720000=72万

  师:要写成以“万”作单位的数就要把万后面的零去掉,要加上一个“万”字。

  3.做一做练习 学生独立完成,全班核对。

  二、复习求近似数的方法

  1.让学生表演地球与太阳(课本例6)。

  2.师:“大约130万个”是一个什么数?

  生:是一个大概数,近似数。

  师:求一个近似数要用什么方法?

  生:四舍五入。

  3.12756≈10000=1万 1389000≈1390000=139万

  ≈13000=13千 =1389千

  ① 师:我们要省略万后面的尾数应该怎么做?

  生:首先找出万位,再看千位上的数是否满5,不满5就四舍,满5就五入,然后在把万后面的数改写成零或加一个万字。

  ② 请同学思考:如果是省略千、百后面的尾数又该怎么办呢?

  做练习15页的“做一做”,然后在小组内交流。请小组派代表来汇报。

  生总结:省略哪一个数位上的数要先找出那个数位,然后看到右边下一位是否满5决定四舍五入,但必须在后面加上省略那一数位上的计数单位。

  三、巩固练习

  1.第4题 由师生对答哪些是近似数,哪些是准确数。

  2.第5题 由学生自己独立完成,然后开火车的形式校正,并要求说明过程。

  3.第7题 由老师提示,讲解题意,然后让学生独立完成,同桌互对。投影校对,并让学生提出质疑。

  4.第8题 学生独立完成,拿学生的课本投影校对,并请学生说明理由。

  四、课堂小结

  让学生说说这节课的体会,并答解疑难问题。

  数学复习教案 篇5

  [教学目标]

  1.掌握本单元所学的面积公式,能应用面积公式进行计算。

  2.理解公式的算理,沟通知识之间的内在联系。培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

  3.培养学生认真分析、认真思考的良好习惯。

  [教学过程]

  课前谈话:同学们,这个单元我们学习了平行四边形、三角形、梯形的面积及其计算。大家不仅要会利用面积公式求面积,还要掌握面积公式之间的联系。今天我们就来复习这部分知识。

  (一)复习面积公式

  老师在黑板上画出长方形后提问:长方形的面积公式是什么?(长方形面积=长×宽.S=ab)

  板书:

  教师提问:“根据长方形的面积怎样推导出平行四边形、三角形、梯形面积公式呢?”让学生互相说一说。学生讨论后,教师指名让学生说一说是怎么推导平行四边形、三角形、梯形面积公式的?学生边回答,教师边板书出示如下图形:

  随后教师将这些图形用→连接起来。使学生看到这些公式的联系。

  教师提问:在推导平行四边形、三角形和梯形面积公式的时候,我们运用了什么方法?学生回答后教师小结:推导平行四边形、三角形、梯形面积公式。根据转化的思想,运用了割补平行、旋转平移的方法,把所求的图形面积转化为学过的图形面积进行推导,这是一个重要的方法,以后学习新知识也要用这个方法。

  教学意图:使学生清楚面积公式的算理,沟通知识之间的联系,而不是机械地识记公式。

  (二)基本练习

  1.判断题。

  (1)两个底和高都分别相等的三角形面积一定相等。( )

  (2)两个底和高分别相等的梯形能拼成一个平行四边形。( )

  使学生清楚:底和高相等的梯形形状不一定相同,只有形状和面积都分别相等的梯形才能拼成一个平行四边形。

  (3)平行四边形面积是三角形面积的2倍。( )

  使学生清楚:只有在等底等高的情况下,平行四边形的面积才是三角形面积的2倍。

  (4)两个三角形的高相等,它们的面积就相等。( )

  使学生清楚:三角形的面积等于底乘高除以2。如果两个三角形的高相等而底不相等,它们的面积也不相等。

  要求学生独立判断,并说明理由。

  订正:(1)√ (2)× (3)× (4)×

  2.计算下面图形的面积。

  让学生先识别每个图形是什么图形,想好求每个图形的面积应用什么公式,再独立列式计算。

  做完后让学生说说计算图形面积时应注意什么?

  ①看清是什么图形;

  ②选择正确的公式;

  ③正确的计算;

  ④注意单位名称。

  订正:

  (1)270平方厘米,144平方厘米,3.61平方米;

  (2)3.41平方米,4.5平方分米,357平方米

  教学意图:培养学生的判断推理能力,会利用面积公式进行判断。

  (三)综合练习

  1.根据所给条件求面积。

  (1)三角形的底是5分米,高是1分米。

  (2)长方形的长是2厘米,宽是3厘米。

  (3)平行四边形的底是4分米,高是2分米。

  (4)梯形的上底是1厘米,下底是3厘米,高是2厘米。

  要求学生口头列式说出结果,并想一想应用了哪个面积公式。

  订正:

  (1)2.5平方分米

  (2)6平方厘米

  (3)8平方分米

  (4)4平方厘米。

  2.自己测量出求下面图形的面积所需的数据,并求出图形的面积。

  订正时让学生说出是怎么测量的。测量时应注意什么。

  3.下图是三角形小旗。同学们要做 6面这样的小旗,一共要用纸多少平方厘米?

  订正:38×38÷2×6=4332(平方厘米)

  4.一块平行四边形的地,底长是280米,高是57.5米。共收油菜籽3542千克,平均每公顷产油菜籽多少千克?

  订正:28×57.5=1610(平方米)

  1610平方米=0.161公顷

  3542÷0.161=22000(千克)

  5.有一块平行四边形的地,(如图)分成三块种菜。第一块种西红柿,第二块种黄瓜,第三块种茄子。问:每种菜占地多少平方米?

  订正:

  (1)3.8×4.4÷2=8.36(平方米)

  (2)4.2×4.4=18.48(平方米)

  (3)(5+1.2)×4.4÷2=13.64(平方米)

  教学意图:能运用所学面积公式解决实际问题。

  (四)总结质疑

  教师将本节课所复习的知识归纳总结。解答学生提出的疑问。

  出示思考题。(供学有余力的同学思考)

  计算下面图形的'面积。你能想出不同的解法吗?

  思考题答案

  这道题可以有以下几种解法:

  正确答案:75平方厘米

  数学复习教案 篇6

  一、复习内容:

  100以内的加法和减法,长度单位厘米和米的认识,平行四边形的初步认识,表内乘法和表内除法以及观察物体。

  二、学情分析:

  本班有学生45人。大多数是留守儿童,学生对本期所学基础知识掌握的一般,有关概念部分学生掌握的较差,主要表现在平时训练时学生对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面有80%的学生已经过关,个别学生由于学习习惯差计算经常出错。在能力方面,目前在两位数加减中学生基本能够正确计算,在乘法有关计算中个别学生存在问题,特别是解决问题和自己提问题不够完整。通过期末总复习,使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。

  三、复习目标:

  1、进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法,能够正确,迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。

  2、进一步理解乘法的含义,能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。

  3、通过复习进一步理解米和厘米的长度概念,熟记1米=100厘米,会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估计长度的意识。

  4、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状。

  四、复习重、难点:

  1、100以内加减法中进位加法和退位减法。

  2、表内乘法和表内除法在实际生活中的应用。

  3、联系生活实际发展学生的空间观念。

  五、复习的具体措施:

  1、充分发挥学生的主体作用,在教师的引导下,采取小组合作、讨论、交流的方式,培养学生良好的学习习惯。

  2、引导学生归纳,整理所学知识,帮助学生系统地把握知识。

  3、复习时,既要全面,又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法和减法,以及表内乘法,这些知识是进一步学习的基础,要使学生切实掌握好。“长度单位”、“平行四边形的初步认识”、“观察物体”等知识也是非常重要的,在复习过程中要给予足够的重视。

  4、注重学困生的转化工作,在课堂上要加强关注程度,多进行思想交流,并和家长进行沟通,限度地转化他们的学习态度,争取借助期末考试的压力,让这部分学生有所进步。

  5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。

  六、复习进度安排(略)

  数学复习教案 篇7

  活动目标:

  1、通过游戏活动,让幼儿复习5的组成。

  2、激发幼儿游戏的兴趣,发展幼儿思维的敏捷性。

  活动重点:

  复习5的组成。

  活动难点

  能按颜色、数的组成拼图。

  活动准备:

  1、接龙卡片二人一套。

  2、拼图材料二套。

  活动流程:

  游戏:

  碰球

  →

  游戏:

  接龙

  →

  游戏:拼图

  活动过程:

  一、 游戏:碰球

  师:我们一起来玩碰五球的游戏,老师说的球和你们说的球合起来为五。

  师:嗨嗨,我的二球碰几球?

  幼:嗨嗨,你的二球碰三球。

  二、 游戏:接龙。

  1、师:二人一套卡片。数字或点子二个二个对着接龙,比一比

  谁接的又长又多。(幼儿接龙)

  2、请幼儿说一说:你和好朋友是如何玩的?

  3、再次接龙。比一比谁接的龙又快又对。

  三、 游戏:拼图。

  1、出示拼图底板。

  师:这块板上藏着一幅画,你们想不想知道是什么?

  2、师:“这里有许多数字卡片,正面有数字,反面有画,卡片上的数字和板上的数字合起来是5,还要根据卡片上的颜色来拼,拼完后就会出现一幅画。我们来比一比,看哪队拼得又快又对,把画先拼完。”

  3、幼儿拼图

  4、看看哪对赢了,决出冠亚军。

  数学复习教案 篇8

  教学目标:

  1.通过复习,让学生巩固对克和千克的认识,并能根据实际情况区分、应用克和千克,形成正确的质量概念。

  2.通过复习,培养学生的观察、分析及推理能力,并学会运用规律解决一些实际问题。

  目标解析:

  本节课复习的内容比较抽象,在复习克和千克的过程中,应引导学生使用数学的语言描述身边物体质量的状态,并能根据实际情况估计出物体的质量,培养学生的估测的意识,帮助学生积累估量的经验。在复习简单推理的过程中,要注重培养学生的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力,让学生学会有序地、全面地思考问题。

  教学重点:

  巩固克和千克的认识,形成正确的质量观念,培养学生的估测意识。

  教学难点:

  让学生学会有序地、全面地思考问题。

  教学准备:

  课件。

  教学过程:

  一、巩固旧知,引入新知

  (一)回顾复习过程 请学生回忆已经复习过本学期的哪些内容,对这些知识还有没有什么问题。

  (二)导入新课 今天我们将继续复习克和千克、推理这两部分内容。

  设计意图:给学生提供一个学习反思的平台,培养学生的问题意识和提问能力。

  二、师生互动,探究新知

  (一)复习克和千克

  1.梳理。

  (1)说一说,你在水果店买东西时都见过什么?

  (2)计量物体的质量用什么单位?质量单位有哪些?

  2.直观感受。

  (1)看到1克和1千克,你会想到什么?

  (2)举例:生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克?

  (3)实物展示:1片口香糖约重1克,2袋500克的盐重1千克。

  3.进率关系。

  (1)已经明确了克和千克是质量单位,那么克和千克有什么关系呢?

  (2)说一说多少块口香糖加在一起和2袋500克的盐同样重?

  4.测量。

  (1)测量物体的轻重要用到什么?测量时要注意什么?

  (2)说一说自己所认识的秤。

  5.综合练习。

  (1)完成练习二十二第7题。

  学生独立练习,集体交流时重点说一说第3小题,培养学生养成认真审题的习惯。

  (2)完成练习二十二第17题。

  要求学生课前调查,填写调查结果,课上根据调查结果解决问题。

  设计意图:在一定的情境中唤起学生对物体质量的关注,通过操作、提问活动让学生去感悟和体验,有利于学生建立正确的认知结构。在练习时要让学生说说自己容易出错的地方和原因,引起其他同学的注意。

  (二)复习推理

  1.复习推理(一)。

  (1)创设情境:李冰、王明、张强、夏雨一起排队上车。张强在李冰和王明的中间,夏雨是最后一个,李冰不是第一个。请把他们的名字从前往后写下来。

  (2)思考:你先确定谁的位置?为什么?

  (3)学生独立完成。完成后同桌互相说一说推理的过程,提供充分表达的机会。

  (4)指名说一说推理的方法及过程,其他同学补充,引导学生注意表达的有序性。

  2.复习推理(二)。

  (1)出示题目:在上面的方格中,每行、每列都有1~4这四个数,并且每个数在每行、每列都出现一次。B应该是几?

  (2)学生分小组讨论,教师巡视指导。

  (3)汇报交流,教师注意适时点拨。

  设计意图:推理重在过程,复习中让学生经历想推理过程、说推理过程、演示推理过程、观察推理过程等环节,有意识地对推理的方法进行提炼和改善。让学生明确推理时一般要找到一个关键句,作为推理的突破口。完善表格填数的方法,将“确认”与“排除”交替进行,这样提升了效果,学生也能轻松接受。

  三、课堂总结,明确目标

  (一)通过这节课的复习,你有什么收获?

  (二)你能用我们今天的复习内容解决身边的哪些问题?

  数学复习教案 篇9

  复习目标:

  1、通过练习巩固图形平移、对称、旋转的特征和性质,加深对图形变换的基本特征和方法的理解。

  2、体会数学与生活的密切联系,进一步感受数学美和数学方法的价值。

  3、进一步发展学生的空间想象力。

  复习重难点:

  1、体会数学与生活的密切联系,进一步感受数学美和数学方法的价值。

  2、进一步发展学生的空间想象力。

  教学准备:

  图形卡片、大头针。

  教学过程:

  一、回顾知识点,谈话引入练习。

  1、复习提问:同学们,这个单元我们学习了哪些内容?(指名回答)

  2、过渡:这节课我们通过练习一起来复习图形变换的知识。

  二、练习巩固。

  1、指导完成练习一的第1题。

  巡视指导,提示轴对称图形的特点和性质。

  2、指导完成练习一的第2题。

  3、指导完成练习一的第3题。

  三、教学效果测评。

  1、指导完成练习一第4题。

  2、指导完成练习一第5题。

  四、知识拓展,设计图案。

  1、大家看一看教材第11页的数学游戏。还记得那些图形可以镶嵌吗?你能说说书上两个镶嵌图形是如何得到的吗?

  2、现在大家动手做一做,看能否得到书上的图案。(巡视,个别指导)

  3、同学们卷的都不错,下面咱们来进行一个设计大赛,同学们用纸卡剪、拼一个基本图形,看用这个基本图形能设计出哪些漂亮的图案。比

  一比看谁的设计最棒!

  五、总结。

  通过本单元的学习,你有什么收获?(教师适时点评学生的回答)

  六、作业设计。教材第10页第7题。

  数学复习教案 篇10

  活动目标:

  1、复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。

  2、让幼儿大胆想象,运用几何图形进行拼搭创造。

  活动准备

  图形宝宝图片、背景图、固体胶、纸、环境布置

  活动重点

  复习巩固对几何图形的认识

  活动难点

  运用几何图形进行拼搭创造

  活动流程:

  引出课题游戏巩固活动延伸

  (一)、引出课题

  1、分别出示4种图形,提问:“你们知道它们是谁?”

  2、它们长得怎么样?

  (二)、游戏巩固

  1、游戏:捉迷藏

  a、 师出示背景图,请幼儿找出其中的图形宝宝。

  b、请幼儿分别找出各种图形,并说出有几个?

  2、游戏:小小邮递员

  a、 图形宝宝请幼儿为小动物送饼干,并说明要求。

  b、幼儿送饼干。

  c、 师作一定的评价。

  d、幼儿吃饼干(幼儿自由选择饼干)

  提问:你吃了什么形状的饼干?

  3、游戏:拼图

  a、 图形国王装修皇宫,想请幼儿拼画。

  b、幼儿发挥想象,自由拼图。

  c、 请幼儿介绍自己的作品。

  (三)、活动延伸

  将剩下的图形投放到区角活动中。

  中班科学《自由自在的电线》活动反思

  本次科学活动是选自《幼儿园建构式课程指导》中的“弯弯绕绕”主题。电线既有一定的刚性又柔软易折曲,是弯折造型的好材料。它可以帮助、支持幼儿自由、充分地表达内心图景。《纲要》中强调科学领域的教育内容应从身边选择材料。是啊,孩子生活的环境中有许多都是俯拾即是的自然物,但这些往往不一定能引起孩子的关注,也常常被我们老师所忽略。但恰恰就是这些取材简便的自然物,如电线,是我们开展幼儿园科学教育的宝贵课程资源。教师的任务就是关注、挖掘身边的自然物、自然现象,为我所用,为幼儿享用,并以此引发孩子的求知欲望和探索兴趣。

  家长和孩子们都收集了各种各样的电线,通过本次活动,让孩子们知道了原来废旧的电线可以这么好玩。有的孩子把电线做成了小鱼,有的孩子做成了眼镜,有的孩子用电线做成了气球,有的孩子做成了英文字母,还有的孩子做成了帽子,``````孩子们发挥着自己的想象,用电线制作着各种各样的造型。活动效果很好,在有趣的环节中,孩子们可是探索如何让电线站起来呢?有的用积木,有的用橡皮泥,有的用透明胶,有的用瓶子,有的开动脑筋,不借助物品直接让电线站起来。在活动中,孩子很享受这个创造的过程,当看到很多电线艺术品展现在我们眼前时,孩子们的脸上露出自信的笑容`````

  活动结束后,我发现幼儿的兴趣很高,在第三部分让电线站起来的环节中,我本来设计是幼儿有2次操作过程,第一次是尝试玩,第二次是根据幼儿的回答在已有经验上玩,使活动更加丰富性。可是在实际的操作中,我发现孩子们第一次尝试就兴趣很浓,后来我顺水推舟直接引入到了第二次操作,可是我巡视一圈后,就有点后悔了。孩子们就在尽情地玩,活动中没有层次性的突出,显地很平淡,环节没有亮点,就连最后的收尾也是延伸到区域中。我发现教师的语言真地很重要,适当的引导很重要,对幼儿提出的要求要明确,更要关注到一些细节方面,我想如果考虑地更加周到些的话效果会更好的!

  数学复习教案 篇11

  教学要求:

  1.使学生加深认识正比例关系和反比例关系的意义,进一步掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法,提高分析、判断的能力。

  2.使学生进一步掌握正、反比例应用题的解题思路和解题方法,提高解答正、反比例应用题的能力。

  教学重点

  加深认识正比例关系和反比例关系的意义。

  教学难点

  提高解答正、反比例应用题的能力。

  教学过程:

  一、揭示课题

  在“比例”这一单元里,除了认识了比例的意义和性质外,还学习了成正、反比例量的有关知识。这节课,我们复习正、反比例。(板书课题)通过复习,一要加深对成正比例关系和成反比例关系量的认识,提高两种相关联量成正比例还是反比例关系的判断能力;二要进一步认识正、反比例的应用题,加深理解正、反比例应用题的解题思路和方法,提高用比例知识解答应用题的能力。

  二、复习正、反比例的意义

  1.做复习第4题。

  让学生看第4题,思考各成什么比例。指名学生口答,说明理由。

  2.整理正、反比例的意义。

  提问:刚才是根据正、反比例的意义判断的。现在,谁来说一说正、反比例的意义各是什么?

  根据正比例和反比例的意义,正比例和反比例有什么相同和不同的地方?(板书正比例和反比例的相同点和不同点)判断正、反比例的关键是什么?

  3.做复习第5题。

  小黑板出示,指名学生口答,并说明理由。说明:根据实际问题里相关联量所成的正比例或反比例关系,可以用比例知识解答相应的应用题。

  三、复习正、反比例应用题

  1.整理解题思路。

  (1)做复习第6题。

  让学生读题,思考各成什么比例的应用题。指名学生说明各是什么应用题,为什么。指名两人板演,其余学生做在练习本上。集体订正,让学生说明根据什么列式的。

  (2)提问:解答正、反比例应用题要怎样想?在解题方法上有什么不同的地方?

  2.综合练习。

  (1)做复习第8题。

  让学生读题。提问:“药粉和水的比是1:500”你是怎样想的?(引导学生看出药粉和水的份数以及1:500表示比值一定等)这两道题成什么比例,为什么?让学生做在练习本上。指名学生口答等式,老师板书。再让学生说说怎样想的,根据什么列式的。追问:这道题还可以怎样做?(让学生思考按比的意义,应用分数知识或归一方法,口答算式)

  (2)做复习第l0题。

  要求学生思考有哪些方法解答第一个问题.指名一人板演,其余学生做在练习本上。要求列出不同解法的式子。集体订正,说说各是怎样想的。

  四、课堂小结

  这节课复习了哪些内容?谁来说一说这节课你掌握了哪些知识或方法?

  五、课堂作业

  复习第7、9题,第10题第二个问题。

  数学复习教案 篇12

  教学目标:

  1、通过复习,使学生对两位数乘一位数及有余数的除法等的计算,在正确率和速率方面都达到基本要求,使计算能力得到进一步的提高。

  2、学习的同时对学生进行多角度思维的训练,使学生感受解题策略的多样性。

  3、在解决生活中的实际问题的过程中,进一步体验到数学的作用与价值,增强数学意识,提高数学思维能力

  教学重点:

  用加减和乘除法解决生活中的实际问题。

  教学难点:

  能多策略地接生活中的实际问题。

  教学资源:

  口算卡片。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  谈话:小朋友,这节课我们继续进行竞赛,评选出最佳小组。

  二、巩固练习,深化提高:

  1、口算:

  (1)用口算卡片出示口算题,抢答。

  (2)完成期末复习第16题。指名回答,集体校对。错的要找出错因。

  2、笔算:

  (1)用竖式计算第17题前面两竖。

  (2)说说计算乘除法的注意点。

  三、实践运用,拓展延伸:

  1、宣布得星规则:

  (1)规定时间内发、独立思考,讨论交流。

  (2)抢答时,能正确表达意思可得星,组内成员可以适当补充。

  (3)其他组有不同想法,或需要补充,意思正确也可获得一颗星。

  2、完成第19题:

  (1)出示四种不同形状的花坛图,介绍花坛每条边的长度,估计一下,哪一个花坛的周围的栏杆最长。说说你是怎样估计的。

  (2)验证估计是否正确,进行计算。(关注整个过程中的新异思维方式,及时给予肯定奖励星。)

  3、完成第20题:

  (1)仔细观察图,你知道了 什么?

  (2)要求什么?学生独立解答。汇报做法,说说怎样想的?

  4、完成第21题:

  (1)说说你从表中获得了什么信息?要求什么?

  (2)根据题目所提供的条件解决问题。

  (3)汇报结果与想法。

  5、完成第22题:

  (1)理解题意:从图上观察到什么?45座和30座分别是什么意思?

  (2)独立思考用车方案,小组交流不同方案,比较异同和优缺点。

  (3)小组汇报。

  6、评出最佳小组。

  三、课堂总结:

  这节课你有什么收获?结合学习情况进行思想教育。

  数学复习教案 篇13

  复习目标:

  1、通过复习,进一步明确因数、倍数、质数和合数的概念,能熟练的求出一个数的因数和倍数,能够判断出一个数是质数还是合数。

  2、进一步掌握2、5、3的倍数的特征,能够判断出一个数是

  不是2、5、3的倍数。

  复习重难点:

  1、因数和倍数;2、5、3的倍数的特征;质数和合数。

  2、因数和倍数等概念间的相互联系和区别(难点);

  3、3的倍数的特征。

  教学准备:

  课件、练习题。

  教学过程:

  一、整理本单元主要知识点。

  同学们,请大家来回忆一下本单元我们主要学习了哪些数学知识?

  板书学生回答的内容:

  1、因数和倍数;

  2、2、5、3的倍数的特征;

  3、质数和合数。

  下满我们就来系统的复习一下本单元的知识。

  二、复习。

  1、复习因数和倍数。

  (1)让学生简述因数和倍数的概念。

  (2)举例:因为2×3=6,所以2和3是因数,6是倍数。这种说法对不对?

  (3)练习:28的因数有哪些?6的倍数有哪些?(写出5个)

  你能用几种方法求?可以怎样表示?

  巡视,了解学生完成情况。

  2、 复习2、5、3的倍数的特征。

  (1)让学生简述2、5、3的倍数的特征。

  (2)练习:判断下列各数哪些是2、5、3的倍数。 27104752085 5982

  3、复习质数和合数。

  (1)让学生简述质数和合数的概念。

  (2)关于质数和合数,你想要提醒大家什么?

  (3)请同学们两人一组,一人给出大于2偶数,另一人找出和为此数的两个质数。例如,偶数8,答:3+5=8.

  四、课堂小结。

  同学们,通过本单元的学习你有什么收获和体会?

  数学复习教案 篇14

  教学目标:

  1、能运用口诀解决一些相对开放的计算题。

  2、能从较复杂的的问题情境中选择有用的信息,灵活解决实际问题。

  3、在解决问题中,培养学生的创新能力、发现能力和思维能力。

  教学重点:

  林较复杂的问题情境中恰当选用需要的数学信息,灵活解决实际问题。

  教学过程:

  一、复习应用口诀

  1、用各种方式背诵1-6的乘法口诀

  2、出示:( )*6=( )

  学生独立完成,并说说用了哪句口诀?

  讨论:怎样能填出所有的算式呢?

  3、( )*5=( ) 4*( )=( )

  过程同上。

  4、第22页第8题。

  (1)独立完成。

  (2)交流:先算什么,再算什么?

  问:有哪几题只需想一句口诀就能得出结果?

  5、第22页第9题

  (1)独立完成

  (2)问:你是按怎样的步骤做的?分别是由“几个几相加”的?

  二、“小小售货部”

  1、出示货架:饼干4元,蛋糕3元,巧克力6元

  2、学生购买

  要求:(1)用“我想买几个什么,也就是几个几,算式是,我要付几元”这样的话语表述。

  (2)问:他用了哪句口诀?

  3、问:当学生要买9包饼干,可是不会计算付多少钱时。

  (1)关于9的口诀我们没有学过怎么办呢?

  (2)四人小组讨论。

  (3)分析:用拆分的办法—9包饼干就是9个4元,也就是5个4元,再加上4个4元,或6个4元,再加上3个4元。

  三、解决问题

  1、第23页第10题

  (1)第1小题

  独立解决

  你选择图上的哪些信息呢?为什么只要看有几座房子就可以了呢?

  问:为什么用乘法解决呢?

  (2)第二小题

  过程同上

  2、第23页第12题

  (1)小组合作:估计—哪家栽的桃树多?多几棵?

  汇报交流

  (2)列式解答

  (3)问:为什么求小兰家的桃树既可以用加法计算,也能用乘法计算?而求小芳家的桃树只能用加法计算呢?

  3、第23页第13题

  (1)四人合作并评价:你想给哪种车装轮子?装几辆?列式算一算一共要用多少个轮子?

  (2)全班交流并进行评论。

  四、课堂总结(略)

  课前思考1:

  用乘法计算解决简单的实际问题,教材通过呈现不同的问题情境,引导学生列乘法算式解决其中的问题,加深对乘法含义的认识,增强数学应用意识,体会所学知识与生活的密切联系。

  课前思考2:

  在解决问题时,关键并不是让学生列出算式就行了,而是要让学生学会分析题目,读懂题目,然后在参与解答。教师在教学过程中要注意加强学生跟学生间的互动作用,通过同桌互相合作和小组合作可以提高学习效率。

  课前思考3:

  通过本课的学习孩子应该能熟练地应用口诀计算乘法。如看到乘法算是就立即想到对应的口诀。看到口诀就立刻能说出两个对应的乘法算式。

  在利用乘法解决实际问题的过程中,要放手让孩子自己完成,在自主完成的基础上开展交流。能用自己的语言说出对题意的理解和解决问题的过程。

  课后反思1:

  这部分解决实际问题需要学生学会对图画信息进行搜集和分析,对一些问题,要学会用正确的方法进行处理。

  教师应该根据学生的实际情况放手让他们自主分析问题,可以采用同桌互相交流的形式扩大学生参与的面。

  口诀和算式之间的关系很重要!学生如知道了一句口诀可以解决那几个算式,对解决问题也很重要!

  课后反思2:

  在解决实际问题时,对于乘法和加法的概念有些小朋友混淆了。如:几个几相加,和是多少?几和几相加,和是多少?有些小朋友是没看清题目,但有些小朋友不知道应该用什么方法列式了,所以还要加强对乘法意义的练习。

  课后反思3:

  单独的乘法类型的解决实际问题的题目学生容易分析出“几个几相加”,可以用乘法计算并解答,但在这之间加入一些纯加法的题目(上学期学的解决实际问题的题型)学生就不能从中分析出正确的数量关系,不能正确列式,出现混淆的现象,说明对乘法的意义还是掌握的不够牢固。

  数学复习教案 篇15

  教学目标:

  使学生掌握相似三角形的判定与性质

  教学重点:

  相似三角形的判定与性质

  教学过程:

  一 知识要点:

  1、相似形、成比例线段、黄金分割

  相似形:形状相同、大小不一定相同的图形。特例:全等形。

  相似形的识别:对应边成比例,对应角相等。

  成比例线段(简称比例线段):对于四条线段a、b、c、d,如果其中两条线段的长度的比与另两条线段的长度的比相等,即(或a:b=c:d),那么,这四条线段叫做成比例线段,简称比例线段。

  黄金分割:将一条线段分割成大小两条线段,若小段与大段的长度之比等于大段与全长之比,则可得出这一比值等于0·618...。这种分割称为黄金分割,点P叫做线段AB的黄金分割点,较长线段叫做较短线段与全线段的比例中项。

  例1:(1)放大镜下的图形和原来的图形相似吗?

  (2)哈哈镜中的形象与你本人相似吗?

  (3)你能举出生活中的一些相似形的例子吗/

  例2:判断下列各组长度的线段是否成比例:

  (1)2厘米,3厘米,4厘米,1厘米

  (2)1·5厘米,2·5厘米,4·5厘米,6·5厘米

  (3)1·1厘米,2·2厘米,3·3厘米,4·4厘米

  (4)1厘米, 2厘米,2厘米,4厘米。

  例3:某人下身长90厘米,上身长70厘米,要使整个人看上去成黄金分割,需穿多高的高跟鞋?

  例4:等腰三角形都相似吗?

  矩形都相似吗?

  正方形都相似吗?

  2、相似形三角形的判断:

  a两角对应相等

  b两边对应成比例且夹角相等

  c三边对应成比例

  3、相似形三角形的性质:

  a对应角相等

  b对应边成比例

  c对应线段之比等于相似比

  d周长之比等于相似比

  数学复习教案 篇16

  教学目标

  1.使学生在整理与复习中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象,解决简单实际问题,提高解决实际问题的能力。

  2.使学生在整理与复习中,进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况,体会与同学交流和学习成功的乐趣,感受数学的意义和价值,发展对数学的积极情感

  教学重难点

  能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象,解决简单实际问题

  设计意图

  体会数学知识和方法的内在联系,提高解决实际问题的能力。

  教学准备

  教学过程预案调整

  一、谈话引入

  师:学是为了用,本学期同学们学习了很多数学知识,今天我们就用所学的数学知识来解决实际问题。

  板书:应用广角

  二、综合运用

  1.完成第25题。

  学生将收集到的用统计图或分数表示的信息,在小组里交流。

  指名汇报并说说从数据中看出了什么?了解了哪些情况?

  2.完成第26题。

  (1)理解题意,明确要求,只能用□□□ 横着框。

  (2)学生在小组中尝试完成。

  (3)汇报交流操作情况。

  3.完成第27题。

  (1)集体说出分母是8的最简真分数有哪些?它们的和是多少?

  (2)每人选两个整数,并写出用这个整数作分母的所有最简真分数,并求出和。

  指名汇报,师适当板书。

  师追问:你有什么发现?

  4.完成第28题。

  学生独立完成,展示学生作业。集体评价。

  5.完成第29题。

  学生先在小组中交流,指名汇报,教师指导学生正确表述。

  6.完成第31题。

  (1)理解题意,尝试做几次游戏?

  (2)指导分析。

  师问:谁有必胜的策略?说说你的想法?

  要想取胜,可以倒过来推想。

  让学生明白,每次取完后,留下的火柴根数必须是4的倍数。

  (3)学生再做两次游戏,两人各先取一次。

  完成后说说取胜的策略。

  7.分组完成第30题。(课后)

  三、自我评价

  1.在小组中说说每项指标的含义。

  2.自我评价。

  3.说说自己的优点及不足。

  四、课堂总结

  板书设计 复习

  教学反思 课上让学生反思自己在本学期的整体学习情况,对于自己哪些内容还需巩固,列出清单再针对性的复习。

  数学复习教案 篇17

  教学目标:

  1、使学生在具体的情境中,初步体会收集、、分析数据的方法,会把出的数据填在简单的统计表里,能对统计结果进行简单的分析、判断。

  2、使学生经历统计的过程,积累初步的收集、数据的经验,发展初步的数学思考能力和解决问题的能力。

  3、使学生在参与统计活动的过程中,获得学习成功的体验,产生对数学学习的兴趣,逐步养成良好的学习习惯。

  教学重难点:

  让学生自己选择记录方法作记录,并在交流中体会画“√”作记录的方法既清楚又方便。

  教具学具:

  硬币、题纸、课件。

  教学流程:

  一、创设情境,复习旧知

  1、春天,是外出的好季节,你们喜欢春游吗?

  2、今天我们就一起去春游。看我们班女同学准备了什么好吃的?

  你能用什么办法让大家一眼就看出来每种食物各有多少吗?

  其实你就是要把他们分类。那我们一看结果,数一数他们的数量。

  我们还可以把结果填在统计表里,大家一起来说。

  上学期我们就是用这种先分类后数的方法来进行统计的。

  二、自主探索,学习新知

  今天我们继续学习有关“统计”的新知识。(板书:统计)

  1、探索统计策略

  (1)男同学也带来了他们喜欢的水果,看,他们带来了什么,每种水果各有多少个呢?

  他们也向我进行了汇报,我们一起来听一听,比比谁最聪明,能一边听,一边数出来。(第一次放录音)

  你们数清楚了吗?老师也没有数清楚,你们能想想办法吗?怎样就能记下来。可以4人小组商量一下。

  (2)好,下面就用你想好的方法来记一记,可以记在这张纸上。(第二次放录音)

  谁记下来了?他们各有多少个?说说你的方法。(学生汇报)

  你们真聪明,想出了这么多的方法,那你喜欢哪种呢?

  (3)看来大家都选到了自己最喜欢的方法,接下来就用这种方法再记录一次,比一比谁的结果最正确。(第三次放录音)

  学生汇报。

  看来孩子们感觉到了,记录的时候符号越简单就越方便、清楚。

  刚才,我们是在用自己喜欢的方法收集数据。

  2、呈现统计数据

  下面我们把这些数据在表格里。

  3、分析统计结果

  我们来分析一下统计结果,从这个表中你知道了什么?

  三、丰富练习,巩固新知

  1、巩固新方法

  大家用自己喜欢的方法帮老师统计出了各种食物的数量,带上这些好吃的,我们出发吧!

  一路上,我们将会遇到很多这样的交通标志,你们认识吗?

  那我们就来统计一下遇到的路标吧!这次老师和大家一起来完成,老师读,大家记,记在题纸上的第一个表里。

  学生汇报。

  2、直接应用,解决身边的问题

  坐着汽车一路颠簸,我们终于来到游乐园了,你看到了哪些好玩的?

  可老师不知道你们喜欢什么项目,怎么买票呀?

  那我们就现场统计。

  听好要求:

  (1)每人只能报一项自己最想玩的项目。

  (2)别人说的时候,你要认真地记在题纸的上。

  (3)自己报的时候,也不要忘了记下来。

  开火车,轮流报。

  把结果填在下面的统计表里。

  从表中你知道了什么?

  刚才,我们用学到的知识解决了自己遇到的问题。

  3、动手操作,亲自体验

  下面我们放松一下,你们喜欢玩游戏吗?

  那我们一起来玩一个“抛硬币”的游戏。

  (1)介绍游戏方法

  (2)介绍游戏规则

  谁来汇报你记录的结果?

  观察每组数据,你发现了什么?

  如果统计的次数足够多的话,可以看出正、反面出现的次数差不多,也就是说正、反面出现的概率相等。

  4、拓展练习,解决生活中的问题

  时间不早了,该返程了!有交警叔叔正在路上统计过往汽车的数量,我们用今天学到的知识,帮帮他们,好吗?

  先看看有几种车?

  那你可得看清楚了,这次没有人来帮你报。

  这个路口1分钟内通过的汽车,我们一起来记录。

  看了这个表,你想说什么?

  交警叔叔谢谢你们的帮忙,一天的旅途该结束了,你们玩得开心吗?

  四、全课

  我们在玩中学到了知识,又在玩中运用了知识,相信每个人都有自己的收获。

  数学复习教案 篇18

  教学目的:

  通过复习提高学生用学到加、减、乘法解决日常生活中的实际问题的能力,发展学生思维。

  教学准备:

  实物投影仪。

  教学过程:

  一、导入新课。

  今天我们上一节复习课,看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。

  二、基本训练。

  列式计算。

  3个6相加是多少? 3的6倍是多少?

  3与6的和是多少? 3比6少多少?

  仔细审题,集体列式口答。

  三、复习。

  1、期末复习16。

  (1)出示第16题,说一说这道题已知什么?为什么?

  (2)学生独立完成,集体订正时说说为什么用乘法算?你是怎样想的?

  (求3人浇多少棵,也就是3个4是多少,用乘法计算。)

  (3)学生集体口答书中的三个问题。

  2、期末复习7。

  (1)出示第17题,提问:图中有哪些商品?它们的价格分别是多少元?

  (2)你能解决书中所提的问题吗?

  学生独立解答书中第1~4个问题,集体交流说说想法和算法。

  (3)选出你喜欢的两件玩具。算一算买这两件玩具一共要多少元?(学生独立解答,小组内交流)

  (4)根据这道题所给的条件,你还能提出哪些数学问题?

  3、期末复习18。

  (1)出示第18题图,提问:图中有哪些商品?它们的价格分别是多少元?

  (2)你能解决收中所提的问题吗?

  学生独立解答书中所提的3个问题,集体交流时说说想法和算法。

  (3)根据这道题所给的条件,你还能提出哪些数学问题?

  (分小组讨论,集体交流时各小组汇报讨论结果。)

  (4)期末复习19。

  (1)出示第19题,看图说一说这道题告诉我们什么?需要解决什么问题?

  (2)提问:“小猴采的比小松鼠的4倍多一些,5倍少一些。是什么意思?你会解答吗?”

  (3)集体交流说说你是怎样想的?

  四、作业布置。

  教学后记:学生课堂气氛好,解决实际问题。

【数学复习教案】相关文章:

数学复习教案01-07

数学复习的教案07-17

数学复习教案01-07

数学单元复习教案11-03

数学复习课教案01-17

数学圆复习的教案10-16

数学整理与复习教案10-10

小学数学《整理与复习》教案06-23

高三数学复习教案09-29

初中数学总复习教案07-20