体育课说课稿--《农忙》

时间:2021-11-04 20:50:23 说课稿 我要投稿

体育课说课稿--《农忙》

  作为一位优秀的人民教师,编写说课稿是必不可少的,是说课取得成功的前提。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的体育课说课稿--《农忙》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

体育课说课稿--《农忙》

  一、教学内容

  情景教学——“农忙”

  把“去农村”作为本课的引领部分;本课的主要过程部分安排了“插秧苗”、“秋收”、“运粮食”等奔跑类的游戏活动;最后把“庆丰收”作为本课的放松——愉乐部分。

  二、教学背景

  本节课是小学校水平二的课,根据三年级小朋友好动、贪玩又善于模仿的年龄特征,在新课程标准的指导下,我将本课做了大胆的尝试,选用情景教学作为教学内容,安排了“去农村”“插秧苗”、“秋收”、“运粮食”、“庆丰收”等几个活动内容,希望营造一种欢快的气氛,让学生通过游戏、表演等活动,发展学生的奔跑能力,体验劳动的艰辛,分享与他人合作的欢乐,激发关注社会生活的情感,启迪学生的思维,培养创造意识。

  三、教学目标

  1、认知目标:使小朋友认识到我们的粮食是来之不易的

  2、技能目标:(1)使学生掌握儿童模仿操的动作,培养学生的协调性和节奏感。

  (2)通过接力跑发展学生的力量素质和奔跑能力。

  3、情感目标:(1)、初步具有勇敢顽强的意志品质,并通过游戏培养学生集体主义观。

  (2)通过学生的分组自练、自创,发展学生的思维能力、创造能力,促进学生身心的健康发展。

  (3)通过游戏活动使学生逐步感受到自身与集体的力量,体验到成功与互助的乐趣。

  (4)通过游戏活动让学生提高学习兴趣,使之在游戏中体验体育的`乐趣。

  本课的重点:学生自己尽情的去模仿、创编动作

  难点:插秧动作的模仿。

  四、教学方法的运用

  1、教法:主题式情景教学法:让学生入境动情、明理知味,激发兴趣,使学生在热烈而紧张的“农忙”中体验到浓郁的学习兴趣,获得最佳的注意力,从而提高教学质量。

  游戏竞赛法:提高学生的练习兴趣,各个体户产生较强烈的情绪体验,激发学生好奇心、好胜心,充分发挥学生的主动性和创造性。

  2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。同加上时老师的适时指导。

  五、教学过程

  本课根据农村特色,选用主题式情景教学方法,用情境激发兴趣,使学生在农村大环境的体验中产生浓厚的学习兴趣。全课以围绕“农忙”为核心,运用“去农村”——“插秧苗”——“庆丰收”等情景,巧妙的把接力跑,折返接力跑、结合本课的特点,时紧时放,体智结合,将体育技术的教学过程模仿、创编情节发展融合贯通,环环紧扣,自然流畅。

  1、去农村

  师用简练的语言引入本课的情境“今天老师带大家去农村”,通过创设情景把学生的学习热情调动起来。

  接着师提出问题“我们乘什么交通工具去呢?”,根据学生的回答老师又马上提问“你能用动作表演出来吗?”

  生分成四组在组长的带领下创编动作(注意集体的讨论,同时可放愉快的音乐加以陶冶),师适时的指导,最后各组在组长的带领正点积极讨论创编的动作,在音乐的伴奏下互相交流展示,通过学生间的互助讨论交流,让学生品尝到集体的力量与成功的快乐。

  2、插秧苗

  在插秧苗之前,让学生说出插秧苗的情形或动作演示出来,(在这里可能会有很多学生没有这方面的知识,师应适当的引导如说:课本中《锄禾》这诗旁的画等)在有些学生有点会的情况下,师同时指出动作比较好的学生加以指导和提示,然后利用插秧苗的动作做个接力游戏。

  略作休息,在这期间师介绍农作物进行培护的知识:除草、施肥、杀虫等。;

  等农作物的“成熟”了师带领学生进行模拟收割、运粮食等动作,并进行游戏比赛。在这环节中学生通过游戏、表演,体验劳动的艰苦,分享与他人合作的快乐,激发关注社会生活的情感,启迪学生的思维,培养创造意识,引导学生要十分的爱惜粮食,珍惜粮食。

  3、庆丰收

  放音乐《扭秧歌》,要求学生围成一个圈跟着师跳,先由师示范生模仿,师在示范时要尽量的做夸张的动作,这样学生情趣才会被充分的激发起来。这样安排舞蹈,目的在于让学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。

  在每一个环节中老师都要用学生感兴趣的生动的语言适时、适度的说出来让每个学生都感到老师的可亲性,这样更能激发学生的主动性与积极性,让他们更好的参与到教学中来。

  六、课堂教学效果预计:

  1、心理状况预测:根据本课特点,学生积极主动参与学习,学生学习的情绪高涨,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流;

  2、生理状况预测:练习密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;最高心率为165次/分左右。

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