侧腾越说课稿

时间:2021-11-02 20:20:58 说课稿 我要投稿

侧腾越说课稿

  作为一名老师,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编为大家收集的侧腾越说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

侧腾越说课稿

尊敬的各位评委:

  大家好!我说课的课题是侧腾越。下面我就从教材、学生、教法、学法、程序这几个方面进行分析,请批评指正。

  一、说教材

  主教材选自省教研室编写的《体育与健康》(高一)教科书,是一项贴近生活的实用性技能。它能提高学生跳跃能力和空中定向平衡能力,发展力量、柔韧、协调等素质。帮助学生消除恐惧心理,培养勇敢顽强的作风。通过教学过程中的保护与帮助,培养学生团结协作的精神和责任意识。对促进学生的身心发展具有十分积极的作用。辅教材身体素质练习,选择了服务主教材的仰卧起坐和作为补充的往返跑,以增加直接锻炼身体的因素。

  根据普通高中《体育与健康课程标准》和单元教学计划,从教材和学生的实际出发,设计本课。

  1、教学目标:

  (1)、了解侧腾越的实用意义,明确动作要点及保护与帮助方法。

  (2)、70%左右的学生能在保护与帮助下完成侧腾越动作。

  (3)、发展学生上肢、腰腹力量以及灵敏、协调等身体素质。

  (4)、培养学生团结协作的精神和责任意识以及勇敢果断的品质。

  2、教学重点:

  跳起支撑同时含胸、提臀、腿侧摆

  3、教学难点:

  推手侧伸移重心,顶肩展体

  二、说学生

  高一学生心理上具备了一定的`理解能力和分析问题的能力,身体发育多数处于定型期,身心发展进入了质的稳定提高期。这一期间,女生不爱运动,注重体形,男生好动,追求强壮。将学习侧腾越、素质练习作为主、辅教材,主要是锻炼身心,帮助他们重新认识自己,敢于面对困难,满足女生体形美、男生力量美的愿望。

  三、说教法

  为达成教学目标,本课运用了多种教学方法:

  1、语言法

  ⑴、讲解。讲解侧腾越的实用意义,动作要点与保护与帮助方法等。

  ⑵、口令和提示。组织学生进行集体俯撑提臀摆腿成侧撑练习

  ⑶、问答法。提问踏跳要领、动作要点等

  2、直观法

  动作示范。从正面和侧面进行完整和分解动作的示范,使学生了解动作形象、结构和方法。

  3、完整法

  保护帮助下完整练习。

  4、分解法

  俯撑提臀摆腿成侧撑,横箱连续跳起支撑含胸提臀侧摆腿,加3~5步助跑练习踏跳支撑提臀侧摆。

  5、矫正法

  集体纠正和个别辅导相结合。

  四、说学法

  体操教学是一个严密的过程。因此,要充分发挥教师主导作用的前提下,以接受式学习为主。同时,通过创设积极的教学环境,引导学生自主学习、合作学习。自主学习主要是在小组内围绕教学内容进行自主练习。合作学习不仅表现在相互保护与帮助上,更表现在相互动作观察和帮助指导上。

  五、说程序

  本课以《课程标准》为依据,从学生和体操教学的实际出发,特别注重发挥教师的主导(讲解、示范、组织练习、纠正和辅导),并力求体现学生的主体(自主学练、相互合作指导)。以《对中小学体育课的基本要求》为指导,组织分段、设计教学。

  1、课堂常规:加强组织纪律性教育

  2、热身引趣

  (1)、定位徒手操(四列横队)

  (2)游戏——障碍跑接力(团结协作、情境教育)

  画4个半径为8米的1/4圆,相临的1/4圆之间相距2米,4只跳箱、垫子、踏板本别有序地摆在每个1/4圆内,每组学生占1/4圆、分两排分别站在圆弧上和后面。学生两人从起点线牵手按规定路线跑出,到横箱时松手爬过(可相互扶托帮助),跨过小垫子,与下两个学生击掌后排到后面,下两个同学继续,先完成的一组为胜(男女分开比)。后面的主教材讲解、示范时成两个同心圆向中间靠拢,练习时同心圆扩散。

  3、学习体验

  ⑴、由前面的游戏引出主题,完整示范,讲解实用意义,激发练习兴趣。

  ⑵、按程序分解练习:讲解示范、组织练习

  ⑶、完整练习:示范、讲解动作要点和保护与帮助方法、组织练习、技能展示

  ⑷、素质练习:仰卧起坐和摸线往返跑,男女分组交换

  4、身心放松

  整理放松、小结(提问要点和保护帮助)、布置收还器材、师生再见。

  六、保护与帮助

  自我保护:落地时屈膝缓冲

  他人保护帮助:保护者站在练习者侧摆腿异侧(踏板与横箱间一侧或落地点旁),一手扶其支撑臂上臂,另一手托其髋侧,顺势帮助侧摆挺身下

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