《青春发育》最新说课稿
大家好！今天我说课的题目是《青春发育》。
我将从以下四个方面进行说课：
第一部分：教材和学情
（一） 本课所处的地位及作用
“青春发育”第七课《成长中的烦恼》中的第一节，这一节从青少年青春期的生理变化导入，从生理层面对青少年的青春期变化进行分析 。由此引入了青春期生理变化必然带来的心理变化，为本单元的第二节“直面烦恼”做好了铺垫。
学好本节有助于引导学生全面理解青春的含义；正视青春期的生理变化，从容面对和克服青春期的烦恼，并以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
（二）学情分析
人们常说：“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，对于刚刚进入初中阶段的学生，身体发育加速，如：有同学开始长青春痘，嗓子开始变化，男女生身体发育差异明显。第二性征出现，性成熟开始，有的同学对此惴惴不安、羞涩难言;与此同时相应的产生了一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会，老师的恰当引导，有助于帮助学生焕发出青春朝气蓬勃的力量，顺利的度过青春期。
（三）本课教学目标（分三个层次）
根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识目标：了解青春期的生理变化及困惑，理解青春期是人一生中身体发育的关键期。
能力目标：通过对青春期的生理上变化及困惑进行分析探讨，提高认识自我的能力。
情感、态度、价值观：使学生从容面对青春期生理上的变化，悦纳自己并尊重他人的青春期生理变化。
（四）教学重难点
坦然面对自己的生理变化，学会克服青春期的烦恼，协调好心理冲动，是本课的重难点。
第二部分：教学方法
思想品德课是一门塑造人的思想，并以思想指导实践的德育学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生在思想上感悟知识，更要促使学生在行动上落实知识。
所以本节课我主要采取以活动教学法、讨论法为主，讲授法为辅。
通过知识问答活动、小组讨论活动，激发学生学习兴趣，增强师生间、生生间的互动交流，使学生从情感的.体验中领悟出对生活的态度，形成正确的生活观和价值观，从而达到知识、能力、态度的有机整合。
具体采用了以下几个方法：
1.直观演示法
2反馈教学法
3.活动探究法
4.集体讨论法
以上教法我将在第四部分的教学过程中作具体的阐述。
第三部分：学法指导
本框所设计的内容与学生息息相关，是贴近他们生活的实实在在的话题。所以在学法指导上，注重引导学生说出或写出他们在青春期生理发育方面遇到的困惑与茫然。并引导学生针对青春期出现的各种典型生理问题出谋献策，使学生能顺利度过这个既绚丽多姿又变幻不定的人生的重要时期——青春期。
接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
第四部分：教学程序
在这节课的教学过程中，我注重重点的突出，各项活动的安排也注重互动、交流，以此最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
第一个步骤：
新闻播报：多媒体播报三则时政新闻。
（通过学生对国内外时政新闻的关注，逐步培养其政治观察和分析能力。）
导入新课：（2—3分钟）
(首先利用多媒体，播放音乐《小小少年》)并提出思考——为什么小小少年“随着年龄的由小变大，他的烦恼增加了”？
通过歌曲的导入，使学生能身临其境。增加内心的体验。
（这样的活动设计符合学生的年龄特征，通过调动学生兴趣，营造整个课堂欢快的氛围，从而自然地切入到“青春”这个课题。）
步骤二、讲授新课：（25—30分钟）
我选择了多媒体课件的教学手段。
具体按以下四个活动环节进行;
活动一 ：青春考场——你了解青春期吗？
1、人什么时候开始进入青春期？
2、人一生中身体生长最快的时期是哪两个时期？
（通过两个问题的提出，以此激发学生求知的兴趣。运用展示几组图片，在学生的视觉上造成冲击，抓住学生的注意力。引导学生看图组并结合书上的相关内容，正确得出青春期的含义。）
接下来，学生参与“写卡片”游戏，解决以下两个问题：
3、现在的你跟小学的你比较，在身体上有了哪些变化？
4、 青春期生理发育有哪些特点？ 。
（这个环节，让学生用一张课前发给他们的小卡片把自己知道的青春期生理发育变化或者在青春期遇到的困惑和烦恼写下来。）
学生对于自己的某些身体发育特点可能会羞于出口，所以采用写卡片的形式，更能让学生主动的参与课堂问题的思考。
因为青春期的生理变化应该是学生能亲身体验的。老师为学生创设出情境，以此引导学生自己归纳总结，得出青春期的生理发育。
教师对学生的结论进行适当的点评，肯定学生的积极参与热情，并且让学生在参与中内化知识，得出结论。最后老师用指点迷津的方式对学生的结论进行概括总结。
活动一旨在让学生了解并掌握有关青春期生理发育的特点。每一个进入青春期的青少年都要经历一系列的生理变化。主要采用了直观演示法。反馈教学法。激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对重要知识点的掌握。
当青春期的这些变化到来的时候，我们应当如何正确面对呢？
接下来 ，进入课堂的活动二：
活动二：青春诊所——你有这些表现吗？
1你们遇到过这些烦恼吗，你们是怎样处理的？
（在这个问题的处理上，我创设了三个情景，情景所涉及的问题都是针对青春期的学生可能在这个阶段出现比较典型的生理变化问题。如：我这么矮小，真不愿意跟高个子同学一起排队，多现眼呀！脸上出现了难看的痘痘怎么办呢？
组织学生进行分组讨论，让学生自己有选择地来解决其中一些典型问题，老师适当的进行引导。
让学生在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。）
当然，在学生讨论过程中，要特别注意教给他们讨论的技巧，并注意时间的把握。
作为本课的一个重点，这个环节，我主要想通过学生的自我体验来完成教学，这样设计完全将课堂的主动权交给了学生，在生生互动中让问题得以发现和解决。弱化教师的说教，从而能达到更好的效果。
接下来flash播放黄美廉的故事.
(她的故事学生大都耳熟能详。这种贴近学生生活的实例更能引起学生的共鸣，由此让更能让学生领悟到青春期所经历着的各种变化都是自然和正常的。应该坦然面对。向黄美廉一样，“只看我有的，不看我没有的”。
活动二的设置：主要是想让学生通过老师设立的三个情境问题，通过同学间的交流，讨论，找到解除青春期的心理烦恼的方法。提高认识自我的能力。
主要采用活动探究法，集体讨论法，让学生在活动体验中把握知识点。
步入青春期的同学们在生活中应该注意些什么呢？
接下来，我们进入
活动三：七嘴八舌
同学甲和同学乙互相用手指挤青春痘。
男生甲故意踢打男生乙的生殖器
首先由老师提出两个有关青春期生理卫生健康的问题。
然后组织学生进行分组讨论，并以小组竞赛的形式，比一比哪组表现得最好。对获胜的小组当堂并给与表扬和奖励。
这个环节我主要是想引导学生学会观察、留意生活，密切注意自己身边与己息息相关的的现象和问题。
（多媒体）播放校医关于青春期的讲解
（通过学生的亲身体验，校医的具体讲解，引导学生了解青春期健康的卫生常识，做好青春期的保健。）
最后给学生推荐三个关于青春期身心健康知识的网站。
让学生可以在课余了解到更多的相关知识
活动三通过现象和材料的分析，引导学生知晓青春期应注意的事项。主要采用了活动探究法，集体讨论法。
青春期的青少年，在身体发育上各有特点，都有自己的亮点。你是否认识到自己独特的魅力呢？
我们进入了本堂课的最后一个环节：
活动四：自我欣赏
设置这个环节，是想让学生在理解自己青春期的基础上，学会悦纳自己，懂得自我欣赏。
抽学生到台上来勇敢的展示自己，说说自己的亮点。台下的同学即时给与鼓励。
另外，在这个环节中，老师可以适时的提出一些与中学生密切相关并且学生有点迷茫，认识上存在模糊也需加以引导的问题：例如如何对待盲目追求崇拜偶像问题？是否过分追求外在美，赶时髦、穿名牌？将这些问题深入探讨让学生有个清醒的认识，这也是作为思想品德课，提高学生思想认识觉悟，养成正确的情感、态度、价值观应达到的目标。
活动四旨在让学生通过自己身上的亮点发现，对自己充满自信，坦然面对青春期的变化，从而能够愉快的学习和生活。
(三)课堂小结：（3分钟）
由学生总结今天所学知识点。老师以指点迷津的形式对学生的归纳进行总结，指导学生理解并把握应对青春期生理烦恼的几点建议和策略
在课堂小结时还要注重同学们讨论过程中的表现，特别是表扬一些表现突出者，同时鼓励其他同学在今后的学习能更主动地参与。）
生齐读“青春寄语”。
（用这一活动升华学生的情感，使课堂气氛达到高潮。）
（四）板书设计
步入青春期的我之——春蕾初绽
一、 青春期生理发育的特点
二、 坦然面对自己的生理变化
三、 学会悦纳自己
以上是我的全部内容，不足的地方，请大家指正，谢谢大家。
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