《图形覆盖的规律》说课稿

时间:2021-02-20 08:36:59 说课稿 我要投稿

《图形覆盖的规律》说课稿

  本节课是继四年级上册“间隔排列的规律”,四年级下册“搭配的规律”以及五上“周期现象中的规律”后,又一次找规律。孩子们已经积累了一定的寻找规律的活动经验以及方法,为继续探索这一课的规律打下了良好的基础。而本节课“图形覆盖的规律”的寻找也是和一一列举的解题策略紧密联系,有了以上的知识和活动基础,本节课学生掌握起来就会顺利很多。

《图形覆盖的规律》说课稿

  基于以上的分析,我设计了以下几个教学环节:

  一 创设看电影的情景,引发共鸣,导入新课

  我以在电影院选座位的.问题,向孩子们质疑,你能帮我选座位吗?以此将孩子们的情绪拉近课堂,大大激发孩子们思考的兴趣。

  二 大胆质疑,引导猜想,激发找规律的的动机

  通过质疑:如果第一排有50个座位你还准备一一连线来寻找答案吗?100个座位呢?

  接下来带领孩子们猜想——像这样的问题里面是不是还藏着什么规律呢?以此来诱发孩子们去寻找的兴趣。

  三 动手操作 合作交流 寻找规律

  通过演示平移的过程,填写相应的表格,经历从形象到抽象的过程,不断发现规律。

  并且,在过程总,我并没有急着问有什么规律,而是通过前三次活动的经验,抛出问题:每次框五个数,你知道要平移多少次吗?

  通过猜想验证的过程,最后观察汇总表格,规律越来越清晰。

  四 尝试运用规律,牛刀小试

  在这里我设计了基础题和拓展题,其中双胞胎选座位一题,我设计了固定位置和不需要固定位置的两种情况,旨在让孩子们发现一种选法有两种坐法。而转盘一题将规律稍作形式的改变,有直线变为封闭,让孩子体会规律,灵活解题。

  五 全课小结  情感升华

  通过填符号的游戏进行回忆规律。最后一句名言,激发孩子们对数学的崇高敬仰。

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