冰花的说课稿

时间:2021-07-11 09:50:45 说课稿 我要投稿

冰花的说课稿

  说教材:本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。通过写儿童对一种自然现象的观察和赞美,表现了孩子对大自然的热爱和希望了解大自然的愿望。课文充满了童真童趣,语言生动形象,富有想象力,本课的训练重点是朗读和识字写字。教学中,我运用多媒体创设情境,自然导入新课,认识冰花的`特征,体会冰花的美丽神奇,进而培养学生热爱大自然的思想感情。 再看生字:绿色通道内要求会读的是“柔、嫩、冬、它、牡”等;我认为这些字不仅要求学生会读字音,还应该结合生活实际和朗读,让他们感知。本课要求掌握的生字有“见、他”可以引领学生从以前学过的字“贝、她它”进行迁移,“丰”的意思学生是个难点,可以从字的本意进行突破。

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  说学生:同一单元的这几篇课文,如大海和冰花都是同学们不是很熟悉的事物,有好多同学没见过真正的大海,都是从电视和录像里了解了一些,这种现状不利于课文教学,因为没有实际感受,这就需要教师想方设法制造机会让学生感知这些很陌生的事物,只有这样才有好的效果。同学们对于寓意深刻的课文还没有接触过,教师要讲清这些文章技巧,以便让学生在未来的学习中很快理解文章的深刻含义。

  本课上下来,我感觉生字的出示与之前上这课相比,更加灵活:有在生字中出示,有在短语中出示,有在句中出示。有随文识字有小集中。学生在课堂上自主识字的能力也有所体现,除了之前的加减,换部件,也能编字谜,识字兴趣浓。在生字教学时候,也能合理分配力量,选择不同的教学点,有的是汉字文化,有的是形近字~~。学生的朗读在课堂上也见提升。写字也是选择较简便的方法。

  在上课前一直困惑的是“从”的处理,听了张老师的讲解,我知道可以从字义上切入,渗透一词多义。另外要注意细节,写字时的小点可以轻点。

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