八年级写作课说课稿
各位领导,各位同仁,今天我想和大家交流的是一堂写作课《爱,一直都在》。
1.导入
老师深情讲述汶川大地震中的伟大母亲。当救助人员发现她时,她已经死了,被垮塌下来的房子压死的。这是世上最伟大的死亡姿势:她双膝跪地,身子前倾,双手着地支撑身体,成匍匐姿势,身体被压得变形,成为人与大自然抗争的雕像。后来,救援人员在她的身子底下发现,有个孩子还活着。人们小心翼翼地清理开她身上的废墟,从她的身下抱出被小被子裹着的孩子,约三四个月大,孩子完好如初,还在安静地睡着。医生准备给孩子做身体检查,发现被子里有一部手机,屏幕上有一条妈妈留给孩子的短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住“我爱你”。
这是一个平凡的母亲,一个伟大的母亲,纵使双膝跪地,身体变形,她也要撑起孩子那一方狭小的摇篮,让孩子甜甜地安然入睡!正是她的这个本能反应,让所有的中国人在这一刻记住了她——母亲。如果让我来歌颂世间最崇高、最伟大的人,那么我首先选择的就是歌颂母亲。今天,就让我们谈谈对母亲的了解,把感受到的母爱说出来,把对母亲的感激唱出来,把对母亲的爱写下来。
(学生学法:本环节的设计目的在于以深情的讲述激活学生的认知,,在事件的感染下自然地打开自己的心门。)
2.不同的母亲.相同的爱
以任务为驱动,引导学生收集资料,感悟深刻母爱。学生所说的母爱都是生活中最常态的母爱,来自于母亲的天性,如何让他们体会到母爱的无私博大,无处不在的资源发挥了不可替代的作用。引导学生从新闻报道、影视音乐、文学作品三方面查找有关深层意义上的母爱资源。设定如下任务:边浏览边将感动你的内容保存下来,可以选一张感人的图片,写上自己的心里话,或是摘录一段文字,配上自己的感受。
学生制作好后,对学生的作品进行展示和点评,将学生在动手制作中对母爱的深刻领悟,加以总结提炼:原来生活中的母爱也是多种多样的,既有脉脉温情,又有着理性的光辉。
(学生学法:这一步,由浅入深使学生在动手动脑、积极参与中感知、感受母爱)
3空气.母爱
一千位母亲有一千种爱,一千种爱却是同一种情怀。从同学们的感受中老师不难发现:即使有时儿女们再不能理解母亲,,母亲依然会用博大的胸怀包容一切,然而沐浴在母爱中的你们真正了解自己的母亲吗?
其实妈妈也曾年轻过,也曾美丽过,不,应该说一直很美丽,只是我们没有发现,现在让我们的记忆回到最初的年代,那个属于妈妈的青春年华!我们的妈妈漂亮吗?大家的手里都有一张妈妈昔日的照片,和大家说说照片背后的故事吧!
为妈妈昔日的照片题写标题,说说妈妈年轻时对于事业和生活的梦想和追求
展示母亲对孩子倍加呵护的图片
(学生学法:配以展示一个孩子从摇篮中婴儿蹒跚学步、学会走路,再到背起书包去上学这一成长阶段中母亲精心呵护与照料的'画面,让学生重温童年生活的美好,感受最初的浓浓母爱,拉近与母亲的距离。)
布置任务:仿写汪国真《感谢》中的一段诗文,把你对母亲的独特认识与感恩之情用文字的形式表达出来。
4以后.我的爱
有了上面情感的层层深入,转而以问题的形式启发学生:其实,妈妈从你们出生那天起,就把整个世界都作为礼物送给了你们。作为回报,你们又做了些什么呢?从而完成了对学生由知识到行为意识的引导.
当你1岁的时候,她喂你并给你洗澡,而作为报答,你整晚哭着。当你3岁的时候,她怜爱地为你做菜,而作为报答,你把一盘她做的菜扔在地上。 当你4岁的时候,她给你买下彩色笔,而作为报答,你涂满了墙与饭桌。当你们14岁时,作为报答,懂事乖巧的你们为自己亲爱的妈妈洗了一次脚。有没有哪位细心的同学留意过妈妈当时的表情?(有些难为情?感动?欣慰?)想知道你们的妈妈会对你们说了些什么吗?让我们一起去看一看!
(学生学法:课前布置了一个特别的任务,给妈妈洗脚。用视频记录母亲的幸福瞬间和灿烂的笑容,给学生以最直接的感官冲击,此时配合舒缓的音乐,将课堂的气氛推到高潮。)
最后以书写叶片型的卡片的形式,让学生的情感得以释放,此时的他们写作已经不再是一件难事,而是一种水到渠成,自然而然的真情流露。
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