《分米和毫米》说课稿

时间:2021-06-12 10:26:28 说课稿 我要投稿

《分米和毫米》说课稿范文

  一、说教材

《分米和毫米》说课稿范文

  认识分米和毫米这一课的教学内容,是苏教二年级的一个知识。本课学习是建立在学生学习过米和厘米的基础上。通过学习,学生已经认识了学生尺和米尺,会数学生尺上的大格和小格,知道1厘米是10小格,1米=100厘米。因此,本课的教学目标定为下面3点:1、认识新的长度单位分米和毫米,会用打手势的方法比划1分米和1毫米。2、掌握1分米=10厘米,1厘米=10毫米。3、培养学生的学习兴趣,让学生主动参与教学活动,并能利用所学知识解决生活中的`问题。教学重点:认识新的长度单位分米和毫米。教学难点:理解1分米=10厘米,1厘米=10毫米。

  二、教法和学法

  1、直观演示

  通过形象生动的课件演示,学生在观察和对比中体会新的长度单位分米和毫米,领悟1分米=10厘米,1厘米=10毫米。

  2、教师主导,学生主体

  在教师的引导下,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,让学生在活动中学习,逐步认识1分米、1厘米。

  三、教学过程

  1、复习引新

  (1)实物展示平台展示一把学生尺

  提问:同学们,老师这里现在有一把学生尺,你能来介绍一下有关这把学生尺的知识吗?

  设计目标:让学生产生回忆,联想曾经学过的知识米和厘米,知道学生尺分大格和小格,1大格是10小格。每1大格就是1厘米。

  (2)画一条长10厘米的线段

  提问:你能猜一猜老师准备用怎样的一句话介绍这条线段有多长吗?

  设计目标:设疑,激发学生的学习兴趣。

  (3)今天,我们一起来继续学习长度单位。

  2、新授

  (1)出示情景(课件演示)教学分米

  提问:从小男孩的介绍中,你发现新的长度单位是谁了吗?(学生:分米)

  活动一:

  要求:1、从你的直尺中找出1分米有多长。

  2、用手比划一下1分米有多长。

  设计目标:初步认识新的长度单位分米。感受1分米有多长。

  活动二:

  要求:用直尺在自备本上画一条长1分米的线段。

  提问:你是怎样来画1分米的线段的?

  练一练:判断下面的画法是1分米吗。(课件出示画法,从刻度5画到刻度十15)

  活动三:

  要求:1、四个人一小组观察米尺。

  2、数一数,1米里面有多少个1分米。

  回到课初:我是这样介绍的,这根线段长1分米。你们猜对了吗?

  (2)继续教学毫米(课件出示情景)

  引:茄子老师正在量我们的数学书有多厚呢?你看,连1厘米多不到,这个时候,我们就需要一种新的比厘米小的长度单位――毫米。下面我们就一起听听茄子老师是怎样来介绍毫米这一个长度单位的。

  课件演示:直尺上1厘米中间每一个小格的长度是1毫米。

  活动一:

  要求:1、请你用笔尖指着你的直尺数一数,1大格有几小格?板书:1分米=10厘米

  2、请你用手比划一下1毫米有多长。

  (3)课件赏析1毫米

  你还知道哪些东西的长度和厚度可以采用毫米坐单位?

  学生讨论,说以说

  四、巩固练习

  1、在( )里填上合适的数

  1分米=( )厘米 1厘米=( )毫米

  3分米=( )厘米 3厘米=( )分米

  30厘米=( )分米 50毫米=( 分米

  设计目标:使学生掌握简单的分米、毫米之间的单位换算。为下面的学习作做准备。

  2、完成想想做做2

  学生独立完成

  交流:你是怎么想的?(只要学生说的有道理就可以。)

  教学目标:第一体会解决这题的不同方法;第二数的简便方法,每一大格的中间都有一根比较长的线段,它把每一大格平均分成了两份,每份是5小格是5毫米。

  3、在( )里天生活合适的长度单位。

  1棵小树高2( ) 2张电话卡片厚2( ) 一张床长2( )

  1枝铅笔长2( ) 一根铁钉长2 ( ) 一根黄瓜长2( )

  设计目标:联系生活,通过练习让学生加深对4个长度单位的认识。进一步巩固长度单位,知道每个单位分别用在什么地方。

  4、分组测量

  要求:1、同桌两个人1小组合作。

  2、用直尺量一量桌子和椅子分别各有多高,是多少厘米,接近多少分米?

  3、做好记录,全班交流。

  5、完成想想做做6

  课件出示3条线段,你认为哪条线段最长?(学生自己解决)

  全班交流想法,一种是估计,目测;另一种是用直尺量一量,标上长度再比较。从中体会正确的方法。

  五、全课小结

  这节课,你学习了哪些知识?你还知道了些什么?

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