《Harry Potter》说课稿
一．教学目标
是通过阅读资料使同学了解到英国作家罗琳的系列小说《Harry Potter》的内容和主人公harry potter的生活，学习，性格和信念。培养同学的阅读理解能力，同时学习in trouble, come across, fight against, succeed, share, believe in等短语和单词，并启发同学如何面对困难，坚定信念从而最终克服困难。
教学重点是使同学更好的理解课文，并分析used to do, be used to do, be used to doing 等短语。
教学难点是正确理解Where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be
教学方法是以问答方式协助同学浏览整篇文章。以略读，详读的方法了解文章的主旨和细节。
教学工具主要以多媒体和录音机做辅助。
二．教学中首先向同学展示一张关于harry potter 的电影海报。然后让同学看图回答一些问题，如：
1. Who is the boy wearing glasses?
2. Do you like him ? why?
3. Do you know any other people who have strange powers?
4. Do you like to watch magic tricks?
5. Have you ever tried doing a magic trick?
然后老师可以扮演一个魔术，再让同学扮演几个魔术。以此导入新课，激发同学的兴趣，也可以锻炼同学看图说话的能力。
然后进入阅读课文环节，
（Ａ）让同学首先略读课文找出每段的主旨句，并回答一个问题:
What type of writing is the text ?
A. Diary B. Biography. C. Novel D. Book review
这样，让同学从整体上掌握文章，使得同学了解了文章的体裁，掌握了文章的结构和段落大意。培养同学快速阅读的能力，让他们在有限的时间内读文章，作习题，提高了学习效率。在阅读过程中引导同学关注每个段落的开头和结尾局部。
（Ｂ） 让同学详读课文，捕获细节，并回答一些细节问题
培养同学利用关键词发现细节问题的能力。同时完成书本上的true or false 练习。
（Ｃ）听录音，看课文，找出描写Harry Potter 和Hogwarts的关键词，并根据这些要点，用自身的语言描写Harry Potter 和Hogwarts
既可以让同学纠正发音，也可以培养同学的写作能力。
（Ｄ）让同学明白课文后，划出他们不明白的词，短语，句子。把重点的词句在大屏幕上展示，并讲解，同时写在黑板上，重点分析以下句子：Where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be .
以此培养同学自主的发现问题，并主动解决问题的'能力。充沛调动同学学习的积极性，提高学习效率。
让同学清楚的理解何为本课的知识重点，
做相关的练习，来巩固刚刚学过的短语和词汇，做到讲练结合。
三．为了扩展同学对Harry potter 这一内容的理解，可以建议有条件的同学观看Harry potter 的电影。并写一篇影评。
为巩固知识点，做课本上１５３页的第３题。
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